Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Урок'
Цели: - учить различать приставки и предлоги, правильно писать их и верно употреблять в речи; упражнять в написании слов с приставками и предлогами; у...полностью>>
'Документ'
Указывается наименование государства (страны), гражданином которого является физическое лицо, при отсутствии гражданства указывается «без гражданства»...полностью>>
'Документ'
Научиться формировать диаграммы компонентов и диаграммы развертывания для формирования физической модели процесса в рамках которого будет функциониров...полностью>>
'Документ'
Вши - отряд кровососущих насекомых, которые выбирают для своего существования строго определенные виды животных. На человеке паразитируют 3 вида вшей ...полностью>>

Главная > Публичный отчет

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Публичный отчет директора школы за 2011-2012 учебный год

В 2011 – 2012 учебном году коллектив школы работал над выполнением следующих задач:

  1. Повышение показателей уровня обученности и качества знаний обучающихся на всех ступенях образования.

  2. Повышение уровня обученности и качества знаний выпускников по результатам ГИА, ГВЭ и ЕГЭ.

  3. Совершенствование качества преподавания на основе повышения квалификации педагогических кадров и освоения, и внедрения в практику педагогической деятельности инновационных педагогических технологий (информационных, технологии деятельностного обучения и др.).

  4. Совершенствование педагогического процесса на основе дифференцированного подхода к обучающимся: организация учебной деятельности одаренных обучающихся, обучающихся, испытывающих затруднения в усвоении программ, обучающихся классов компенсирующего обучения.

  5. Осуществление перехода на обучение в соответствии с требованиями ФГОС.

  6. Совершенствование качества образования на основе внедрения в практику деятельности школы системы мониторинга качества образования.

  7. Совершенствование системы воспитательной работы школы.

  8. Совершенствование нормативно-правовой базы деятельности школы.

  9. Совершенствование материально-технической базы школы.

Анализ результатов реализации поставленных задач, позволил сделать вывод, что поставленные задачи в целом были реализованы.

В своей деятельности школа руководствовалась Законом РФ «Об образовании», нормативными документами Министерства образования и науки, городского Департамента районного управления образованием, уставом школы, внутренними приказами.

В 2011-2012 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, в две смены, имела 30 классов, 727 обучающихся, 7 групп продленного дня:

Начальные классы

Среднее звено

Старшее звено

Количество классов

13

15

2

Количество учеников

339

349

39

Рис.1. Количество классов в 2011-2012 учебном году

Рис. 2. Количество обучающихся в 2011-2012 учебном году.

Анализ показателей уровня обученности и качества знаний обучающихся на всех ступенях образования позволил сделать следующие выводы:

В соответствии с Уставом школы не аттестуются обучающиеся первых классов.

Всего по школе аттестовано 647 обучающихся, из них успевают:

- в классах первой ступени- 100% обучающихся;

- в классах второй ступени- 100% обучающихся;

- в классах третьей ступени- 100% обучающихся.

Качество знаний:

- во 2-4-х классах составило - 57,8% (по итогам 1 полугодия было - 55,6%);

- в 5-9-х классах составило - 30,7% (по итогам 1 полугодия было – 28%.);

- в 10-11-х классах составило - 31,6% (по итогам 1 полугодия было – 27,5%.);

Рис.3. Показатели уровня качества знаний по ступеням обучения.

Учитывая положительную динамику качества знаний обучающихся в целом, тем не менее следует отметить его недостаточно высокий уровень (в основном средний), а также выявившуюся тенденцию к снижению качества знаний при переходе обучающихся из начальной школы в среднее звено.

Так показатели качества знаний по ступеням обучения получили следующее распределение:

- В целом увеличилось количество обучающихся, успевающих на «4» и «5» во 2 «в» , 2 «а», 3 «а», 3 «б» , 3 «в» , 4«б», 5 «б»,5 «в», 8 «б», 8 «в», 9«б», 10 «а», 11«а» классах.

- Стабильно работают над повышением уровня качества знаний учителя предметники в 2 «б» , 2 «г», 4«а», 5 «а»,4 «в», 6 «а», 6 «в», 7 «б», 6«б», 7 «в», 9 «а» классах.

