Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
Основные цели и задачи Форума – раскрытие созидательной роли молодых профессионалов в дальнейшем совершенствовании библиотечного дела; содействие объе...полностью>>
'Документ'
11. политическая партия, отстаивающая преемственность развития, уважение к традициям, устоям общества, моральные и религиозные ценности, иерархичность...полностью>>
'Учебник'
Раздел педагогики, в котором исследуются закономерности обучения и разрабатывается система эффективных методов, приемов и средств на определенном уров...полностью>>
'Документ'
Педагогическое общение – это многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогам...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования №1» г. Сарова Нижегородской области

Рассмотрена Согласована Утверждена

На заседании школьного заместитель директора школы по УВР Протокол от__________ № _____

приказом ____________№______

методического объединения _________________М.Г.Маслов

учителей

Рабочая программа.

Элективный курс «Дискуссионные вопросы отечественной истории».

11 класс.

Составитель: Ляпина И.И.

г.Саров

- 2012-

Предмет: Элективный курс «Дискуссионные вопросы отечественной истории».

Классы: 11В

Учитель: Ляпина И.И.

Стаж работы: 22 года Категория: первая

Количество часов в неделю: 1 час

Количество часов в год: 34часа.

Программа (гос.,авт.,указать ,Ф.И.О) : В.К.Романовский , Е.Г.Калинкина «Дискуссионные вопросы отечественной истории».

Год издания программы: 2006 год

Учебный комплекс: Рекомендации НИРО.

Год издания ___2006 г.___________________________

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предлагаемая программа элективного курса «Российская цивилизация предназначена для преподавания в Х-Х1 классах социально-экономического профиля и рассчитана на 34 часа учебного времени. Она ориентирована на учебник И.Н.Ионова «Российская цивилизация».

Особенность курса «Российская цивилизация». Настоящий элективный курс не дублирует курс отечественной истории, а дополняет, расширяет, обобщает знания учащихся о родном отечестве. Ключевыми и принципиально значимыми проблемами элективного курса «Российская цивилизация» являются нормы поведения, особенности веры и общественного сознания, менталитет, национальные ценности, традиции россиян. В рамках настоящего элективного курса такие аспекты гражданской истории, как, например, государственное устройство или хозяйство являются вторичными. В истории локальных цивилизаций важны не столько форма государства (она может меняться), сколько традиционное отношение народа к власти и праву, не форма хозяйства (их может быть несколько), а отношение к труду и собственности.

Таким образом главная цель элективного курса - расширение и углубление знаний учащихся об исторических, цивилизационных особенностях родной страны, формирование представлений об индивидуальности, неповторимости российской цивилизации, обладающей собственной логикой исторического развития.

Основные задачи курса:

- выявить предпосылки формирования и проанализировать важные вехи становления и развития российской цивилизации;

- раскрыть уникальность российской цивилизации, ее место и значение в истории мировой цивилизации;

  • осмыслить глубинный ход российской истории с точки зрения влияния норм, ценностей и идеалов национальной культуры, воздействия на них культурной традиции Востока и Запада;

  • акцентировать внимание на культурном диалоге славянских и тюркских культур, ставших основой развития российского многонационального государства;

  • проанализировать основные этапы роста общественного самосознания в стране: (языческо-родоплеменное, христианско- православное, национально-имперское, цивилизационное, глобально-космическое).

  • способствовать формированию национального самосознания, патриотизма и гражданственности учащихся.

В основу программы положены следующие подходы : цивилизационный подход (изучение истории методом соединения локального и стадиального подхода, который дает возможность выделить наиболее существенные факторы, определяющие облик цивилизации, ее уникальность и неповторимость); культурологический подход ( исходит из того, что культура есть все то, что создано руками и разумом человека, культура - это «система норм и ценностей», «память человечества», «способ жизни человека», «способ адаптации к природе», через нее отражается специфика народа); антропологический подход (в процессе познания мира человек с его этическими и эстетическими представлениями, нормами поведения, многообразными формами деятельности находится в центре внимания); интегративный подход (позволяет синтезировать различные научные знания и через взаимосвязь с учебными курсами истории, обществознания, литературы и других учебных дисциплин усвоить необходимый учебный материал )

При освоении программного материала учителю необходимо широко использовать дополнительную литературу, рекомендуемую по курсу.

