Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Консольный отвалообразователь является передвигающейся конструкцией, имеющей платформу с корпусом и стрелу, на которой смонтирован ленточный конвейер....полностью>>
'Урок'
час «Самая лучшая МАМА – это моя мама» «Настоящий друг» (нравст деловая игра) Десант (ролевая игра) Операция «Весеннее поздравление» День семьи КТД «С...полностью>>
'Документ'
Природную катастрофу в этом сахалинском поселке по своей разрушительной силе называют крупнейшей в стране за последнее столетие. Более двух тысяч чело...полностью>>
'Документ'
Плательщик ознакомлен с условиями публичным договором-офертой №2015-1 от 15.02.2015 года, размещенном на сайте (/documents/ ) в сети интернет и на инф...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 2-х классов ГБОУ СОШ №1361 составлена с учетом требований Государственного образовательного стандарта, Примерной программы начального образования по музыке авторской программы «Музыка. 1-8 классы» Е. Д. Критской и Г. П. Сергеевой, методических рекомендаций (Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева. Уроки музыки1-4 классы. Методические пояснения. Москва: Издательство «Просвещение»2009/2011 год , 206 стр.) и обеспечена учебником (Е.Д.Критская, Г.С. Сергеева, Т.С Шмагина «Музыка» 2 класс –Москва, издательство «Просвещение» :ОАО « Московские учебники» 2011 год, 127стр.)

Цель данной программы соответствует цели массового музыкального образования и воспитания - формирование и развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры.

Цель курса ( 2 кл) – формирование основ духовно- нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармоничного развития личности.

Задачи курса(2 кл) :

- развитие эмоционального и осознанного отношения детей к музыке различных направлений;

- понимание учащимися содержания как простых (песня, танец, марш), так и сложных (концерт, симфония, опера) музыкальных жанров через интонационно- образный смысл;

- развитие первоначальных представлений учащихся об интонационной природе музыки, приёмах её развития и формах;

- совершенствование умений и навыков хорового пения( кантилена, унисон, пение а cappella, пение хором, в ансамбле);

- расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и её исполнения;

-накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях и исполнительских коллективах.

Реализация задач осуществляется через различные виды музыкальной деятельности ( хоровое пение, слушание музыки, игра на музыкальных инструментах, импровизации, театрализации, размышлениях о музыке.

Материал программы во 2 классе имеет 7 разделов:

1 – «Россия – Родина моя»

2- «День, полный событий»

3- «О России петь – что стремиться в храм…»

4- «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

5- «В музыкальном театре»

6- «В концертном зале»

7- «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»

Формы организации учебного процесса:

- групповые, коллективные, классные и внеклассные.

Виды организации учебной деятельности:

- экскурсия, путешествие, прогулка, выставка.

Виды контроля:

- вводный, текущий, итоговый;

- фронтальный, комбинированный, устный.

Формы контроля:

- самостоятельная работа, тест, анализ учебных и творческих работ, игровые

формы с использованием интерактивной доски.

Содержание программы соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта

Количество часов в год - 34

Количество часов в неделю - 1

Содержание обучения ориентировано на целенаправленную организацию и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности, способствующей личностному, коммуникативному, познавательному и социальному развитию растущего человека. Предмет «Музыка», развивая умение учиться, призван формировать у ребенка современную картину мира.

Данная рабочая программа включает использование на уроках ИКТ ( использование мультимедиа и интерактивной доски (презентации). Одним из инструментов внедрения информационных технологий является компьютерная программа Power Point и elite Panaboard. Презентации в этих программах включены в календарно-тематическое планирование уроков музыки 2 кл.

Использование учебно - методических материалов и оснащение учебного процесса

Для реализации программного содержания используется учебно- методический комплект, включающий следующие учебно- методические пособия:

Критская Е. Д. и др.  «Музыка»: Учебник.2 кл.

Критская Е. Д. и др.  «Музыка». Рабочая тетрадь. 2 кл.

Критская Е. Д. и др.  «Музыка». Хрестоматия музыкального материала.2 кл. Пособие для учителя.

Критская Е. Д. и др.  «Музыка». Фонохрестоматия музыкального материала. 2 кл.

Критская Е. Д. и др.  Уроки музыки. 1– 4 кл. Пособие для учителя.