- Уменьшилось количество обучающихся, успевающих на «4» и «5» в 7 «а» классе.

- По итогам года количество обучающихся, имеющих по одной тройке уменьшилось в три раза по сравнению с первой четвертью.

Анализ прохождения программ по общеобразовательным предметам позволяет сделать вывод о том, что нет отставания по прохождению программ по общеобразовательным предметам в классах начальной школы. Полностью пройдены образовательные программы по математике, алгебре, геометрии, алгебре и началам анализа, физике, химии, истории, обществознанию, праву, экономике, историческому краеведению, биологии, русскому языку, литературе, английскому языку, предметам эстетического цикла, ОБЖ, физической культуре.

Анализ выполнения учебного плана 2011-2012года показал следующее:

  1. Учебный план МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №52» полностью соответствовал базисному учебному плану и нормированию учебной нагрузки.

  2. Учебный план был направлен на:

- удовлетворение образовательных задач обучающихся и их родителей;

-выполнение ФГОС на первой ступени обучения;

- повышение качества ЗУН и УУД у обучающихся;

- создание условий каждому ученику для самоопределения и развития.

3. Научно-педагогическими основами построения учебного плана являлись:

- полнота, что обеспечивает широту развития личности, а также учет запроса обучающихся и их родителей;

- целостность – необходимость и достаточность компонентов, их внутренняя взаимосвязь;

- сбалансированность – рациональный баланс между федеральным и школьным компонентами и между циклами предметов, отдельными предметами и предметами по выбору;

- преемственность и непрерывность определяет логику построения предметных курсов, сочетание курсов теоретического и практического характера, что позволяет школе реализовать непрерывное образование;

- соответствие реальному времени, т.е. необходимая гибкость плана, наличие резервов, отсутствие перегрузки обучающихся;

- вариативность – является одним из основополагающих: выбирая профиль обучения, обучающийся тем самым выбирает один из вариантов учебного плана.

3. Структура учебного плана в значительной мере была обусловлена необходимостью отражения составляющих содержания образования:

- базового компонента, обеспечивающего федеральный уровень образования;

- компонента образовательного учреждения, обеспечивающего индивидуальный характер развития учеников с учетом их личных особенностей, интересов, склонностей и позволяющего осуществить личностно-ориентированный подход в образовании.

Инвариантная часть учебного плана являлась обязательной для выполнения, так как обеспечивала усвоение государственного образовательного стандарта.

4. Построение учебных курсов осуществлялось в соответствии с принципом возрастающей сложности, с учетом возрастных психологических особенностей и возможностей обучающихся, при этом использовались разнообразные методы, приемы, формы.

5. Федеральный и компоненты ОУ реализованы полностью.

Набор предметов компонента образовательного учреждения не нарушал единого образовательного пространства Российской Федерации, что гарантировало соблюдение Закона «Об образовании» и давало возможность обучающимся перейти в другое образовательное учреждение, при таковой необходимости, не испытывая затруднений в дальнейшей учебе.

Компонент ОУ состоял из двух частей, первая - обязательные предметы, вторая - факультативы.

В первую часть были включены:

- образовательная область «Математика»: предмет «Информатика и ИКТ» в 5-7 классах;

- образовательная область «Естествознание»: предмет «Экология » в 5-9 классах;

- образовательная область «Обществознание»: предмет «Экономика » в 5-9 классах; « Историческое краеведение» в 7-х классах;

- образовательная область «Технология»: предмет «Черчение» в 8 классах.

Компонент ОУ формировался с учетом интересов и запросов обучающихся и их родителей, с учетом материально- технических условий и кадрового потенциала.

Все элективы, введенные в 10 «А» и 11 «А» - социально – экономических классах - нацеливали обучающихся на осознанный выбор профессии, расширяли содержание базовых учебных предметов, что позволило получить дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена.

Часы вариативной части использовались на работу факультативов в 5-6, 8-9 классах.

