Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
За несвоевременное представление сведений по форме СЗВ-М организации грозит штраф - 500 руб. за каждое застрахованное лицо, сведения о котором должны ...полностью>>
'Занятие'
Мотивация: Рак молочной железы и шейки матки занимает одно из первых мест в женской онкологической патологии по заболеваемости и смертности во всем ми...полностью>>
'Документ'
После окончания в 1958 году Архангельского государственного педагогического института имени М.В. Ломоносова, он 9 лет работал учителем физики Нарьян-М...полностью>>
'Рабочая программа'
Театрализованная деятельность в детском саду - возможность раскрытия творческого потенциала ребёнка, воспитания творческой направленности личности. Де...полностью>>

Главная > Методические указания

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

Уфимский государственный авиационный технический университет

Методические указания и планы

семинаров по дисциплине

«История науки и техники»

Уфа 2011

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

Уфимский государственный авиационный

технический университет

Кафедра истории Отечества и культурологии

Методические указания и планы

семинаров по дисциплине

«История науки и техники»

Уфа 2011

Составитель: Конюков Т. С.

УДК

ББК

Методические указания и планы семинаров по дисциплине «История науки и техники»/ Уфимск. гос. авиац. техн. ун-т; сост.: Конюков Т. С. – Уфа, 2011. –

Методическая разработка содержит все материалы, необходимые для проведения семинарских занятий по истории науки и техники: общие рекомендации студенту по подготовке к семинарским занятиям; планы семинаров с подробным выделением основных положений обсуждаемых вопросов и методическими советами к ним; литературу и электронные ресурсы, рекомендуемые для изучения; методические рекомендации по написанию научной работы (реферата); рекомендуемые темы докладов и рефератов; контрольные тесты; основные даты, основные термины; вопросы для самопроверки; выдающиеся деятели науки и техники

Рецензенты: д-р филос. наук, проф. Ф. М. Неганов

канд. ист. наук, доц. О. Б. Феклина

Уфимский государственный авиационный технический университет, 2011

Содержание

Рекомендации студенту по подготовке к семинарским занятиям………………………………………………………………………..

Методические рекомендации по подготовке и оформлению рефератов…………………………………………………………………….

Семинар № 1 «Наука и техника с древнейших времен до середины XV в.»……… ……………………………………………………..

Семинар №2 «Развитие науки и техники во второй половине XV – начале XIX в.»……………………………………………………….

Семинар № 3 «Научно-технический прогресс в период перехода к индустриальному обществу (XIX в.)»..…………………………….

Семинар № 4 «Научно-техническая революция XX в.»…………

Семинар № 5 «Становление и развитие авиации и космонавтики»…………………………………………………………………………

Семинар № 6 «Основные направления и перспективы развития современной науки и техники»……………………………………….

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебная дисциплина «История науки и техники» относится к блоку гуманитарных и социально-экономических дисциплин. История науки и техники представляет собой интегративную область знаний, связанную с социогуманитарными, естественными и гуманитарными науками, и позволяет познакомиться с важнейшими научно-техническими достижениями человечества.

В процессе изучения истории науки и техники студенты познают:

- основные периоды зарождения, становления и развития науки и техники;

- связь между тенденциями и процессами в науке и технике в прошлом и настоящем;

- процесс зарождения и становления научных знаний;

- процесс становления и развития техники;

- место науки и техники в общественном развитии;

- основные направления и перспективы развития современной науки и техники.

Дисциплина «История науки и техники» должна решать три взаимосвязанные задачи:

- образовательную – формировать у студентов научное представление о научно-техническом процессе на различных этапах истории;

- развивающую – формировать у студентов стремление к постоянному пополнению знаний о процессах становления, развития мировой и отечественной науки и техники, о месте и роли ученых в научно-технических достижениях, умение анализировать и делать выводы, опираясь на источники и научную литературу;

- воспитательную – формировать у студентов научное представление об окружающем мире, чувство понимания роли человека в мире науки и техники, определения своего места в научной и практической деятельности после завершения учебы в вузе.

Основная цель изучения истории науки и техники в вузе – через познание важнейших этапов становления и развития мировой и отечественной науки и техники достигнуть понимания своей роли и своего места в современном научно-техническом прогрессе, важности своего вклада в развитие науки и техники своей страны, чувства причастности к решению экономических и социальных проблем своего Отечества.

