Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Расписание'
п.н., доцент Паршакова Н.А. Комплексный экономический анализ хоз. деятельности – ст. преп. Тихонова Л.П. Бюджетная система РФ – доцент Заремба Р....полностью>>
'Урок'
показать многообразие современных пресмыкающихся, на различных примерах показать черты приспособленности животных к среде обитания; определить значени...полностью>>
'Документ'
Перспективы развития России в условиях многоаспектной глобализации непосредственно связаны с тем, как в ее политике будет обеспечен баланс стратегии и...полностью>>
'Документ'
Сведения о медицинских работниках, участвующих в предоставлении платных медицинских услуг, об уровне их профессионального образования и квалификации (...полностью>>

Главная > Анализ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Анализ работы

муниципального казенного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа» с.Новодевица

Хорольского муниципального района Приморского края

за 2012-2013 учебный год

В прошедшем году на начало учебного года обучались 131 учащийся, на конец года- 126 учащихся.

В соответствии с темой школы и программой развития школы «Повышение интереса детей к обучению и качества знаний у ребят» в минувшем году осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач конкретного этапа жизнедеятельности школы:

1. Овладение стандартом образования всеми учащимися.

2. Продолжить изучение новых педагогических технологий (здоровьесберегающих и личностно-ориентированных) с последующим внедрением в практику учителей.

3. Учителям-предметникам продолжить работу с одаренными детьми и продвинутыми в обучении учащимися.

4. Использовать на уроках нестандартные формы их проведения, применение технологических средств обучения и оборудования кабинетов.

5. Укрепить учебно-материальную базу школы.

6. Усилить работу по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних совместно с правоохранительными органами.

7. Продолжить работу по реализации программы «Здоровье».

8. Усилить работу по подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА.

Для решения этих задач в школе были созданы следующие условия:

1. Составлен учебный план, имеющий компонент: федеральный, региональный, школьный. Они включили учебные дисциплины, позволяющие заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень соответствующий государственному стандарту образования.

2. Все учителя имели четкое тематическое планирование.

  1. ВШК – одно из условий эффективности работы школы. Через посещение уроков администрацией, взаимопосещений (всего 300 уроков) учителя смогли показать творческую учебную деятельность на уроках, согласно общешкольной теме работы. 20 мероприятий учителя провели по линии РМО.

Педагоги обменивались своим опытом работы на педагогических совещаниях, педагогической конференции. Но необходимо увеличить количество взаимопосещений уроков учителями.

  1. Работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению задачи школы носила научно-методический характер и была настроена на диагностической основе.

  1. Динамика уровня компетентности педагогов (аттестация, курсы)

  1. Прошли курсовую подготовку

а) Банакова Светлана Алексеевна – учитель математики

б) Синенко Ирина Николаевна – учитель физики и математики

в) Рева Ольга Николаевна – учитель начальных классов

г) Пешкова Людмила Ивановна- учитель ОБЖ и физкультуры

д) Мартынов Владимир Иванович – учитель физкультуры и мастер производственного обучения

II. Динамика экономического климата в педагогическом коллективе в связи с освоением нового педагогического опыта (ШМО, творческая группа, методический совет).

«Активизация познавательной деятельности на уроках» - Марченко О.П, «Нетрадиционные формы урока и социализация учащихся» - Титор В.А, «Проектная деятельность учащихся на уроках технического труда» Дрозд А.В., «Здоровьесберегающие, здоровьеукрепляющие технологии» Пешкова Л.И. «Применение тестов на уроках математики» Маляр С.В., «Исследовательская работа на уроках физики» Синенко И.Н.

III. Динамика познавательной активизации учащихся в условиях введения новых форм работы на уроке, в условиях освоения нового содержания образования (открытые уроки, олимпиады по предметам, тесты, срезы).

IV. Диагностика работы учителей.

По данным проведенных микроисследований, стабилен рост показателей профессиональной деятельности учителей по позициям:

  1. владению содержанием учебных курсов, новых подходов в изучении предметов;

  2. знание методик и методов работы.

Была отмечена положительная динамика по позициям:
- знание в области педагогических технологий;

- объяснительно-иллюстративные (все)

- активизация и интенсификация деятельности учащихся:

а) игровые( все)
б) опорные конспекты – Кухаренко Л.И.

- технология совершенствования обще-учебных умений в начальной школе

- работа в парах, группах – Банакова С.А, Бушко Е.Г., Белоконь С.Г, Стеценко И.А., Кухаренко Л.И., Семендяева Н.Ф., Пушкарева Г.А.

- самоконтроль, взаимоконтроль – Синенко И.Н., Банакова С.А., Семендяева Н.Ф

- деловые игры, нетрадиционные формы уроков Титор В.А. Бушко Е.Г., Пешкова Л.И., Кухаренко Л.И., Осипов И.М

- дифференцированные домашние задания – Банакова С.А., Бушко Е.Г., Семендяева Н.Ф, Титор В.А., Синенко И.Н, Стеценко И.А.

