Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
В соответствии с Федеральным законом Об информации, информационных технологиях и о защите информации , Законом Санкт-Петербурга от 01.07.2009 N 371-70...полностью>>
'Документ'
11 «Проблемы модернизации жилищно-коммунального хозяйства в России»; 07.11 «Процедура защиты собственниками жилья своих прав через обращения в управля...полностью>>
'Документ'
стараться избегать малолюдных и плохо освещённых мест; в. на улицах держаться подальше от стен домов и подворотен; г. держаться поближе к стенам домов...полностью>>
'Программа'
Программа Научно-практической конференции, посвященной 5-летию деятельности Общественно-государственного движения «Попечительство о народной трезвости...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

 

Согласовано: Утверждаю:

Зам. директора по УВР Директор

НОУ Учебного центра «Наука-Сервис» НОУ Учебного центра «Наука-Сервис»

_________ /Шлапакова А.Ю./ _________ /Багрий А.В./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

И

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ГЕОМЕТРИИ

( базовый уровень )

10 класс

2013 – 2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по геометрии составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования на профильном уровне, Примерной программы среднего (полного) общего образования по математике (геометрия), авторской программы А. В. Погорелов «Программа по геометрии (базовый и профильный уровни)». Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.

Материал, который в Обязательном минимуме содержания основных образовательных стандартов выделен курсивом, т. е. подлежит изучению, но не включается в требования к уровню подготовки выпускников, введен в основное содержание примерной программы без выделения курсивом.

Рабочая программа выполняет две основные функции.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учеб­ного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

В профильном курсе содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих направлениях:

систематизация сведений о числах; формирование представлений о расширении числовых множеств от натуральных до комплексных как способе построения нового мате­матического аппарата для решения задач окружающего мира и внутренних задач математики; совершенствование техники вычислений;

развитие и совершенствование техники алгебраических преобразований, решения уравнений, неравенств, систем;

систематизация и расширение сведений о функциях, совершенствование графических умений; знакомство с основ­ными идеями и методами математического анализа в объеме, позволяющем исследовать элементарные функции и решать простейшие геометрические, физические и другие прикладные задачи;

расширение системы сведений о свойствах плоских фигур, систематическое изучение свойств пространственных тел, развитие представлений о геометрических измерениях;

развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире;

совершенствование математического развития до уровня, позволяющего свободно применять изученные факты и методы при решении задач из различных разделов курса, а также использовать их в нестандартных ситуациях;

формирование способности строить и исследовать простейшие математические модели при решении прикладных задач, задач из смежных дисциплин, углубление знаний об особенностях применения математических методов к исследованию процессов и явлений в природе и обществе.

Цели

Изучение математики в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

формирование представлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов;

овладение устным и письменным математическим языком, математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения школьных естественно-научных дисциплин, для продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне;

развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, развитие математического мышления и интуиции, творческих способностей на уровне, необходимом для продолжения образования и для самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в будущей профессиональной деятельности;

воспитание средствами математики культуры личности через знакомство с историей развития математики, эво­люцией математических идей; понимания значимости математики для общественного прогресса.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения математики на этапе основного общего образования отводится не менее 420 ч из расчета 6 ч в неделю. При этом учебное время может быть увеличено до 12 уроков в неделю за счет школьного компонента с учетом элективных курсов. Примерная программа рассчитана на 408 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 50 учебных часов для реализации авторских подходов, использования раз­нообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий. Рабочая программа по геометрии рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю).

При реализации рабочей программы используется УМК Погорелова А. В., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 4 контрольных работ, самостоятельные и проверочные работы, в том числе тестовые. Предусматривается вводный контроль, итоговый контроль.

ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В ходе изучения математики в профильном курсе старшей школы учащиеся продолжают овладение разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:

проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов;

использования различных языков математики для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

решения широкого класса задач из различных разделов курса, поисковой и творческой деятельности при решении задач повышенной сложности и нетиповых задач;

планирования и осуществления алгоритмической деятельности: выполнения и самостоятельного составления алгоритмических предписаний и инструкций на математи­ческом материале; использования и самостоятельного со­ставления формул на основе обобщения частных случаев и результатов эксперимента; выполнения расчетов практиче­ского характера;

построения и исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин и реальной жизни; проверки и оценки ре­зультатов своей работы, соотнесения их с поставленной задачей, с личным жизненным опытом;

самостоятельной работы с источниками информации, анализа, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все выпускники, изучавшие курс математики по профильному уровню, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс средней (полной) школы. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни». При этом последние два компонента

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения математики на профильном уровне в старшей школе ученик должен

знать/понимать:

значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

значение практики и вопросов, возникающих в самой математике, для формирования и развития математической науки;

идеи расширения числовых множеств как способа построения нового математического аппарата для решения практических задач и внутренних задач математики;

значение идей, методов и результатов алгебры и математического анализа для построения моделей реальных процессов и ситуаций;

возможности геометрического языка как средства описания свойств реальных предметов и их взаимного расположения;

универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных областях человеческой деятельности;

различие требований, предъявляемых к доказательствам в математике, естественных, социально-экономических и гуманитарных науках, на практике;

роль аксиоматики в математике; возможность построения математических теорий на аксиоматической основе; значение аксиоматики для других областей знания и для практики;

вероятностный характер различных процессов и закономерностей окружающего мира.

