Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
1. Заявление на получение кредита в произвольной форме с указанием суммы, цели кредита, срока и формы обеспечения, а также юридического и почтового ад...полностью>>
'Расписание'
«Наивысшее совершенство художественно-каллиграфического произведения, когда глаза его слышат, уши видят, а правая рука вибрирует то forte, то piano, п...полностью>>
'Анкета'
Прочие финансово-хозяйственные операции, такие как кредиты, факторинг, лизинг, финансовые вложения в ценные бумаги, комиссия, совместная деятельность,...полностью>>
'Документ'
2.1. Наименование предмета закупки. Газификация поселка компактного проживания депортированных граждан Новый Мир в с. Родниковое Симферопольского райо...полностью>>

Главная > Рабочая учебная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по литературе для 9-го класса составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования (утверждён приказом Минобразования РФ № 1089 от 5 марта 2004 года), Федерального базисного учебного плана (утверждён приказом Минобразования РФ № 1312 от 9 марта 2004 года), программы по литературе для общеобразовательных учреждений 5 - 11 классы под редакцией В. Я. Коровиной (М.: Просвещение, 2008 ) и учебника для общеобразовательных учреждений под редакцией В.Я. Коровиной (Литература. В 2ч. М.: «Просвещение», 2008). Учебная программа адаптирована для 9 «В» и 9 «Г» классов. В 9 «Г» есть ученица 7-го вида, для неё предусмотрены особые задания и формы оценивания.

На изучение курса отводится 102 часа из расчёта 3 часа в неделю.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными сведениями, необходимыми для изучения включенных в программу произведений. Изучение литературы в 9-м классе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечест­венной культуры;

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; фор­мирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи уча­щихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

  • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

В 9 классе в курсе изучения литературы подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения из биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, углубляется работа по осмыслению прочитанного, привлекается критическая и мемуарная литература.

Главной идеей предлагаемой программы является изучение литературы от фольклора к древнерусской литературе, от нее к русской литературе XVIII, XIX и XX веков.

Программа включает в себя художественные произведения русской литературы, поднимающие вечные проблемы (добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя пр.).

Уроки внеклассного чтения имеют целью не только расширение круга чтения, удовлетворение читательских интересов учащихся, но и формирование у школьников читательской самостоятельности на основе перенесения в сферу самостоятельного чтения опорных литературных знаний, читательских умений и навыков.

На уроках применяются следующие методы работы: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, художественный, с изменением лица), выразительное чтение, в том числе и наизусть, развернутый ответ на вопрос, викторина, анализ эпизода, анализ стихотворения, комментирование художественного текста, характеристика литературного героя, конспектирование сочинение на литературную тему, сообщение на литературную и историко-литературную темы, презентации проектов, анализ стихотворения, развернутый ответ на проблемный вопрос, литературный ринг, выполнение заданий в тестовой форме.

Учебно-тематический план

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Количество часов

теоретические

Практические)

сочинения

тесты

Введение

1

1

Древнерусская литература

5

4

1

Литература XVIII века

8

8

домашнее

Русская литература XIX века

53

50

3+ домашнее

Русская литература XX

27

25

1+ домашнее

1

Зарубежная литература

8

7

1

Итого:

102 часа

95

5

2

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Темы

1

Введение

Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека. Выявление уровня литературного развития учащихся.

2

Из Древнерусской литературы

«Слово о полку Игореве» - величайший памятник литературы Древней Руси. Периодизация, темы, жанры, язык древнерусской литературы. История рукописи произведения. Золотое слово» Святослава. Идейное значение в произведении художественного образа праведного и мудрого правителя. Игорь и дружина. Символический смысл затмения. Плач Ярославны как выражение личного и народного горя. Фольклорные мотивы в произведении. Приемы создания образа страдающей Русской земли и его художественное значение. Художественный образ автора повествования о «полку Игореве».

3

Из русской литературы VIII века

Темы и идеи поэзии М.В. Ломоносова. Идейно-художественное своеобразие «Оды на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года», «Вечерних размышлений…».

Обличительное звучание произведения Г.Р. Державина «Властителям и судиям». Авторский идеал в стихотворении «Памятник».

Гражданская позиция А.Н. Радищева в произведении «Путешествие из Петербурга в Москву» (выборочное чтение и осмысление глав по выбору).

Сентиментализм как литературное направление 70-х годов VIII века.

Повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма (конфликт, сюжет, герои, стиль).

4

Из русской литературы XIX века

Романтизм как литературное направление. Новаторство и традиции в поэзии XIX века. (Обзор произведений В.А. Жуковского, К.Ф. Рылеева, К.Н. Батюшкова, П.Я. Вяземского, Е.А. Баратынского, Я.П. Полонского). Особенности поэтического языка Жуковского. Поэмы «Людмила», «Светлана».

