Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
РАЗРАБОТАНЫ ЦНИИОМТП Госстроя СССР (кандидаты техн. наук В.С. Воронцов, В.Г. Клименко, П.П. Олейник, В.В. Шахпаронов, В.А. Большаков, Н.X. Авакян, Е.В...полностью>>
'Документ'
Эксплуатационные требования к оборудованию узкополосной буквопечатающей телеграфии для приема навигационных и метеорологических предупреждений и срочн...полностью>>
'Документ'
О внесении изменений в постановление Администрации города Губкинского от 20.03.2013 №549 «О Порядке разработки и утверждения административных регламен...полностью>>
'Документ'
1)Я – Конфуций. Древнекитайский философ и государственный деятель. Я жил во времена тяжелых войн в Китае. Я считал, что мир и процветание может быть т...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Результаты мониторинга физического здоровья обучающихся

Заболевания

Учебный год

2009

2010

2011

2012

Осмотрено

1460 чел.

1335 чел.

1658 чел.

1736 чел.

Выявлены нарушения

Кол-во чел.

%

Кол-во чел.

%

Кол-во чел.

%

Кол-во чел.

%

зрения

289

19

338

25

434

26

443

25,5

слуха

4

0,3

6

0,4

11

0,6

4

0,2

речи

330

22,6

371

27

305

18,4

363

20,9

сколиоз

12

0,8

10

0,7

11

0,6

16

0,9

нарушение осанки

225

15,4

197

14,7

198

12

240

13,8

отставание в физическом развитии

4

0,3

3

0,2

6

0,3

10

0,6

тбц

365

25

427

32

339

20,4

320

18,4

ортопед

15

1

13

1

20

1,2

23

1,3

плоскостопие

73

5

65

5

79

4,8

63

3,6

ЖКТ

51

3,5

40

3

26

1,6

88

5

Распределение учащихся по уровню физического развития

Учебный год

Уровень физического развития (в %)

Выше среднего

Средний

Ниже среднего

2009 -2010

34%

63%

3%

2010 - 2011

25%

72%

3%

2011 - 2012

33,6%

64%

2,4%

2012 - 2013

34%

63,7%

2,3%

Распределение учащихся по группам здоровья и физкультурным группам

Учебный год

Группа здоровья

Физкультурная группа

1

2

3

4

осн.

подгот.

спец.

осв.

2009 -2010

14%

52%

34%

0,6%

74%

22%

2,0%

1,3%

2010 - 2011

15%

50%

34%

0,6%

74%

23%

2,0%

1,0%

2011 - 2012

17%

54,5%

28,2%

0,3%

75,4%

21,4%

1,9%

1,3%

2012 - 2013

23,6%

46,8%

28,7%

0,9%

75,0%

21,7%

2,1%

1,2%

Сведения о пропусках учебных дней учащимися по болезни

Учебный год

Количество

учащихся

Количество пропущенных дней

Среднее количество

пропущенных дней на 1 уч-ся

2009 -2010

1460

11 195

7,7

2010 - 2011

1335

10 912

8,2

2011 - 2012

1658

15 067

9,1

2012 - 2013

1736

15 046

8,7

Результаты мониторинга состояния здоровья учащихся школы, распределения учащихся по уровню физического развития, по группам здоровья и физкультурным группам, сведения о количестве дней, пропущенных учащимися по болезни, показывают стабильность этих показателей. В 2012 -2013 учебном году наблюдается некоторое увеличение показателей заболеваний: нарушение осанки (с 12% в прошлом году до 13,8% в 2012 - 2013 учебном году), отставание в физическом развитии (с 0,3% до 0,6%), заболевания ЖКТ (с 1,6% до 5%).

Итоги мониторинга состояния осанки обучающихся школы обращают внимание на увеличение количества вновь поступивших в школу учащихся 1-х классов с нарушением осанки в 2 раза: в 2011 - 2012 учебном году детей - первоклассников с нарушением осанки было 21 чел., в 2012 - 2013 учебном году - 42. Таким образом, увеличение доли детей с нарушением осанки по результатам мониторинга физического здоровья обучающихся связано именно с этим фактом. Необходимо разработать систему мер по профилактике и исправлению нарушений осанки детей - первоклассников, объединив усилия всех заинтересованных сторон.

