Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Учебно-методический комплекс'
Грошенков И.А. Занятия изобразительным искусством в специальной (коррекционной) школе VIII вида: учебное пособие для учителей спец. коррекц. школ. – М...полностью>>
'Документ'
схема 9с – для партии машин и (или) оборудования ограниченного объема, предназначенной для оснащения предприятий на единой территории Таможенного союз...полностью>>
'Документ'
Ростов-на Дону ул. Вавилова, 59В/101 оф. 415 т/ф.: +7 (8 3) 95-8 -57, 95-80-43 e-mail: ngt.rostov@ ОПРОСНЫЙ ЛИСТ ДЛЯ ЗАКАЗА МУФТ ПЛАСТИНЧАТЫХ Наименов...полностью>>
'Документ'
Предприятие аттестовано на соответствие требованиям ГОСТов «Климат - 7» CP-50-1ПB СР-50-150ФВ СР-50-345ФВ СР-50- 7ФВ СР-50-903ФВ СР-50-1ФВ СР-50-151ФВ...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Отдел образования администрации Батыревского района ЧР

МОУ «Балабаш-Баишевская средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор СОШ /Козлова В.И./

«___» _______________ 2011 г.

РАССМОТРЕНО: ПРОВЕРИЛА:

Предметной комиссией МО

учителей начальных классов. Заместитель директора по УВР

Председатель /Тихонова И.В./ /Никитина С.П./

«___» _______________ 2011 г. «___» _______________ 2011 г.

Рабочая программа

учебного предмета «Музыка»

для учащихся 8 класса

Класс: 8

Количество часов:

  • на 2011-12 учебный год – 34 часа

  • в неделю – 1час

Урок концерт в конце каждой четверти:

I четверть – 1

II четверть – 1

III четверть – 1

IV четверть – 1

Разработчик программы: Тихонова Нина Валентиновна

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на педагогическом совете

Протокол № ___ от «___» ___________ 20 г.

с. Б-Баишево - 2011

Пояснительная записка

Целью уроков музыки в 8 классе является расширение представлений о вечных темах классической музыки и их претворении в произведениях различных жанров, о взаимопроникновении серьезной и легкой музыки. Вопросы о соотношении двух сфер музыки серьезной и легкой, о предназначении музыки в выражении общечеловеческих ценностей – это те важные проблемы, которые решаются учителем и учащимися в процессе уроков. Современность музыки, сила ее воздействия на духовный мир поколений слушателей будет проверяться от урока к уроку, формируя личностную позицию учащихся и влияя на слушательский опыт школьников.

В 8 классе для реализации содержания государственного образовательного стандарта и сохранения преемственности в выборе программ рекомендуется в 2009/2010 учебном году в 8 классе закончить программу Кабалевского Д.Б. «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. 3-е издание. – Москва: Просвещение, 2006год) в уплотненном варианте – в объеме 17 часов.

Содержание раскрывается в следующих учебных темах: «Взаимопроникновение серьезной и легкой музыки» и «Великие наши современники». Тема первой четверти «Современность в музыке» включает в себя музыкальный материал тем «Что значит современность в музыке» и «Наши великие современники». Изучение тем строится на основе жанрового (соната, симфония, опера, камерные жанры), интонационно-стилевого (русская классическая школа, западная музыка, духовная музыка), эмоционально-образного подходов к изучению музыкального искусства. Важно, чтобы школьники почувствовали своеобразие творческого стиля композитора, неповторимость его музыкального подчерка, проявили свое отношение к художественно-образному и духовно-ценностному строю музыкальных произведений, написанных композиторами разных эпох и национальностей. В рамках этой четверти обобщается учебный материал всех лет обучения музыке. Творчество Баха, Бетховена, Мусорского, Прокофьева изучается с точки зрения нравственно-ценностного подхода: как размышление о вечных вопросах бытия, рождающее глубокие чувства и способствующие нравственному росту слушателей. Песенный материал этой четверти основан на бардовских песнях и песнях отечественных композиторов-песенников.