При изучении истории науки и техники предусматриваются лекционное изложение дисциплины с использованием демонстрационных технологий, работа с учебниками и учебными пособиями, специальной литературой, периодической печатью, семинарские занятия, подготовка тематических докладов, написание рефератов, презентация научных работ, консультации по курсу, научные конференции и олимпиады.

Завершающим этапом изучения дисциплины «Истории науки и техники» является зачет.

Рекомендации студенту по подготовке к семинарским занятиям

Семинарское занятие – одна из важных форм учебного процесса в курсе «История науки и техники». На семинары выносятся узловые, наиболее важные и сложные вопросы, без знания которых разобраться в данной дисциплине невозможно. Семинарские, или практические занятия, ориентируют студентов на творческий подход к изучению изложенного лекционного материала. Особое значение при подготовке к семинарским занятиям придается самостоятельной работе с источниками и учебной литературой. Семинарские занятия направляют студентов на комплексное рассмотрение всех сторон истории науки и техники. Они дают возможность студентам эффективно усваивать учебные материалы, овладевать первоисточниками и научной литературой, помогают развивать устную речь, приобретать навыки публичного выступления. Главным условием усвоения курса является тщательная подготовка студента к каждому семинару.

Подготовку к семинарскому занятию следует вести в следующем порядке:

- внимательно ознакомиться с планом семинара, списком рекомендованной литературы, темами докладов и рефератов, вопросами, предложенными для дискуссий;

- прочитать конспект лекции по теме семинарского занятия, отмечая карандашом материал, необходимый для освоения поставленных вопросов;

- важнейшим этапом работы при подготовке к семинарскому занятию является изучение рекомендованной к каждой теме литературы. Источники и литература по истории науки и техники являются надежной основой достоверных знаний. Большую помощь студентам при подготовке к занятиям окажут учебные пособия: «Наука и техника: история зарождения и становления: учебное пособие У. Б. Гайсин, Т. С. Конюков, Е. Н. Алдашова, М. А. Филимонов, В. П. Карев; Уфимск. гос. авиац. техн. ун-т. – Уфа: УГАТУ, 2010. – 265 с.», «Наука и техника: развитие, достижения, перспективы: учебное пособие / У. Б. Гайсин,Т. С. Конюков, Е. Н. Алдашова, М. А. Филимонов, В. П. Карев; Уфимск. гос. авиац. техн. ун-т. – Уфа: УГАТУ, 2010. – 331 с.», подготовленные преподавателями кафедры истории Отечества и культурологии УГАТУ.

При работе над рекомендованными источниками и литературой необходимо помнить, что здесь недостаточно ограничиваться лишь беглым ознакомлением или просмотром текста. Вот несколько конкретных рекомендаций, касающихся организации работы студента с текстом:

- сформулируйте общие представления о произведении (ознакомьтесь с заголовком, оглавлением, если оно имеется, просмотрите текст) и целях его создания (обратите внимание на дату написания, реконструируйте, опираясь на уже имеющиеся сведения и привлекая дополнительные, историческую ситуацию, определите причины, побудившие автора написать работу);

- внимательно прочтите текст, возвращаясь к отдельным положениям, выделяя непонятное. Снимите неясности, используя словари, справочную литературу;

- разделите текст на законченные в смысловом отношении части. Анализируя каждую из них, попытайтесь выделить основные положения, идеи автора, а также его аргументацию. Раскройте связи теоретических положений и конкретных фактов, определяя ту их совокупность, которая послужила основой для сделанного вывода;

- еще раз просмотрите весь текст, установите логические связи между выделенными частями, составьте структурный план.

4. На основе изученных источников и литературы необходимо подготовить тезисы или конспект, оформив соответствующие записи в тетради.

В тезисной форме может быть подготовлено устное выступление на семинаре. Основой тезисов является план выступления, но в отличие от него в тезисах фиксируется не просто последовательность рассматриваемых вопросов, но в краткой форме раскрывается их основное содержание.

