Поиск
Рекомендуем ознакомиться
Главная > Основная образовательная программа
| Информация о документе | |
| Дата добавления: | |
| Размер: | |
| Доступные форматы для скачивания: |  |
Одним из условий готовности образовательного учреждения к введению Стандарта начального общего образования является создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализации требований Стандарта.
План методической работы МБОУ СОШ № 85 «Журавушка» включает следующие мероприятия:
1. Семинары, посвящённые содержанию и ключевым особенностям Стандарта.
2. Тренинги для педагогов с целью выявления и соотнесения собственной профессиональной позиции с целями и задачами Стандарта.
3. Заседания методических объединений учителей, воспитателей по проблемам введения Стандарта.
4. Конференции участников образовательного процесса и социальных партнёров ОУ по итогам разработки основной образовательной программы, её отдельных разделов, проблемам апробации и введения Стандарта.
5. Участие педагогов в разработке разделов и компонентов основной образовательной программы образовательного учреждения.
6. Участие педагогов в разработке и апробации оценки эффективности работы в условиях внедрения Стандарта и Новой системы оплаты труда.
7. Участие педагогов в проведении мастерклассов, круглых столов, стажёрских площадок, открытых уроков, внеурочных занятий и мероприятий по отдельным направлениям введения и реализации Стандарта.
Подведение итогов и обсуждение результатов мероприятий осуществляются в разных формах: совещания при директоре, заседания педагогического и методического советов, в виде решений педагогического совета, размещённых на сайте презентаций, приказов, инструкций, рекомендаций, резолюций и т. д.
3.3.2. Психологопедагогические условия реализации основной образовательной программы
Непременным условием реализации требований Стандарта является создание в образовательном учреждении психологопедагогических условий, обеспечивающих:
преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к дошкольному образованию с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся;
формирование и развитие психологопедагогической компетентности участников образовательного процесса;
вариативность направлений и форм, а также диверсификацию уровней психологопедагогического сопровождения участников образовательного процесса;
дифференциацию и индивидуализацию обучения.
Психологопедагогическое сопровождение участников образовательного процесса на начальной ступени общего образования
Можно выделить следующие уровни психологопедагогического сопровождения: индивидуальное, групповое, на уровне класса, на уровне образовательного учреждения.
Основными формами психологопедагогического сопровождения являются:
диагностика, направленная на выявление особенностей статуса школьника. Она может проводиться на этапе знакомства с ребёнком, после зачисления его в школу и в конце каждого учебного года;
консультирование педагогов и родителей, которое осуществляется учителем и психологом с учётом результатов диагностики, а также администрацией образовательного учреждения;
профилактика,
экспертиза, развивающая работа,
просвещение,
коррекционная работа, осуществляемая
в течение все
го
учебного времени.
К основным направлениям психологопедагогического сопровождения можно отнести:
сохранение и укрепление психологического здоровья;
мониторинг возможностей и способностей обучающихся;
психологопедагогическую поддержку участников олимпиадного движения;
формирование у обучающихся ценности здоровья и безопасного образа жизни;
развитие экологической культуры;
выявление и поддержку детей с особыми образовательными потребностями;
формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников;
поддержку детских объединений и ученического самоуправления;
выявление и поддержку одарённых детей.
3.3.3. Механизм реализации основной образовательной программы.
Кадровые условия
|
Описание |
Необходимые изменения |
Механизмы достижения |
План - график |
Система мониторинга |
|
Наличие кадров – 100% |
Сохранение кадров |
стимулирование |
постоянно |
Сбор статистических данных |
|
Квалификация педагогов в соотвествии с требованиями ФГОС |
Курсовая подготовка |
Мониторинг КПК |
по перспективному плану |
Сбор статистических данных |
|
Психолог |
Закрытие вакансии |
Привлечение специалиста |
К началу 2011-2012 учебного года |
Сбор статистических данных |
|
Соц.педагог |
Закрытие вакансии |
Привлечение специалиста |
К началу 2014-2015 учебного года |
Сбор статистических данных |
|
Учитель-логопед |
Закрытие вакансии |
Привлечение специалиста |
К началу 2013-2014 учебного года |
Сбор статистических данных |
|
Тьютор |
Закрытие вакансии |
Привлечение специалиста |
К началу 2013—2014 уч. года |
Сбор статистических данных |
|
Библиотекарь |
Закрытие вакансии |
Привлечение специалиста |
К началу 2012-2013 учебного года |
Сбор статистических данных |
|
Воспитатель |
Закрытие вакансии |
Привлечение специалиста |
К началу 2011-2012 учебного года |
Сбор статистических данных |
Психолого – педагогические условия
|
Описание |
Необходимые изменения |
Механизмы достижения |
План - график |
Система мониторинга |
|
Кабинет психологической помощи |
Создание кабинета |
Финансирование из внебюджетных средств |
В течение 2012-2013 уч.года |
Публичный отчёт |
|
Психолого-педагогич.сопровождение процесса адаптации первоклассников |
Создание банка диагностических методик и инструментария |
Реализация плана психологической службы |
В течение года |
Отчёт психолога |
|
Мониторинговые исследования психологического состояния обучающихся |
Создание банка диагностических методик и инструментария |
Реализация плана психологической службы |
В течение года |
Отчёт психолога |
|
Тренинги, консультации (индивидуальные, групповые) для педагогов, родителей |
Создание комфортной образовательной среды |
Тренинг, круглый стол, беседы |
В течение года |