Тема второй четверти «Взаимопроникновение серьезной и легкой музыки» включает в себя материал темы «Музыка серьезная и музыка легкая». Во второй четверти учащиеся изучают взаимодействие легкой и серьезной музыки на основе их взаимопроникновения и взаимовлияния. Необходимо, чтобы учащиеся поняли различие между значениями термина «легкая музыка»: музыка легкая по содержанию и музыка легкая для восприятия. Танцевальная и песенная музыка изучается с точки зрения критического и нравственно-ценностного подходов.

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089; 3-е издание авторской программы Кабалевского Д.Б. «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. – Москва: Просвещение, 2006год);

  • утвержденный приказом Министерства образования и науки России от 09.12.2008 №379 федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

  • требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Данная рабочая программа разработана на основе 3-го издания авторской программы Кабалевского Д.Б. «Музыка». (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. – Москва: Просвещение, 2006 год). При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта: нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические рекомендации. В связи с отсутствием учебников частично используются учебно-методические комплекты других авторов (Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Шмагина Т.С. «Музыка» 6-7 класс; Алеев В.В., Науменко Т.И., Кичак Т.Н. «Музыка» 7 класс) и вспомогательная литература (сборники песен и хоров, методические пособия для учителя, методический журнал «Музыка в школе», дополнительные аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке). В связи с тем, что в базисном учебном плане 2004 г. на изучение предмета отведено 17 часов вместо 35 часов, учебный материал по программе Кабалевского Д.Б. «Музыка» изучается в уплотненном варианте.

Содержание уроков в 8 классе направлено на реализацию следующих содержательных единиц государственного образовательного стандарта:

  • по предмету «Музыка» - «Стилевое многообразие музыки»; «Джаз (Амстронг Л., Утесов Л.): спиричуэл, блюз. Симфоджаз (Гершвин Д.)»; «Творчество композиторов-песенников (Дунаевский И.О., Александров А.В.)»; «Многообразие современной популярной музыки: основные жанры, стили, направления»; «Стилевые особенности русской классической музыкальной школы и их претворение в творчестве Мусоргского М.П., Чайковского П.И., Прокофьева С.С.»;

  • по предмету «Искусство» - «Предназначение музыкального искусства и его возможности в духовном совершенствовании личности»; «Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в музыке»; «Своеобразие видения картины мира в национальных музыкальных культурах Запада и Востока».

В связи с поэтапным переходом с 01.09.2006 года всех общеобразовательных учреждений на новый учебный план и федеральный компонент государственного образовательного стандарта 2004 года и в связи с освоением новых содержательных тем в программе 8 класса обновлен и добавлен следующий музыкальный материал:

  • творчество отечественных композиторов-песенников, ставшее «музыкальным символом эпохи» (М. Дунаевский, А. Петров, Б. Окуджава, по выбору учителя);

  • многообразие современной популярной музыки: основные жанры, стили, направления (бардовская песня, эстрадная песня, рок-музыка, джаз, рок-опера и т.д.).

Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования, разработанные Д.Б. Кабалевским, Л.В. Горюновой, А.А. Пиличаускасом, Э.Б. Абдуллиным, Г.П. Сергеевой:

  • метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

  • метод эмоциональной драматургии;

  • метод интонационно-стилевого постижения музыки;

  • метод художественного контекста;

  • метод создания «композиций»;

  • метод перспективы и ретроспективы;

  • метод проектов.

В 8 классе продолжается работа учащихся над исследовательской проектной деятельностью. Современный проект учащихся – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности, исследовательских умений и навыков, общения в коллективе, формирования определенных личностных качеств. Для исследовательской проектной деятельности рекомендуются следующие темы: «Зачем сегодня классическая музыка?»; «Музыка на века – миф или реальность?», «Мои великие современники», «Может ли музыка говорить о Вечном?» и др.

В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, защита исследовательских проектов.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ МУЗЫКИ В 8 КЛАССЕ.

ЛИТЕРАТУРА.

