Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
В начале VII в. в Аравии, близ Мекки, появился человек, называемый Мухаммедом. (родился в 571г.) Он был хорошего рода (Хашимитов из племени Курейши), ...полностью>>
'Основная образовательная программа'
1.1 Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая Саратовским государственным университетом на географическом факультете по напра...полностью>>
'Документ'
Воспитанию подрастающих граждан России, как и патриотическому воспитанию в частности, уделяется достаточно много внимания. Патриотическое воспитание г...полностью>>
'Методические указания'
Методические указания и контрольные задания по курсу «Математики» Раздел: математический анализ для студентов вечернего и заочного факультетов. – СПб....полностью>>

Главная > Расписание

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

График работы логопедического кабинета

Учитель-логопед

Галашевская М.И.

Учитель-логопед

Панова Н.А.

Понедельник

12:00-18:00

8:00-14:00

Вторник

8:00-14:00

12:00-18:00

Среда

12:00-18:00

8:00-14:00

Четверг

8:00-14:00

12:00-18:00

Пятница

8:00-14:00

8:00-14:00

Документация

  1. Журнал учёта посещаемости логопедических занятий детьми.

  2. Журнал обследования речи детей в МБДОУ (с З до 7 лет).

  3. Журнал регистрации детей, нуждающихся в коррекционной (логопедической) помощи.

  4. Индивидуальная речевая карта с перспективным планом работы по коррекции выявленных речевых нарушений, результатами продвижения раз в полгода, с указанием даты ввода и окончания занятий.

  5. План мероприятий, направленных на профилактику речевых нарушений у детей (консультации и семинары для педагогов образовательного учреждения и родителей, законных представителей).

  6. Календарный план подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми.

  7. Тетради-дневники для индивидуальных занятий по коррекции речи детей.

  8. Расписание занятий, заверенные заведующим МБДОУ.

  9. График работы учителя-логопеда, утвержденный руководителем МДОУ, согласованный с администрацией МБДОУ

  10. Картотека с перечислением оборудования, учебных и наглядных пособий, находящихся в логопедическом кабинете.

  11. Копии отчетов об эффективности коррекционной (логопедической) работы за учебный год.

Методический комплекс кабинета:

Логопедический инструментарий:

  • шпатели логопедические;

  • зонды логопедические, массажные;

  • вата, бинт, спирт;

  • логопедический столик с зеркалом - 1 шт.

Дидактические пособия для обследования:

  • интеллекта;

  • речи;

  • слуха.

Пособия для коррекционной логопедической работы:

  • по связной речи (наборы сюжетных картинок и серии сюжетных картинок для составления рассказов разной сложности; тексты для пересказа, тексты для составления рассказов с использованием магнитной доски);

  • по грамматическому строю речи;

  • по лексическому запасу (папки по лексическим темам)

  • по звукопроизношению;

  • по фонематическому восприятию.

Пособия для обследования интеллекта; дидактические игры для развития памяти, внимания, мыслительной деятельности:

  • лото с шариками;

  • пирамидки из 4 - 8 колец, «почтовые ящики»;

  • набор кубиков разного цвета и размера, счетный материал в пределах Ю;

  • набор матрешек, полых кубиков, геометрических форм и предметов;

  • разрезные картинки разной конфигурации, наборы картинок на выделение «4-го лишнего»;

  • лото «живое - неживое», «бывает - не бывает»;

  • игра «Сравни и отличи»

  • наборы карточек на обобщающие темы,

  • набор карточек с видовыми и родовыми понятиями;

  • набор предметов, отличающихся одним или несколькими признаками (цветом, формой, величиной);

  • набор загадок в форме описания предметов,

  • набор загадок с пропущенным словом,

  • набор сюжетных картинок, отличающихся одним или несколькими персонажами, набор картинок со словами-омонимами.

  • Слова для составления шарад и ребусов,

  • Слова для запоминания слов с помощью картинки или другого слова;

  • Стихотворения с перепутанными словами.