Распределение учебного материала.

Наименование раздела

Количество часов

Сроки

1.

Древняя Русь.

2.

Московская Русь (14-16 вв.)

3.

Российская империя в 19 веке.

4.

Россия в 20-начале21вв.

Тематичекое планирование курса «Дискуссионные вопросы отечественной истории».

№ урока

Название темы

Кол-во часов

1

Введение

1

Раздел 1. Древняя Русь.

5

2

Восточные славяне в древности

1

3-4

Древнерусское государство( 9-12вв.)

2

5-6

Русь удельная(12-13 вв)

2

Раздел 2.Московская Русь (14-16 вв.)

3

7

Объединение русских земель и образование русского централизованного государства.

1

8-9.

Московское государство при Иване Грозном

2

10.

Смутное время.

1

11.

Россия в 17веке.

1

12-13.

Петровские реформы.

2

14.

Эпоха дворцовых переворотов

1

15-16.

Россия во 2 половине 18века: эпоха просвещенногоабсолютизма

2

17.

Крестьянские войны в России : старые и новые оценки

1

Раздел3. Российская империя в 19 веке.

3

18.

Внутренняя политика: реформаторские тенденции и государственный консерватизм.

1

19.

Реформы и контррефомы

1

20.

Общественное движение.

1

Раздел4. Россия в 20-начале21вв.

14

21.

Россия в начале 20 века:

1

22-23

Революционный 1917 год: борьба альтернатив общественного развития

2

24-25

Становление советской системы

2

26-27

СССР в 20-30-е гг.

2

28-29

Великая Отечественная война

2

30

Советский Союз в послевоенные годы

1

31

Противоречия послесталинского десятилетия

1

32

Советская внешняя политика в послевоенную эпоху

1

33

Перестройка и распад СССР

1

34

Россия на рубеже 20-21 вв

1

35

Резерв

1

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ обучающихся

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • историческую обусловленность современных общественных процессов;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества.

Критерии оценивания избираю следующие :

форма контроля

критерии

устные опросы

Учитывается:

  • Правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов;

  • Степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений;

  • Самостоятельность ответа;

  • Речевая грамотность и логическая последовательность ответа.

Оценка «5»

  • Полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;

  • Четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий; верно использованы научные термины;

  • Для доказательства использованы различные умения, выводы, примеры;

  • Ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.

Оценка «4»

  • Раскрыто основное содержание материала;

  • В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

  • Ответ самостоятельный;

  • Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и примеров.

Оценка «3»

  • Усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;

  • Определения понятий недостаточно четкие;

  • Не использованы в качестве доказательств выводы и обобщения из наблюдений и примеров или допущены ошибки при их изложении;

  • Ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.

Оценка «2»

  • Основное содержание учебного материала не раскрыто;

  • Не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя;

  • Допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.

тестирование

минимальный уровень:

оценка «2» - 0 – 25% правильных ответов;

оценка «3» - 26 – 40% правильных ответов;

оценка «4» - 41-60% правильных ответов

оценка «5» - более 60 %.

средний уровень:

оценка «2» - 0 –35% правильных ответов;

оценка «3» - 36 – 50% правильных ответов;

оценка «4» - 51-70% правильных ответов

оценка «5» - более 70 %.

творческий уровень:

оценка «2» - 0 – 49% правильных ответов;

оценка «3» - 50-75% правильных ответов;

оценка «4» - 75-85% правильных ответов

оценка «5» - более 85 %.

письменные работы, включающие задания соответствующего уровня сложности (минимальный, средний, творческий)

оценка «5»:

- ответ самостоятельный

- правильные, четко сформулированные ответы;

- использование терминологии;

- аргументация своего мнения научными примерами, датами;

- грамотное и аккуратное оформление.

оценка «4»:

- Раскрыто основное содержание материала;

- В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

- Ответ самостоятельный;

- Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и примеров.

- помарки в оформлении работы.

оценка «3»:

- раскрыто основное содержание вопроса, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;

- Определения понятий недостаточно четкие;

- Не использованы в качестве доказательств выводы и обобщения из наблюдений и примеров или допущены ошибки при их изложении;

- Ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.

