Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
4 сентября команда девочек МБОУ «Красноключинская ООШ» приняла участие на районных соревнованиях по футболу. В результате упорной борьбы команда занял...полностью>>
'Документ'
Заведующий лабораторией МСКТ и МРТ Медицинского центра «Виддер – Юг» о значении мультиспиральной компьютерной томографии (МСКТ) в диагностике заболева...полностью>>
'Документ'
1. ОБЩИЕ УКАЗАНИЯ ВНИМАНИЕ! Прежде чем пользоваться карабином, необходимо изучить его описание и правила эксплуатации, изложенные в настоящем паспорте...полностью>>
'Документ'
 Верхньодніпровськ Дніпропетровської області 94,0 0 0 105 Верхньодніпровська міська рада 3 Марганецьке міське КП «Житлове господарство» 1039,7 0 0 1 3...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МЕГИНО-КАНГАЛАССКОЕ УЛУСНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Технологическая карта

непосредственной образовательной деятельности

Образовательная область «Музыка»

Тема: «Музыкознайки!»

Выполнила:

Конотопенко Ольга Викторовна

Музыкальный руководитель

МБДОУ детский сад «Сказка»

УПД - высшее

Пед. стаж 17 лет.

п. Нижний-Бестях 2012г.

Технологическая карта непосредственной образовательной деятельности.

Тема: «Музыкознайки!» возраст от 5 до 7 лет

Предварительная работа: Знакомство с музыкальными инструментами, на слух и зрительно. Слушанье музыкальных пьес разного характера, расширение словарного запаса высказываниями о характере и настроении пьесы, выбирать картинки подходящие по настроению и характеру пьесы. Разучивание песни с ритмическим аккомпанементом. Ансамблевая игра на шумовых детских музыкальных инструментах.

Цель

Развитие музыкально-ритмических, слуховых навыков и продуктивной деятельности воспитанников.

Задачи

    Познакомить с понятиями «скрипичный и басовый ключ». Закрепить знания об особенностях звукоизвлечения и приемах игры на музыкальных инструментах. Учить образно, передавать игровые движения, умение соотносить и выбирать картинки подходящие по настроению и характеру пьесы. Совершенствование певческого голоса, вокально-слуховой координации. Способствовать развитию речи, мышления, воображения, фантазии, памяти. Развивать метроритмическое чувство. Развивать творческую фантазию и воображение в самостоятельной продуктивную деятельность Доброжелательно общаться, играть вместе со сверстниками.

Средства ИКТ

Электронное дидактическое пособие.

Форма мероприятия

НОД

Основная образовательная область

Музыка. Познание.

Этапы

Задачи

Формы организации совместной деятельности педагога и детей

Средства которые использует педагог

Содержание совместной деятельности на каждом этапе

Интеграция образовательных областей

Результат

Педагог

Дети

1. Психологический настрой 1мин

Создание атмосферы психологической безопасности, эмоциональная поддержка ребенка.

Познакомить с понятиями «скрипичный и басовый ключ.

Звучит торжественная музыка

Ситуативный разговор Психогимна-стика.

Запись И.Штраус «Так говорил Заратустра»

Скрипичный и басовый ключ на стойке.

Радостное приветствие, установление зрительного, тактильного контактов и т.п.

Дать определение: скрипичного и басового ключа.

М.р. передает воспитанникам скрипичный ключ «Давайте познакомимся»

Приветствие, знакомство с музыкальными терминами.

Передают друг другу Скрипичный ключ и называют свои имена.

Коммуникация

Познание

Эмоциональный настрой.

Откликается на эмоции педагога.

2. Вводный организационный момент

1 мин

Организация направленного внимания

Беседа. Деление на команды.

Медальоны для команд.

Стульчики для команд перед экраном.

Организация образовательного пространства.

М.р. надевает воспитанникам медальоны.

Надевают медальоны. Команды занимают свои места.

Коммуникация, социализация

Привлечение направленного

внимания.

3. Восприятие и расширение имеющихся представлений 10-12 мин.

Первое задание

Второе задание

Музыкальная пауза

Третье задание.

Четвертое задание

Закрепить знания о разнообразии музыкальных инструментов

Закрепить знания об особенностях звукоизвлечения и приемах игры на музыкальных инструментах

Совершенствование певческого голоса, вокально-слуховой координации

Обогащение впечатлений, формирование музыкального вкуса, развитие мышления.

Передавать ритмический рисунок по показу музыкального руководителя.

Рассматривание картинки слайды слушанье звучания музыкальных инструментов

Дидактическая игра «Один лишний»

Беседа.

Показ ритмических движений.

Пение под запись приемом «Эхо

С музыкально ритмическими движениями.

Слушанье музыкальной пьесы, Дидактическая игра с карточками настроения

Игра с ритмом приемом «эхо»

Электронное дидактическое пособие: первая команда слайды:

2-7

Слайды 8 – 11

Запись:

Плач флейты,

Звучание хомуса,

Шопен «Вальс№7»

Слайды 12, 13

«У кого какая песня» В.Жилин.

Два стола. Набор карточек «музыкальное настроение».

Пьеса «Баба Яга» Мусоргский,

Э.Григ «Утро», Шопен «Вальс№7».

Первое задание Кто быстрей. Нужно правильно назвать музыкальный инструмент со слайда на экране, и на слух определить звучание музыкального инструмента дудочка, хомус, фортепиано.

Второе задание

Среди предложенных музыкальных инструментов выбрать лишний. Объясните свой выбор.