Заболевания органов ЖКТ - это, прежде всего, результат отсутствия контроля в семье за качеством и структурой питания детей школьного возраста. Поэтому просветительскую работу необходимо продолжить как среди родителей, так и среди учащихся, особенно подросткового возраста. Именно в этом возрасте дети становятся более самостоятельными, в том числе и в вопросах питания; практика показывает, что именно в этом возрасте возрастает потребление фасфудов и газированной воды, что наносит вред здоровью. Только системная работа по валеологическому просвещению учащихся и их родителей способна исправить создавшееся положение, хотя задача эта наисложнейшая, ибо "культуру" нерационального и даже вредного для здоровья питания пропагандируют все СМИ и это стало проблемой 21 века.

Медицинский кабинет оснащен ПК, создана электронная база результатов по отслеживанию здоровья и физического состояния школьников. Сложность состоит в том, что медицинские работники школы не владеют ИКТ.

Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг

Из года в год в ОУ ведется мониторинг удовлетворенности родителей обучающихся качеством образовательных услуг.

Проводя анализ полученных результатов можно сделать следующие выводы:

  1. Родителями высоко оценивается профессионализм педагогов школы

  2. Большинство родителей довольны результатами своих детей, которых они достигают за год

  3. Родители высоко оценивают имидж школы и ее конкурентоспособность на рынке образовательных услуг

  4. Достаточно высоко оценивается родителями отношения, которые существуют в школе между учителями, учениками, администрацией, родителями

  5. Родители старших классов довольны результатами ГИА и ЕГЭ

  6. Родители очень высоко оценивают роль воспитательной работы, проводимой в школе, качество и ее результаты , причем особенно высоко на ступенях основной и старшей школы.

  7. Проектная деятельность учеников, участие учащихся в олимпиадном движении как одной их форм развития интеллектуального потенциала учащихся также высоко оценивается родителями, особенно в среднем и старшем звене.

  8. Такое новое направление развития ОУ как альтернативный сайт более 70% родителей оценивают положительно

Вместе с тем, в результате анализа выделены проблемные области, требующие изменений:

  1. Родители указывают на отсутствие индивидуального подхода к учащимся в ходе освоения ими учебной программы, на необходимость организации индивидуальных занятий с обучающимися, имеющими трудности в обучении, причем процент недовольных родителей резко возрастает к 10-му классу. Таким образом, необходимо решать вопрос реализации принципа индивидуализации процесса обучения.

  2. Есть родители, недовольные качеством и спектром предоставляемых школой платных услуг, факультативов, курсов, классов по договору с ВУЗами (примерно 11%), причем этот процент удваивается к 10-му классу (связано с необходимостью профессионального самоопределении). Таким образом, требуется пересмотр направлений и видов дополнительных образовательных услуг.

  3. Родители начальной и основной ступени обучения недовольны работой МЭЦ, требуется конкретизация в этом вопросе.

  4. Одним из направлений дальнейшего развития ОУ может стать развитие технологий дистанционного образования не только в преподавании школьных предметов, но и в обучении на факультативах, кружка и пр.

  5. К старшему звену растет процент родителей, не удовлетворенных работой школы с одаренными детьми – требуется реализация принципа индивидуализации обучения, построения индивидуального образовательного маршрута

  6. На ступени старшей школы возникает больше разногласий в отношениях между учащимся, учителем, родителем и администрацией. От педагогов и администрации требуется высокий уровень коммуникативной компетентности для решения подобных вопросов.

  7. Тематика родительского всеобуча на ступени старшей школы должна претерпеть изменения – каждый пятый родитель недоволен тематикой общешкольных родительских собраний.

  8. К старшему звену растет процент родителей, не удовлетворенных ответами и действиями администрации на пожелания, просьбы, жалобы родителей.

Таким образом, в соответствии с ФГОС, на современном этапе развития нашего ОУ необходимо:

  • решать вопросы совершенствования работы с одаренными детьми, с детьми, испытывающими трудности в обучении – использовать принцип индивидуализации и индивидуального подхода к учащимся

  • решать вопросы использования современных информационных технологий в обучении не только основных предметов, но и системе дополнительного образования

  • уделять внимание развитию партнерских позиций и стиля взаимодействия со всеми участниками ОП

  • в работе, как с учащимися, так и с родителями, опираться на устранение их дефицитов в знаниях, умениях, навыках (а не навязывать свою позицию), на знания особенностей современного развития информационного общества, особенностей развития детей и молодежи, потребности общества и государства.