  • Сборник программ общеобразовательных учреждений. Музыка 1 – 8 классы. Под руководством Д.Б.Кабалевского. М.: Просвещение, 2004..

  • Музыка. 8 класс: Поурочные планы (по программе Э.Б.Абдуллина и др./ Под науч. Руководством Д.Б.Кабалевского)/Авт.-сост. В.М.Самигулина. – Волгоград: Учитель, 2005. - 187с.

  • Чувашская музыка в 5-8 классах общеобразовательной школы. Хрестоматия. Составители: Ю.Д.Кудаков, Л.В.Кузнецова, Г.Н.Никифорова, И.И.Ильина, Н.В.Тимофеев. – Чебоксары кн. Издательство,2001.-160с.

  • Программа по музыке для чувашских школ. Чебоксары кн. Издательство,2009

Тема года: (34 урока).

Тема первой четверти: Что значит современность в музыке?(9 уроков).

Тема второй четверти: Музыка серьезная и легкая(7 уроков).

Тема третьей четверти: Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки. (10 уроков).

Тема четвертой четверти: Великие наши «современники»(8 уроков).

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

ЦЕЛЬ

ТИП УРОКА

ХОРОВОЕ

ПЕНИЕ

СЛУШАНИЕ

МУЗЫКИ

КЛЮЧЕВЫЕ

ПОНЯТИЯ ТЕМЫ

ЦОРы

1.1

ТЕМА УРОКА: Что значит современность в музыке?

Доказать, что музыка прошлых эпох может быть глубоко современна нам, благодаря тем мыслям и чувствам, которые в ней

отображены; разграничить понятия «современность» и «мода»

организационный

«Все преодолеем» П.Сигер –

знакомство и разучивание

Песня по выбору учителя и учащихся

Сюита № 2 для оркестра. Шутка И.С.Баха (исполняет французский вокально-инструментальный ансамбль «Свингл Сингерс)

Сюита № 2 для оркестра. Шутка И.С.Баха – сопоставление музыкальных произведений

Сюита,

Полифония

Современность

Мода

Переложение

обработка

аудиокассеты

1.2

ТЕМА УРОКА: Современная ли музыка И.-С.Баха?

Подчеркнуть жизненность искусства прошлого на примере музыки И.-С.Баха; доказать, что музыка И.С.Баха современна.

Знакомство

с новым материалом

«Все преодолеем» П.Сигер – исполнение

Песня по выбору учителя и учащихся

Токката и фуга (ре минор)

И.-С.Баха – знакомство с музыкальным содержанием и творчеством композитора

Токката и фуга (ре минор) И.-С.Баха современное переложение – знакомство с музыкальной интерпретацией - сопоставление музыкальных произведений

Токката, фуга

Интерпретация

Полифония

Переложение

обработка

http://www.school.edu.ru

Российский общеобразовательный

портал. Музыкальная коллекция.

1.3

ТЕМА УРОКА: Современна ли музыка Л.Бетховена?

На примере Сонаты № 14 показать, что любовь даже трагическая, все равно поднимает человека, делает его чище и лучше, т.е. показать способность музыки воздействовать на чувства человека

Знакомство

с новым материалом

«Алеша» Э.Колмановский – знакомство и разучивание

«Все преодолеем» - исполнение

Песня по выбору учителя и учащихся

Соната № 14 «Лунная» Л.Бетховен –

знакомство с музыкальным содержанием

«Все преодолеем» грамзапись концерта - слушание

Соната, камерная музыка

1.4

ТЕМА УРОКА: Современна ли музыка Л.Бетховена?

Подвести учащихся к выводу о том, что музыка укрепляет душу человека. Раскрыть современность музыки Л.Бетховена.

закрепление нового

материала

«Алеша» Э.Колмановский – исполнение

Песня по выбору учителя и учащихся

Соната № 14 «Лунная» Л.Бетховен Соната № 14 (1 часть в современном изложении) – сопоставление музыкальных произведений.

Переложение

Обработка

Соната

Камерная музыка

http://www.school.edu.ru

Российский общеобразовательный

портал. Музыкальная коллекция.

