Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Расписание'
30 10.00 Физическая культура (лекция 10н, практ 11-17н) спорт. зал 10.10 11.40 Дискретная математика (лекция 10-13н, практ 14-17н) ауд. 308 (4к) 11....полностью>>
'Документ'
Цель: познакомиться со способами разделения смесей, освоить простейшие способы очистки веществ: фильтрование и выпаривание; продолжить формировать уме...полностью>>
'Документ'
В целях реализации Федерального закона от 27.07.2010г. № 210-ФЗ «Об организации предоставления муниципальных и государственных услуг», в части организ...полностью>>
'Документ'
В заявлении подробно и аргументированно, по необходимости со ссылками на имеющиеся у Вас документы, изложить в произвольной форме суть Вашего обращени...полностью>>

Главная > Элективный курс

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Рассмотрено и утверждено

на заседании методического совета школы

_____сентября ______ года

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Кемлянская средняя общеобразовательная школа»

Элективный курс для 8 - х классов

«СЛОВО: его фонетический строй и лексическое наполнение»

C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\слово.jpg

Курс подготовлен

учителем русского языка и литературы

Горшковой О.А.

Пояснительная записка

Настоящий курс «Слово: его фонетический строй и лексическое наполнение» предлагается как элективный для учащихся средних классов ( в данном случае 8 классов) гуманитарного профиля средних общеобразовательных учреждений.

Основные цели курса - образовательная, развивающая и практическая. Образовательная цель достигается при знакомстве учеников с объектом языкознания. Развивающая цель заключается в повышении интереса к языку, глубоком понимании языковых фактов, стимулировании творческой поисковой деятельности. Практическая достигается через выполнение различных заданий.

Язык является органичной частью индивидуальной культуры человека. Каждое новое поколение должно нести в себе идею сохранения и развития родного языка. Именно с помощью родного языка мы познаем мир, имеем возможность приобщиться к тому огромному опыту, который накопило человечество. Слова русского языка – это живое свидетельство нашей истории, нашей культуры. В них прошлое и настоящее нашего народа, его традиционный и современный быт, они отражают особенности трудовой деятельности людей, природной среды их обитания, обычаев, исторических этапов развития конкретного народа, развития его искусства, словесности, народно - поэтического творчества и т.д. Слова – это памятник культуры и памятник культуре.

В школьной программе для 5 - 8 классов более или менее удовлетворительно изучаются вопросы лексики и фонетики, однако значительный круг языковых явлений рассматриваются поверхностно. Но необходимо интенсивно развивать речь ребенка. Ведь в понятие хорошей речи, кроме правильности, включается также богатство, точность и выразительность. Огромное влияние на развитие речи ребенка имеет художественная литература. Именно поэтому, изучая языковые понятия и явления, мы обращаемся к художественным текстам. Программа построена на дополнении и углублении базового образования.

Предполагается, что в результате изучения курса учащиеся будут знать:

- историю происхождения языка;

- этапы развития письменности;

- историю русского алфавита;

- различные средства выразительности;

- различные виды словарей;

- виды тропов;

- происхождение и развитие фразеологизмов.

Учащиеся, применяя полученные знания, должны уметь:

- составлять письма;

- анализировать выразительные средства языка;

- определять тип переносного значения;

- разграничивать паронимы;

- использовать в своей речи выразительные средства языка.

Курс состоит из трех разделов: «Рождение слова», «Слово в фонетике», «Лексика и фразеология». Рассчитан на 17 часов. В первом разделе ученики знакомятся с общими понятиями, связанными с языком человека. Практическая задача этого раздела – вызвать у ребенка интерес к языку и желание анализировать языковые явления. Второй и третий разделы посвящены изучению двух уровней языка. Задача этих разделов – более подробно, чем это делается в курсе русского языка, познакомить учащихся с единицами данных уровней языка на материале художественной литературы. Программа включает в себя и практическую работу (выполнение различных упражнений, анализ текстов, составление словарных статей и др.).

Учебно – тематический план

п/п

Темы курса

Количество часов

Содержание занятия

Раздел 1. «Рождение слова» (6 ч).

1

Язык как средство общения между людьми. Происхождение языка. Язык людей и животных.

1

Первоначальное представление о языке как важнейшем средстве общения. Роль языка в жизни людей. Строение языка.

Как появился язык? Легенда о языке (Ксанф и Эзоп).