Эту работу необходимо продолжить путем обмена опытом.

Основными проблемами, которые выявила диагностика творческого потенциала педагогов школы, психологического климата школьного коллектива можно считать следующие:
а) педагоги не стремятся к обмену опытом по освоению педагогических инноваций;

б) у учащихся учебная мотивация снижается из-за перегрузки.

Поэтому основными направлениями методической работы в этом учебном году будут следующие:

    1. повышение учебной мотивации педагогов школы на участие в освоении передового педагогического опыта.

    2. Повышение учебной мотивации слабоуспевающих и одаренных учащихся.

Для решения поставленных задач необходимо продолжить работу методической службы по совершенствованию профессионального уровня педагогов.

V. Школьная система повышения квалификации педагогов в прошедшем году проводилась в такой форме:

1. Методические совещания по вопросам освоения новых педагогических технологий;

2. Педагогические совещания по обмену опытом работы;

3. Инновационные методические консультации с педагогами, испытывающие затруднения в освоении новых педагогических технологий;

4. Педагогические советы на темы:

- «Об утверждении плана работы школы, учебного плана школы, рабочих программ и положений»

- «Об утверждении Положения о порядке приёма , перевода поддержки талантливых и одаренных учащихся муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа» с.Новодевица Хорольского муниципального района Приморского края на 2011-2014 г»

- «Инновационная деятельность учащихся»

- «Единство требований педколлектива в учебно – воспитательном процессе»

VI. Муниципальная, краевая, районная система повышения квалификации учителей осуществлялась благодаря условиям, созданным в школе, для профессионального роста учителей в 2012-2013 учебном году:
а) имеют высшую категорию – 4
б) имеют 1 категорию – 13

в) не имеет категории – 1

На решение выявленных рассогласований была нацелена работа школьных научно-методических групп и объединений, которые имели следующие направления:

- ШМО учителей начальных классов: «Проблемный урок в начальной школе»

Наряду со школьными методическими объединениями начальных классов были организованы творческие группы учителей, которые работали по темам «Дифференцированный подход» (Бушко Е.Г., Маляр С.В., Синенко И.Н.,Хилькова О.Н., Пешкова Л.И., Дрозд А.В., Титор В.А), «Диагностика обучения» (Семендяева Н.Ф., Банакова С.А, Кравец О.П., Кухаренко Л.И., Мартынов В., Осипов И.М.), но работа велась нестабильно. Следовательно, творческим группам нужно продолжить работу по выбранным темам. У каждого учителя есть тема по самообразованию, над которой учитель работает в течение 4-5 лет. Темы в методическом уголке расписаны по годам, указаны формы отчета, это помогает накопить новый материал к моменту аттестации. Таким образом давали открытые уроки по теме самообразованию: Рева О.Н., Мищанин И.Ю. Кравец О.П., Дрозд А.В., Банакова С.А. Все уроки прошли на хорошем методическом уровне. Работа по самообразованию ведется активно. Наши учителя являются активными участниками районных методических объединений. В 2012-2013учебном году на районном уровне давали открытые уроки: Осипов И.М., Пешкова Л.И., Кравец О.П., Белоконь С.Г., Семендяева Н.Ф, Банакова С.А, Пушкарева Г.А. Все уроки были проведены на высоком профессиональном уровне. Повышению квалификации способствует и аттестация педагогических работников. В методическом уголке висит напоминание когда заканчивается аттестация. Аттестацию прошел в 2011-2012 учебном году Осипов И.М. Выявить творческий потенциал учителя, изучить его опыт, увидеть в нем ценность для других это не простая задача и она не под силу только администрации, поэтому необходимо практиковать взаимопосещение, открытые уроки, на базе нашей школы прошло совещание заместителей директоров по учебно – воспитательной работе по теме: «Современный урок. Пути конструирования» (ответственная Белоконь С.Г.) Анализ урока это довольно сложно и чтобы облегчить эту работу обновлена папка «Анализ урока» с необходимыми подсказками, схемами анализа, папка с работой учащихся с повышенной мотивацией к обучению.

В 10-11 классах ведется профессиональное обучение. Оно включает в себя профессиональную подготовку юношей и девушек(тракториста-машиниста). Обучение осуществляется на базе школы на основании лицензии на образовательную программу «Тракторист – машинист». Получили документ 6 выпускников.

VII. Основные направления ВШК

ВШК – носит вариативный характер. Мониторинг проводился как по промежуточным , так и по конечным результатам, включая в себя проверку и оценку количественного сопоставления полученных результатов, определение качественных особенностей учащихся.