1.5

ТЕМА УРОКА: Человек – главный герой искусства

Показать, что музыка Баха по строю чувств, образности, не менее современна для нас, чем музыка современников; провести параллель сквозь века и континенты.

Знакомство

с новым материалом

«Алеша» Э.Колмановский – исполнение

Песня по выбору учителя и учащихся

И.-С.Бах «Страсти по Матфею» (Ария альта) – знакомство с музыкальным содержанием

Пример церковных песнопений в музыке русских композиторов.

1.6

ТЕМА УРОКА: Современна ли музыка П.Чайковского?

Подчеркнуть жизненность искусства прошлого на примере музыкального произведения П.Чайковского.

Знакомство

с новым материалом

«Алеша» Э.Колмановский – исполнение

«В путь» песня из вокального цикла «Прекрасная мельничиха» Ф.Щуберт – знакомство и исполнение в ансамбле с учителем

Песня по выбору учителя и учащихся

Симфония № 4 скерцо П.Чайковского – знакомство с музыкальным содержанием

Аве, Мария Ф.Шуберта (исполнение оркестром П.Мориа) – знакомство с современной интерпретацией произведения

Симфония

Жанр

Интерпретация

Вокальный цикл

Детские песни

1.7

ТЕМА УРОКА: Современна ли музыка Э.В.Лобоса?

Подчеркнуть жизненность искусства прошлого на примере музыкального произведения Э.Вили Лобоса.

Знакомство

с новым материалом

«Я шагаю по Москве» песня из одноименного кинофильма А.Петрова – знакомство и разучивание

Песня по выбору учителя и учащихся

Ария из «Бразильской бахианы № 5» Э.Вили Лобос – знакомство с музыкальным содержанием

Бахиана

Ария

Вокализ

Струнный ансамбль

/catalog/rubr/c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b/

Единая коллекция ЦОР

Вили Лобос

1.8

ТЕМА УРОКА: В чем современность музыки Д.Шостаковича?

Подчеркнуть жизненность искусства середины ХХ века на примере музыкального произведения Д.Шостаковича

Знакомство

с новым материалом

«Я шагаю по Москве» песня из одноименного кинофильма А.Петрова – исполнение

Песня по выбору учителя и учащихся

Симфония № 9 (фрагменты) Д.Шостакович – знакомство с музыкальным содержание, история создание произведения

Симфония

Симфонический оркестр

трилогия

1.9

ТЕМА УРОКА: Что такое современное искусство?

Дать понятие «современное искусство»

Знакомство

с новым материалом

«Я шагаю по Москве» песня из одноименного кинофильма А.Петрова – исполнение

Песня по выбору учителя и учащихся

Балет «Ромео и Джульетта» (фрагменты) С.Прокофьева – знакомство с музыкальным содержанием

Балет

Либретто

Фрагменты

Современное искусство

http://www.school.edu.ru

Российский общеобразовательный

портал. Музыкальная коллекция.

2.1

ТЕМА УРОКА: Серьезная и легкая музыка.

Помочь учащимся разобраться в общественных функциях «легкой» и «серьезной» музыки; показать, что их объединяет, а что различает.

организационный

«Вальс о вальсе» Э.Колмановского – знакомство и разучивание

Песня по выбору учителя и учащихся

Музыкальные примеры по выбору учителя.

Легкая

Серьезная музыка

Жанры музыки

2.2

ТЕМА УРОКА: «Легкое» и «серьезное» в танцевальной музыке (полька)

Раскрыть тяготение к «легкой» и «серьезной» музыке одного жанра – польки, сопоставление музыкального материала

Знакомство

с новым материалом

«Вальс о вальсе» Э.Колмановского – разучивание

Песня по выбору учителя и учащихся

«Полька-пиццикато» И.Штрауса – знакомство с музыкальным произведением

«Полька» С.Рахманинова – сопоставление двух произведений

Пиццикато

Выразительные средства музыки

2.3

ТЕМА УРОКА: «Легкое» и «серьезное» в танцевальной музыке (Вальс)

Раскрыть тяготение к «легкой» и «серьезной» музыке одного жанра – вальса на примере фрагментов пьес и песен, сочиненных в наши дни

Знакомство

с новым материалом

«Вальс о вальсе» Э.Колмановского – исполнение

Песня по выбору учителя и учащихся

«Вальс – фантазия» М.Глинка – знакомство с музыкальным содержанием.