В 2011- 2012 учебном году обучающиеся посещали следующие факультативы:

- 47 обучающихся 6а, 6б, 6в класс (62%) - факультатив «Учимся писать изложение и сочинение » - 1 час в неделю;

- 41 обучающийся 5а, 5б, 5в классов (65%) - факультатив «Слова о добром и прекрасном » - 1 час в неделю;

- 49 обучающихся 9а, 9б ,9в классов (82,7%) - факультатив « Решение нестандартных задач по алгебре » - 1 час в неделю;

- 12 обучающихся 8 а класса (48 %) - факультатив « Орфография » - 1 час в неделю;

- 23 8б,8в классов (31%) - факультатив «История жизни слов и их значение» - 1 час в неделю;

- 49 обучающихся 9а, 9б, 9в классов (82,7%) - факультатив «Русская словесность» - 1 час в неделю;

- 49 обучающихся 8а,8б,8в классах (59%) - факультатив « Решение задач по планиметрии»- 1 час в неделю.

Программное обеспечение учебного плана соответствовало требованиям.

В работе использовались программы, рекомендованные Министерством образования и науки Российской Федерации, а так же примерные программы.

Анализ уровня обученности и качества знаний выпускников по результатам ГИА, ГВЭ и ЕГЭ позволил сделать следующие выводы:

В 2011 – 2012 учебном году организация государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 –х классов осуществлялась в соответствии с требованиями «Закона об образовании», нормативными документами всех уровней.

В целях организованного проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов администрацией школы совместно с методическими объединениями учителей-предметников в план работы школы включили мероприятия по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации:

-анкетирование обучающихся с целью определения мотивации и выбора предметов для итоговой аттестации и ЕГЭ;

-составление списков обучающихся в соответствии с выбранными предметами для итоговой аттестации;

-составление расписания государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов;

-инструктивно-методические совещания: для классных руководителей выпускных классов, руководителей МО, учителей-предметников, организаторов на ЕГЭ; выпускников;

-подготовка информационных стендов по ЕГЭ и государственной (итоговой) аттестации;

-родительские собрания в выпускных классах;

-психологические консультации для учащихся 9 и 11 классов и их родителей (законных представителей);

- консультирование выпускников учителями-предметниками по ознакомлению с требованиями к ответам на экзаменах и инструкционными материалами;

- собеседование с руководителями предметных МО о результатах подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации;

- организация работы на школьном сайте;

- организация дежурства в период государственной (итоговой) аттестации.

На подготовительном этапе со всеми участниками государственной (итоговой) аттестации в 9 классах в новой форме – выпускниками, учителями-предметниками, организаторами в аудиториях, дежурными на этажах, общественными наблюдателями проведены инструктажи.

Анализ степени осознанности выбора выпускниками предметов государственной (итоговой) аттестации и ЕГЭ показывает, что в целом выпускники школы выбор предметов сделали осознанно - 32% выпускников его мотивировали необходимостью при поступлении в средние специальные учебные заведения или ВУЗы, тем не менее, у выпускников 9х классов выбор предметов часто осуществлялся на основе субъективных критериев – 24 % выпускников 9х среди приоритетных причин выбора предмета указывали на интерес к нему, либо на представления о том, что «его легче сдать».

Рис.4. Распределение показателей приоритетных мотивов выбора

предметов ГИА и ЕГЭ

Всего в 2011-2012 учебном году к итоговой аттестации были допущены 58 обучающихся 9а, 9б, 9в классов.

В 9 «А» классе были допущены к государственной (итоговой) аттестации за курс основного общего образования 23 обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего образования и имеющих положительные годовые отметки по всем предметам учебного плана. Из них 1 обучающийся – Котов Александр, обучавшийся по состоянию здоровья на дому, успешно сдал экзамены в традиционной форме в ранние сроки.

В 9 «Б» классе были допущены к государственной (итоговой) аттестации за курс основного общего образования 24 обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего образования и имеющих положительные годовые отметки по всем предметам учебного плана. Из них 1 обучающийся – Шамин Иван, обучавшийся по состоянию здоровья на дому, успешно сдал экзамены в традиционной форме в ранние сроки.