Человеческая речь. «Языки» животных. Язык слов и язык жестов.

2

Появление письменности и этапы её развития.

1

Пиктография. Идеография. Иероглифы – «священные письмена» египтян. Клинопись. Берестяные грамоты. Звуковое письмо. Буквенное письмо. Алфавитное письмо.

3

Практическое занятие «Как писать письмо. Рисуночное письмо»

1

Письмо как средство общения людей на расстоянии. Содержание писем. Смысловые части письма. Составление писем.

Г. Лонгфелло. Песнь о Гайавате. Р. Киплинг. Как было написано первое письмо. Написание письма с помощью картинок. Ребусы.

4

Происхождение славянской азбуки.

1

Создатели славянской азбуки – Кирилл и Мефодий. Школа славянского языка. «Слово о полку Игореве» - первое крупное произведение древней художественной литературы. О. Дмитриев. Старославянский язык. Д. Кугультинов. Ода болгарскому языку.

5

История русского алфавита.

1

Кириллица. Латиница. Самые молодые буквы. Гражданская азбука Петра 1. Ф. Кривин. «Принцесса Грамматика, или Потомки древнего глагола»

6

Практическое занятие «Великая сила слова»

1

Подобрать пословицы и поговорки, связанные с речевой деятельностью человека. Найти высказывание великих людей о языке, слове.

Раздел 2. «Слово в фонетике» (5 ч).

7

Фонетика как наука о звуковой форме речи. Звук и смысл.

1

Звуки речи. Классификация звуков. Гласные и согласные звуки. Ударение. Интонация.

Семантика звука, или имеет ли звук значение. «Одежда» слов – звуки. «Характер» звуков.

8

Практическое занятие «Значение звука в поэтической речи»

1

Анализ текстов. Аллитерация. Ассонанс. Звукопись. А.Пушкин. Зимний вечер; Полтава. М. Лермонтов. Русалка. Ф. Тютчев. Весенняя гроза. Сочинение стихотворения, в котором проявляются выразительные возможности звука.

9

Звуки в речевом потоке. Чередование звуков.

1

Изменения звуков: адаптация, уподобление.

Позиционные чередования. Беглые гласные. Ь (ерь) и ъ (ер) в старославянском языке.

10

Фонетическая транскрипция.

1

Различие звуковой и буквенной записи слов.

11

Практическое занятие

1

Скороговорки как словесные шутки, построенные на звуковых повторах. Скороговорки. Конкурс по скороговорению.

Раздел 3. «Лексика и фразеология» (6 ч).

12

Слово – основная единица языка. Лексическое значение слова.

1

Слово в художественном тексте. Лексическое значение слова. Способы толкования слов. Словари.

Моносемия и полисемия. Прямое и переносное значение слов. Троп – образное употребление слова в переносном значении. Виды тропов: метафора, метонимия, олицетворение, эпитет, гипербола, сравнение, аллегория, синекдоха.

13

Омонимы. Омоформы. Омофоны. Омографы. Каламбур.

1

Различие многозначности и омонимии. Что лежит в основе каламбура?

14

Синонимы. Антонимы. Паронимы.

1

Понятие о синонимах. Синонимичный ряд. Контекстуальные синонимы. Использование синонимов. Различия по частоте их употребления. Стилевые свойства синонимов. Сочетаемость. В. Берестов. Семиглавый дракон. И. Ильф и Е. Петров. 12 стульев (разговор о смерти Клавдии Ивановны).

Понятие об антонимах. Антонимичные пары. Разнокорневые и однокорневые антонимы. Контекстуальные антонимы. У всех ли слов есть антонимы? Антитеза и оксюморон. Древнеегипетский миф о боге солнца Ра (антонимы в тексте).

Понятие о паронимах. Умение различать паронимы.

15

Активная и пассивная лексика. Устаревшие слова и неологизмы. Диалектные слова.

1

Общеупотребительные слова. Лексика ограниченного употребления. Термины. Арго.

Устаревшие слова как живые свидетели истории. Виды устаревших слов: архаизмы и историзмы. Новые слова. Ф. Тютчев. Не остывшая от зною… А. Пушкин. Руслан и Людмила. Устаревшие слова в творчестве В. Жуковского. Понятие о диалектизмах. Использование диалектных слов в художественной речи. Диалектные слова в стихотворениях С. Есенина.

