Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Конкурс'
2.1. Количество и состав претендентов на участие в конкурсе определяются учебно-методическим советом образовательного учреждения, в соответствии с п.2...полностью>>
'Рабочая программа'
Цели — показать будущим специалистам важность и содержание психологического аспекта в деятельности преподавателя физического воспитания и тренера. Пов...полностью>>
'Решение'
Решение от 20 июня 2013 г. по делу № А41-5718/2013 АС Московской области   Арбитражный суд Московской области 107053, ГСП 6, г. Москва, проспект Акаде...полностью>>
'Документ'
контрольных срезов по русскому языку, математике и предметов по выбору для учащихся 4-х, 7-х, 8-х, 9-х, 10-х и 11-х классов организаций, осуществляющи...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

План-конспект урока по физике, 11 класс, академический уровень.

Учитель: Орлова Л. В. СОШ №1 Кировского городского совета Донецкой области.

Тема урока: Электрический ток в вакууме. Термоэлектронная эмиссия.

Цели урока:

Образовательная:
Знать, что представляет собой электрический ток в вакууме.
Создать условия для изучения процессов термоэлектронной эмиссии,
понятия диода и триода, работы и применения электронно-лучевой трубки.
Выделять существенное, импровизировать при ответах на вопросы,
разрешать возникающие в процессе выступления проблемы.

Воспитательная
Создать условия для формирования и развития ответственности,
добросовестности, взаимообучения учащихся, формирования жизненных компетенций

Развивающая:
Создать условия для развития умений анализировать, выделять главное,
сравнивать и объяснять понятия, обобщать и систематизировать материал.

Оборудование : мультимедийный проектор, опыт «Термоэлектронная эмиссия», презентация «Электрический ток в вакууме.»

Тип урока: урок усвоения новых знаний План урока.

  1. Организационный этап (1 мин.)

2. Ориентировочно-мотивационный.( 2 мин)

3 Мотивация учебной деятельности (2 мин.)

4. Изучение нового материала (16 мин.)

5. Применение полученных знаний (13 мин)

  1. Контроль и коррекция полученных знаний (6 мин.)

  2. Подведение итогов урока. Рефлексия. (3 мин.)

  3. Домашнее задание (2 мин.)

Ход урока.

1 этап. Организационный этап

Приветствие учащихся, замечания по поводу формы одежды, готовности к уроку, настроению.

II этап. Ориентировочно-мотивационный.

Проходит в виде фронтальной беседы:

– Что такое электрический ток?

– Что представляет собой электрический ток в металлах?

- Что представляет собой электрический ток в жидкостях?

– Что представляет собой электрический ток в вакууме?

Учащиеся затрудняются ответить на последний вопрос и учитель спрашивает?

-Так какая же сегодня будет тема урока?

Учащиеся: Так как мы не знаем, что представляет собой электрический ток в вакууме, то тема урока именно такой и будет.

Учитель: Итак, запишите в тетрадях тему сегодняшнего урока:
«Электрический ток в вакууме». (Записывает тему на доске).

– А сейчас сформулируем цель сегодняшнего урока. Каждый из вас дополнит общую цель своею. (Цель урока записана на доске ).

III этап. Мотивация учебной деятельности учащихся.

IV этап. Операционно-обучающий. Изучение нового материала

– На какие группы по электропроводности делятся вещества?

Ученик: – Проводники, диэлектрики и полупроводники.

Презентация: «Электрический ток в вакууме»

Вопросы:

1.Вакуум. Явление термоэлектронной эмиссии

2.Вакуумный диод и триод

3.Электронно – лучевая трубка, кинескоп

Вопросы учащимся:

1.Абсолютный вакуум создать невозможно. Почему?

2. Скажите, существует ли относительный вакуум?

3.Почему электрический ток в вакууме невозможен?