Работа по совершенствованию мониторинга велась по следующим направлениям:

  1. Собеседование по составлению тематического планирования (все учителя);

  2. Диагностика контрольных работ (у Банаковой С.А., Маляр С.В, Бушко Е.Г., Семендяевой Н.Ф.). В результате проверки выявляется, что в основном учащиеся осваивают программы;

  1. Обучения детей, испытывающих трудности в учебе. Этот пункт включает:

а) контроль за наличием у учителей разноуровниевых заданий;
б) посещение уроков учителей (Семендяевой Н.Ф., Синенко И.Н., Титор В.А), дающих наибольшее количество неуспевающих;
в) проверку рабочих тетрадей (Маляр С.В, Бушко Е.Г., Семендяевой Н.Ф, Синенко И.Н., Стеценко И.А);
г) проверку дневников (с 3-11 кл);
д) проверку журналов (с 1-11 кл);
е) малые педсоветы по классам;
ж) собеседования с родителями (Климпуш Ю. – 7класс, Виловатый С.- 8 класс, Обладан Ю. – 8класс, Петрусь А. – 7 класс, Кротов Алексей- 9 класс , Горбачёв Вячеслав- 7 класс, Чернявский Алексей- 7 класс) .

На этот блок ВШК нужно обратить внимание и в этом году и дополнить его работой учителя с одаренными детьми, прослеживать перспективу развития учащихся.

4. В школе сложилась система промежуточного контроля, который включает:

а) контрольные работы по окончании каждой четверти, полугодия. По результатам контрольных работ выявляются типичные ошибки, которые обсуждаются на ШМО и вносятся в перспективы планирования.

5. Посещение уроков носило дифференцированный характер.

Их цель:
1) Преемственность обучения, при переходе на новую ступень обучения, формы, методы.

2) Работа учителя на уроке с учащимися по подготовке к итоговой аттестации.

3) Индивидуальная работа с трудными детьми.

4) Состояние безопасности жизни и здоровья детей в процессе образовательной

деятельности

5) Изучение дозировки домашнего задания

6) Организация работы с учащимися, не достигшими минимального уровня по отдельным предметам.

7) Объективное выставление четвертных и годовых оценок.

8). Работа учителя с документацией

9). Система опроса на уроках и наполняемость оценок

10) Обучение младших школьников решению задач

11) Предупреждение утомляемости у школьников на уроках

12) Нестандартные формы проведения уроков

13) Методы и формы, используемые на уроке, качество ЗУН

По достигнутым результатам учителей школы можно поделить на группы:

а) на сервисный контроль (их уроки являются открытыми для всех учителей):

- Кухаренко Л.И., учитель истории и обществознания, высшей категории;

- Рева О.Н., учитель начальных классов, высшей категории;

- Осипов И.М., учитель музыки, информатики, высшей категории.

- Пешкова Л.И., учитель физкультуры и ОБЖ, высшей категории;

- Пушкарева Г.А., учитель начальных классов; высшей категории
б) плановый контроль:

- Марченко О.И., учитель начальных классов, 1 категории

- Синенко И.Н., учитель математики, физики, 1 категории;

- Кравец О.П., учитель химии, биологии, 1 категории

- Семендяева Н.Ф., учитель русского языка и литературы, 1 категории;

- Банакова С.А. учитель математики, 1 категории

в) на частичный контроль

- Мищанин И.Ю. учитель начальных классов . 1 категории

- Рева О.Н. ,учитель начальных классов, высшей категории

- Дрозд А, В., учитель технического труда, 1 категории

Проверка журналов показала, что не всегда вовремя его заполняют:
а) с некоторым опозданием (Пешкова Л.И., Кравец О.П., Рева О.Н.);
Проверка выставления отметок в электронные дневники ,также показала несвоевременность заполнения: Пешкова Л.И. – 3,4 четверти и за год; Рева О.Н.-3,4 четверти и за год .

Эти ошибки нужно учесть и больше не допускать.

Классно-обобщающий контроль дает широкие возможности увидеть класс изнутри, вовремя внести необходимые коррективы в содержание образования и формы контроля. Классно-обобщающий контроль дал возможность изучить контингент учащихся 5,9,10 классов.

На конец учебного года стандартом образования овладели 126 учащихся (100%)).

Количество отличников – 3 (2,4%) (Марченко П. – 11 класс, Кухаренко Т. – 9класс, Дегтяренко Е. – 9 класс). Количество хорошистов – 41 (45 %)

Получили аттестат:
а) об основном общем образовании – 13
б) о среднем (полном) образовании – 8

В этом году необходимо поставить на контроль работу учителей с учащимися по подготовке к ЕГЭ и ГИА и добиваться, чтобы все выпускники получили аттестат.