Критская Е. Д. и др.  Программы общеобразовательных учреждений: Музыка 1–7 кл. Искусство. 8–9 кл.

Книги о музыке и музыкантах. Научно-популярная литература по искусству.

Справочные пособия, энциклопедии.

Таблицы, схем, дидактический мат-л на электронных носителях.

Портреты композиторов.

Элементы театрального реквизита.

Экранно-звуковые пособия (СД, видеофильмы ).

Коллекция цифровых образовательных ресурсов (на флэш-носителях).

Учебно-практическое оборудование (муз.инструменты, дет.муз.инструменты).

Комплект звуковоспроизводящей аппаратуры.

Персональный компьютер и интернет.

Интерактивная доска Panasonic Elite Panaboard

Тематическое планирование 2 класс

п/п

в теме

Дата

Тема урока и тип урока

Элементы содержания

Универсальные Учебные Действия

1 раздел «Россия – Родина моя»

1

1

Мелодия

(вводный)

М.Мусоргский опера «Хованщина»

Вступление

Композиторская и народная музыка

«Моя Россия» Г. Струве, сл. Соловьевой

Систематизировать слуховой опыт учащихся в умении определять песенное начало произведений.

Учить осознанному и эмоциональному восприятию музыки.

Учить детей слышать и оценивать собственное исполнение.

Знать понятия: мелодия, звук, нота.

2

2

«Здравствуй, Родина моя!»

(сообщение и усвоение новых знаний)

Ю.Чичков «Здравствуй, Родина моя!»

Ю.Таран «Россия, Россия –ты моя звезда»

Г.Струве «Моя Россия»

Понять, что тему Родины композиторы раскрывают по-разному.

Создание в классе атмосферы «концертного зала».

Побудить к выразительному исполнению. Добиваться напевного звучания мелодии, одновременного начала и окончания пения.

Знать понятия: композитор, исполнитель, куплетная форма.

3

3

«Гимн России»

(расширение и углубление знаний)

Гимн России –главная песня нашей Родины. Символы России.

Г.Струве «Моя Россия»

Знать понятия: гимн, символы России (флаг, герб), памятники архитектуры (Большой театр, Красная площадь, Храм Христа Спасителя).

2 раздел «День, полный событий»

4

1

«Музыкальные инструменты» (ф-но)

(расширение и углубление знаний)

«Детский альбом» Чайковского (Марш. Познакомить с детской музыкой

И Вальс) Чайковского и Прокофьева.

«Детская музыка» Прокофьева (Марш Умение сравнивать музыку.

И Вальс) Знать: устройство фортепиано,

значение слов: форте, пиано, рояль,

фортепиано, пианист.

5

2

«Природа и музыка. Прогулка»

(сообщение и усвоение новых знаний)

Прокофьев «Утро» «Вечер»

Мусоргский «Прогулка» и

Прокофьев «Прогулка»

Струве «С нами друг»

Систематизировать слуховой опыт учащихся в умении различать выразительные средства музыки.

Учить осознанному и эмоциональному восприятию музыки.

Знать понятия : песенность, мелодия, регистр.

Уметь характеризовать выразительные возможности.

Изобразительность в музыке.

6

3

«Танцы, танцы, танцы…»

(расширение и углубление знаний)

«Детский альбом» Чайковского (Вальс, Мазурка, Полька, Камаринская)

«Детская музыка» Прокофьева(Тарантелла)

«Калинка» рус.нар.песня.

Отличать танцевальные жанры.

Разнообразие танцевальной музыки.

Ритмический рисунок танцевальной музыки.

Знать разнообразные танцевальные жанры.

7

4

«Эти разные марши»

(расширение и углубление знаний)

Чайковский «Марш деревянных солдатиков»

Прокофьев «Марш»

Спортивные и военные марши.

Островский «Пусть всегда будет солнце»

Знать отличительные черты маршевой музыки: поступь, интонация шага.

Уметь определять на слух маршевую музыку, выделять среди произведений пьесы маршевого характера. Разнообразие маршевой музыки.

8

5

«Расскажи сказку»

(расширение и углубление знаний)

Чайковский «Нянина сказка», «Баба Яга»

Прокофьев «Сказочка»

Музыкальные средства выразительности при создании «сказочных картин».

Интонация, темп, динамика, выразительность исполнения.

Игра на музыкальных инструментах.