Наиболее трудоемкой, но совершенно необходимой, частью подготовки к семинару является конспектирование. Конспективная форма записи требует не только фиксации наиболее важных положений источника, но и приведения необходимых рассуждений, доказательств. Нередко в конспект записываются и собственные замечания, размышления, оставляемые, как правило, на полях.

Конспект составляется в следующей последовательности:

- после ознакомления с произведением составляется его план, записывается название источника, указывается автор, место и год издания работы;

- конспективная запись разделяется на части в соответствии с пунктами плана. Каждая часть должна содержать изложение какого- либо положения, а также его аргументацию. В ходе работы подчеркивается наиболее существенное, делаются пометки на полях.

5. К каждому семинарскому занятию рекомендуются темы докладов и рефератов. Подготовку доклада следует начинать с составления плана, подбора необходимого для выбранной темы материала. При подготовке доклада используется самая разнообразная литература: хрестоматии, научные и научно- популярные книги, публикации в исторических и технических журналах, а также в центральных и местных газетах. При написании рефератов рекомендуется использовать учебно-методические разработки по дисциплине «История науки и техники», подготовленные преподавателями кафедры.

6. На семинарских занятиях студент должен:

- принимать активное участие в обсуждении вопросов семинара;

- внимательно следить за выступлениями;

- уметь вести полемику с оппонентами.

Успешное освоение курса позволит студентам принимать активное участие в Неделе науки, исторических олимпиадах, в конкурсе студенческих рефератов. Студенты УГАТУ принимают участие в Гагаринских, Королёвских и Мавлютовских чтениях, всероссийских и региональных конференциях по проблемам истории науки и техники, конкурсах студенческих научных работ.

Приобретенные знания и навыки повышают познавательную деятельность, дают возможность студентам формировать свои умения и навыки, анализировать факты, использовать научные источники, делать обоснованные выводы, приобретать навыки и знания для такой формы обучения и контроля, как тестирование.

Методические рекомендации

по подготовке и оформлению рефератов

Одной из форм учебной деятельности и научно-исследовательской деятельности студента вуза является написание рефератов. Реферат (от латинского refero – сообщаю) представляет собой письменную работу учебно-научного характера.

Учебная функция реферата характеризуется расширением и углублением знаний по избранной исторической проблематике, развитием навыков и умений самостоятельной работы с литературой, представлением возможности студенту проявить и развить навыки письменной речи, грамотного языка, обязательных для культурного и образованного человека.

Научная функция реферата выражается в совершенствовании исследовательских навыков, знакомстве и развитии умений по изучению, критическому анализу, систематизации, обобщению и оформлению изучаемого материала в соответствии с требованиями, предъявляемыми к научно-исследовательским работам.

Работа над рефератом способствует введению студента в лабораторию научного поиска, содействует выявлению его творческих способностей, которые могут найти применение в его будущей профессиональной деятельности любого характера.

Приступая к написанию реферата, студенту необходимо представлять: какими критериями нужно руководствоваться, по каким критериям будет оцениваться его работа.

Обычно рефераты в рамках учебного процесса в вузе оцениваются по следующим основным критериям:

- актуальность содержания, высокий теоретический уровень, глубина и полнота анализа фактического материала, явлений, проблем, относящихся к теме;

- информационная насыщенность, новизна, оригинальность изложения вопросов;

- простота и доходчивость изложения;

- структурная организованность, логичность, грамматическая правильность и стилистическая выразительность;

- убедительность, аргументированность, практическая значимость и теоретическая обоснованность предложений и выводов, сделанных в реферате.

Предлагаемые методические рекомендации предназначены для студентов, поставивших перед собой задачу повысить уровень знаний по выбранному направлению истории науки и техники. Они помогут правильно выбрать тему предстоящей работы, подобрать и изучить литературу, написать и оформить свою научную работу.

1. Выбор темы реферата. Выбор темы для написания реферата – достаточно сложное и ответственное дело. Существует несколько вариантов определения темы своего исследования:

- тема для написания реферата выбирается студентом исходя из того, что он уже занимался ранее разработкой этой проблемы (к примеру, в школьном историческом или научно-техническом кружке) и хотел бы продолжить эту работу в новых условиях, будучи студентом вуза;

- тема может быть выбрана также в связи с тем, что подготовка реферата будет способствовать успешному написанию последующих учебных и научных работ, предусмотренных учебным планом, курсовых, выпускной аттестационной и других работ;

- тема может выбираться студентом совместно с преподавателем данной дисциплины;

- помощь в выборе темы может оказать примерная тематика рефератов, которая утверждается на заседании кафедры истории Отечества и культурологии и доводится до студентов в начале изучения дисциплины «История науки и техники».

