Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Кодекс представляет собой свод общих принципов профессиональной служебной этики и основных правил служебного поведения, которыми надлежит руководствов...полностью>>
'Документ'
Выставка «ВОДЛОЗЕРЬЕ. ЭКОЛОГИЯ ДУШИ» - результат 6 лет творческих пленэров студентов кафедры «Художественный текстиль» Санкт-Петербургской государстве...полностью>>
'Документ'
Воздействие на организм солнечными (ультрафиолетовыми) лучами, — один из способов закаливания. Под влиянием этих лучей повышается тонус центральной не...полностью>>
'Документ'
О ежемесячной компенсационной выплате родителям (законным представителям) на детей, не посещающих муниципальные образовательные учреждения, реализующи...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Негосударственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка (английского) «Промо-М»

«Согласовано»

Руководитель МО

Шилова О.Н.

Протокол № ___ от

«____»____________20__ г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

_____________

«____»____________20__ г.

«Утверждено»

Директор

Букарева М.М.

«___»_____________20__ г.

Рабочая программа

по предмету «география»

для 5-го класса

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № ____от «__»_______20__ г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, представленного в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения, учебного плана, примерной программы основного общего образования по географии с учетом авторской программы по географии основного общего образования 5- 9 класса авторы

И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин.

В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования, соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника География. Начальный курс. 5кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений/ И.И. Баринова, А.А Плешаков, Н. И. Сонин.-М.: Дрофа, 2012.-140, [4 ]с.: ил., карт.

Рабочая программа имеет целью знакомство с особенностями природы окружающего нас мира, с древнейшим изобретением человечества— географической картой, со взаимодействием природы и человека, пробуждение интереса к естественным наукам и к географии в частности; формирование умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде и способствует решению следующих задач: знакомство с одним из интереснейших школьных предметов — географией, формирование интереса к нему; формирование умений внимательно смотреть на окружающий мир, понимать язык живой природы.

Курс географии 5 класса открывает пятилетний цикл изучения географии в основной школе. География. Начальный курс опирается на пропедевтические знания учащихся из курса «Окружающий мир» начальной ступени обучения.

Курс географии в 5 классе является базой для изучения общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.


Учебное содержание курса географии в данной линии сконцентрировано по блокам: с 5 по 7 класс— География Земли, с 8 по 9 класс— География России. В блоке «География Земли» у учащихся формируются знания о географической целостности и неоднородности Земли как планеты людей, об общих географических закономерностях развития рельефа, гидрографии, климатических процессов, распределения растительного и животного мира, влияния природы на жизнь и деятельность людей. Здесь же происходит развитие базовых знаний страноведческого характера: о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и стран, о людях, их населяющих, об особенностях их жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях. Блок «География России» — центральный в системе российского школьного образования, выполняющий наряду с содержательно-обучающей важную идеологическую функцию. Главная цель курса — формирование географического образа своей Родины во всем его многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия и взаимовлияния трех основных компонентов — природы, населения и хозяйства.

География в основной школе изучается с 5 по 9 классы. Общее число учебных часов за пять лет обучения — 272, из них 34 ч (1 ч в неделю) в 5 и 6 классах и по 68 (2 ч в неделю)в 7,8,9 классах.

Программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю).

Программой предусмотрено проведение:

  • контрольных работ- 3;

  • практических работ - 4;

Данная программа составлена для реализации курса география, который является частью общественно-научной области и разработан в логике ФГОС ООО

Курс является пропедевтическим по отношению к курсу географии в основной школе, отсюда некоторые вопросы рассматриваются на уровне представлений. Это объясняется тем, что курс опережает по времени изучение многих тем, которые нуждаются в опоре на другие предметы, вследствие чего многие важные межпредметные связи (например, с математикой, физикой, биологией, историей) не могут быть установлены.

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применением следующих педагогических технологий обучения: здоровье сберегающие,игровые,проектные,развития навыков самопроверки и самоконтроля, дифференцированного обучения, проблемного обучения, технологии развития критического мышления через чтение и письмо, ИКТ. Формы контроля: стартовый,промежуточный( 2 раза в год), итоговый контроль в формате тестов,контрольных работ. Текущий контроль в формате самостоятельных проверочных работ,тестов,опроса, работы с контурными картами.