  1. Социальная активность и внешние связи Учреждения

В Школе разработана и успешно реализуется программа «Школа компетентности как пространство социального взросления». Уже в течение 8 лет учащиеся принимают участие в трудовых, спортивных, досуговых мероприятиях, проводимых в микрорайоне. Это способствует повышению самооценки и позитивной социализации личности подростков.

Основные направления работы:

  • Участие в реализации международных проектов «Школа ЮНЕСКО», Школа РОСНАНО.

  • Конкурс «Цветущий микрорайон» объединяет с каждым годом все больше детей и родителей, жителей микрорайона. Он действительно стал цветущим. При финансовой поддержке депутата Городской Думы г. Ижевска Сурнина С.Е. были подведены итоги конкурса и призами награждено 62 человека.

  • Работа по благоустройству и озеленению школы и микрорайона. Руками школьников облагораживается внутренний двор школы и клумба на межквартальной дороге по улице Ленина.

  • Ежегодное участие в городском конкурсе «Ижевск – цветущий город».

  • Проведение традиционных праздников в микрорайоне:

  • «Рождественские забавы» (январь)

        • «Проводы зимы» (март)

        • «Моя семья – мое богатство» (май)

        • «День защиты детей» (июнь)

        • «Золотая осень» (сентябрь)

        • «День матери» (ноябрь)

        • «День пожилого человека» (октябрь)

  • Организация спортивных соревнований между дворовыми командами:

  • - по мини-футболу «Отцы и сыновья»- принимали участие 8 команд

  • - по баскетболу – принимали участия 5 команд

  • Проведение социальных акций в микрорайоне «Поздравительная открытка», которая проводится к праздникам – День пожилого человека, Новый год, 23 февраля, 8 марта, 9 мая.

  • Организация профильного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием. На базе школы в июне был открыт лагерь «Путешествие во времени» на 200 человек.

  • Организация работы спортивной площадки в вечернее каникулярное время (зимние и летние каникулы).

Социальные партнеры школы

Положительные результаты:

Создано единое социальное пространство «Школа – микрорайон». Школа получила статус экспериментальной площадки Института социальной педагогики РАО по теме «Школа компетентности как пространство социального взросления» Протокол № 4 от 11.04.2009г Ученого совета Института социальной педагогики РАО.

VI. Финансово-экономическая деятельность

Создание безопасной образовательной среды:

  • обслуживание пожарной сигнализации, - 85 тыс. 400 рублей

  • кнопка вызова вневедомственной охраны, 49 тыс.303 руб.

  • передача сигнала на пульт пожарной охраны -.54 тыс.800 руб.,

  • установка и обслуживание системы видеонаблюдения,.- 32 тыс. 400 руб.

  • ремонт кровли -300 тыс. руб.

  • аттестация рабочих мест сотрудников -56 тысяч рубли

  • Энергосбережение -102 тыс.руб.

Сохранение и укрепление здоровья школьников и педагогов:

  • обновление оборудования медицинского кабинета, - 46 тыс.600 руб.

  • реализация программы «Школьное молоко»,

  • приобретение спортивного инвентаря - 14 тыс. 600 руб.

  • медицинские осмотры сотрудников – 208 тыс. 627 руб.

  • питание детей из многодетных и малоимущих семей

  • дотации на питание в летних лагерях отдыха и т.д.

Обновление материально-технической базы учреждения:

  • приобретение интерактивного оборудования в кабинеты начальных классов – 5 комплектов - 600 тыс.руб.

  • приобретение лабораторного оборудования для кабинета биологии – 674 тыс.руб.

  • пополнение фонда библиотеки школы (обеспечение бесплатными учебниками) – 3 млн. 737 тыс.800 рублей.

  • учебно-производственное оборудование -370тыс.700 руб.