«Вальс» Ж.Брель ; «Вальс-бостон» А.Розембаума - сопоставление музыкальных фрагментов.

Фантазия

Импровизация

современность

Презентация Глинка

2.4

ТЕМА УРОКА: «Легкое» и «серьезное» в песне

Познакомить с классическими образцами французской песенной эстрады.

Знакомство

с новым материалом

«Вальс о вальсе» Э.Колмановского – исполнение

Песня по выбору учителя и учащихся

«Слава семнадцатому полку» - знакомство с творчеством Гастона Моньегюса

«История любви» Ф.Лея и «Прощай мой мальчик…» - знакомство с творчеством М.Матье; песни в исполнении Эдит Пиаф, Патрисии Каас, Шарля Азнавура.

Шансон

Шансонье

Эстрада

Ансамбль

/catalog/rubr/c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b/

Единая коллекция ЦОР

2.5

ТЕМА УРОКА: «Легкое» и «Серьезное» в музыке современных композиторов-песенников.

Дать представление о сложности понятия «поп-музыка»,ВИА на примере групп «Биттлз», «Песняры»; показать характерные черты ансамблевого исполнения.

Знакомство

с новым материалом

«Вальс о вальсе» Э.Колмановского – исполнение

«Песня народного единства» - знакомство и исполнение в ансамбле с учителем.

Песня по выбору учителя и учащихся

«Потому что» Д.Леннона и П.Макартни

«Чо ты не прийшов», «Хатынь» И.Лученка – знакомство с музыкальным содержанием

ВИА

Обработка

Переложение

Песня-плакат

Песня-призыв

/catalog/rubr/c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b/

Единая коллекция ЦОР

2.6

ТЕМА УРОКА: Джазовая музыка – «серьезная» или «легкая»

Дать представление об истоках возникновения джаза; особенности джазовой музыке

Знакомство

с новым материалом

«Песня народного единства» - знакомство и исполнение в ансамбле с учителем.

Песня по выбору учителя и учащихся

«Молитва» (негритянский спиричуэл)

«Блюз Западной окраины»

«Роллем Пит» (американский народный блюз) – знакомство с музыкальными произведениями, сопоставление произведений

Спиричуэл

Джаз

Блюз

Саксафон

импровизация

2.7

ТЕМА УРОКА: Музыка – язык, понятный всем

Показать, как народная тема может обрести новую жизнь и современный дух.

Знакомство

с новым материалом

Песня по выбору учителя и учащихся

«Гренада» В.Берковского – знакомство и исполнение в ансамбле с учителем

«Бразилейра» Д.Мийо - знакомство с музыкальным содержанием произведения

«Гренада» М.Таривердиева – знакомство с музыкальным содержанием, сопоставление музыкального языка песни.

Народность

Новаторство

интерпретация

/catalog/rubr/c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b/

Единая коллекция ЦОР

3.1

ТЕМА УРОКА: Взаимопроникновение серьезной и легкой музыки в произведениях Д.Верди

Показать взаимосвязь «легкой» и «серьезной» музыки; рассказать о драматической роли развлекательной песенки в опере.

Знакомство

с новым материалом

«Журавлиная песня» К.Молчанова – знакомство и разучивание

«Песенка Герцога» -исполнение в ансамбле с учителем (мелодия)

«Песенка Герцога» из оперы «Риголетто» Д.Верди

Финал из оперы «Риголетто»

Опера, ария,

ансамбль,

финал

тенор, бас, баритон, сопрано,

меццо-сопрано

http://www.school.edu.ru

Российский общеобразовательный

портал. Музыкальная коллекция.