Внеурочная деятельность по предмету предусматривается в форме индивидуально-групповых занятий,экскурсий.

Требования к уровню освоения обучающимися

Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.
Важнейшие личностные результаты обучения географии:
• ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:
— осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);
— осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;
— представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире;
— осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;
— осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
• гармонично развитые социальные чувства и качества:
— эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;
— патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
— уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;
• образовательные результаты — овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.
Метапредметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по географии заключаются в формировании и развитии посредством географического знания:
— познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
— гуманистических и демократических ценностных ориентаций, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;
— способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей по-знавательной деятельностью;
— готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями.
Кроме того, к метапредметным результатам относятся универсальные способы деятельности, формируемые в том числе и в школьном курсе географии и применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:
• умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;
• умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;
• организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;
• умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

• умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо, заявление и т. п.;
• умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются:
• понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
• представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и базовых понятий);
• умение работать с разными источниками географической информации;
• умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
• картографическая грамотность;
• владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;
• умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;
• умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;
• умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.

Содержание учебного курса

Что изучает география (5 ч)

Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.

Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.

География — наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география— два основных раздела географии. Методы географических исследований. Географическое

описание. Картографический метод. Сравнительно-географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод.

Как люди открывали Землю (5 ч)

Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы древности. Географические открытия Средневековья. Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды. Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение Сибири.

Практические работы № 1, 2.

Земля во Вселенной (9 ч)

Как древние люди представляли себе Вселенную.Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птоломею. Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении Вселенной.

Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля. Марс. Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. Мир звезд. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия. Уникальная планета — Земля. Земля— планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы.

Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К. Э. Циолковского, С.П. Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли— Ю. А. Гагарин.

Виды изображений поверхности Земли (4 ч)

Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта. Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным

признакам.

План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности. План местности. Географическая карта.

Практические работы № 3, 4.

Природа Земли (10 ч)

Как возникла Земля. Гипотезы Ж. Бюффона,

И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О.Ю. Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет. Внутреннее строение Земли. Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры. Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор.

Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова.

Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере.

Воздушная одежда Земли. Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера.

Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.

Почва — особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы. Человек и природа. Воздействие человека на природу. Как сберечь природу?

Распределение учебных часов по разделам программы.

Тема

Код

1.Что изучает география (5 ч)

2.Как люди открывали Землю (5 ч)

3. Земля во Вселенной (9 ч)

4. Виды изображения поверхности Земли (4 ч)

5. Природа Земли (12 ч)

Учебно-тематический план.

Урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Код контроли-руемого элемента

Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФГОС

Вид контро-ля

1.

Мир, в котором мы живем

1

Обобщение и систематизация знаний

Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.

Теку-щий(эвристическая беседа)

2.

Науки о природе

1

Открытие нового знания

Науки о природе: астрономия, физика, химия, география, биология, экология.

Входной (устный опрос)

3.

География-наука о Земле

1

Открытие нового знания

Физическая и социально-экономическая география- два основных раздела географии

Текущий(решение ситуационных задач)

4.

Методы географических исследований

1

Открытие нового знания

Геогафическое описание.Картографический метод. Сравнительно-географический метод.Аэрокосмический метод.Статистический метод.

Текущий (устный опрос)

5.

Обобщение знаний по разделу «Что изучает география»

1

Развивающего контроля

Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу «Что изучает география»

Тематический (тест)

6.

Географические открытия древности и Средневековья

1

Открытие нового знания

Плавания финикийцев. Великие географы древности. Географические открытия средневековья

Текущий (устный опрос)

7.

Важнейшие географические открытия

1

Открытие нового знания. Обобщение и систематизация знаний.

Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды. Практическая работа №1 «Великие географические открытия»

Текущий (практическая работа)

8.

Открытия русских путешественников

1

Открытие нового знания

Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождения за три моря».

Текущий(эвристическая беседа)

9.

Открытия русских путешественников

1

Рефлексии. Открытие нового знания.

Освоение Сибири.

Текущий (географический диктант)

10.

Обобщение знаний по разделу «Как люди открывали Землю»

1

Обобщение и систематизация знаний.

Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу «Как люди открывали Землю»

Тематический (тест)

11.

Как древние люди представляли себе Вселенную.

1

Открытие нового знания.

Что такое Вселенная?Представления древних народов о Вселенной. Представление древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птолемею.