В 9 «В» классе были допущены к государственной (итоговой) аттестации за курс основного общего образования 11 обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего образования и имеющих положительные годовые отметки по всем предметам учебного плана. Из них 1 обучающийся успешно сдала экзамены в традиционной форме в ранние сроки.

Все выпускники 9х классов подтвердили годовые оценки:

- уровень качества знаний по русскому языку составил-37%;

- уровень качества знаний по математике-34%.

При проведении государственной (итоговой) аттестации в 2011 - 2012 учебном году в 9х классах кроме экзаменов в новой форме (ГИА), также использовались такие формы сдачи экзаменов, как:

-по билетам,

-защита творческих проектов, рефератов.

Результаты сдачи экзаменов выпускниками 9х классов

Предмет

Всего сдавали обуч-ся/чел.

Качество знаний %

Подтвердили годовую оценку

Повысили годовую оценку

Понизили годовую оценку

Геометрия

(Уч.Баландина И.Е.)

10

100%

8 (80%)

1 (20%)

-

Физкультура

(Уч.Сажин В.М)

7

71,4%

5(71,4%)

1 (1,4%)

ОБЖ

(Уч.Кучаева И.В.)

44

68,2%

32(72,7%)

3 (6,8%)

Литература

(уч.Ермолаева Л.Н.,

Акимова И.М.

Дробич Е.А.

2

2

4

100%

100%

25%

2 (100%)

2 (100%)

3 (75%)

Технология

(Кувалдина С.Ю

Богданов А.Ю.)

9

9

100%

66,7%

7(77,8%)

4 (44,4%)

1(11%)

Биология

(Тяпаева Т.В.)

2

50%

2(100%)

История России

(Зуев С.М.)

4

50%

2 (50%)

2(50%)

Химия

(Щепалова О.И.)

1

100%

1(100%)

Обучающиеся 9-х классов сдавали экзамены по русскому языку (учителя Ермолаева Л.Н. и Акимова И.М.) и математике (учителя Баландина И.Е. и Курочкина Н.А.) в новой форме, с участием территориальных экзаменационных комиссий.

В этом году из предметов по выбору в новой форме сдавали ещё физику – 1обучающийся (учитель Сиднева В.А.), английский язык – 2 обучающихся (учитель Савельева И.В.), обществознание – 13 обучающихся (учителя Зуев С.М.)



Похожие документы:

  1. Публичный доклад маоу сош №44 за 2012-2013 учебный год

    Документ
    ... их выполнения в следующих ... директора и завуча школы. Создание компьютерной базы данных предоставило возможность накопления и анализа результатов работы школы за ... школа является абсолютным победителем в районном зачете. В 2011-2012 учебном году школа ...
  2. Публичный отчет директора школы 2012-2013 год Публичный отчет директора школы за 2012-2013 учебный год. Общие вопросы

    Публичный отчет
    ... год Публичный отчет директора школы за 2012-2013 учебный год. Общие вопросы. Общая характеристика школы. История школы насчитывает 55 лет плодотворной работы. Год ...
  3. Публичный отчёт директора мкоу оош с. Матвеевка Хабаровского муниципального района по итогам работы 2012-2013 учебного года. Уважаемые учителя, родители, друзья и гости школы!

    Публичный отчет
    ... работы школы за 2012-2013 учебный год Школа работала над проблемой «Формирование социально-нравственных ориентиров, общечеловеческих ценностей».     На 2012-2013 учебный год ...
  4. Публичный отчет директора муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №10»

    Публичный отчет
    ... , педагогический коллектив школы достаточно квалифицирован для выполнения задач, стоящих перед ним. Анализ трудоустройства выпускников за 2011-2012 учебный год ...
  5. Приказ № от. 08. 2012 г м. п. План работы моу для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Прогимназия №237 «Семицветик» г. Саратова

    Анализ
    ... учителей Методическое объединение учителей прогимназии в 2011-2012 учебном году работало над выполнением следующих задач: 1. Использование активных педагогических технологий для ...

Другие похожие документы..