Учитель: чтобы ток в вакууме стал возможен, необходим источник свободных заряженных частиц. Вакуум характеризуется «отсутствием» вещества, а, следовательно, и отсутствием электрических зарядов.
Для получения вакуума – состояния газа при давлении меньше атмосферного – следует разряжать газ, уменьшая его концентрацию. Чем меньше концентрация и давление газа в сосуде, тем выше вакуум. Пусть расстояние между стенками сосуда , а длина свободного пробега молекулы, т. е. среднее расстояние, пролетаемое молекулой между двумя последовательными столкновениями, – . В зависимости от соотношения между этими величинами различают низкий (), средний () и высокий () вакуум. При  см низкому вакууму соответствуют давления  мм рт. ст., среднему – от  мм рт. ст. до  мм рт. ст. и высокому –  мм. рт. ст.
Поскольку в вакууме нет свободных носителей зарядов, то он является идеальным диэлектриком. Следовательно, для того чтобы в вакууме мог проходить электрический ток, в нем необходимо каким-то образом предварительно «создать» некоторую концентрацию свободных носителей заряда.
Это осуществляется с помощью явления термоэлектронной эмиссии, т. е. испускания веществом электронов при нагревании, открытого американским физиком Томасом Эдисоном в 1883 г. При этом электроны, испускаемые нагретым телом, называют термоэлектронами, а само тело – эмиттером.

Демонстрация опыта «Термоэлектронная эмиссия»

Вопрос учащимся: Почему при разогреве катода из него начинают вылетать электроны?
Вакуумные приборы, работа которых основана на явлении термоэлектронной эмиссии, называются электронными лампами. Простейшая из них – вакуумный диод – содержит два электрода. Один – в виде спирали из тугоплавкого материала, например вольфрама или молибдена, накаливаемый током, называетсякатодом. Второй – холодный электрод, собирающий термоэлектроны, называется анодом и чаще всего имеет форму цилиндра, внутри которого расположен накаливаемый катод.

Слайд №

Закономерности воль-амперной характеристики вакауумного диода? слайд № 11

Далее знакомим учащихся в различными видами ламп: слайды №12-13

диод,триод,тетрод,пентод и т.д. и вольтамперной характеристикой диода.

Устройство электронно-лучевой трубки. слайды №14-16

Вопрос учащимся :

1.Объясните принцип действия ЭЛТ и назначение каждого электрода.

2. О применении кинескопов расскажите сами. слайды 17-18

V этап. Применение полученных знаний ( решение задач)

Решение расчетных и качественных задач. (10-13 мин)
Эта часть урока посвящена решению задач на повторение. Используется задачник, дидактический материал. Работу можно проводить как индивидуально, так и со всем классом, она проводится у доски и на месте. Можно использовать следующие задачи:
1. Определить среднюю скорость упорядоченного движения электронов под действием электрического поля в медном проводе площадью поперечного сечения 1 мм кв при силе тока, равной 10 А.
2. Определить скорость электронов, с которой они достигают анода двухэлектродной электронной лампы, если напряжение между катодом и анодом 100 В
3. Объясните, почему разряжается электрометр, если к его катоду поднести горящую спичку.(Можно провести опыт)
4. Почему провода линии высокого напряжения не покрыты изолирующей оболочкой?
5. Определить напряженность электрического поля, при которой может произойти ионизация молекул воздуха. Энергия ионизации молекул воздуха W=15эВ, длина равна 0,0005 см.
6. Вычислите электрохимический эквивалент серебра.
7. Какую валентность должна иметь примесь к германиевому полупроводнику, чтобы он обладал электронной проводимостью?
8. Будет ли протекать ток в цепи?

9. Чем диссоциация электролитов отличается от ионизации газов? Почему электролиз не требует высокого напряжения?
10. Что происходит с электрической дугой, если сильно охладить отрицательный электрод; положительный электрод?