Текущий(эвристическая беседа)

12.

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней.

1

Открытие нового знания

Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о Вселенной.

Текущий(эвристическая беседа)

13.

Соседи Солнца.

1

Открытие нового знания.

Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля.Марс.

Текущий( устный опрос)

14.

Планеты-гиганты и маленький Плутон.

1

Открытие нового знания.Рефлексии.

Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон.

Текущий(географический диктант)

15.

Астероиды. Кометы. Метеоры.Метеориты.

1

Открытие нового знания,развивающего контроля.

Астероиды. Кометы. Метеоры.Метеориты.

Итоговый(итоговый тест за 1 полугодие)

16.

Мир звезд

Открытие нового знания

Солнце. Многообразие звезд. Созвездия.

Текущий(решение ситуационных задач)

17.

Уникальная планета-Земля.

1

Открытие нового знания

Земля-планета жизни:благоприятная температура,наличие воды и воздуха,почвы.

Текущий(эвристическая беседа)

18.

Современные исследования космоса

1

Открытие нового знания

Вклад отечественных ученых К.Э. Циолковского, С.П. Королева в развитие космонавтики.Первый космонавт Земли- Ю.А.Гагарин.

Текущий(сообщения и презентации)

19.

Обобщение знаний по разделу «Земля во Вселенной»

1

Обобщение и систематизация знаний, развивающего контроля.

Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу «Земля во Вселенной»

Тематический ( контрольная работа)

20.

Стороны горизонта

Открытие нового знания

Горизонт. Стороны горизонта. Ориентирование.

Текущий(эвристическая беседа)

21.

Ориентирование

1

Открытие нового знания. Комплексного применения ЗУН.

Компас. Ориентирование по Солнцу.Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным признакам.

Текущий( практикум)

22.

План местности и географическая карта

1

Открытие нового знания

Изображение земной поверхности в древности. План местности. Географическая карта.

Текущий(практикум)

23.

Обобщение знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли»

1

Рефлексии, обобщение и систематизация знаний.

Практическая работа №2 «Чтение легенды карты. Самостоятельно построение простейшего плана местности»

Тематический(практикум)

24.

Как возникла Земля.

1

Открытие нового знания.Рефлексии.

Гипотезы Ж. Бюффона, И.Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О. Ю. Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет.

Текущий(эвристическая беседа)

25.

Внутреннее строение Земли

1

Открытие нового знания

Что у Земли внутри?Горные попроды и минералы. Движение земной коры.

Текущимй( решение ситуационных задач)

26.

Землетрясения и вулканы.

1

Открытие нового знания, обобщение и систематизация знаний.

Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор. Практическая работа №3 «Обозначение на контурной карте районов землетрясений и крупнейших вулканов»

Текущий(практическая работа)

27.

Путешествия по материкам.

1

Открытие нового знания

Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида, острова.

Текущий(рассказы,сообщения и презентации)

28.

Вода на Земле.

1

Открытие нового знания, развивающего контроля.

Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере. Практическая работа №4 «Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли»

Текущий(практическая работа)

29.

Воздушная одежда Земли.

1

Открытие нового знания

Состав атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера.

Текущий (эвристическая беседа)

30.

Живая оболочка Земли.

1

Открытие нового знания

Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.

Текущий(устный опрос)

31.

Почва-особое природное тело.

1

Открытие нового знания

Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы.

Текущий(устный опрос)

32.

Человек и природа

1

Открытие нового знания.Рефлексии.

Воздействие человека на природу. Как сберечь природу?

Текущий(эвристическая беседа)

33.

Обобщение знаний по разделу «Природа Земли»

1

Обобщение и систематизация знаний.

Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделу «Природа Земли»

Итоговый ( Урок-практикум)

34.

Обобщение знаний по разделу «Природа Земли»

1

Развивающего контроля.

Обобщение и практическая отработка знаний и умений по курсу «География 5 класс».

Итоговый( Итоговый тест за год)

35.

Резерв

1

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Литература для учителя и обучающихся

  1. Атлас географических открытий. – М.: БММАО, 1998

  2. Бахчиева, О.А. Начальный курс географии. 6 кл.: методическое пособие к учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой «Начальный курс географии. 6 класс» / О.А., Бахчиева. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. – 183 с.

  3. Большой географический атлас. – М.: Олма-Пресс, 2002.