  • локальная сеть - 66 тысяч рублей

В рамках целевой программы из местного и республиканского бюджетов на детское и школьное питание выделено360 тыс. 796 руб. Для реализации мер по социальной поддержке многодетных семей из республиканского бюджета выделено 265 тыс. руб

В школе организовано предоставление платных дополнительных образовательных услуг. Для преподавания привлекаются высококвалифицированные кадры. В 2011-2012 учебном году из 25 преподавателей 12 имели высшую квалификационную категорию, 9-первую, 4-вторую. Все занятия проводятся по утвержденному расписанию и утвержденным программам.

За прошедший учебный год дополнительных образовательных услуг оказано на сумму

1млн590 тыс 490 руб.

Израсходовано:

  • на оплату коммунальных услуг 240638 руб,

  • заработная плата педагогам – 771326 руб,

  • содержание имущества школы – 92943 руб.

  • приобретение материальных запасов -455170 руб.

  • Приобретение оборудования- 94940

  • Прочее- 205289 (услуги связи, медомотр, курсы повышения квалификации, проезд детей для участия в конкурсах и олимпиадах, анализы воды, аттестация рабочих мест, программное обслуживание бухгалтерии).

  • Остаток- 80803 руб.

7.Заключение. Перспективы и планы развития

  1. Задачи, поставленные перед педагогическим коллективом в 2012-2013 учебном году, выполнены в полном объеме.

  2. Деятельность педагогического коллектива, направленная на достижение качества образования, дает стабильные результаты в течение нескольких последних лет (успешность 99,8-99,9%, качество знаний – 54% в 2010-2011 гг., 52% в 2011-2012 гг, 53% в 2012-2013 гг..). Вместе с тем, один учащийся не получил аттестат о среднем общем образовании (1% от общего количества выпускников), три выпускника (3,7% от общего количества выпускников) по 2 предметам по выбору: обществознание, физика не набрали минимальный порог ЕГЭ.

  3. Благодаря эффективности системы методической работы повышается профессиональная компетентность педагогов, что отражается в уровне квалификации, увеличении количества семинаров, конференций, мастер-классов по обобщению опыта работы педагогов, в т.ч. проводимых на базе школы. Вместе с тем, отмечается тенденция у учителей пенсионного возраста не участвовать в аттестации на первую и высшую категорию, зато молодые учителя стремятся заявить о себе как можно быстрее.

  4. В образовательном учреждении усиливается тенденция участия педагогов в экспериментальной и инновационной деятельности, свидетельствующая о росте положительной мотивации к профессиональному развитию и самосовершенствованию. Работа педагогического коллектива, направленная на реализацию программ экспериментов федерального, регионального и муниципального уровня, способствует формированию современных ключевых компетенций всех участников образовательного процесса.

  5. Подавляющее большинство родителей и учащихся удовлетворены качеством предоставляемых образовательных услуг: профессионализмом учителей школы, отношениями между всеми участниками ОП, имиджем школы, ее конкурентноспособностью, результатами ЕГЭ и ГИА, воспитательной работой, проектной деятельностью учащихся и т.п. Вместе с тем, родители указывают на отсутствие индивидуального подхода к учащимся в ходе освоения ими учебной программы (особенно при переходе в основную школу), на необходимость организации индивидуальных занятий с обучающимися, имеющими трудности в обучении, причем процент недовольных родителей резко возрастает к 10-му классу, также к старшему звену растет процент родителей, не удовлетворенных работой школы с одаренными детьми, недовольных тематикой общешкольных родительских собраний, родители как начальной, так и основной школы не удовлетоврены работой музыкально-эстетического центра, в начальной школе родители 1-2 классов формулируют запрос на кружки по интересам детей: рисование, лепка, конструирование и т.п., родители учеников 3-4 классов - на факультативы по предметам.

  6. Положительная динамика показателей здоровья учащихся достигается за счет реализации программы «Здоровые дети – успешные дети-2». Вместе с тем, растет процент учителей с признаками профессионального выгорания. Плюс про здоровье сберегающий компонент современной образовательной технологии, так как вопросы сохранения здоровья обучающихся сопряжены со всеми аспектами функционирования школы.

  7. Про воспитательную работу

  8. В целом система управления (проектный менеджмент) обеспечивает реализацию образовательной программы, программы развития школы, удовлетворение образовательных запросов, требований, ожиданий учащихся, родителей и общества, в целом, в условиях введения ФГОС, что говорит об ее эффективности.