3.2

ТЕМА УРОКА: От оперы – к рок-опере.

Показать взаимосвязь традиций и новаторства, приведших к появлению гениальных образцов современной музыки

Знакомство

с новым материалом

«Журавлиная песня» К.Молчанова - исполнение

А.Рыбников рок-опера «Юнона и Авось» (фрагменты из пролога, 1 действия) – знакомство с музыкальным языком произведения

Рок-опера, романс, ария, фрагмент,

молитва.

3.3

ТЕМА УРОКА: От оперы - к оперетте.

Напомнить историю возникновения жанра оперы; дать определение «оперетты», определить характерные особенности жанра.

Знакомство

с новым материалом

«Журавлиная песня» К.Молчанова - исполнение

«Марш веселых ребят» И.Дунаевский – знакомство и разучивание

«Комара женить мы будем» - разучивание

«Песня об Одессе» из оперетты «Белая акация» И.Дунаевского

Сцена Выход Ларисы и семи кавалеров» из оперетты «Белая акация» И.Дунаевский – знакомство с музыкальным содержанием

Оперетта

Выход

Сцена

Сопрано

Музыкальная комедия

фольклор

http://www.school.edu.ru

Российский общеобразовательный

портал. Музыкальная коллекция.

3.4

ТЕМА УРОКА: Джаз и европейский символизм – неожиданный сплав

Доказать, что симфония, с присущей ей способностью обобщать, видеть единое в разном, даже в противоположном, может сыграть важную объединяющую роль в современном мире музыки.

Знакомство

с новым материалом

«Марш веселых ребят» И.Дунаевский – исполнение

Песня по выбору учителя и учащихся

Концерт для фортепиано с оркестром 1-я часть Д.Гершвин – знакомство с музыкальным языком произведения

«Голубая рапсодия» - на выбор.

Концерт

Симфоджаз

рапсрдия

/catalog/rubr/c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b/

Единая коллекция ЦОР

Гершвин

3.5

ТЕМА УРОКА: Мюзикл. Периоды развития

Проследить эволюцию развития мюзикла (зародившись как легкое развлекательное представление с песнями и танцами, мюзикл со временем превратился в театральное действо, достойное оперы и балета)

Знакомство

с новым материалом

«Марш веселых ребят» И.Дунаевский – исполнение

«Комара женить мы будем» - исполнение.

Сцены из мюзикла «Нотр-Дам де Пари» Ришара Кошана – знакомство с музыкальным содержанием

Мюзикл

Либретто

Опера

болет

3.6

ТЕМА УРОКА: Легкая музыка в драматических спектаклях

Показать, что творческий поиск композитора может открыть в легкой музыке новые грани, дав им возможность оживить драматическое полотно спектакля.

Знакомство

с новым материалом

«Марш веселых ребят» И.Дунаевский – исполнение

Песня по выбору учителя и учащихся

Песня и частушки Варвары из оперы «Не только любовь» Р.Щедрина – знакомство с музыкальным содержанием

Сцена, опера

3.7

ТЕМА УРОКА: Слияние музыки двух столетий – рождение нового шедевра.

Подчеркнуть жизненность искусства прошлого, которое обогащает музыкальную культуру современности; провести параллель сквозь века, показать, что музыка Бизе по строю чувств, образности не менее современна для нас, чем музыка наших современников.

Знакомство

с новым материалом

«Романс Николая и Кончиты» из рок-оперы «Юнона и Авось» А.Рыбникова – исполнение в ансамбле с учителем

Песня по выбору учителя и учащихся

«Кармен-сюита» Р.Щедрин («вступление», «выход Кармен и хабанера», «сцена гадания») – знакомство с музыкальным содержанием произведения

«Романс Николая и Кончиты» из рок-оперы «Юнона и Авось» А.Рыбникова – сопоставление музыкальных произведений

Опера, балет, сюита.