  4. Вулканы. – М.:АСТ-Пресс, 2000.

  5. Географы и путешественники. – М.: Рипол-классик. 2001.

  6. Детская энциклопедия. Наша планета Земля. – М.: Пилигрим, 1999.

  7. Дятлева, Г.В. Чудеса природы. – М.: Терра- Книжный клуб, 1998.

  8. Катастрофы природы. – М.: Росмэн, 1999.

  9. Погода и климат. М.: Терра- Книжный клуб, 1998.

  10. Энциклопедия для детей: Астрономия. – М.: Аванта+, 1999.

  11. Энциклопедия для детей: География. – М.: Аванта+, 2000.

  12. Энциклопедия для детей: Геология. – М.: Аванта+, 1995.

  13. Энциклопедия «Что есть что?» – М.: Слово, 2001.

  14. Энциклопедия для детей: Экология. – М.: Аванта+, 2001.

  15. Я иду на урок географии. История географических открытий: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2002.

Интернет-ресурсы

http: /russian

http:

http:

http:

http:

http:

http:

http: /rus

http:

Учебники и УМК

  1. География. Начальный курс. 5кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений/ И.И. Баринова, А.А Плешаков, Н. И. Сонин. -М.: Дрофа, 2012.-140, [4 ]с.: ил., карт.

  2. Герасимова Т.П. Начальный курс географии: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. Учреждений / Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. – М.: Дрофа, 2009. – 202 с.

  3. Летягин А.А. Под. ред. Дронова В.П. География. 6 кл. – М.: Вентана-Граф, 2006

  4. Сонин Н.А, С.В. Курчина Рабочая тетрадь к учебнику И.И. Бариновой, А.А Плешакову, Н. И. Сонина -М.: Дрофа, 2012

Материально-техническое обеспечение.

      1. Печатные пособия( демонстрационные печатные пособия для оформления кабинета и др.)

      2. Информационно-коммуникативные средства( справочные информационные ресурсы, компакт-диски,содержащие наглядные средства обучения и обеспечивающие подготовку учителя к уроку)

      3. Экранно-звуковые пособия( обеспечение для традиционных ТСО)

      4. Технические средства обучения( оборудование автоматизированного рабочего места учителя географии)

      5. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование( модели и приборы для демонстраций учителя. Комплекты по темам курса географии для практических работ и оборудование для организации практической работы в малых группах учащихся)

      6. Натуральные объекты( необходимые коллекции и гербарии).



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по предмету «География» для 5 класса на 2013-2014 учебный год

    Рабочая программа
      РАССМОТРЕНО на заседании МО  ... .Н.Ягодов  _______________     РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  по предмету «География» для 5 класса на 2013-2014 учебный год. ... го взаимодействия. Предметными результатами освоения основной образо вательной программы по географии ...
  2. Рабочая программа по предмету «география» Базовый уровень

    Рабочая программа
    ... района СПб Рассмотрена на заседании кафедры естественных ... г. Н.А.Белаш РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «ГЕОГРАФИЯ» Базовый уровень, 8 класс 2014-2015 ... авторской программы В.П. Дронова, Л.Е. Савельевой «Программа по географии для 8 класса» ВВЕДЕНИЕ ...
  3. Рабочая программа по английскому языку 6 а, б класс

    Рабочая программа
    ... года Рабочая программа по английскому языку 6 а, б класс «Рассмотрено на заседании ... для расширенного изучения предмета) Интегрированная На основании чего составлена рабочая программа - на основании примерной программы (название): Примерная программа ...
  4. Рабочая программа по предмету «География» 10-11 класс (социально-экономический)

    Рабочая программа
    ... Рассмотрена и рекомендована на заседании ... МО естественно – научного цикла «…» _________ 2011 года Протокол № … Руководитель МО Рабочая программа по предмету «География ... ГО. Общие закономерности ГО ... класс. Учебное пособие для профильных классов ...
  5. Рабочая программа по английскому языку для обучающихся IX класса на 2013-2014 уч год по умк «Английский с удовольствием»

    Рабочая программа
    ... » Рассмотрено на заседании МО Руководитель Пеплова Л.Ф. ______________________ «___»___________2013г «Согласовано» Зам.директора по УВР ... »______2013г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ для обучающихся IX класса на 2013-2014 уч.год по УМК ...

Другие похожие документы..