Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
Расходы, связанные с организацией и проведением соревнований несет КСО «Легенда» (подготовка мест соревнований, оплата судей, обслуживающего персонала...полностью>>
'Документ'
Максим Олегович 58 Обухова Марина Геннадьевна 9 Байрамуков Владимир Сосланович 59 Огнев Сергей Ильич 10 Баланёва Нина Николаевна 0 Орехова Мирослава М...полностью>>
'Документ'
1.1. Молодежный образовательный форум-лагерь «Жаш Булак» - это инновационная площадка, направленная на повышение потенциала молодежи и формирование гр...полностью>>
'Методические указания'
Цель работы: изучить классификацию погрешностей; ознакомиться с методами исключения грубых погрешностей; получить практические навыки обработки резуль...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МОНИТОРИНГ

КОНТРОЛЬ

ОЦЕНКА КА ЧЁСТВА

Определение

Мониторинг — непрерывное наблюдение

объектов с отслеживанием динамики изменений.

это постоянное организованное наблюдение за каким-либо процессом с целью сопоставления наличного состояния (точнее, постоянно сменяющих друг друга состояний) с ожидаемыми результатами, постоянное отслеживание хода каких-либо процессов по четко определенным показателям.

Контроль - наблюдение за объектом с целью проверки соответствия наблюдаемого состояния объекта желаемому и необходимому состоянию, предусмотренному законами, положениями, инструкциями, другими нормативными актами, а также программами, планами, договорами, проектами, соглашениями.

Оценка качества — совокупность операций, связанных с определением численного значения уровня качества продукции.

Внутришкольный мониторинг - организация сбора, обработки, хранения и распространения информации о качестве

образовательного процесса, обеспечивающую непрерывное слежение за ее содержанием и прогнозирование ее развития.

Внутришкольный контроль -проведение членами администрации школы наблюдений, обследований, осугцествляемых в порядке руководства и контроля в пределах своей компетенции за соблюдением работниками школы законодательных и иных нормативно-правовых актов РФ, субъекта РФ, муниципалитета, школы в области образования.

Внутришкольная система оценки качества образования -целостная система диагностических и оценочных процедур, реализуемых различными субъектами государственно-общественного управления школой, которым делегированы отдельные полномочия по оценке качества образования, а также совокупность организационных структур и нормативных правовых материалов, обеспечивающих управление качеством образования.

Цель

Обеспечение руководства школы, членов Управляющих советов, экспертов аттестационных комиссий, осуществляющих управление школой, информацией о состоянии и динамике качества образования в школе.

1. Совершенствование деятельности
образовательного учреждения.

2. Повышение мастерства учителей.

3. Улучшение качества образования в школе.
Внутришкольный контроль играет роль
обратной связи и подчинен именно достижению
цели-эталона (или ее составных частей). Если
цель не достигнута, то результаты
внутришкольного контроля свидетельствуют
лишь о необходимости внести коррективы в
процесс обучения и где именно.

Выявление рассогласования целей и результатов.

Получение объективной информации о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень.

Функции

1. Сбор данных в школе по показателям и
индикаторам мониторинга

качества образования.

2. Получение сравнительных данных,
выявление динамики и факторов влияния на
динамику качества образования.

3. Определение и упорядочивание
информации о состоянии и динамике
качества образования в базе данных школы.

4. Координация деятельности
организационных структур (М.О., кафедры,
проблемные группы), задействованных в
процедурах мониторинга качества
образования, и распределение
информационных потоков в соответствии с
их полномочиями.

Основная функция мониторинга не функция контроля, а функция слежения. Мониторинг предполагает не единый сбор информации, а постоянный, по одним и тем же показателям с целью выявления динамики изменений.

1. Информационно-аналитическая.

2. Контрольно-диагностическая.

3. Корректно-регулятивная.

1. Обеспечение регионального стандарта
качества образования и удовлетворение
потребности в получении качественного
образования со стороны всех субъектов
школьного образования.

2. Аналитическое сопровождение
управления качеством обучения и
воспитания школьников.

3. Экспертиза и, диагностика, оценка и
прогноз основных тенденций развития
школы.

4. Информационное обеспечение
управленческих решений по проблемам
повышения качества образования.

5. Обеспечение внешних пользователей
информацией о развитии образования в
школе.

Принципы

1. Приоритет управления - это нацеленность
результатов мониторинга качества
образования на принятие управленческого
решения.

2. Целостность - это единый последовательный
процесс мониторинга качества образования,
экспертизы соответствия нормативам
показателей качества образовательного
учреждения, принятия управленческого
решения в отношении участников
образовательного процесса.

3. Оперативность - это сбор, обработка и
представление информации о состоянии и
динамике качества образования для
оперативного принятия управленческого
решения.

4. Информационная открытость
доступность информации о состоянии и
динамике качества образования для
участников образовательного процесса,
общественности, родителей, экспертов
аттестационных комиссий.