9

6

«Колыбельные»

(расширение и углубление знаний)

Колыбельные песни Островского, Крылатова, Паулса

Чайковский «Мама» из «Детского альбома»

Крылатов «Колыбельная Умки»

Интонация колыбельной, выразительность инструментального и вокального исполнения.

Знать понятия : мелодия, аккомпанемент, вступление, темп, динамика, выразительность исполнения.

3 раздел « О России петь – что стремиться в храм»

10

1

«Великий колокольный звон»

( сообщение и усвоение новых знаний)

Разнообразие колокольных звонов.

Мусоргский опера «Борис Годунов» - колокольный звон из пролога оперы.

Мусоргский «Богатырские ворота»

Прокофьев «Александр Невский» ( 4 часть кантаты) «Вставайте, люди русские)

Кошмина «Благовест» - разучивание песни.

Колокол – инструмент православной церкви.

Знать и различать колокольные звоны: благовест, трезвон, набат, метельный звон.

Обратить внимание на звучание в произведениях настоящих колоколов и имитации звучания колоколов.

11

2

«Звучащие картины »

( расширение и углубление знаний)

Картины Левитана и Лентулова и музыкальный ряд:

Чайковский «Мелодия»

Рахманинов «Вокализ»

Гаврилин Перезвоны» фрагмент «Вечерняя музыка»

Картины художников позволяют уч-ся представить разные колокольные звоны, обратить внимание на эмоциональное настроение картин.

Расширить эмоциональный словарь школьников.

12

3

«Святые земли Русской» ( сообщение и усвоение новых знаний)

Духовное песнопение о Сергии Радонежском.

Прокофьев кантата «Александр Невский» фрагменты

Интонационно – образный характер прослушанной музыки. Знать подвиги , которые прославили этих святых.

Знать понятия: кантата, икона, молитва, песнопения церковные.

13

4

«Молитва»

(расширение и углубление знаний)

Чайковский пьесы из «Детского альбома»:

«Утренняя молитва» и «В церкви»

Сравнительный интонационный анализ содействует пониманию особенностей композиции произведений. Сравнение окончаний пьес. День прожитый ребенком ( в этих пьесах) начинается и заканчивается молитвой.

14

5

«Рождество Христово» (расширение и углубление знаний)

Рождественские песнопения:

Славянские песнопения

Рождественские мелодии народов Европы.

Разучивание колядок.

Уметь выразительно исполнять рождественские песнопения.

Знать понятия: Рождество, рождественские песнопения, колядки.

4 раздел «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

15

1

«Русские народные инструменты»

( вводный)

Знакомство с инструментами оркестра русских народных инструментов.

Вариации на тему русской народной песни «Светит месяц».

Значение фольклора в жизни русского народа.

Особенности звучания оркестра русских народных инструментов.

Импровизации на муз. инструментах на тему рус. народной песни «Камаринская» ( трещотки,румба, бубен, ксилофон, ложки).

16

2

«Плясовые наигрыши.

Разыграй песню»

( расширение и углубление знаний)

Глинка «Камаринская»

Чайковский «Камаринская»

Хороводы.

Разыгрывание русской народной песни «Как во нашем во саду» и

«Выходили красны девицы»

Уметь выразительно разыгрывать народную песню. Использовать музыкальные инструменты. Уметь на них импровизировать.

17

3

«Музыка в народном стиле. Сочини песенку»

(сообщение и усвоение новых знаний)

Прокофьев «Ходит месяц над лугами»

Сочинение мелодии на тексты русских народных песенок.

Знать понятие : музыка в народном стиле.

Уметь сочинять мелодии на заданный текст, импровизировать на музыкальных инструментах.

18

4

«Обряды и праздники на Руси вчера, сегодня и завтра»

(сообщение и усвоение новых знаний)

Праздники на Руси. Обычаи Масленицы.

Масленичные песни и игры.

Обрядовые песни – заклички встречи весны.

Знать историю и традиции русских праздников: масленицы и встречи весны.

Уметь выразительно исполнять обрядовые песни и весенние заклички, водить хоровод.

5 раздел «В музыкальном театре»

19

1

«Сказка будет впереди. Детский музыкальный театр»

(вводный)

Удивительный мир театра.

ДЕТСКИЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ ТЕАТР

Коваль детская опера «Волк и семеро козлят» ( фрагменты)

Знать понятия: театр, детский театр, опера, музыкальный театр.