16

Фразеологизмы

1

Понятие о фразеологии. Использование фразеологизмов в речи и художественной литературе. Фразеологические единства. Фразеологические сочетания. Фразеологические сращения. Фразеологические выражения. Происхождение фразеологизмов.

17

Праздник «И до чего чудесны наши русские слова!»

1

Эпиграфом к празднику служат слова Н. В. Гоголя: «Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок; все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное название еще драгоценнее самой вещи».

Содержание курса

Раздел 1. «Рождение слова» - 6 часов

Первоначальное представление о языке как важнейшем средстве общения. Роль языка в жизни людей. Строение языка.

Как появился язык? Легенда о языке ( Ксанф и Эзоп).

Человеческая речь. «Языки» животных. Язык слов и язык жестов.

Пиктография. Идеография. Иероглифы – «священные письмена» египтян. Клинопись. Берестяные грамоты. Звуковое письмо. Буквенное письмо. Алфавитное письмо.

Письмо как средство общения людей на расстоянии. Содержание писем. Смысловые части письма. Составление писем.

Г. Лонгфелло. Песнь о Гайавате. Р. Киплинг. Как было написано первое письмо. Написание письма с помощью картинок. Ребусы.

Создатели славянской азбуки – Кирилл и Мефодий. Школа славянского языка. «Слово о полку Игореве» - первое крупное произведение древней художественной литературы. О. Дмитриев. Старославянский язык. Д. Кугультинов. Ода болгарскому языку.

Кириллица. Латиница. Самые молодые буквы. Гражданская азбука Петра . Ф. Кривин. «Принцесса Грамматика, или Потомки древнего глагола. Песенка о буквах, вышедших из употребления.

Подобрать пословицы и поговорки, связанные с речевой деятельностью человека. Найти высказывание великих людей о языке, слове.

Раздел 2. «Слово в фонетике» - 5 часов

Звуки речи. Классификация звуков. Гласные и согласные звуки. Ударение. Интонация.

Семантика звука, или Имеет ли звук значение. «Одежда» слов – звуки. «Характер» звуков.

Анализ текстов. Аллитерация. Ассонанс. Звукопись. А.Пушкин. Зимний вечер; Полтава. М. Лермонтов. Русалка. Ф. Тютчев. Весенняя гроза. Сочинение стихотворения, в котором проявляются выразительные возможности звука.

Изменения звуков: адаптация, уподобление.

Позиционные чередования. Беглые гласные. Ь (ерь) и ъ (ер) в старославянском языке.

Различие звуковой и буквенной записи слов.

Скороговорки как словесные шутки, построенные на звуковых повторах. Скороговорки. Конкурс по скороговорению.

Раздел 3. Лексика и фразеология – 6 часов

Слово в художественном тексте. Лексическое значение слова. Способы толкования слов. Словари.

Моносемия и полисемия. Прямое и переносное значение слов. Троп – образное употребление слова в переносном значении. Виды тропов: метафора, метонимия, олицетворение, эпитет, гипербола, сравнение, аллегория, синекдоха.

Различие многозначности и омонимии. Что лежит в основе каламбура?

Л. Кэрролл. Приключения Алисы в Стране чудес. А. Кушнер. Мы и иностранец Билл. Сочините шутки, основанные на одинаковом звучании слов с разным значением.

Понятие о синонимах. Синонимичный ряд. Контекстуальные синонимы. Использование синонимов. Различия по частоте их употребления. Стилевые свойства синонимов. Сочетаемость. В. Берестов. Семиглавый дракон. И. Ильф и Е. Петров. 12 стульев (разговор о смерти Клавдии Ивановны).

Понятие об антонимах. Антонимичные пары. Разнокорневые и однокорневые антонимы. Контекстуальные антонимы. У всех ли слов есть антонимы? Антитеза и оксюморон. Древнеегипетский миф о боге солнца Ра (антонимы в тексте).

Понятие о паронимах. Умение различать паронимы.

Общеупотребительные слова. Лексика ограниченного употребления. Термины. Арго.

Устаревшие слова как живые свидетели истории. Виды устаревших слов: архаизмы и историзмы. Новые слова. Ф. Тютчев. Не остывшая от зною… А. Пушкин. Руслан и Людмила. Устаревшие слова в творчестве В. Жуковского. В. Маяковский. Военно – морская любовь.