Анкетирование педагогов и родителей |
Финансовые условия
|
Описание |
Необходимые изменения |
Механизмы достижения |
План - график |
Система мониторинга |
|
Нормативы финансирования на одного уч-ся |
||||
|
Фонд оплаты труда |
||||
|
Стимулирующий фонд |
||||
|
Внебюджетный фонд |
Привлечение внебюджетных средств |
Материально – технические условия
|
Описание |
Необходимые изменения |
Механизмы достижения |
План - график |
Система мониторинга |
|
Классные комнаты согласно требованиям СанПиН |
Ремонт помещений для обучающихся начальных классов (кабинеты 3 этажа). |
финансирование |
Лето 2012г. |
Акт выполненных работ |
|
Библиотека, имеющая доступ в Интернет |
Переоборудование библиотеки, организация свободного доступа в Интернет, пополнение фонда….. |
финансирование |
Лето 2012г. |
Акт выполненных работ |
|
Техническое обеспечение (компьютеры, электронные доски, проекторы) |
Обновление технической базы |
финансирование |
По специальному плану |
Акт выполненных работ |
|
Соответствие мебели |
Приобретение мебели согласно ростовке |
финансирование |
К началу учебного года |
Акт готовности кабинетов |
|
Соблюдение санитарно-гигиенических норм, социально-бытовых условий |
Содержание помещений согласно требованиям СанПиН |
финансирование |
постоянно |
Акт готовности кабинетов |
|
Наличие пожарной и электробезопасности |
Приобретение необходимого кол-ва огнетушителей |
финансирование |
К началу 2012-2013 учебного года |
Акт приёмки школы |
|
Соблюдение требований охраны труда |
Обучение сотрудников. Создание нормативной документации. Проверка знаний ТБ и ОТ. |
Планирование, отчётность |
К началу учебного года |
Акт приёмки школы |
|
Текущий и капитальный ремонт здания школы и учебных помещений |
Реконструкция помещений после получения здания в оперативное управление |
финансирование |
К началу 2012-2013 учебного года |
Акт выполненных работ |
|
Создание условий для беспрепятственного доступа в здание для учащихся с ОВЗ |
Реконструкция помещений общего пользования |
финансирование |
2013г. |
Акт выполненных работ |
|
Ограждение территории школы |
Демонтаж старого и установка нового ограждения |
финансирование |
2012г. |
Акт выполненных работ |
|
Создание условий для занятий физкультуры, спортом, творчеством младших школьников |
Создание малого зала для занятий гимнастикой и творчеством |
финансирование |
постоянно |
Акт выполненных работ |
Информационно – методические условия
|
Описание |
Необходимые изменения |
Механизмы достижения |
План - график |
Система мониторинга |
|
Обобщение опыта, публикации, семинары, совещания и пр…… |
Создание системы методического сопровождения (программы, планы, графики и пр.) |
Анализ и планирование |
В течение года |
Диагностика |
|
Наличие необходимых программных материалов |
Пополнение книжного фонда методическими материалами и дидактическими пособиями |
финансирование |
По плану поступления средств |
Учёт по инвентарной книге |
|
Оснащение образовательного процесса ЦОР |
Создание банка полезных ссылок |
Техническое задание библиотекарю |
В течение года |
Создание указателя |
|
Обновление учебно – методического фонда |
Обеспечение учебниками, учебно – методической литературой |
финансирование |
К началу учебного года |
Учёт и контроль |
|
Повышение квалификации и самообразование учителей |
Участие в семинарах, вебинарах, конференциях, круглых столах… |
Через работу МО и МС |
По плану |
Сбор статистических данных |
2 Изучается во всех разделах курса.
3
4 В начальной школе могут использоваться любые доступные в обработке ущащимся экологически безопасные материалы (природные, бумажные, текстильные, синтетические и др.), материалы, используемые в декоративноприкладном творчестве региона, в котором проживают школьники.
5 При
организации работы в данном направлении
целесообразно руководствоваться
разработанными на федеральном уровне
методическими рекомендациями,
учитывающими специфику образовательного
и реабилитационного процесса для таких
детей. Специальные (коррекционные)
образовательные учреждения могут
выполнять функции учебнометодических
центров, обеспечивающих оказание
методической помощи педагогическим
работникам образовательных учреждений
общего типа, консультативной
и
психологопедагогической помощи
обучающимся и их родителям (законным
представителям).
6 При этом следует учитывать, что в соответствии с ФГОС начального общего образования к результатам индивидуальных достижений обучающихся, не подлежащим итоговой оценке качества освоения основной образовательной программы начального общего образования, относятся: ценностные ориентации обучающегося; индивидуальные личностные характеристики, в том числе патриотизм, толерантность, гуманизм и др. Обобщённая оценка этих и других личностных результатов учебной деятельности обучающихся может осуществляться в ходе различных мониторинговых исследований.
Похожие документы:
Мероприятий ("дорожная карта") "изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования в городе сургуте"
Документ... МБОУ СОШ N 15 (здание в поселке Юность) департамент образования, МКУ УДОУ, руководители МБДОУ N 22, СОШ ... N 29 "Журавушка", МБДОУ N ... основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования ...Сравнительный а нализ результатов мониторинга информационной открытости официальных сайтов образовательных организаций Ямало-Ненецкого автономного округа
Документ... общеобразовательная школа"Образовательно-воспитательный центр" 0,89 0,45 0,96 город Губкинский МБОУ "Основная общеобразовательная ... начального общего образования 0,39 0,75 0,87 Приуральский район МОУ Школа п. Харп 0,77 0,86 0,85 ...Приказ 18. 09. 2014 №657-и г. Екатеринбург Овнесении изменений в состав
Документ... , организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования, преподавание по программам начального общего образования, организация внеурочной деятельности ...