Уметь выразительно исполнять «Хор козлят» из оперы.

20

2

«Театр оперы и балета»

( расширение и углубление знаний)

Большой театр Москвы.

Прокофьев балет «Золушка» (фрагменты)

Чайковский балет «Спящая красавица» (Вальс)

Знать понятия: балет, опера, театр, оркестр, дирижер, солист, дуэт, трио, кордебалет, балерина, режиссёр.

Уметь различать инструменты симфонического оркестра.

Интонационно – образный анализ прослушанной музыки.

21

3

«Волшебная палочка»

(расширение и углубление знаний)

Чайковский «Щелкунчик» балет фрагменты. (Марш и Вальс)

Дирижёр. Язык дирижёрских жестов.

Знать понятия : оркестр, дирижёр.

«Дирижировать» музыкой разного характера.

22

4

«Руслан и Людмила» -

сцены из оперы М.И. Глинки

( расширение и углубление знаний)

Глинка опера «Руслан и Людмила»

Сцены из оперы.

Сравнительный анализ прослушанной музыки.

Уметь проводить сравнительный анализ музыкального и стихотворного текстов.

Знать понятия: опера, солист, хор, финал

6 раздел « В концертном зале»

23

1

«Симфоническая сказка»

Симфоническая сказка С.Прокофьева «Петя и Волк»

(расширение и углубление знаний)

Знакомство с темами героев сказки «Петя и Волк» С.Прокофьева.

Знакомство с тембрами музыкальных инструментов симфонического оркестра.

Просмотр музыкального мультфильма «Петя и Волк» с музыкой С.Прокофьева

Савельев «Большой хоровод» - вокально- хоровая работа.

Уметь различать на слух темы действующих лиц сказки, обращая внимание на их жанрово- интонационные особенности.

Знать понятия: концертный зал, тема, названия инструментов симфонического оркестра.

Определять изобразительность и выразительность в музыке.

24

2

«Картинки с выставки. Музыкальное впечатление»

Фортепианные пьесы М.Мусоргского

(усвоение новых знаний)

Музыкальные портреты и образы в фортепианной сюите М. Мусоргского «Картинки с выставки» . Просмотр рисунков художника В.Гартмана.

Вокально- хоровая работа.

Уметь проводить интонационно- образный анализ пьес.

Выделять средства выразительности в пьесах ( темп, ритм, тембр, интонацию).

Вокально-хоровая работа.

25

3

«Звучит нестареющий Моцарт!»

(расширение и углубление знаний)

Страницы жизни и творчества В.А. Моцарта.

«Рондо в турецком стиле»,

фрагмент 1 части Симфонии №40

«Колыбельная» - разучивание

Уметь определять характер прослушанной музыки, её особенности.

Отличать особенности звучания симфонического оркестра в оркестровом исполнении.

Вокально- хоровая работа.

26

4

«Увертюра»

«Давайте знакомиться: я – увертюра!»

(расширение и углубление знаний)

Увертюра к опере Моцарта «Свадьба Фигаро»

Увертюра к опере М.Глинки «Руслан и Людмила»

Дунаевский «Марш» из к-ма «Дети капитана Гранта»

Уметь сравнивать музыкальные произведения.

Уметь различать музыкальные темы- образы в музыке Глинки и Моцарта.

Проводить интонационно – образный анализ музыки.

Работа над вокально – хоровыми навыками.

7 раздел «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»

27

1

«Волшебный цветик – семицветик» (элементы музыкальной речи)

(обобщение и дополнение знаний)

Главное свойство музыки – интонация.

Из неё вырастают другие элементы музыкальной речи: ритм, темп, мелодия, динамика, тембр, лад, регистр.

Моцарт «Весенняя» - разучивание песни.

Обобщение знаний об элементах музыкального языка на произведениях из «Детского альбома» Чайковского,

«Картинки с выставки» Мусоргского.

Работа над вокально – хоровыми навыками.

28

2

«И всё это – Бах!»

Продолжение знакомства с музыкальными инструментами.

( расширение и углубление знаний)

Страницы жизни и творчества И.С. Баха.

Музыкальный инструмент – орган.

Бах «Менуэт»

Бах «Волынка»

Бах «За рекою старый дом» - разучивание.

Интонационно – образный анализ музыки.

