Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Общество с ограниченной ответственностью «Борус-Принт», в лице генерального директора Тенцера М.Б., действующего на основании Устава, в дальнейшем име...полностью>>
'Документ'
S.7 75,00р. Корзина выкатная сетчатая SIBO 335х475х150 серебро SB400/150-SV НК.S.8 775,00р. Корзина выкатная сетчатая SIBO 335х475х 00 белая SB400/ 00...полностью>>
'Документ'
Список акционеров, имеющих право на участие в годовом общем собрании акционеров, составлен на основании данных реестра акционеров ПАО «Завод Атлант» н...полностью>>
'Документ'
ПО1 5 Журова Анна Алексеевна 15ПО1 98 Катрич Анастасия Николаевна 4ПО1 45 Корабельникова Анастасия Александровна 08ПО1 9 Лезжова Ирина Витальевна 03ПО...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Тема 11

Вопросы экологии

и химического производства (1/1 ч)

Направления развития химических и металлургических произ­водств: малоотходные производства, короткие технологические циклы, утилизация отходов, замкнутость технологических цик­лов и т. д.

РАЗДЕЛ V

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

п/п

(№ в КТП)

Дата

Вид контроля

Тема

Форма контроля

Средство контроля

Цель контроля

5 (5)

Входной контроль

Тестирование по темам повторения

Контрольный

тест (45 мин)

Тестовые задания

Определение уровня сформированности основных общеучебных умений: классифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать, составлять схемы, объяснять, характеризовать.

5 (10)

текущий

Влияние различных факторов на скорость химической реакции

Практическая работа №1 

(45 мин)

Инструктивная карта с заданием

Закрепление, применение и оценивание знаний учащихся о химических свойствах оснований, кислот и солей как электролитов, а также оценивание уровня владения ими экспериментальными и иными предметными умениями

12 (22)

Текущий

Решение экспериментальных задач по теме «Электролитическая диссоциация кислот, оснований и солей»

Практическая работа №2 

(45 мин)

Инструктивная карта с заданием

Закрепление, применение и оценивание знаний учащихся о химических свойствах оснований, кислот и солей как электролитов, а также оценивание уровня владения ими экспериментальными и иными предметными умениями

13 (23)

Итоговый

по теме

«Электролитическая диссоциация»

Контрольная работа №1

(45 мин)

Задания контрольной работы

Выявление уровня усвоения школьниками изученного материала темы и меры овладения ими предметными умениями

3 (33)

текущий

Получение аммиака и опыты с ним

Практическая работа № 3

Инструктивная карта с заданием

Совершенствование умений работать с химическим оборудованием и веществами

7 (43)

Текущий

Получение оксида углерода (IV) и изучение его свойств

Практическая работа № 4

(45 мин)

Инструктивная карта с заданием

Совершенствование умений работать с химическим оборудованием и веществами

8 (44)

Итоговый

по теме

«Неметаллы»

Контрольная работа № 2

Задания контрольной работы

Выявление уровня усвоения школьниками изученного материала темы 3,4 и меры овладения ими предметными умениями

3 (54)

текущий

Качественный состав органических соединений

Практическая работа № 5

Инструктивная карта с заданием

Закрепление, применение и оценивание знаний учащихся в области особенностей свойств органических и неорганических соединений; развитие и отработка экспериментальных умений определять качественный состав вещества на примере органических и неорганических соединений

4 (55)

Итоговый по теме

«Органические соединения»

Контрольная работа №3

Тестовые задания контрольной работы

Выявление уровня усвоения школьниками изученного материала и и степени овладения предметными умениями.

8 (65)

Текущий

Решение экспериментальных задач по теме «Металлы»

Практическая работа

№ 6.

Инструктивная карта с заданием

Закрепление, применение и оценивание знаний и умений учащихся в области химических свойств металлов главных и побочных (на примере железа) подгрупп и их соединений.