Работа в парах

Составление таблицы по видам газовых разрядов:

Стационарные разряды

Нестационарные разряды

название

тлеющий

дуговой

коронный

искровой

условия возникновения

разреженный газ, низкое давление

высокая температура электродов

неоднородное мощное электрическое поле

нормальное давление, высокое напряжение

протекание

вылет электронов за счет бомбардировки положительными ионами и фотонами

большая сила тока и маленькое напряжение,

термоэмиссия электронов

светится, образуя корону вокруг острия

свечение газа, звук, теплота

применение

реклама

плавление, сварка, источники света

электрофильтры, громоотвод

свеча в двигателях внутреннего сгорания

проявление в природе

нет

нет

огни св Эльма

молния, электризация трением

VI этап. Контрольно-коррекционный.

- Итак, мы закончили изучение темы, обсудили вопросы, вызвавшие затруднения и сейчас ещё раз повторим изученный материал.

1. Что называют вакуумом?

2 Какими заряженными частицами может создаваться электрический ток в вакууме?

3. Что такое термоэлектронная эмиссия?

3. Какие функции может выполнять вакуумный диод?

4.Каковы закономерности воль-амперной характеристики вакауумного диода?

5.Почему вакуумный диод обладает односторонней проводимостью?
6.Какие функции может выполнять вакуумный диод?
7.Какую роль играет сетка в трехэлектродной электронной лампе?
8.Почему силу тока в анодной цепи электронной лампы при данной температуре нельзя увеличивать больше определенного предела?

9.Каковы свойства электронных пучков?

VII этап. Выставление и комментирование оценок учеников.

VIII этап. Рефлексия.

– Возвратитесь к цели урока и ответьте на вопросы:

–Достигли ли мы целей, поставленных в начале своей работы?

–Что понравилось на уроке?

–Что не понравилось и вы хотели бы изменить?

– Что хотелось бы добавить в урок?

– Как вы оцениваете вою сегодняшнюю работу на уроке? почему?

– Готовы ли вы на следующем уроке работать лучше?

IX этап. Домашнее задание.

выучить § 16; повторить § 15;

Задания обязательные: II уровень: упр.11 № 2 (стр. 74);
Задания по желанию: III уровень: № 4 (стр. 75).



Похожие документы:

  1. А. И. Власенков л. М. Рыбченкова дидактические материалы 10 11 классы базовый уровень Москва «Просвещение» 2010

    Документ
    ... по разделам курса русского языка в 10—11 классах (базовый уровень ... Этими академическими трудами первоначально ... или конспекта. ... синхрофазотрон6 в речи физиков — кастрюля и т. ... , уста, учители, учителя, характеризуясь чем ... последнего урока по одному ...
  2. Урок роль языка в обществе

    Урок
    ... по теме урока, подготовленный учащимися. Материал для учителя. Уровень ... том нового академического словаря, ... 11 классы» : книга для учителя / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. – М. : Просвещение, 2007. 6. Власенков, А. И. Русский язык. 10–11 классы ...
  3. Поурочные разработки по русской литературе ХХ века: 11 класс

    Урок
    ... маской академической ... физико- ... не было. Другой уровень «правды», «мировоззренческий ... творчества в 11классе. Оборудование: ... 11 кл. М., 2001. Карпов И. П., Старыгина Н. Н. Открытый урок по литературе: Планы, конспекты, материалы: Пособие для учителя ...
  4. Конспект лекций по социальной экологии раздел Экологическое знание: история и современность Лекция 1 Введение в предмет социальной экологии

    Конспект лекций
    ... КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ ПО ... не абстрактная академическая научная дисциплина ... (от Матфея, 11, 27); ... культурноценностный и уровень биологии человека. ... экологической культуры учителя» харак¬ ... уроках географии, биологии, литературы, физики. В средних и старших классах ...
  5. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях Томской области Дозморова Е. В., к п. н., проректор по нр тоипкро

    Методические рекомендации
    ... 5-11 классов, переработанными учебниками предметно-методической линии по биологии для 5-11 классов (базовый уровень) и 10-11 классов (профильный уровень ...

Другие похожие документы..