/. Обеспечение гласности: своевременное информирование коллектива как о конкретных направлениях, объектах, субъектах, г\елях и задачах, формах, сроках, так и о результатах, выводах и предложениях.

2. Гласность контроля, обеспечиваемая его

плановым характером и информированностью педагогического коллектива о ходе и результатах контроля.

3. Органическая взаимосвязь контроля с глубоким

и всесторонним анализом проверяемых объектов (педагогических явлений, процессов, деятельности учителей иучагцихся), конечной целью которого является принятие определенных педагогических и управленческих решений и прогнозирование дальнейшего развития изучаемого процесса или его компонентов.

4. Уважение прав и обязанностей участников

контроля.

1. Реалистичность требований, Норм и
показателей качества образования, их
социальной и личностной значимости.

2. Открытость, прозрачность процедур
оценки качества образования.

3. Инструментальность и технологичность
используемых показателей с учетом
потребностей разных потребителей
образовательных услуг, минимизации их
количества.

4. Учет индивидуальных особенностей
развития отдельных учащихся при оценке
результатов их обучения воспитания.

5. Доступность информации о состоянии и
качестве образования для потребителей;

6. Повышения потенциала внутренней
оценки, самооценки, самоанализа каждого
педагога.

Задачи

1. Организационное и методическое

обеспечение сбора, обработки, хранения информации о состоянии и динамике показателей качества образования.

2.Технологическая и техническая поддержка сбора, обработки, хранения информации о состоянии и динамике качества образования.

3.Проведение сравнительного анализа и анализа факторов, влияющих на динамику качества образования.

4. Оформление и представление информации о состоянии и динамике качества образования.

Исследует промежуточные состояния и

выступает в определенной степени

катализатором положительных изменений.

Поэтому не случайно мониторинг в теории

внутришкольного управления

рассматривается как механизм управления

развитием системы, и в этом его отличие

от внутришкольного контроля.

1.Осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования.

  1. Выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативно-правовых актов, принятие мер по их пресечению.

  2. Анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению.

  3. Анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников.

  4. Изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций.

  5. Анализ результатов реализации приказов и распоряжений по школе.

  6. Оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля.

  1. Формирование единого понимания критериев образования и подходов к его измерению.

  2. Информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга школьной системы образования.

  3. Разработка единой информационно-технологической базы системы оценки качества образования.

  4. Определение форматов собираемой информации и разработка технологии ее использования в качестве информационной основы принятия управ­ленческих решений.

  5. Изучение и самооценка состояния развития образования с прогностической целью определения возможного рейтинга школы по результатам государственной аккредитации.

  6. Формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования школьной образовательной статистики и мониторинга качества образования.

  7. Выявление факторов, влияющих на повышение качества образования.

  8. Повышение квалификации педагогических работников по вопросам, касающимся требований к лицензированию и аккредитации школы, аттестации педагогов, индивидуальных достижений обучающгася.

  9. Реализация механизмов общественной экспертизы, гласности и коллегиальности при принятии стратегических решений в области оценки качества образования.

  10. Определение рейтинга педагогов и стимулирующей надбавки к заработной плате за высокое качество обучения и воспитания.



Похожие документы:

  1. Организационный план проведения интегрированного сеанса вкс моделирование систем оценки качества образования

    Документ
    ... в нормативных документах. Педагогический мониторинг - форма организации сбора, обработки, хранения и распространения информации о качестве образовательного процесса и результата, обеспечивающая непрерывное ...
  2. Проект программы мониторинга качества образования в доу разработал заведующий мбдоу «Детский сад №2»

    Документ
    ... далее «мониторинг») представляет собой систему сбора, обработки, хранения и распространения информации о качестве образования в ДОУ. 1.2.Мониторинг ... образовательного процесса -% оснащения для организации совместной и самостоятельной деятельности ...
  3. Методические рекомендации по оценке качества образовательной деятельности учреждений дополнительного образования детей Сахалинской области

    Методические рекомендации
    ... оценки качества образования. 3. Организация внутренней системы оценки качества образования Школы 3.1. В качестве ... на всех этапах сбора, обработки, хранения и распространения информации. Итоги внутренней оценки качества образования оформляются в ...
  4. Решением педсовета гоу сош №1086

    Решение
    ... положения. Мониторинг – это форма организации, сбора, обработки, хранения и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающая ... работе. Учителя, классные руководители определяют качество знаний и умений учащихся; изучают ...
  5. Положительными аспектами модуля являются

    Документ
    ... качества обучения. Мониторинг по предметам технология и черчение. Педагогический мониторинг - это форма организации, сбора обработки, хранения и распространения информации ... действиями, которые обеспечивают организацию учебной деятельности. Мониторинг ...

Другие похожие документы..