Картотеки:

  • пальчиковых игр,

  • логоритмических игр,

  • дыхательных гимнастик.

Наборы предметных картинок по ознакомлению с окружающим миром:

  • обувь, одежда,

  • посуда, игрушки,

  • птицы домашние, зимующие и перелетные,

  • домашние животные, дикие животные наших лесов, жарких стран и севера;

  • овощи, фрукты, ягоды;

  • растительный и животный мир: деревья, кусты, цветы, насекомые;

  • рыбы;

  • продукты питания;

  • профессии;

  • транспорт;

  • времена года;

  • части тела человека;

  • школа, мебель,

  • дом и его части,

  • действия (глагольный словарь),

  • занимательные игры.

Дидактический материал по формированию связной речи:

  • сюжетные картины,

  • серии сюжетных картинок,

  • тематические картинки,

  • схемы для составления описательных рассказов.

Звуковая культура:

  • Картинный материал для автоматизации поставленных звуков;

  • Альбомы для закрепления поставленных звуков;

  • Литература с речевым материалом для автоматизации и дифференциации поставленных звуков;

  • Картины для проведения общего комплекса артикуляционной гимнастики,

  • Магнитное полотно,

  • Наборы разрезных букв, слов,

  • Логопедическое лото для автоматизации поставленных звуков.

Дидактический материал для развития мелкой моторики:

  • пирамидки,

  • шнуровки,

  • мозаики,

  • массажные мячи.

Литература, методические пособия, дидактический материал:

    1. Агранович 3. Е. Сборник домашних заданий для преодоления фонематической стороны речи у старших дошкольников. – СПб., Детство-пресс, 2006

    2. Алябьева Е. А. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения, – М., ТЦ Сфера, 2007

    3. Богомолова А. И. Нарушение произношения у детей. – М., Просвещение, 1995

    4. Большакова С. Е. Преодоление слоговой структуры слова. Дидактический материал., – М.: ТЦ Сфера, 2007

    5. Большакова С.Е. Формируем слоговую структуру слова у детей.

    6. Воронова А. Е. Логоритмика в речевых группах ДОУ для детей 5-7 лет. –М., ТЦ Сфера, 2007

    7. Выготский Л.С. Мышление и речь. М.: Лабиринт, 2007. 352 с.

    8. Громова Е.О. Стимульный материал для развития речи детей раннего возраста.

    9. Громова О. Е., Соломатина Г. Н. Стимульный материал для логопедического обследования детей 2-4 лет.

    10. Громова О. Е. Методика формирования начального детского лексикона. – М., ТЦ Сфера, 2007

    11. Иншакова О. Б. Альбом для логопеда. – М., Владос, 2008.

    12. Комарова Л.А. Автоматизация звуков Ч, Щ в игровых упражнениях. Альбом дошкольника. М., Гном и Д, 2009

    13. Комарова Л.А. Автоматизация звука ЛЬ в игровых упражнениях. Альбом дошкольника. М., Гном и Д, 2009

    14. Крупенчук О. И. Пальчиковые игры, – СПб, Литера, 2006

    15. Лисина М.И. Потребность в общении. М.: Педагогика, 1999.

    16. Логопедия/ Под ред. Волковой Л. С., Шаховской С. Н – М., 1998

    17. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. М.: Просвещение, 2000

    18. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. М.: Академический проект, 2002.

    19. Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР. – СПб «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2007

    20. Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в средней группе детского сада для детей с ОНР. – СПб, Детство- Пресс, 2007

    21. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в средней группе детского сада для детей с ОНР. – СПб, Детство- Пресс, 2007

    22. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР. – СПб, Детство- Пресс, 2007

    23. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной группе детского сада для детей с ОНР. – СПб, Детство- Пресс, 2008

    24. Нищева Н.В. Картинный материал к речевой карте ребенка младшего школьного возраста. – СПб «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2007

    25. Нищева Н. В. Мой букварь, – СПб, Детство- Пресс, 2007

    26. Нищева Н. В. Материалы для оформления родительского уголка в групповой раздевалке. Подготовительная к школе группа. Выпуск 1. – СПб, Детство- Пресс, 2012.