А.С. Грибоедов. Жизнь и творчество. (Обзор).История создания комедии «Горе от ума». Драма как род литературы. Прозаическая и стихотворная речь. Фамусов и Чацкий: столкновение «мнения» и «суждения» как выражение социального конфликта в комедии. Любовная драма Чацкого. Чацкий и Молчалин как люди одного поколения с разными жизненными ценностями. Фамусовская Москва. Сцена бала в доме Фамусова как способ создания собирательного образа московского барства. Женские образы в комедии. Романтические и реалистические тенденции в комедии. А.С. Пушкин и И.А. Гончаров о комедии.

А.С. Пушкин. Жизнь и творчество. (Обзор).

Стихотворения. Основные мотивы в лирике поэта. Патриотические вольнолюбивые стихи. Ода «Вольность». «Хочу воспеть свободу миру…» (Стихотворения «Деревня», «Анчар», « К Чаадаеву»). «Я гимны прежние пою» (анализ стихотворений «Арион», «В Сибирь»). Философская лирика А.С. Пушкина («Осень», «К морю», «Вновь я посетил» и др.). «Печаль моя полна тобою…» Лирика дружбы и любви. Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина («Памятник», «Пророк» и др.).

«Евгений Онегин». История создания романа . Онегинская строфа. “Онегин, добрый мой приятель...”. Образ автора и образ главного героя. «Жизнь без смысла…» (Основные этапы жизни Евгения Онегина). «Они достойны друг друга. Они оба прекрасны». Г.А. Гуковский. (Две встречи Евгения Онегина и Татьяны Лариной). «Я так люблю Татьяну милую мою…» (Татьяна Ларина – любимая героиня А.С. Пушкина). Петербургское, поместное и московское дворянство в изображении А.С.Пушкина. Роман А.С. Пушкина “Евгений Онегин” – «энциклопедия русской жизни». (В.Г. Белинский.).

М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. (Обзор).

Стихотворения .Основные мотивы и образы лирики. Страницы биографии и судьбы. «Люблю Отчизну я …» (тема Родины в лирике М.Ю. Лермонтова). Мятежный дух в поэзии М.Ю. Лермонтова. Тема одиночества в лирике М.Ю. Лермонтова. Любовная лирика. Тема поэта и поэзии в творчестве М.Ю. Лермонтова.

«Герой нашего времени». Жанр и композиция романа . Печорин глазами странствующего офицера и Максим Максимыча («Бэла», «Максим Максимыч»). Дневник как средство самохарактеристики героя. Печорин и контрабандисты («Тамань»). “Водяное общество” в восприятии Печорина («Княжна Мери»). Печорин и Грушницкий. Печорин и Вернер. (Сопоставительная характеристика персонажей романа). Воля человека и предначертанность судьбы в новелле «Фаталист». Психологизм как способ раскрытия внутреннего мира персонажа в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Роман в литературной критике.

Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество. (Обзор).

Мертвые души”. Истории создания поэмы. Путешествие по России как сюжетообразующая основа произведения. Город NN и его обитатели (1 глава) .Образы помещиков в поэме “Мертвые души” (Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич, Плюшкин). “Коллежский советник Павел Иванович Чичиков, помещик, по своим надобностям”. Народ в изображении Н.В. Гоголя. Русь-тройка как образ-символ (лирическое и эпическое начала в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»). Образ автора Поэма Н.В. Гоголя «Мертвые души» в литературной критике.

А.Н. Островский - драматург. Жизнь и творчество. (Обзор).

Бедность – не порок”. Сюжет и композиция комедии .

Ф.М. Достоевский. Жизнь и творчество. (Обзор).

Роман «Белые ночи». (Тип «петербургского мечтателя»). Роль истории Настеньки в романе. Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского.

Л.Н. Толстой. . Жизнь и творчество. (Обзор). Размышление над дневниковыми записями писателя и воспоминаниями о нем современников. Юность» - автобиографическая трилогия. «Диалектика души» как способ раскрытия внутреннего мира героя.

А.П. Чехов. . Жизнь и творчество. (Обзор).

Рассказ А.П. Чехова «Смерть чиновника". Чеховское отношение к маленькому человеку. Нравственно-социальная проблематика рассказа "Тоска".

5

Из русской поэзии XIX века

Тематика поэзии Ф.И. Тютчева. Художественный мир А.А. Фета. Любовная лирика Н.А. Некрасова.

6

Из русской литературы XX века

И.А. Бунин. Жизнь и творчество. (Обзор).

Темные аллеи”. Размышление над рассказом. Лиризм повествования. Роль пейзажа в рассказе И.А. Бунина «Тёмные аллеи».