Уметь:

соотносить плоские геометрические фигуры и трехмерные объекты с их описаниями, чертежами, изображениями; различать и анализировать взаимное расположение фигур;

Помимо указанных в данном разделе знаний, в требования к уровню подготовки включаются также знания, необходимые для освоения перечисленных ниже умений:

изображать геометрические фигуры и тела, выполнять чертеж по условию задачи;

решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства планиметрических и стереометрических фигур и отношений между ними, применяя алгебраический и тригонометрический аппарат;

проводить доказательные рассуждения при решении задач, доказывать основные теоремы курса;

вычислять линейные элементы и углы в пространственных конфигурациях, объемы и площади поверхностей пространственных тел и их простейших комбинаций;

применять координатно-векторный метод для вычисления отношений, расстояний и углов;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•     исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;

•     вычисления длин, площадей и объемов реальных объектов при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.

 

 

Календарно-тематическое планирование
(учебно-тематический план)

№ урока

Наименование раздела и тем
Содержание материала

№ пункта, параграфа

Тип учебного занятия

Примерные сроки

Повторение

Избранные вопросы планиметрии 16 ч

1

Решение треугольников

81

ИНМ

 

П 100-108 (Г-9)

2

Решение треугольников

81

ЗМ

 

П 100-108 (Г-9)

3

Вычисление медиан и биссектрис треугольника

82

ИНМ

 

П 109-111 (Г-9)

4

Формула Герона и другие формулы для площади треугольника

83

ИНМ

 

П Г-9

5

Решение задач на вычисление площадей треугольников

83

УКПЗ

 

П Г-9

6

Теорема Чевы Самостоятельная работа

84

ИНМ

 

П Г-9

7

Теорема Менелая

85

ИНМ

 

П Г-9

8

Вводный контроль

 

КЗ

 

КЗ

9

Свойства и признаки вписанных и описанных четырехугольников

86

ИНМ

 

 

10

Решение задач на применение свойств и признаков описанных и вписанных четырехугольников

86

ЗМ

 

 

11

Углы в окружности. Метрические соотношения в окружности

87,88

ИНМ

 

П Г-8

12

Геометрические места точек в задачах на построение

90

ИНМ

 

П Г-8

13

Геометрические преобразования в задачах на построение

91

ИНМ

 

П Г-8

14

О разрешимости задач на построение. Эллипс, гипербола, парабола.

92

ИНМ

 

П Г-8

15

Решение задач по теме «Избранные вопросы планиметрии»

81-92

УКПЗ

 

 

16

Самостоятельная работа по теме «Избранные вопросы планиметрии»

 

 

КЗ

 

 

Аксиомы стереометрии и их простейшие следствия 5 ч

17

Аксиомы стереометрии Замечание к аксиоме 1

1,5

ИНМ

 

 

18

Существование плоскости, проходящей через данную прямую и данную точку

2

ИНМ

 

 

19

Пересечение прямой с плоскостью

3

ИНМ

 

 

20

Существование плоскости, проходящей через три данные точки

4

ИНМ

 

 

21

Решение задач по теме «Аксиомы стереометрии»

1-5

УКПЗ

 

 

Параллельность прямых и плоскостей 13 ч

22

Проверочная работа по теме «Аксиомы стереометрии»

Параллельные прямые в пространстве

1-5,7

ИНМ

 

П Г-7

23

Признак параллельности прямых

8

ИНМ

 

П Г-7

24

Решение задач по теме «Параллельность прямых в пространстве»

1-8

УКПЗ

 

 

25

Контрольная работа №1 по теме «Аксиомы стереометрии и их простейшие следствия»

1-8

КЗ

 

 

26

Признак параллельности прямой и плоскости

9

ИНМ

 

П Г-7

27

Признак параллельности плоскостей

10

ИНМ

 

П Г-7

28

Решение задач по теме «Признаки параллельности»

Самостоятельная работа

9-10

ЗМ

 

П Г-7

29

Существование плоскости, параллельной данной плоскости

11

ИНМ

 

П Г-7

30

Свойства параллельных плоскостей

12

ИНМ

 

П Г-7

31

Решение задач по теме «Свойства и признаки параллельности плоскостей» Тестовая работа

9-12

ЗМ

 

КТ

32

Изображение пространственных фигур на плоскости

13

ИНМ

 

 

33

Решение задач по теме «Параллельность прямых и плоскостей»



Похожие документы:

  1. Программа курса алгебры (базовый уровень) для 10 класса общеобразовательных учреждений пояснительная записка

    Программа курса
    ПРОГРАММА КУРСА АЛГЕБРЫ (базовый уровень) для 10 класса общеобразовательных учреждений ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена с учетом Примерной программы общего ...
  2. Рабочая программа по геометрии для основной общеобразовательной школы 10 класса базового уровня составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по математике,

    Рабочая программа
    ... I Пояснительная записка Рабочая программа по геометрии для основной общеобразовательной школы 10 класса базового уровня составлена в ... Раздел III Календарно-тематическое планирование по геометрии в 10 классе ( Л.С. Атанасян и др. Геометрия 10-11, 2ч в ...
  3. Пояснительная записка к тематическому планированию по геометрии. 10 Класс (1)

    Пояснительная записка
    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ ПО ГЕОМЕТРИИ. 10 КЛАСС. Данная рабочая программа по геометрии для 10 класса разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего ...
  4. Пояснительная записка к тематическому планированию по геометрии. 10 Класс (2)

    Пояснительная записка
    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ ПО ГЕОМЕТРИИ. 10 КЛАСС. Данная рабочая программа по геометрии для 10 класса разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего ...
  5. Рабочая программа по геометрии ориентирована на учащихся 7-9 классов. Уровень изучения предмета базовый. Тематическое планирование рассчитано : 7 класс- II, III,iv четверти 2ч в неделю, всего 50 ч;

    Рабочая программа
    ... Рабочая программа по геометрии ориентирована на учащихся 7-9 классов. Уровень изучения предмета базовый. Тематическое планирование рассчитано : 7 класс- ... Треугольник 9     Первый признак равенства треугольников 10     Решение задач 11 2   Перпендикуляр ...

Другие похожие документы..