хабанера,

романс.

http://www.school.edu.ru

Российский общеобразовательный

портал. Музыкальная коллекция. Щедрин

3.8

ТЕМА УРОКА: Роль «легкой» и «серьезной» музыки в драматическом спектакле.

Определить значение термина «легкая» музыка на примере музыки А.Хачатуряна.

Знакомство

с новым материалом

«Романс Николая и Кончиты» из рок-оперы «Юнона и Авось» А.Рыбникова – исполнение в ансамбле с учителем

Песня по выбору учителя и учащихся

«Галоп» и «Вальс» из сюиты «Маскарад» А.Хачатурян – знакомство с музыкальным содержанием

Сюита, галоп.

рок-опера

/catalog/rubr/c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b/

Единая коллекция ЦОР

Хачатурян

3.9

ТЕМА УРОКА: Традиция и современность.

Подчеркнуть значение взаимопроникновения легкой и серьезной музыки на примере незнакомых произведенийсовременности

закрепление нового

материала

«Романс Николая и Кончиты» из рок-оперы «Юнона и Авось» А.Рыбникова – исполнение в ансамбле с учителем

Песня по выбору учителя и учащихся

Опера «Кола Брьньон» (фрагменты) Д.Кабалевский

Музыка А.Шнитке, С.Губайдуллиной, В.Гаврилина – знакомство с современной музыкой.

Авангардизм

Символизм

Неклассицизм

нефольклоризм

3.10

ТЕМА УРОКА: Взаимопроникновение серьезной и легкой музыки

Подчеркнуть значение взаимопроникновения легкой и серьезной музыки на примере незнакомых произведений современности

Знакомство

с новым материалом

Песня по выбору учителя и учащихся

Музыкальное произведение по выбору учителя и учащихся.

Музыкальный словарный диктант

4.1

ТЕМА УРОКА: Великие наши современники Л.Бетховен

Показать современность Л.Бетховена через отражение композитором жизни во всем ее многообразии, через новизну музыкального языка и значимость содержания его произведений.

Знакомство

с новым материалом

«Верный Джонни» Л.Бетховена – знакомство исполнение в ансамбле с учителем

«Рондо-каприччио» Л.Бетховена

«Экосезы» Л.Бетховена – знакомство с музыкальным содержанием произведения

Музыкальные произведения по выбору учащихся и учителя

Рондо.

Экосезы

Симфония

Симфонический оркестр

гомофония

http://www.school.edu.ru

Российский общеобразовательный

портал. Музыкальная коллекция. Бетховен.

4.2

ТЕМА УРОКА: Великие наши современники Л.Бетховен

Показать современность Л.Бетховена через отражение композитором жизни во всем ее многообразии, через новизну музыкального языка и значимость содержания его произведений.

закрепление нового

материала

«Верный Джонни» - исполнение в ансамбле с учителем.

«Надежда» А.Пахмутова – знакомство и разучивание

«Рондо-каприччио» Л.Бетховена

Симфония № 5 Л.Бетховена

«Экосезы» Л.Бетховена – знакомство с музыкальным содержанием произведения

Музыкальные произведения по выбору учащихся и учителя

Рондо.

Экосезы

Симфония

Симфонический оркестр

гомофония

4.3

ТЕМА УРОКА: Человек и народ – герои М.П.Мусоргского

Показать современность музыки М.П.Мусоргского через созвучие его произведений сегодняшнему дню.

Знакомство

с новым материалом

«Надежда» А.Пахмутова – исполнение

«Журавли» Я.Френкель – знакомство и разучивание

Опера «Борис Годунов» М.Мусоргского – знакомство с музыкальным содержанием произведения

Могучая кучка

Новаторство

Опера – драма

Бас, баритон,

Сцены, финал

http://www.school.edu.ru

Российский общеобразовательный

портал. Музыкальная коллекция. Мусоргский

4.4

ТЕМА УРОКА: Человек и народ – герои М.П.Мусоргского

Показать современность музыки М.П.Мусоргского через созвучие его произведений сегодняшнему дню.