Различать мелодию и особенности аккомпанемента ( гармоническая поддержка мелодии – сопровождение или самостоятельная мелодическая линия, говорящая о полифоническом складе произведения ).

Уметь различать на слух тембр органа.

Работа над вокально- хоровыми навыками.

29

3

«Всё в движении»

(расширение и углубление знаний)

Единство выразительности и изобразительности музыки.

Свиридов « Тройка»

Глинка «Попутная песня»

Никитин «Песенка ёжика» - разучивание песни.

Знать понятия : выразительность и изобразительность музыки.

Контраст.

Уметь анализировать произведения.

Уметь проводить сравнительный анализ произведений Г.Свиридова и М.Глинки.

Работа над вокально- хоровыми навыками при разучивании песни.

30

4

«Музыка учит людей понимать друг друга»

( расширение и углубление знаний)

«Три кита» - символ песни,марша, танца.

Страницы жизни и творчества Д.Кабалевского.

Кабалевский «Кавалерийская»

Кабалевский «Клоуны»

Кабалевский «Карусель» - разучивание песни.

Знать понятия: песня, танец, марш, композитор, исполнитель, слушатель.

Выражение в музыке особенностей характера человека его эмоционального состояния.

Работа над вокально – хоровыми навыками.

31

5

«Два лада»

(расширение и углубление знаний)

Картины, легенды и музыка.

Мусоргский «Рассвет на Москве –реке»

Прокофьев Вальс из балета «Золушка»

Пасхальные песнопения.

Знать понятие: музыкальный лад.

Уметь на слух определять мажор и минор.

Уметь проводить интонационно – образный анализ произведений.

Работа над вокально- хоровыми навыками.

32

6

« Природа и музыка»

(расширение и углубление знаний)

Композитор и художник.

Г.Свиридов «Весна» и «Осень»

Глинка «Жаворонок»

Моцарт «Весенняя»

Струве «Маленький гном» - разучивание песни.

Интонационно- образный сравнительный анализ произведений.

Музыкальные и живописные иллюстрации в мажоре и в миноре, которые отражают явления природы ( весны и осени).

Работа над вокально – хоровыми навыками.

33

7

«Первый» (о Конкурсе и Концерте П.И.Чайковского)

( углубления знаний )

Конкурс исполнителей имени П.И. Чайковского ( страницы истории)

Великие имена лауреатов конкурса им. Чайковского.

Чайковский Первый Концерт для фортепиано с оркестром (Фрагменты)

Повторение песен по выбору учащихся.

Знать понятия: конкурс, лауреат, консерватория, концерт.

Интонационно – образный анализ музыки.

Работа над вокально – хоровыми навыками.

34

8

«Мир композитора»

Итоговый урок

(повторение, систематизация и обобщение знаний)

Произведения Чайковского, Прокофьева, Кабалевского ( из программы 2 класса).

Повторение песен по выбору учащихся.

Интонационно – образный анализ музыки.

Работа над вокально – хоровыми навыками.



Похожие документы:

  1. Д. Б. Кабалевского (связан с введением темы года)

    Пояснительная записка
    ... записка Рабочая программа по музыке для 3-х классов ГБОУ СОШ1361 составлена с учетом требований Государственного образовательного стандарта, Примерной программы начального образования по музыке авторской программы «Музыка. 1 – 8 классы ...
  2. Рабочая программа по окружающему миру умк «Перспектива» (1)

    Рабочая программа
    ... ГБОУ СОШ1361 2013 год Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» 3 класс ... изобразительного искусства и музыки, литературного чтения и ... чемодан с вещами» для путешествия. Составляют по рисункам рассказы о ...
  3. Темы заседаний отражали основные проблемные вопросы образования

    Документ
    ... заведений для внедрения обучающей программы по основам малого предпринимательства» МБОУ Матвеево-Курганская сош № 2 включена ... классов «Гордость и слава Матвеево-Курганского района»; - конкурс рисунков «В мире интересных профессий», «Я в рабочие ...
  4. Мониторинг 02. 09. 2013

    Документ
    ... программы "Одарённые дети" ежегодно составляет ... шедеврами классической музыки. О спорте ... хватает рабочих специалистов по рабочим профессиям, ... Школа №1361 с ... для 1-4 классов. Все ставки закроют благодаря привлечению специалистов по ... , директор ГБОУ СОШ «ОЦ» ...

Другие похожие документы..