    27. Н. В. Нищева Материалы для оформления родительского уголка в групповой раздевалке. Старшая группа. Выпуск 1. – СПб, Детство- Пресс, 2012.

    28. Нищева Н.В. Программа коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР. – СПб, Детство- Пресс, 2007

    29. Новиковская О.А. Альбом по развитию речи в рассказах и веселых картинках, СПб, Сова, 2011

    30. Поваляева М. А. Справочник логопеда. – Ростов-на-Дону, 2002.

    31. Пятница Т.В. Логопедия в таблицах, схемах, цифрах. – Ростов-на-Дону, Феникс, 2012.

    32. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников/ под ред. Волосовец, – М.,ТЦ Сфера, 2007

    33. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста. «Наглядный материал для обследования детей» под ред. Е. А. Стребелевой, – М., Просвещение, 2007

    34. Седых Н. А. Воспитание правильной речи у детей. Практическая логопедия, – М., Сталкер, 2005

    35. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов. –М., Владос, 1999.

    36. Сазонова С. Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи (комплексный подход). М., Академия, 2000.

    37. Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников. М., Владос, 2006.

    38. Стребелева, Е. А. Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр. М.: Владос, 2008.

    39. Ткаченко Г. А. Логопедическая энциклопедия. – М., ТД Мир книги, 2008

    40. Хватцев М. Е. Логопедия. Работа с дошкольниками. – М., 1996

    41. Филичева Т. Е., Чиркина Г. В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. – М., Айрис-пресс, 2005

    42. Филичева Т. Е., Чевелева Н. А., Чиркина Г. В. Основы логопедии. – М., 1999

    43. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения , М., Просвещение, 1995

    44. Яковлев В.Г., Гриневский А.Н. Игры для детей, М., Сфера, 1999

Правила пользования логопедическим кабинетом

  1. Ключи от кабинета в 3 экземплярах (2 - у логопедов, 1 - у заместителя заведующей по АХЧ).

  2. Влажная уборка проводится 3 раза в неделю.

  3. Ежедневно проводится проветривание кабинета.

  4. Перед каждым применением и после него производится обработка логопедических зондов и шпателей медицинским спиртом, клавирование медицинского инструментария.

  5. По окончании рабочего дня проверяется закрытость окон, отключение электрических приборов.



Похожие документы:

  1. Пояснительная записка I. Работа учителя-логопеда в детском саду, не имеющем специализированных групп, направлена на исправление дефектов речи детей.

    Пояснительная записка
    ... ввода и окончания занятий; план мероприятий, направленных на профилактику речевых расстройств у детей (консультации, семинары для воспитателей, других специалистов ДОУ, родителей по работе над ...
  2. Образовательная программа государственного образовательного учреждения начальной школы детского сада №1846

    Образовательная программа
    ... стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях. Участниками образовательного процесса являются дети 5-7 лет, их родители (законные представители) и педагогические работники ...
  3. Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... , речевых нарушений. Проведение фронтальных, подгрупповых, индивидуальных занятий по коррекции психологического развития, и профилактике сенсорной недостаточности (в сенсорной комнате) Для ...
  4. Образовательная программа березовского муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада №40 «Березонька» г. Березовский, 2014

    Образовательная программа
    ... в таблицу. Таблица План учителя - логопеда индивидуально-ориентированных мероприятий с детьми по профессиональной коррекции речевых нарушений Дети/ день недели ...
  5. Образовательная программа Государственного образовательного учреждения Центра образования №1678 «Восточное Дегунино»

    Образовательная программа
    ... возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях. Участниками образовательного процесса являются дети от 5 до 6,6 лет, их родители (законные представители) и педагогические ...

Другие похожие документы..