В данном учебном году педагогический коллектив продолжал работать над темой (5 год) «Развитие ребенка как свободной, ответственной и творческой личности на основе индивидуализации учебно-воспитательного процесса, формирования здорового образа жизни!»

Главными задачами образовательного процесса являлись:

  1. Создать условия для повышения квалификаций, конкретизация ее форм для каждой категории учителей;

  2. Продолжить работу над созданием системы получения учащимися качественного образования на основе индивидуализации УВП через:

- формирование системных знаний на уровне обязательного минимума подготовки по предметам;

- использование наиболее эффективных технологий преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные подходы к творческой деятельности учащихся;

  1. Усилить контроль администрации за подготовкой выпускников к ЕГЭ и ГИА. Работа всего коллектива была направлена на решение поставленных задач.

Было составлено удобное расписание уроков, назначенные методические дни для учителей по предметам, была осуществлена замена уроков (333 урока). Учителями – предметниками были разработаны рабочие программы на основе Федерального компонента Государственного стандарта (полного) общего образования, рабочие программы конкретизировали содержание предметных тем образовательного стандарта, дали распределение учебных часов по разделам и темам. Администрацией был проведен строгий контроль по подготовке выпускников сдачи ЕГЭ и ГИА.

  1. Какие же результаты мы имеем, какие тенденции можно отметить за последние 2-3 года.

Анализ обученности по классам

классы

Классный руководитель

2010-2011

2011-2012

2012-2013

«4», «5»

%

«4», «5»

%

«4», «5»

%

2

Марченко О.И

Успевают все

Успевают все

3

Пушкарева Г.А

Успевают все

Успевают все

6 66

4

Рева О.Н.

Успевают все

3 33

4

44

1

Мищанин И.Ю

Успевают все

6

Синенко И.Н

4

50

2

29

7

Бушко Е.Г.

5

41

4

33

4

33

8

Маляр С.В

3

25

3

25

2

16

9

Пешкова Л.И.

6

46

6

46

5

40

10

Банакова С.А

7

53

5

38

4

57

11

Семендяева НФ

4

30

2

25

2

25

5

Кравец О.П

5

40

При 100% успеваемости в большинстве классов наблюдается динамика снижения качества знаний в 6,8,9классах. ( в 6 классе - кл. руководитель Синенко И.Н., из хорошистов выбыли Кирилов В. (имеет оценку «3» по русскому языку, математике) и Худенко А.(имеет оценку «3» по русскому языку, биологии); в8 классе -кл.руководитель Маляр С.В., выбыл из хорошистов Корниенко В. (имеет оценку «3» по русскому языку,)

Стабильные результаты остались в 7 классе 33% хорошистов как в прошлом году – кл. руководитель Бушко Е.Г. и в 11 классе 25% хорошистов, кл.руководитель Семендяева Н.Ф.

В 5 классе кл. руководитель Кравец О.П. в сравнении с прошлым годом качество снизилось с 43% до 40% (выбыл Моисеенко А., в 4 классе улучшилось качество с 33% до 44% (добавились хорошисты Радченко С. и Гелетюк Т.).. В этом учебном году классные руководители и учителя – предметники сработали лучше.

Освоение общеобразовательных программ основного и среднего (полной) общего образования завершается государственной итоговой аттестацией. Для итоговой аттестации учащиеся выбирают различные предметы



Похожие документы:

  1. Публичный отчет директора муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №10»

    Публичный отчет
    ... __________2012 года ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ ДИРЕКТОРА Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №10» села Ачикулак ... работы с учащимися. Наша работа в начале года начинается по обыкновению с анализа работы ...
  2. Образовательная программа начального общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №23 г. Тайшета

    Образовательная программа
    ... ый класс школы. Паспорт муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 23 г. Тайшета Общая информация Название общеобразовательного учреждения Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя ...
  3. Учебный план муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №13 пос. Винодельненский Ипатовского района Ставропольского края

    Пояснительная записка
    ... работы ... общеобразовательных учреждениях в 2013-2014 учебном году». Учебный план муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы ... анализа» ( с 4-х до 5-ти часов)._ Учитывая возможности образовательного учреждения ...
  4. Учебный план муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6 с углубленным изучением отдельных предметов

    Пояснительная записка
    ... работы, в системе воспитательной работы ... учебном процессе В муниципальном казенном общеобразовательном учреждениисредней общеобразовательной школе №6 с углубленным ... анализа Алгебра и начала анализа: учеб. Для 10-11кл. общеобразовательных учреждений ...
  5. Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального казенного образовательного учреждения Северного района Новосибирской области Останинская основная общеобразовательная школа

    Основная образовательная программа
    ... Муниципального казенного образовательного учреждения Северного района Новосибирской области Останинская основная общеобразовательная школа ... , элементарными приёмами анализа, интерпретации и преобразования ... работ с учётом их пересдачи; среднее ...

Другие похожие документы..