Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Рано утром, девяносто дет назад, 8 июня 1918 года, одновременно с вспыхнувшим в городе восстанием, Самару штурмом взял Чехословацкий корпус. Так начал...полностью>>
'Документ'
1. Принять Закон Псковской области «О внесении изменений в статью 28 Закона Псковской области «О системе органов исполнительной власти Псковской облас...полностью>>
'Конкурс'
в целях предоставления бюджетам субъектов Российской Федерации субсидий на поддержку реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития обр...полностью>>
'Документ'
(1)Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. (2)Собака бежала впереди меня. (З)Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы почуяв перед с...полностью>>

Главная > Методические указания

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Группа ПДО-131

Перечень контрольных работ

по специальности

050711 Педагогика дополнительного образования

( специализация Педагог дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности)

1 курс 1 сессия

1. Педагогика

2. Психология

3. Возрастная анатомия, физиология и гигиена

4. Основы философии

5. История

6.Физкультура

ДАЛЬШЕ

Задание к контрольной работе

по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ»

для студентов заочного отделения

специальности среднего профессионального образования

050148 Педагогика дополнительного образования

1 курс

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ

Выполнение контрольной работы по дисциплине практикуется в учебном процессе с целью приобретения более углублённых знаний, развития навыков самостоятельного научного поиска: изучения соответствующей научной литературы, анализа различных источников и точек зрения, обобщения материала, выделения главного, формулирования выводов и т. п.

Процесс выполнения контрольной работы включает в себя:

  • подбор литературы, ее изучения;

  • составления плана;

  • написание текста работы и её оформление;

  • защита контрольной работы.

Контрольные работы выполняются по наиболее значимым вопросам психологии общения.

Работа начинается с подбора литературы самостоятельно подобранного в результате изучения библиографии. Можно использовать литературу не представленную в списке литературы, но рекомендованную при изучении общих и частных вопросов общей, возрастной и педагогической психологии.

План контрольной работы должен быть составлен таким образом, чтобы он раскрывал все аспекты вопросов, вынесенных на контрольную работу.

Изложение материала должно быть кратким, точным, последовательным.

Контрольная работа обязательно должна содержать перечень использованной литературы.

Объем контрольной работы от 5 до 10 машинописных страниц А-4 или 10-15 страниц написанного от руки текста.

Вариант 1

1 Понятие психики человека

2 Понятие возраста, основные этапы психического развития

3 Соотношение понятий обучение, учение и научение

Вариант 2

1 Структура психики человека

2 Основные структурные компоненты возраста

3 Классификация типов научения

Вариант 3

1 Отличие психики человека от психики животного

2 Понятие социальной ситуации развития

3 Уровень актуального развития. Показатели УАР

Вариант 4

1 Понятие о психических процессах

2 Психические новообразования

3 Зона ближайшего развития. Показатели ЗБР.

Вариант 5

1 Понятие о психических состояниях

2 Психическое развитие в раннем детстве

3 Обучаемость: виды, уровни, этапы, проявления

Вариант 6

1 Понятие о психических свойства

2 Психическое развитие в дошкольном детстве

3 Общая и специальная обучаемость

Вариант 7

1 Потребности личности

2 Психическое развитие в младшем школьном возрасте

3 Соотношение понятий: человек, индивид, личность, индивидуальность

Вариант 8

1 Мотивация деятельности

2 Психическое развитие в подростковом возрасте

3 Общие условия формирования умений и навыков

Вариант 9

1 Деятельность и поведение

2 Психическое развитие в юношеском возрасте

3 Продуктивность формирования навыка в учебном процессе

Вариант 10

1 Способности личности

2 Психическое развитие в зрелости

3 Формирование мотивации учащихся

Рекомендуемая литература для выполнения контрольной работы

Основные источники:

  1. Дубровина И.В. Психология: учебник .-М.:Академия,2007 (Гриф)

Немов Р.С. Общая психология: учебник. - М: Изд. центр ""Владос"", 2008(Гриф)

Столяренко Л.Д. Психология: учебник . - СПб: Лидер, 2010(гриф)

Маклаков А.Г. Общая психология: учебник . - СПб: Питер, 2008(Гриф)

Дубровина И.В. Психология: учебник для СПО.-М.: Академия,2012

Дополнительные источники:

  1. Гальперин, П.Я. Введение в психологию [Текст] / П.Я. Гальперин. – М.: Книжный дом «Университет», 2006. – 330 с.