Вместе с тем, тщательный анализ работы учреждения выявил следующие проблемные поля:

  • В условиях введения ФГОС и требований к новому образовательному результату в ОУ отмечается недостаточное использование всех имеющихся ресурсов для реализации государственно-общественного характера управления образованием (отсутствует эффективная система интеграции ресурсов всех участников ОП), в т.ч. недостаточно грамотное использование технологий ОС «Школа 2100».

  • Для формирования и развития личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся в недостаточной мере используются ресурсы сетевого взаимодействия ОУ в рамках учебной и внеурочной деятельности.

  • Несовершенство системы внутреннего мониторинга качества образования в ОУ, в т.ч. существует необходимость совершенствования системы методической работы, соблюдения материальных и организационных требований к проведению и экспертизе УУД, лежащих в основе формирования ключевых образовательных компетенций обучающихся на разных этапах обучения в контексте перехода на новые образовательные стандарты. Анализ внеурочной деятельности показал, что отсутствуют (не разработаны для нашей конкретной школы) критерии мониторинга внеурочной деятельности в рамках введения ФГОС, что делает невозможным грамотную диагностику результатов внеурочной деятельности. «Модель»

  • Недостаточно благополучное состояние физического здоровья учителей и обучающихся, нестабильное психоэмоциональное состояние педагогов диктуют необходимость формирования и развития у всех участников ОП установки на здоровый жизненный стиль, в т.ч., с целью обеспечения высоких результатов обучения (через активизацию работы школьного самоуправления, через использование имеющихся ресурсов для поддержания физического и психологического здоровья: активное использование бассейна, кабинета ЛФК, усиление медицинских профилактических мероприятий, закрепление ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни в деятельности и поведении всех участников ОП),

  • В воспитательном пространстве школы отмечается избыточное количество общих мероприятий воспитательного характера, без учета специфики классов и возрастных особенностей обучающихся. Необходимо совершенствовать систему работы школы по воспитанию и социализации обучающихся за счет интеграции урочной и внеурочной деятельности, выбора приоритетов воспитательной работы в каждом конкретном классе, освоения инновационных механизмов и технологий.



Похожие документы:

  1. Публичный доклад Муниципального автономного общеобразовательного учреждения

    Документ
    Публичный доклад ... Программы развития МБОУ «СОШ№31» на ... . Директор - Битунова Светлана Борисовна. Заместители директора: ... Усманова М.Г., Тулумбаев Х.А. - Ижевск: Книгоград, 2008 Рабочая ... за организацию конкурса 74 Сверхпрограмный конкурс Альбус, ...
  2. Задачи на 2014 год Переход на новые образовательные стандарты

    Документ
    ... года, — 32 (74,4 %). Вышеуказанные меры, предпринятые ... Александрович – заместитель директора МБОУ СОШ № 175 городского ... Удмуртской Республике г. Ижевск состоялась I Всероссийская зимняя ... которые представили общественности публичный доклад и/или отчет о ...
  3. Основная образовательная программа начального общего образования мбоу климовской средней

    Основная образовательная программа
    ... , публичного доклада школы ... методической работы МБОУ Климовской СОШ №3 по ... 74,75 согласованными с председателем профсоюзного комитета школы и утвержденными директором ... – М. : Просвещение, 2011. 2. Ижевский, П. В. Окружающий мир. Основы безопасности ...
  4. Мониторинг 16. 09. 2013

    Документ
    ... МБОУ "Лицей № 41" (г. Ижевск); МБОУ "Экономико-математический лицей № 29" (г. Ижевск); Республика Хакасия МБОУ "СОШ ... МБОУ Политехническая гимназия и МБОУ СОШ №32 с углубленным изучением отдельных предметов. Примечательный факт, но директор ... публично ...
  5. Мониторинг 02. 09. 2013

    Документ
    ... молодежь из Ижевска, Сарапула, ... В. Кокоурова (СОШ № 4). М. А. Кунаковская, директор СОШ № 29, ... приняли участие 74 человека. ... получили педагоги МБОУ СОШ Самарская Вальдорфская ... необходимость Кстати, в публичном докладе департамента образования говорится, ...

Другие похожие документы..