Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
 железной дороги от  , (Ф.И.О.) проживающего по адресу:  ПРЕТЕНЗИЯ на возмещение вреда в сумме   руб. вследствие нарушения обязательств по договору пе...полностью>>
'Вопросы к экзамену'
Формы общения детей раннего и дошкольного возраста со взрослыми. Какие потребности побуждают ребенка к общению на разных возрастных этапах? Общение со...полностью>>
'Документ'
В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 декабря 2009 года № 695 «Об утверждении Положения о Всероссийской...полностью>>
'Руководство'
ESWin v.1.1 — инструментальное программное обеспечение для создания экспертных систем. В его состав входят два программных модуля: программная оболочк...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости, координации);

- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Образовательная область «Физическая культура» взаимодействует с образовательной областью «Здоровье», определяет общую направленность процессов реализации и освоения Программы в соответствии с целостным подходом к здоровью человека как единству его физического, психологического и социального благополучия.

Чтобы задачи по физическому развитию детей – дошкольников решались более эффективно, ДОУ использует интегративный подход при организации воспитательно - образовательного процесса. Принцип интеграции образовательной области « Физическое развитие» детей осуществляется не только в процессе специфических физкультурных и спортивных игр, упражнений и занятий, но и при организации всех видов детской деятельности через физкультминутки, дидактические игры с элементами движения, подвижные игры с элементами развития речи, математики, конструирования и пр.

Педагоги ДОУ стараются целенаправленно организовывать образовательный процесс так, чтобы оптимальная двигательная активность реализовалась во всех видах детской деятельности. Такой подход не только стимулирует физическое развитие, но способствует более успешному решению остальных образовательных задач.

В процессе образовательной деятельности по физическому развитию обращается внимание на одновременное решение задач других образовательных областей.

Дополнительно - организация физического воспитания с использованием регионального компонента (максимальное использование природных и климатических особенностей края: спортивные мероприятия в хорошую погоду на воздухе, туристические походы; обучение народным подвижным играм).

Педагоги, специалисты создают необходимые условия для реализации физкультурной деятельности: специальные спортивные уголки в группах, оборудование на участках, в том числе и на спортивной площадке. В ДОУ функционирует кружок ритмической гимнастики «Ритмопластика» для детей в возрасте 5-6 лет по приобщению детей к танцевальным и ритмическим движениям, разработанная музыкальным руководителем Рамазановой А.С.

Старшем воспитателем Ступницкая О.Н. разработана программа кружковой работы «Крепыш» для детей в возрасте от 6 до 7 лет, актуальность и востребовательность которой определена запросом и желанием родителей детей старшего возраста организовать целенаправленную работу кружка для успешного решения оздоровительной и воспитательной задач, обеспечение развития и тренировки мышц тела, красоту движений, приобщение к двигательной культуре. Кружковая работа обеспечивает последовательное обучение детей и направлена на развитие не только координационных способностей детей, но и ловкости, гибкости, пластичности, красоты и точности движений, а значит и на решение задач всестороннего физического развития.

Педагогический коллектив ДОУ постоянно работает над повышением мастерства, воспитатели посещают методические объединения, постоянно действующие семинары, знакомятся с новинками методической литературы, делятся опытом работы с другими педагогами. В дошкольном учреждении разработан перспективный план, в котором предусматриваются сроки, различные формы повышения квалификации педагогов. Каждый педагог повышает педагогическую квалификационную категорию не реже, чем через пять лет.

Задачи физического развития:

  1. Оздоровительная:

- охрана и укрепление здоровья;

-совершенствование функций организма ребенка;

- повышение работоспособности

  1. Образовательная:

- развитие движений у детей;

- формирование двигательных навыков и физических качеств;

- развитие навыков личной и общественной гигиены

  1. Воспитательная:

- воспитание положительных черт характера, нравственных и волевых качеств;

- выработка потребностей и привычки к ежедневным занятиям физическими упражнениями;

- воспитание умения творчески пользоваться приобретенными знаниями, на-выками в самостоятельной деятельности.

Методы физического развития

  1. Наглядные:

- показ;

- имитация.

  1. Словесные:

- объяснение упражнений;

- указание;

- распоряжение и команда;

- рассказ, беседа.

  1. Практические

- упражнения;

- конкретные задания;

- игровые приемы;

- поддержка и помощь.

Средства физического развития

Эколого-природные факторы

Физические упражнения

Психолого-гигиенические

Воздушные ванны

Гимнастика

Гигиена окружающей среды

Солнечные ванны

Подвижные игры

Средства личной гигиены

Обтирание, купание,

плескание

Спортивные упражнения

Оздоровительно -профилактические мероприятия

Босохождение

Простейший туризм

Рациональные условия проведения физических упражнений

Прогулка, световоздушные ванны

Формы и приемы организации образовательного процесса по образовательной области «Физическая культура»

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей

Самостоятельная деятельность

Образовательная деятельность в семье

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Физкультурные занятия:

- сюжетно-игровые,

- тематические,

- классические,

- тренирующие,

- на улице,

- походы.