  2. Давыдов, В.В. Лекции по общей психологии [Текст] / В.В. Давыдов. – М.: Academia, 2005. - 172с.

  3. Крысько, В.Г. Общая психология в схемах и комментариях [Текст] / В.Г. Крысько. – СПб.: Питер, 2006. - 254с.

Интернет – ресурсы:

Психологический образовательный сайт [электронный ресурс] //

"Флогистон. Психология из первых рук." [электронный ресурс] //  

"Научная и популярная психология" [электронный ресурс] //

ДАЛЬШЕ

Варианты контрольной работы

по дисциплине

«Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

для студентов специальности

среднего профессионального образования

050148 Педагогика дополнительного образования

1 курс

Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы

Педагог дополнительного образования (в области социально-педагогической деятельности) должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся (воспитанников), организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников).

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

Педагог дополнительного образования (с указанием области деятельности) должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать занятия.

ПК 1.2. Организовывать и проводить занятия.

ПК 1.3. Демонстрировать владение деятельностью, соответствующей избранной области дополнительного образования.

ПК 1.4. Оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии и освоения дополнительной образовательной программы.

ПК 1.5. Анализировать занятия.

ПК 1.6. Оформлять документацию, обеспечивающую образовательный процесс.

ПК 2.1. Определять цели и задачи, планировать досуговые мероприятия, в т.ч. конкурсы, олимпиады, соревнования, выставки.

ПК 2.2. Организовывать и проводить досуговые мероприятия.

ПК 2.3. Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в досуговых мероприятиях.

ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты досуговых мероприятий.

ПК 2.5. Оформлять документацию, обеспечивающую организацию досуговых мероприятий.

ПК 3.1. Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся.

ПК 3.2. Создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметноразвивающую среду.

ПК 3.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 3.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 3.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей.

Методические указания по выполнению и оформлению контрольной работы

Важным элементом творчества студента является оформление контрольной работы. К выполнению контрольной работы необходимо приступать после тщательного изучения соответствующих тем дисциплины. Для этого нужно ознакомиться с рекомендуемой литературой.

Контрольная работа выбирается студентом исходя из представленных вариантов. Ответы на вопросы должны быть обоснованными и полными, не допускающими двоякого толкования. Не рекомендуется выходить за рамки рассматриваемой проблемы.

Текст должен быть выполнен с использованием компьютера на одной стороне листа белой бумаги формата А4. Не допускаются грамматические, стилистические ошибки. Слова следует писать полностью, допускаются общепринятые сокращения. Объем работы должен соответствовать 10-12 листам машинописного текста, напечатанного через 1,5 интервала.

Структура контрольной работы:

  1. титульный лист;

  2. содержание (включает наименование всех пунктов (параграфов) работы с указанием страницы, на которой они начинаются);

  3. введение (не более 1 страницы; обозначается актуальность темы и задачи работы);

  4. основная часть работы (ответ на теоретический вопрос);

  5. заключение (не более 1 страницы; содержит краткое обобщение изложенного материала и собственные выводы);

  6. литература (не менее 4 источников)

  7. Каждый структурный элемент контрольной работы должен начинаться с новой страницы. Если основная часть контрольной работы состоит из нескольких параграфов (пунктов), то каждый из них также следует начинать с новой страницы.

В целом, контрольная работа оформляется в соответствии с общими требованиями, предъявляемыми к текстовым документам (ГОСТ 2.105-95 ЕС-КД).

Контрольная работа возвращается студенту на переработку, если 50% и более объема выполненной работы оценено на "неудовлетворительно". В этом случае автор после получения работы знакомится с рецензией и замечаниями, вновь освещает вопросы, по которым получена неудовлетворительная оценка, и представляет исправленную работу преподавателю. Без зачтенной контрольной работы студент к сдаче зачета (экзамена) не допускается.

Контрольная работа должна быть сдана студентом на заочное отделение не позднее, чем за 7 дней до начала сессии.

Вариант 1

  1. Физиология эндокринных желез организма. Гормоны, их свойства и функции. Гипер- и гипофункции эндокринных желез.

  2. Опорно-двигательный аппарат человека, его строение, функции.

Вариант 2

  1. Нервная ткань. Особенности строения и функции нейрона.

  2. Строение кожи.

Вариант 3

1. Понятие об онтогенезе, росте. и развитии организма человека.