9 (66)

Итоговый контроль

тема «Металлы»

Контрольная работа

4

Задания контрольной работы

Выявление уровня усвоения школьниками изученного материала темы, степени овладения предметными умениями.



Критерии оценивания устных ответов и письменных работ по химии.

Результаты обучения химии должны соответствовать об­щим задачам предмета и требованиям к его усвоению.

Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе. При оценке учитываются следующие качествен­ные показатели ответов:

• глубина (соответствие изученным теоретическим обоб­щениям);

•осознанность (соответствие требуемым в программе уме­ниям применять полученную информацию);

•полнота (соответствие объему программы и информа­ции учебника).

При оценке учитываются число и характер ошибок (су­щественные или несущественные).

Существенные ошибки связаны с недостаточной глуби­ной и осознанностью ответа (например, ученик неправильно указал основные признаки понятий, явлений, характерные свойства веществ, неправильно сформулировал закон, правило и т.д. или ученик не смог применить теоретические знания для объяснения и предсказания явлений, установлении причинно-следственных связей, сравнения и класси­фикации явлений и т. п.).

Несущественные ошибки определяются неполнотой от­вета (например, упущение из вида какого-либо нехарак­терного факта при описании вещества, процесса). К ним можно отнести оговорки, описки, допущенные по невнима­тельности (например, на два и более уравнений реакций в полном ионном виде допущена одна ошибка в обозначении заряда иона).

Результаты обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов учащихся, а также при выполнении ими химического эксперимента.

Оценка устного ответа

Оценка «5»:

• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

• материал изложен в определенной логической последо­вательности, литературным языком;

• ответ самостоятельный.

Оценка «4»:

• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

• материал изложен в определенной логической последо­вательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3»:

• ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2»:

• при ответе обнаружено непонимание учащимся основ­ного содержания учебного материала или допущены су­щественные ошибки, которые учащийся не может испра­вить при наводящих вопросах учителя.

Оценка «1»:

• отсутствие ответа.

Оценка письменных работ

  1. Оценка экспериментальных умений

Оценка ставится на основании наблюдения за учащи­мися и письменного отчета за работу.

Оценка «5»:

• работа выполнена полностью и правильно, сделаны пра­вильные наблюдения и выводы;

• эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудова­нием;

• проявлены организационно-трудовые умения (поддерживаются чистота рабочего места и порядок на столе, эко­номно используются реактивы).

Оценка «4»:

• работа выполнена правильно, сделаны правильные на­блюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в ра­боте с веществами и оборудованием

Оценка «3»:

• работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и обору­дованием, которая исправляется по требованию учителя.

Оценка «2»:

• допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в со­блюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Оценка «1»:

• работа не выполнена, у учащегося отсутствуют экспе­риментальные умения.

  1. Оценка умений решать экспериментальные задачи

Оценка «5»:

• план решения составлен правильно;

• правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования;

• дано полное объяснение и сделаны выводы.

Оценка «4»:

• план решения составлен правильно;

• правильно осуществлен подбор химических реактивом и оборудования, при этом допущено не более двух несущест­венных ошибок в объяснении и выводах.

Оценка «3»:

• план решения составлен правильно;

•правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.

Оценка «2»:

• допущены две (и более) ошибки в плане решения, в подборе химических реактивов и оборудования, в объясне­нии и выводах.

Оценка « 1 »:

• задача не решена.

  1. Оценка умений решать расчетные задачи

Оценка «5»:

• в логическом рассуждении и решении нет ошибок, за­дача решена рациональным способом.

Оценка «4»:

•в логическом рассуждении и решении нет существен­ных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

Оценка «3»:

•в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

Оценка «2»:

•имеются существенные ошибки в логическом рассужде­нии и в решении.

Оценка «1»:

•отсутствие ответа на задание.

  1. Оценка письменных контрольных работ

Оценка «5»:

•ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Оценка «4»:

•ответ неполный или допущено не более двух несущест­венных ошибок.