2. Библиографический поиск литературных источников. После выбора темы реферата студент приступает к определению того круга литературы, которую ему необходимо изучить и использовать при написании реферата. Библиографический поиск литературных источников необходимо осуществлять путем просмотра следующих источников библиографической информации:

- список рекомендуемой к изучению литературы (основной и
дополнительной), содержащийся в программе учебной дисциплины «История науки и техники»;

- список литературы к семинарским занятиям по дисциплине «История науки и техники» может содержать названия книг, статей, необходимых для подготовки реферата;

- в учебно-методическом комплексе по дисциплине «История науки и техники» наряду с примерной тематикой рефератов приводится список рекомендуемой литературы по каждой теме;

- библиографические издания, списки. В крупных библиотеках
составляются списки литературы по наиболее актуальным темам в различных областях науки и техники. Студент может обратиться с соответствующей просьбой к библиографу, и если в библиотеке есть списки литературы по изучаемой теме, время поиска литературных источников по теме реферата значительно сокращается;

- прикнижная и пристатейная библиография. Она приводится, как правило, в конце книги или статьи;

- реферативные журналы. В них указываются не только библиографические сведения об источнике (фамилия и инициалы автора, название, место, год издания и т.д., но и дается краткая характеристика его содержания.

3. Изучение литературы по теме реферата:

- после выявления литературы необходимо перейти к ее изучению. Его желательно начинать с прочтения соответствующих теме разделов учебника или учебного пособия, что позволит сформировать первоначальное представление о значимости предстоящего исследования и получить сведения о его теме, которые считаются фундаментальными;

- следующим этапом является изучение специальной научной литературы: монографий, статей в специальных журналах и сборниках, энциклопедических изданий, публикаций исторической печати и т.д.

4. Разработка плана реферата:

- завершить подготовительную работу к написанию реферата необходимо составлением плана реферата. Это поможет логично и последовательно изложить отобранный материал и полнее раскрыть изучаемую тему;

- план реферата должен включать: введение, содержательную часть, разделенную на две-три главы, заключение, список литературы и использованных источников.

5. Структура реферата. Оформление титульного листа. Титульный лист – это первая страница реферата, которая должна содержать основные сведения о работе и ее авторе: надзаголовочные данные, заглавие, данные об авторе и его научном руководителе, выходные данные:

- надзаголовочные данные (т.е. данные, стоящие выше заглавия) в учебных рефератах обозначают учебное заведение, где обучается студент, и кафедру, на которой этот реферат выполняется. При этом название вуза пишут прописными буквами, название кафедры – строчными;

- заглавие (название темы реферата) пишется всегда строчными буквами. Обратите внимание: слова «тема» или «на тему» не пишутся;

- самой распространенной ошибкой в оформлении реферата состоит в том, что студенты выделяют в титульном листе не фамилии автора или научного руководителя (они порой указываются мелким шрифтом), не наименование темы, а именно слово «Реферат»; причем пишут это слово огромными, на всю страницу буквами. Желательно это слово в заглавии вообще не применять. Это особенно важно при направлении работы на конкурсы студенческих научных работ;

- под заглавием указывается фамилия, инициалы автора, индекс группы, в которой студент обучается. Здесь же указываются фамилия и инициалы научного руководителя, ученая степень, ученое звание руководителя;

- в нижней части титульного листа указывают выходные данные реферата: пишут название города – Уфа и год написания реферата. При этом ни слово «год», ни даже буква «г» не пишутся.

2. Введение. Введение – это вступительная часть реферата, помещаемая перед основным текстом. Необходимо обратить на него особое внимание. По введению судят о тщательности подхода, продуманности в выборе темы, об уровне написания реферата в целом.