2. Кровь как разновидность соединительной ткани. Функции крови. -

Вариант 4

1. Физиология промежуточного мозга.

2. Система кровообращения. Круги кровообращения, их функции. Возрастные особенности системы кровообращения у детей и подростков.

Вариант 5

1.Функции сердца.

2. Иммунитет. Иммунная система организма.

Вариант 6

  1. Функции дыхательной системы. Механизмы регуляции дыхания. Возрастные анатомо-морфологические особенности дыхательной системы человека.

  2. Физиология пищеварения. Регуляция пищеварения.

Вариант 7

  1. Общий план строения скелета человека. Типы соединения костей.

  2. Основы организации правильного питания. Профилактика желудочно-кишечных заболеваний.

Вариант 8

  1. Сенсорная система зрения. Гигиена зрения.

  2. Роль выделительной системы в поддержании постоянства внутренней среды организма.

Вариант 9

1.Сенсорная систем слуха. Гигиена слуха.

2.Типы высшей нервной деятельности и темперамента, их классификация и характеристика.

Вариант 10

  1. Общий план строения нервной системы. Рефлекс как элементарный акт нервной деятельности. Рефлекторная дуга, ее звенья и их функции.

  2. Функции спинного мозга.

Список литературы:

  1. Иваницкий М.Ф. Анатомия человека: учебник.- М.: Лань, 2009(Гриф)

  2. Федюкович Н.И. Анатомия и физиология человека: Учебник. - Ростов- н/Д: Феникс, 2006(Гриф)

  3. Сапин М.Р. Анатомия и физиология человека: учебник.- М.: Академия,2012.-384с.

Дальше

Задание к контрольной работе

по дисциплине

Основы философии

для студентов заочного отделения

специальности

0507111 Педагогика дополнительного образования ( специализация Педагог дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности)

1 курс 1 сессия

Составила: С.В. Мажирина

Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы

Педагог дополнительного образования (в области социально-педагогической деятельности) должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся (воспитанников), организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников).

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

Педагог дополнительного образования (с указанием области деятельности) должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать занятия.

ПК 1.2. Организовывать и проводить занятия.

ПК 1.3. Демонстрировать владение деятельностью, соответствующей избранной области дополнительного образования.

ПК 1.4. Оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии и освоения дополнительной образовательной программы.

ПК 1.5. Анализировать занятия.

ПК 1.6. Оформлять документацию, обеспечивающую образовательный процесс.

ПК 2.1. Определять цели и задачи, планировать досуговые мероприятия, в т.ч. конкурсы, олимпиады, соревнования, выставки.

ПК 2.2. Организовывать и проводить досуговые мероприятия.

ПК 2.3. Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в досуговых мероприятиях.

ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты досуговых мероприятий.

ПК 2.5. Оформлять документацию, обеспечивающую организацию досуговых мероприятий.

ПК 3.1. Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся.

ПК 3.2. Создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметноразвивающую среду.

ПК 3.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 3.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 3.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей.

Методические указания по выполнению и оформлению контрольной работы

Раздел 1. Общие положения

Выполнение контрольной работы по курсу «Основы философии» является одной из значительных форм контроля и оценки уровня усвоения знаний студентов заочного отделения.

Цель контрольной работы – выработка у обучающихся навыков абстрактного логического мышления, самостоятельного поиска и определения способов решения тех или иных общемировоззренческих и общеметодологических проблем.

В этой связи задача данной формы контроля – более глубокое изучение отдельной философской проблемы, установление ее места и значимости в системе философского знания.

Раздел 2. Инструкция по выполнению контрольной работы

По курсу «Основы философии» необходимо выполнить одну контрольную работу по заданной теме. Подготовка контрольной работы требует предварительного ознакомления с основными философскими проблемами, поэтому непосредственно выполнение работы рекомендуется начинать после прочтения курса лекций, учебной литературы и усвоения философских понятий. Особое внимание следует обратить на раздел, где говорится о природе и специфике философского знания, его предмет и функции. Это поможет понять характер и место в системе философии той темы, которую студент рассматривает. Для более глубокого понимания вопросов используется дополнительная литература.

Текст должен быть выполнен с использованием компьютера на одной стороне листа белой бумаги формата A 4. Не допускаются грамматические, стилистические ошибки. Слова следует писать полностью, допускаются общепринятые сокращения. Объем работы должен соответствовать 10-12 листам машинописного текста, напечатанного через 1,5 интервала.