Понятие о диалектизмах. Использование диалектных слов в художественной речи. Диалектные слова в стихотворениях С. Есенина.

Исконная и заимствованная лексика. Причины заимствования.

Понятие о фразеологии. Использование фразеологизмов в речи и художественной литературе. Фразеологические единства. Фразеологические сочетания. Фразеологические сращения. Фразеологические выражения. Происхождение фразеологизмов.

Календарно – тематический план

занятия

Тема занятия

Дата проведения

Раздел 1. «Рождение слова»

1

Язык как средство общения между людьми. Происхождение языка. Язык людей и животных.

2

Появление письменности и этапы её развития.

3

Практическое занятие «Как писать письмо. Рисуночное письмо»

4

Происхождение славянской азбуки.

5

История русского алфавита.

6

Практическое занятие «Великая сила слова»

Раздел 2. «Слово в фонетике»

7

Фонетика как наука о звуковой форме речи. Звук и смысл.

8

Практическое занятие «Значение звука в поэтической речи»

9

Звуки в речевом потоке. Чередование звуков.

10

Фонетическая транскрипция.

11

Практическое занятие

Раздел 3. «Лексика и фразеология»

12

Слово – основная единица языка. Лексическое значение слова.

13

Омонимы. Омоформы. Омофоны. Омографы. Каламбур.

14

Синонимы. Антонимы. Паронимы.

15

Активная и пассивная лексика. Устаревшие слова и неологизмы. Диалектные слова.

16

Фразеологизмы

17

Праздник «И до чего чудесны наши русские слова!»

Литература

1.Д. Э. Розенталь. Современный русский язык. М. , 1994.

2.А. И. Горшков. Все богатство, сила и гибкость нашего языка. М. , 1993.

3.В. М. Мокиенко. Почему так говорят? СПб. , 2005.

4.Э. А. Вартаньян. Путешествие в слово. М. , 1982.

5.Различные виды словарей.

6.В. И. Даль. Пословицы русского народа. СПб. ,2002.

7.Б. В. Казанский. В мире слов. СПб. , 2006.

8.Б. В. Казанский. Приключения слов. СПб. ,2007.

9.В. В. Колесов. История русского языка в рассказах. СПб. ,2006.

10.В. В. Колесов. Гордый наш язык. СПб. ,2006.

11.А. Кондратов. Земля людей – земля языков. СПб. , 2006.

12.В. М. Мокиенко. Загадки русской фразеологии. СПб. , 2007.

13.В. М. Мокиенко. В глубь поговорки. СПб. , 2007.

14.Р. Пересветов. Тайны выцветших строк. СПб. , 2006.



Похожие документы:

  1. Программно-методическое пособие элективного курса для учащихся 9 классов (предпрофильная подготовка)

    Методическое пособие
    ... пособие элективного курса для учащихся 9 классов (предпрофильная ... понять смысловую его наполненность. АССОНАНС ( ... языковых уровнях (лексическом, фонетическом, комплексном) ... строчка. Нарисуйте эту картину. В чем ее особенность? Найдите в 3 строфе слово ...
  2. Стилистика и культура речи элективный курс

    Документ
    ... классов средних образовательных учреждений содержит авторскую программу и методическое сопровождения для изучения элективного курса ... их лексическим наполнением. На ... слова в речи определяется особенностями его лексического значения (содержания слова, его ...
  3. Программа элективного курса «Филологический анализ художественного текста». Текстовые материалы для контрольных работ

    Программа
    ... текста. 2. Программа элективного курса «Филологический анализ художественного текста». 3. Текстовые материалы для контрольных работ ... обычные слова, но законы сочетаемости слов делают его структуру сюрреалистической. Анализируя лексический уровень ...
  4. Программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык

    Пояснительная записка
    ... . Курс русского языка в 7-9 классах является логическим и содержательным продолжением курса для 5-6 классов. В 7-9 классах продолжается ... художественной, научной литературы. Выявление фонетических, лексических, морфологических, синтаксических и других ...
  5. Программа элективного курса 11 класс 70 часов

    Программа
    ... элективного курса предназначена для учащихся 11 классов ... . Фонетический анализ слова. 2 А1 2. Лексика и фразеология. (5 часов.) 2.1 Лексическое значение слова. ... строят формы ... пеплом, наполненные неизбывной тоской ... слову, а к его основе, причём основа слова ...

Другие похожие документы..