М.А. Булгаков. Личность. Судьба. Творчество (по страницам произведений). «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Социальная действительность и медицинский эксперимент профессора Преображенского. Шариков и «шариковщина». Смысл названия произведения.

М.А. Шолохов. Страницы биографии и творчества. Рассказ «Судьба человека». Становление характера человека (характеристика Андрея Соколова).

А.И. Солженицын. Жизнь и творчество. (Обзор). «Не стоит земля без праведника» (анализ рассказа «Матренин двор»).

7

Из русской поэзии XX века

А.А. Блок. Мироощущение лирического героя в эпоху перемен. («Как тяжело ходить среди людей…» и др.). «Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться...» (размышление над стихотворениями поэта о родине). С.А. Есенин. Единство человека и природы в лирике Есенина.

В.В. Маяковский. «Послушайте!» Новаторство Маяковского-поэта.

М.И. Цветаева. Тема поэта и поэзии («Моим стихам, написанным так рано…», «Идёшь, на меня похожий…»). Любовная лирика Цветаевой («Мне нравится, что вы больны не мной…» и др., стихи о Москве). Н.А.Заболоцкий. Размышление над стихотворениями о человеке и природе.

А.А. Ахматова. Особенности поэтики. Лирическая героиня в стихотворениях А.А. Ахматовой.

Б.Л.Пастернак. Особенности поэтики. Философская глубина лирики.

«Быть знаменитым некрасиво…».

А.Т. Твардовский. Основные темы лирики. («Урожай», «Весенние строчки», «Я убит подо Ржевом…».)

8

Романсы и песни на слова русских писателей 19-20 веков

А.С.Пушкин «Певец», М.Ю. Лермонтов «Отчего», Н.Некрасов «Тройка», Ф.И. Тютчев «Я встретил Вас…»,А.А. Фет «Я тебе ничего не скажу», А.А. Сурков «Бьётся в тесной печурке огонь…», К.М. Симонов «Жди меня, и я вернусь…», Н. Заболоцкий «Признание».

9

Зарубежная литература

Античная лирика.Гай Валерий Катулл «Нет, ни одна средь женщин...», «Нет, не надейся приязнь заслужить...». Гораций «Я воздвиг памятник...».

Данте Алигьери «Божественная комедия»

Уильям Шекспир. «Гамлет»

Иоганн Вольфганг Гёте. «Фауст»



Требования к уровню подготовки

Учащиеся должны знать:

  1. Основные этапы жизненного и творческого пути классических писателей.

  2. Тексты художественных произведений.

  3. Сюжет, особенности композиции.

  4. Типическое значение характеров главных героев произведений.

  5. Основные понятия: литературный характер, литературный тип, реализм, критический реализм.

  6. Изобразительно-выразительные средства языка.

  7. Элементы стихотворной речи (ритм, размеры, строфа).

Учащиеся должны уметь:

  1. Выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть.

  2. Анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия.

  3. Определять принадлежность к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма).

  4. Определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразительно-выразительных средств языка.

  5. Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя.

  6. Обосновывать своё мнение о произведениях и героях.

  7. Свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументировано их отстаивать.

  8. Составлять план и конспект общественно-политической и литературно-критической статей.

  9. Готовить доклад, сообщение, реферат на литературную тему (по одному источнику).

  10. Писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитанное произведение, просмотренный фильм, телепередачу, спектакль.

  11. Писать сочинение на литературную или публицистическую тему.

  12. Пользоваться словарями различных типов и справочниками.



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по русскому языку для V ix классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

    Рабочая программа
    ... компоненту Государственного образовательного стандарта, утверждённому Приказом Минобразования РФ1089 от 5 марта 2004 года и Федеральному базисному плану. Программа рассчитана на 68 учебных часа (2 часа в неделю). Художественная литература ...
  2. Основная образовательная программа начального общего образования (4 класс, реализующий фкгс)

    Основная образовательная программа
    ... Рабочие программы составлены на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004г. № 1089). СНД. Федеральный компонент государственного ...
  3. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... по математике для 5 класса составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ на изучение математики в 5 классе ...
  4. Рабочая программа по геометрии (планиметрия) 7 класс (базовый уровень

    Рабочая программа
    ... Пояснительная записка Рабочая программа по геометрии 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по математике и Программы по геометрии авторов ...
  5. В. М. Батрак образовательная программа

    Образовательная программа
    ... год Учебный план МБОУ «Ключевская СОШ № 2» составлен на основе Федерального базисного учебного плана, утверждённого Приказом Минобразования России от 09 марта 2004 г. № 1312, и Федерального компонента государственного стандарта общего образования ...

Другие похожие документы..