Структура контрольной работы:

  1. титульный лист;

  2. содержание (включает наименование всех пунктов (параграфов) работы с указанием страницы, на которой они начинаются);

  3. введение (не более 1 страницы; обозначается актуальность темы и задачи работы);

  4. основная часть работы (ответ на теоретические вопросы);

  5. заключение (не более 1 страницы; содержит краткое обобщение изложенного материала и собственные выводы);

  6. литература (не менее 4 источников, не считая нормативно-правовые акты, список которых оформляется отдельно, начиная с Конституции Российской Федерации и далее по юридической силе);

Каждый структурный элемент контрольной работы должен начинаться с новой страницы. Если основная часть контрольной работы состоит из нескольких параграфов (пунктов), то каждый из них также следует начинать с новой страницы.

В целом, контрольная работа оформляется в соответствии с общими требованиями, предъявляемыми к текстовым документам (ГОСТ 2.105-95 ЕС-КД).

Контрольная работа возвращается студенту на переработку, если 50% и более объема выполненной работы оценено на "неудовлетворительно". В этом случае автор после получения работы знакомится с рецензией и замечаниями, вновь освещает вопросы, по которым получена неудовлетворительная оценка, и представляет исправленную работу преподавателю. Без зачтенной контрольной работы студент к сдаче зачета (экзамена) не допускается.

Выбор темы осуществляется в соответствии с начальной буквой фамилии студента:

А,Б – тема 1; В,Г – тема 2; Д,Е – тема 3; Ж,З,И – тема 4; К,Л – тема 5; М,Н – тема 6; О,П – тема 7; Р,С – тема 8; Т,У – тема 9; Ф,Х,Ц – тема 10; Ч,Ш – тема 11; Щ,Ю – тема 12; Э.Я – тема 13.

Контрольная работа должна быть сдана студентом на заочное отделение не позднее.чем за 7 дней до начала сессии.

Раздел 3. Основные требования к выполнению письменных работ

  1. В начале контрольной работы указывается номер темы, ее название.

  2. Формулируется вопрос, затем он излагается. Один вопрос следует отделять от другого.

  3. Если в работе приводятся высказывания каких-либо авторов, нужно обязательно указывать источник: фамилию и инициалы авторов, точное название произведения, номер тома, место издания, наименование издания, год издания, цитируемые страницы.

  4. Обязательно нумеруются страницы.

  5. В конце работы представляется список использованной литературы, ставится дата написания работы и подпись.

Раздел 4. Задания для выполнения контрольной работы



Похожие документы:

  1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки 050100 «Педагогическое образование»

    Основная образовательная программа
    ... сессию, ... Б.4 Физкультура Б.3.2 ... цикл» (Б.1.): «История», «Философия», «Экономика образования ... цикла (Б.3.): «Психология», «Педагогика», «Безопасность жизнедеятельности ... «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Основы медицинских ... теоретических курсов, ...
  2. I. Философия фкс: история формирования, объектная область и предмет исследования

    Реферат
    ... научные основы физического воспитания и соответствующих наук: общей физио­логии, биологии, физиологии движений, анатомии, психологии, педагогики ...
  3. Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки специалиста 050102. 65 География с дополнительной специальностью

    Основная образовательная программа
    ... курса программой предусматривается сначала изучение вопросов общей физиологии, а затем даются вопросы возрастной анатомии и физиологии ... изучения анатомии, физиологии и гигиены. Их значение для педагогики, психологии и медицины. Краткая история развития ...
  4. Л. С. Выготский А. Р. Лурия Этюды по истории поведения. Обезьяна. Примитив. Ребенок Москва «Педагогика-Пресс»

    Документ
    ... психологии развития, детской и возрастной психологии, нейропсихологии и патопсихологии, социальной психологии, психологии искусства, этнопсихологии, дефектологии, педагогике ... анатомии и физиологии позволяет прибавить данные сравнительной психологии. ...
  5. Н. А. Константинов, Е. Н. Медынский, М. Ф. Шабаева

    Документ
    ... , музыка, физкультура, ручной труд ... педагогики должна быть основана на использовании законов анатомии, физиологии, психологии философии, истории ... основе учета возрастных ... педагогики, специальной педагогики, истории педагогики, психологии, школьной гигиены ...

Другие похожие документы..