Обязательной составной частью введения является обоснование выбранной темы, ее актуальность. В идеале студент должен:

- объяснить, в чем важность и значимость выбранной темы;

- как она связана с более широкими аспектами истории науки и техники;

- в чем новизна работы, которую студент собирается предложить;

- цели и задачи работы. Как правило, необходимо конкретнее указать, что студент намерен сделать: «проанализировать...», «обосновать...», «раскрыть...», «выявить...» и т.д.;

- характеристика литературных источников (историография проблемы). Желательно охарактеризовать работы всех авторов, которые использованы при написании реферата. Необходимо указать, в какой мере данное издание затрагивает тему, раскрывает тему, раскрывает ее важнейшие аспекты. Студент должен обратить внимание и на год издания книги и статьи. При наличии нескольких изданий по теме работы целесообразно использовать более позднее.

3. Содержание (текстовая часть):

- при написании реферата необходимо строго придерживаться принятого плана и переходить от одного вопроса к другому. Нужно хорошо продумать основные положения и выводы, излагаемые в работе. Они должны быть аргументированы и всесторонне обоснованы;

- поскольку реферат представляет опыт научного исследования, то он должен содержать ссылки на изученную литературу. Вместе с тем текст исследования не должен быть перегружен цитатами. Они должны использоваться лишь для обоснования принципиальных положений работы, быть точными и иметь ссылку на источник, из которого заимствовано то или иное положение;

- ссылки могут быть подстрочными (то есть на каждой странице, в конце основного текста). При оформлении подстрочных ссылок источники следует располагать в порядке их появления в тексте реферата;

- библиографические ссылки на два и более издания в одном подстрочном примечании отделяются друг от друга точкой с запятой;

- в ссылках на литературу указываются: фамилия, инициалы автора, название издания, место издания, издательство и год издания, номера страниц, на которые делается ссылка;

- в ссылках на журналы указываются: фамилия и инициалы автора, название статьи, название журнала, год издания, номер журнала и страницы;

- в ссылках на статьи, опубликованные в сборниках, указываются: фамилия и инициалы автора, название статьи, название сборника, место издания, год издания и страницы;



Похожие документы:

  1. Учебно-методический комплекс по дисциплине «История Древнего мира» направление подготовки

    Учебно-методический комплекс
    ... 20___ г. Учебно-методический комплекс по дисциплине «История Древнего мира» направление ... по дисциплине история Средних веков подразделяется на: 1) формы, включенные в план ... истории Старовавилонской державы. Методические указания Изучение темы семинара ...
  2. Учебно-методический комплекс по дисциплине «История государства и права зарубежных стран» по специальности 030501 «Юриспруденция и по направлению подготовки бакалавра 030500. 62 «Юриспруденция» Составитель

    Учебно-методический комплекс
    ... МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ «История государства и права зарубежных стран» по специальности 030501 «Юриспруденция и по ... науке. Лекция 15. Становление английского буржуазного госу­дарства План ... . Техника применения ... теме этого семинара, но ... указанной ...
  3. Учебно-методический комплекс по дисциплине «История экономических учений» для студентов заочного отделения Составители

    Учебно-методический комплекс
    ... методический комплекс по дисциплине «История ... Лекции 2 2 Практические (семинары) 4 4 Курсовая работа ... по мере происходящих изменений в экономике, науке, технике ... приводится план ( ... История экономических учений: темы контрольной работы и методические указания ...
  4. Методические рекомендации по изучению дисциплины «Стратегический менеджмент» Для студентов и преподавателей экономических вузов и специальностей, всех форм обучения

    Методические рекомендации
    ... Методические указания для написания контрольной работы по дисциплине. ................................................................... ……………………23 7. Методические рекомендации для написания курсовой работы по дисциплине ... науки, техники ... плана. История ...
  5. Учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы обучения финансового и социально-экономического факультетов (а также курс подготовки бакалавра по направлению 080100 -«Экономика» идр.)

    Учебно-методический комплекс
    ... Семинар ... МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К КУРСОВОЙ РАБОТЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ... науки, техники ... Планы семинарских занятий…………………………………………….…12 6. Вопросы к экзамену…………………………………………………………..31 7. Методические указания к курсовой работе………………………………33 8. Методические указания ...

Другие похожие документы..