закрепление нового

материала

«Журавли» Я.Френкель – исполнение

«Надежда» А.Пахмутова - исполнение

Опера «Хованщина» (фрагменты) М.Мусоргский

Опера «Борис Годунов» М.Мусоргского – знакомство с музыкальным содержанием произведения

Опера, увертюра,

жанры

Золотая классика

4.5

ТЕМА УРОКА: Традиции и новаторство С.Прокофьева

Показать, в чем заключалось новаторство музыки С.Прокофьева и какова связь с традициями; обобщить темы года.

Знакомство

с новым материалом

«Журавли» Я.Френкель – исполнение

«Надежда» А.Пахмутова - исполнение

Классическая симфония С.С.Прокофьева – знакомство с музыкальным содержанием произведения

Симфония,

новаторство,

/catalog/rubr/c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b/

Единая коллекция ЦОР

4.6

ТЕМА УРОКА: Новые краски музыки ХХ века

Провести четкую линию понятий «традиция» и «новаторство» в музыкальных произведениях; дать понятие авангардизм, привести примеры

Урок-заключение

Исполнение песен по выбору учителя и учащихся

А.Шёнберг «Уцелевший из Варшавы» - знакомство с музыкальным содержанием произведения.

Примеры авангардистской музыки

Экспрессионизм

Импрессионизм

Авангардизм

модернизм

4.7

ТЕМА УРОКА:

Обобщение полученных знаний на протяжении всего курса обучения предмета «музыка»

Контрольный урок

Контрольный тест

Контрольный тест

Контрольный тест

Презентация Тесты

4.8

Р.к.

ТЕМА УРОКА: Бардовская (авторская) песня

Урок-концерт

Песня по выбору учителя и учащихся

Музыкальное произведение по выбору учителя и учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

Знать/понимать:

  • понимать высокохудожественное, нравственное и духовное начало лучших образцов классической музыки;

  • иметь представление о жанровых, эмоционально-образных, стилевых особенностях легкой и серьезной музыки;

  • иметь представление о приемах взаимодействия и взаимовлияния легкой и серьезной музыки, как в отдельном произведении, так и на уровне жанра;

  • знать направления современной музыки

  • знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений (Баха И.С., Моцарта В.А, Бетховена Л., Шопена Ф., Глинки М.И., Чайковского П.И., Рахманинова С.В., Прокофьева С.С., Свиридова Г.В.).

Уметь:

  • определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю – музыка классическая, народная, духовная, современная;

  • владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных произведений;

  • анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;

  • раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства;

  • развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.;

  • проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы.

Тихонова Н.В. – учитель музыки



Похожие документы:

  1. Рабочая программа учебного предмета «Музыка»

    Рабочая программа
    ... МУЗЫКЕ Д.Б.Кабалевский (34 ч) Рабочая программа учебного предмета «Музыка» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта, примерной программы ...
  2. Рабочая программа по литературе пояснительная записка (общая) Данная рабочая программа по литературе предназначена для учащихся 5 9 классов мбоу сош №10 города Хабаровска

    Рабочая программа
    ... для 5-9 классов /Авторы программы Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев). РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ 5 класс Пояснительная записка Рабочая программа предназначена для учащихся 5 класса ... на в музыке П.И. Чайковского ... преподавании учебного предмета « ...
  3. Рабочая программа по предмету музыка для 5-9 классов Составитель: учитель музыки

    Рабочая программа
    ... учащихся. Место предмета в учебном плане гимназии. Рабочая программа для V–VII классов рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного предмета «Музыка ...
  4. Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 4 класс

    Рабочая программа
    ... ______________/Н.Е.Казаков/ Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 4 класс   Учитель: ... для составления данной рабочей программы являются: Базисный учебный ... программы. Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса Знать/понимать: Жанры музыки ...
  5. Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 5 класс

    Рабочая программа
    ... / Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 5 класс   Учитель: Охлопков Сергей Федорович, 2014-2015 учебный год Пояснительная записка Изучение учебного предмета «Музыка» в 5 классе ...

Другие похожие документы..