- работа оформлена неаккуратно, допущены грамматические ошибки в терминологии или именах исторических деятелей.

Оценка «2»

- Основное содержание не раскрыто;

- Допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.

рефераты,

творческие работы

оценка «5»:

- работа выполнена самостоятельно;

- показана авторская позиция, сформулированы собственные выводы;

- использована научная, научно-популярная, публицистическая литература, дан её анализ.

- оформлены в соответствии с ГОСТ и требованиями, предъявляемыми к творческим работам учащихся.

оценка «4»:

- работа выполнена самостоятельно, но авторская позиция показана недостаточно;

- использованы разнообразные источники информации, имеются авторские выводы и комментарии;

- в целом работа оформлена верно;

оценка «3»:

- показаны основные позиции ведущих ученых по описываемой проблеме;

- не показана авторская позиция, нет собственных выводов;

- использованы чужие работы из сети интернет, частичный плагиат;

- нарушены правила оформления творческих работ учащихся.

оценка «2» - не применяется

Проверка и оценка результатов обучения: будет проводиться по следующему плану:

- полугодовой контроль (конец II четверти); годовой контроль (конец IV четверти).

- тематические проверочные работы – проверяющие усвоение соответствующего тематического блока (раздела).

Итоговые оценки выставляются по итогам полугодий

Рекомендуемая литература

  1. Ионов И.Н. Российская цивилизация, IХ- начало ХХ в.; Учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. М., 2000.

  2. Ионов И.Н. , Клокова Г.В. Поурочные разработки по курсу "Российская цивилизация. IX- начало XX века".М., 2001.

  3. Бердяев Н.А. Судьба России. М.,1990.

  4. Вернадский Г.В.Русская история. Учебник. М., 1997. Вернадский Г.В.Русская история. Учебник. М., 1997.

  5. Данилевский Н.Я. Россия и Европа. М.,1991.

  6. Ключевский В.О. Курс русской истории // Соч.: В 9-тт. М., 1990.

  7. Орлова И.Б. Евразийская цивилизация. Социально-историческая ретроспектива и перспектива. М., 1998.

  8. Пушкарев С.Г. Обзор русской истории. М., 1991.

  9. Пушкин С.Н. Цивилизация на Руси: зарождение, становление, своеобразие. Учебное пособие. Н.Новгород, 1998.



Похожие документы:

  1. Программа курса "Российская цивилизация"( 34 часа)

    Программа курса
    ... , 1998. Программа курса "Дискуссионные вопросы отечественной истории" для 10-11 классов Авторы-составители – В.К. Романовский, Е.Г. Калинкина (34 ч.) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Предлагаемый элективный курс «Дискуссионные вопросы отечественной истории ...
  2. Рабочая программа Учебного курса русский язык 7 класса Составитель

    Рабочая программа
    ... Рабочая программа Учебного курса русский язык 7 класса Составитель ... истории ... темы дискуссионного ... Элективные курсы по культуре речи для предпрофильной подготовки и профильного обучения. Программы ... вопросы и задания ( с.72) упр.145 41 р.р 11 ... отечественных ...
  3. Структура образовательной программы 21 Раздел Планируемые результаты освоения образовательной программы общего образования 22

    Пояснительная записка
    ... ». Авторская. Программы по русскому языку для общеобразовательных школ. 5-11 классы. Основной курс. Элективные курсы. Автор-составитель С.И. Львова ...
  4. Экспериментальной и инновационной деятельности

    Документ
    ... " (11 класс). Баранова И.И. 5.2.6. Программа элективного курса "Международный туризм" (10-11 класс). Куликова С.В. 5.2.7. Программа элективного курса "История Отечества в музыкальных и архитектурных памятниках" (10 -  11 класс ...
  5. Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки специалиста 050201. 65 (1)

    Основная образовательная программа
    ... ГСЭ.Ф.3 Отечественная история Цель курса – формирование у студентов системы устойчивых знаний по отечественной истории и целостного ... частных вопросов обучения математике в классах различного уровня и профиля обучения; в пределах программы обоснованно ...

Другие похожие документы..