Общеразвивающие упражнения:

- с предметами,

- без предметов,

- сюжетные,

- имитационные.

Игры с элементами спорта.

Спортивные упражнения

Индивидуальная работа с детьми.

Игровые упражнения.

Игровые ситуации.

Утренняя гимнастика:- классическая,

- игровая,

-полоса препятствий,

-музыкально – ритмическая,

-имитационные движения.

Физкультминутка.

Динамические паузы.

Подвижные игры.

Игровые упражнения.

Игровые ситуации.

Проблемные ситуации.

Имитационные движения.

Спортивные праздники и развлечения.

Гимнастика после дневного сна:

- оздоровительная,

- коррекционная,

-полоса препятствий.

Упражнения:

- корригирующие,

- классические,

- коррекционные

Подвижные игры. Игровые упражнения. Имитационные движения.

Беседа.

Совместные игры.

Походы.

Занятия в спортивных секциях.

Связь образовательной области «Физическая культура» с другими образовательными областями

Образовательная область

Интеграция задач и содержания

«Безопасность»

Формирование навыков безопасного поведения в подвижных и спортивных играх, при пользовании спортивным инвентарем.

«Познание»

Активизация мышления детей (через самостоятельный выбор игры, оборудования, пересчет мячей и пр.), просмотр и обсуждение познавательных книг, фильмов о спорте, здоровом образе жизни).

В части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности.

«Социализация»

Приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности, побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников.

«Труд»

Накопление опыта двигательной активности.

Привлечение детей к участию в расстановке и уборке физкультурного инвентаря и оборудования.

«Художественное творчество»

Развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения области.

«Музыка»

Развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств; развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения области.

«Коммуникация»

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования, игровое общение, обсуждение пользы закаливания и занятий физической культурой.

«Чтение художественной литературы»

Развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения области,

Вторя младшая группа

Развитие физических качеств,

накопление и обогащение двигательного опыта

Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Приучать действовать совместно. Формировать умение строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях. Формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии. Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения. Развивать навыки лазанья, ползания; ловкость, выразительность и красоту движений. Вводить в игры более сложные правила со сменой видов движений.

Развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед; принимать правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места; в метании мешочков с песком, мячей диаметром 15-20 см.

Закреплять умение энергично отталкивать мячи при катании, бросании; ловить мяч двумя руками одновременно. Обучать хвату за перекладину во время лазанья.

Закреплять умение ползать.

Формирование потребности в двигательной активности

и физическом совершенствовании.

Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях.

Воспитывать интерес к физическим упражнениям, учить пользоваться физкультурным оборудованием в свободное время.

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Формировать желание и умение кататься на санках, трехколесном велосипеде, лыжах. Развивать умение самостоятельно садиться на трехколесный велосипед, кататься на нем и слезать с него. Развивать умение реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; выполнять правила в подвижных играх.

Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх. Организовывать подвижные игры с правилами. Поощрять самостоятельные игры детей с каталками, автомобилями, тележками, велосипедами, мячами, шарами.

Примерный перечень основных движений, спортивных игр и упражнений.

Основные движения.

Ходьба. Ходьба обычная, на носках, с высоким подниманием колена, в колонне по одному, по два (парами); в разных направлениях: по прямой, по кругу, змейкой (между предметами), врассыпную. Ходьба с выполнением заданий (с остановкой, приседанием, поворотом). Ходьба по прямой дорожке (ширина 15-20 см, длина 2-2,5 м), по доске, гимнастической скамейке, бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой; ходьба по ребристой доске, с перешагиванием через предметы, рейки, по лестнице, положенной на пол.

Ходьба по наклонной доске (высота 30-35 см). Медленное кружение в обе стороны.

Бег. Бег обычный, на носках (подгруппами и всей группой), с одного края площадки на другой, в колонне по одному, в разных направлениях: по прямой, извилистой дорожкам (ширина 25-50 см, длина 5-6 м), по кругу, змейкой, врассыпную; бег с выполнением заданий (останавливаться, убегать от догоняющего, догонять убегающего, бежать по сигналу в указанное место), бег с изменением темпа (в медленном темпе в течение 50-60 секунд, в

быстром темпе на расстояние 10 м).

Катание, бросание, ловля, метание. Катание мяча (шарика) друг другу, между предметами, в воротца (ширина 50-60 см). Метание на дальность правой и левой рукой (к концу года на расстояние 2,5-5 м), в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой (расстояние 1,5-2 м), в вертикальную цель (высота центра мишени 1,2 м) правой и левой рукой (расстояние 1-1,5 м). Ловля мяча, брошенного воспитателем (расстояние 70-100 см). Бросание мяча вверх, вниз, об пол (землю), ловля его (2-3 раза подряд).

Ползание, лазанье. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние 6 м), между предметами, вокруг них; подлезание под препятствие (высота 50 см), не касаясь руками пола; пролезание в обруч; перелезание через бревно. Лазанье по лесенке-стремянке, гимнастической стенке (высота 1,5 м).