Оценка «3»:

•работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущест­венные.

Оценка «2»:

•работа выполнена меньше чем наполовину или содер­жит несколько существенных ошибок.

Оценка «1»:

•работа не выполнена.

При оценке выполнения письменной контрольной рабо­ты необходимо учитывать требования единого орфографи­ческого режима.

Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при выставлении отметки за четверть, полугодие, год.

Раздел VI

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

Литература

для учителя:

  1. Зуева М.В. Гара Н.Н. Контрольные и проверочные рабо­ты по химии. 8-9 классы. — М.: Дрофа, 2002..

  2. Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н., Жегин А.Ю. Химия: Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., с исправл. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 320 с.

  3. Кузнецова Н.Е., Шаталов М.А. Проблемное обучение на осно­ве межпредметной интеграции (на примере дисциплин естественнонаучного цикла): Учебное пособие. — СПб.: Об­разование. 1998.

  4. Программы по химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений/ Под ред. Н.Е.Кузнецовой. - М.: Вентана-Граф, 2010.

  5. Титова И.М. Малый химический тренажер: Технология орга­низации адаптационно-развивающих диалогов. Комплект ди­дактических материалов для 8-11 классов общеобразователь­ной школы. — М.: Вентана - Граф, 2001.

  6. Шаталов М.А. Уроки химии: 8 класс: Методическое пособие. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 176 с.

для учащихся:

1. Кузнецова Н.Е., Левкин А.Н. Задачник по химии. 9 кл. — М.: Вен­тана - Граф, 2007-2012.

для подготовки к олимпиадам:

  1. Артеменко А.И. Органическая химия: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учебных заведений. – 2-е изд., перераб. и доп. – Серия «белгородская академическая библиотека». – Белгород: «Везелица», 1997. (а также последующие издания).

  2. Задачи всероссийской олимпиады по химии/Под общей ред. академика РАН, профессора В.В. Лунин – М.: Издательство «Экзамен», 2003.

  3. Кузьменко Н.Е., Еремин В.В. Химия. 2500 задач для школьников и поступающих в вузы. – М.: Дрофа, 2001 (и все последующие издания)

  4. Тикунова И.В. и др. Учебное пособие для общеобразовательных школ с углубленным изучением химии. Белгород.: Институт усовершенствования учителей, 1993.



Похожие документы:

  1. Приказ от 2013г. № Рабочая программа по учебному предмету «Химия» 8 класс (базовый уровень 2 часа)

    Рабочая программа
    ... изучением отдельных предметов» Приказ от «___»_________2013г. № ___ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Химия» 8 класс (базовый уровень 2 часа) 2013-2014 учебный год Конец формы ...
  2. Приказ от 2013г. № Рабочая программа по учебному предмету «История» 8 классы базовый уровень

    Рабочая программа
    ... отдельных предметов» Приказ от ______________2013г. № _____ Рабочая программа по учебному предмету «История» 8 классы (базовый уровень) 2013-2014 Раздел I Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «История» в 8 классах ...
  3. Приказ № от 2013г. Рабочая программа по учебному предмету «Математика» 6 класс

    Рабочая программа
    ... школа» ________________ Н.В.Вологжанина Приказ № ___ от «__» ___2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Математика» 6 класс Составитель: учитель математики ...
  4. Приказ от 2013г. № Рабочая программа по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» (3)

    Рабочая программа
    ... предметов» Приказ от «___»________2013г. № ___ Рабочая программа по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» 5 класс (базовый уровень ... часов в примерной (авторской) программе Кол-во часов в рабочей программе ... препаратами бытовой химии в ...
  5. Приказ от 2013г. № Рабочая программа по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» (2)

    Рабочая программа
    ... предметов» Приказ от «___»________2013г. № ___ Рабочая программа по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» 7 класс (базовый уровень ... часов в примерной (авторской) программе Кол-во часов в рабочей программе ... препаратами бытовой химии в ...

Другие похожие документы..