Музыкальная пауза

Беседа о звуках окружающих нас.

Показ ритмического рисунка во время проигрыша.

(2 хлопка в ладоши, 2 шлепка по бедрам)

Третье задание.

Каждая команда должна выбрать карточки подходящие по характеру и настроению к услышанной музыке.

И объяснить свой выбор.

Соотносить картинку и характер музыкальной пьесы

Четвертое задание для каждой команды. «Повтори ритм» приемом «эхо».

Воспитанники рассматривают предложенные слайды быстро называют музыкальные инструменты, слушают и определяют звучание музыкальных инструментов.

Команда рассматривает предложенные слайды называет лишний музыкальный инструмент, Объясняет свой выбор.

Поют приемом «эхо». Повторяют ритмический рисунок по показу м.р. поют отхлопывая ритм в проигрыш.

Команды слушают пьесу, показывают выбранные карточки и объясняют свой выбор, сравнивая настроение музыки с картинкой.

Повторяют ритмический рисунок за М.р. каждая команда в отдельности.

Познание

Коммуникация, Социализация,

Познание

Коммуникация

Музыка

Здоровье

Музыка

Познание

Коммуникация,

Социализация,

Музыка

Познание

Называют музыкальные инструменты по картинке, и на слух.

Чувство соревнования, командный дух.

Самостоятельно определяют музыкальный инструмент по особенностям.

Эмоциональный отклик на пеню веселого, радостного характера.

Петь точно интонируя мелодию.

Умение внимательно слушать пьесу.

Способность самостоятельно действовать, решать интеллектуальные задачи.

Высказываться о характере и настроении пьесы используя разные прилагательные.

Умение работать по образцу.

4. Динамическая пауза

4 мин.

Умение ориентироваться в пространстве;

развивать творческую фантазию и воображение, в движении образно передавать игровой образ.

Координационно-подвижная игра «Мышки».

ДМИ:

Шапочки – Мышки.

Маракасы -киндеры

Игровая пауза.

М.р. читает стихотворение и Повторяет вместе с воспитанниками текст ещё раз. Беседа по содержанию (при необходимости объясняет, что мышки идут потихоньку, шуршат, дергают за гири – хлопают в ладоши, услышав бой часов, разбегаются.)

Предлагает взять маракасы – киндеры как шуршал-ки для мышей.

Слушают стихотворение, повторяют текст за м.р., Надевают на голову Шапочки – Мышки.

Выразительно двигаются имитируя движения мышек, шуршат, после ударов в треугольник стремительно убегают.

Чтение художественной литературы.

Здоровье

Социализация,

Безопасность.

Умение импровизировать движения отражающие содержание стихотворения, выразительно действовать с предметами.

Доброжелательное отношение к сверстникам.

5. Практическая работа

10 мин Пятое задание.

Развивать творческую фантазию и воображение в самостоятельной продуктивную деятельность в изготовлении музыкальных инструментов.

Координацию рук и мелкую моторику пальцев;

Умение общаться со сверстниками.

Развитие творческой активности детей в музыкальной исполнительской деятельности.

Самостоятельная индивидуальная, коллективная работа.

Игра на Шумовых музыкальных инструментах

В.А. Моцарт «Турецкий марш»

2 подноса: большие бусины, баночки, коробочки, бусины, пуговицы, ключи, ленточки, деревянные палочки, железные палочки, листочки бумаги, скотч, ножницы.

Аккордеон «Мелодия» обработка Вл. Дмитриева,

Изготовленные шумовые инструменты

Пятое задание. Создать необычный музыкальный инструмент из подручных материалов.

Обратить внимание воспитанников на безопасность рук, глаз, дыхательных путей: мелкие предметы, острые края бумаги, правила работать с ножницами. Обратить внимание о помощи друг другу, возможности коллективной работы над одним инструментом.

Организация игры в оркестр.

М.р. предлагает воспитанникам аккомпанировать

Самостоятельное творчество,

Командой.

Дети подыгрывают Используя изготовленные шумовые инструменты.

Художественный труд.

Безопасность.

Социализация.

Музыка

Социализация

Самостоятельное изготовление музыкального инструмента из подручных материалов.

Стремление самостоятельно находить конструктивные решения.

Игра на шумовых музыкальных инструментах в ансамбле.

6. Рефлексивно-корригирующий

2 мин

Подведение итогов НОД, обобщение полученного воспитанниками опыта. Формирование элементарных навыков самоконтроля.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

Запись И.Штраус «Так говорил Заратустра»

Проверка полученных результатов, исправление возможных ошибок

Самопроверка

Что понравилось, что запомнилось. (Возможно с помощью взрослого)

Коммуникация

Социализация

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса. Элементарные навыки самоконтроля.

Задания

Скрипичные ключики

Басовые ключики

Справились

Имя воспитанника

Записать с каким заданием не справились, что вызвало затруднение.

Справились Имя воспитанника

Записать с каким заданием не справились, что вызвало затруднение.

1

Назвать музыкальные инструменты

2

Один лишний

3

Выбрать картинки настроения

4

Повтори ритм

5

Творческая мастерская

Итого

Оценочная таблица результатов заданий команд НОД «Музыкознайки!». (для воспитателя - жюри)



Похожие документы:

  1. Основная образовательная программа основного общего образования и среднего (полного) общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Основная образовательная программа
    ... Мегино-Кангаласского и Чурапчинского – и является самой отдаленной точкой улуса (от улусного ... принцип государственно-общественного управления образованием, имеет управленческие ... , таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с ...

Другие похожие документы..