Прыжки. Прыжки на двух ногах на месте, с продвижением вперед (расстояние 2-3 м), из кружка в кружок, вокруг предметов, между ними, прыжки с высоты 15-20 см, вверх с места, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка; через линию, шнур, через 4-6 линий (поочередно через каждую); через предметы (высота 5 см); в длину с места через две линии (расстояние между ними 25-30 см); в длину с места на расстояние не менее 40 см.

Групповые упражнения с переходами. Построение в колонну по одному, шеренгу, круг; перестроение в колонну по два, врассыпную; размыкание и смыкание обычным шагом; повороты на месте направо, налево переступанием,

Ритмическая гимнастика. Выполнение разученных ранее общеразвивающих упражнений и циклических движений под музыку.

Общеразвивающие упражнения.

Упражнения для кистей рук, развития

и укрепления мышц плечевого пояса.

Поднимать и опускать прямые руки вперед, вверх, в стороны (одновременно, поочередно).

Перекладывать предметы из одной руки в другую перед собой, за спиной, над головой. Хлопать в ладоши перед собой и отводить руки за спину. Вытягивать руки вперед, в стороны, поворачивать их ладонями вверх, поднимать и опускать кисти, шевелить пальцами.

Упражнения для развития и укрепления

мышц спины и гибкости позвоночника.

Передавать мяч друг другу над головой вперед-назад, с поворотом в стороны (вправо-влево). Из исходного положения сидя: поворачиваться положить предмет позади себя, повернуться и взять его), наклониться, подтянуть ноги к себе, обхватив колени руками. Из исходного положения, лежа на спине: одновременно поднимать и опускать ноги, двигать ногами, как при езде на велосипеде. Из исходного положения, лежа на животе: сгибать и разгибать ноги (поочередно и вместе), поворачиваться со спины на живот и обратно; прогибаться, приподнимая плечи, разводя руки в стороны.

Упражнения для развития и укрепления

мышц брюшного пресса и ног.

Подниматься на носки; поочередно ставить ногу на носок вперед, назад, в сторону. Приседать, держась за опору и без нее; приседать, вынося руки вперед; приседать, обхватывая колени руками и наклоняя голову. Поочередно поднимать и опускать ноги, согнутые в коленях. Сидя захватывать пальцами ног мешочки с песком. Ходить по палке, валику (диаметр 6-8 см) приставным шагом, опираясь на них серединой ступни.

Спортивные упражнения

Катание на санках. Катать на санках друг друга; кататься с невысокой горки.

Скольжение. Скользить по ледяным дорожкам с поддержкой взрослых.

Катание на велосипеде. Кататься на трехколесном велосипеде по прямой, по кругу, с поворотами направо, налево.

Подвижные игры

С бегом. «Бегите ко мне!», «Птички и птенчики», «Мыши и кот», «Бегите к флажку!», «Найди свой цвет», «Трамвай», «Поезд», «Лохматый пес», «Птички в гнездышках».

С прыжками. «Поровненькой дорожке», «Поймай комара», «Воробышки и кот», «С кочки на кочку».

С подлезанием и лазаньем. «Наседка и цыплята», «Мыши в кладовой», «Кролики».

С бросанием и ловлей. «Кто бросит дальше мешочек», «Попади в круг», «Сбей кеглю», «Береги предмет».

На ориентировку в пространстве. «Найди свое место», «Угадай, кто и где кричит», «Найди, что спрятано».

Средняя группа



Похожие документы:

  1. Публичный отчет заведующего Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №37 Захаровой Иоланды Николаевны

    Публичный отчет
    ... МБДОУ детского сада №37: Управление образования Администрации города Новочеркасска. Публичный отчет заведующего Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида ...
  2. Основная общеобразовательная программа муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №18 «сказка» пгт. Шерегеш содержание

    Образовательная программа
    ... дошкольного образования 2. Тематическое планирование 72 Пояснительная записка Основная общеобразовательная программа (далее ООП) муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида ... общеразвивающей ...
  3. Между дошкольным образовательным учреждением и родителями (законными представителями) ребенка, посещающего муниципальное бюджетное дошкольное образовательное у

    Документ
    ... образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 81 «Весёлые голоса» г. Воркуты полное наименование учреждения город Воркута «___»___________________20___ г. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад ...
  4. Примерное положение о дошкольном образовательном учреждении «центр развития ребенка детский сад с приоритетным осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников»

    Документ
    ... -образовательного процесса в образовательном учреждении определяется общеобразовательной программой дошкольного образования. ДОУ «Детский сад общеразвивающего вида» самостоятельно в выборе общеобразовательных программ дошкольного образования ...
  5. «О готовности образовательных учреждений Сыктывдинского района к новому 2013-2014 учебному году»

    Решение
    ... сад общеразвивающего вида» с. Пажга, администрация муниципального образования муниципального района «Сыктывдинский» ПОСТАНОВЛЯЕТ: Внести в Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида ...

Другие похожие документы..