Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
О предоставлении и расходовании в 2015 году средств областного бюджета, выделенных на финансирование расходов, связанных с реализацией областного зако...полностью>>
'Документ'
В книге дилогии историка Ю.В. Емельянова рассказывается о жизни и деятельности Н.С. Хрущева после смерти И.В. Сталина. Автор подробно останавливается ...полностью>>
'Документ'
Генерация системно-аналитического ядра преодоления априорной неопределённости распределёнными агентами систем интеллектуального мониторинга крупномасш...полностью>>
'Документ'
Реквизиты для оплаты на банковский счет Банк: АКБ Инвестторгбанк (ОАО) БИК: 0445 5 7 ИНН: 504305 18 КПП: 504301001 Расчетный счет: 4070 81070043 58 Ко...полностью>>

Главная > Методические рекомендации

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

1

Смотреть полностью

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Кемеровский горнотехнический техникум

(ГОУ СПО «КГТТ»)

V.2. Разработка и подготовка к апробации программ обучения

для подготовки специалистов технической направленности

в рамках стратегических и приоритетных отраслей

развития промышленности, использующих ресурсы сети

образовательных учреждений на базе ресурсного центра

Методические рекомендации по апробации

сетевых образовательных программ

Государственный контракт

«Модернизация системы начального профессионального

и среднего профессионального образования для подготовки специалистов

в области добычи полезных ископаемых на базе отраслевого

межрегионального ресурсного центра»

№ 12.Р20.11.0007 от 24.08.2011 г.

Кемерово

2013

Содержание

Критерии отбора образовательных учреждений, в которых должна быть проведена апробация сетевых образовательных программ

4

Программа и план проведения апробации сетевых образовательных программ с учетом учебных планов образовательных учреждений

7

Условия проведения апробации, включая кадровые, научно-методические информационные, материально-технические

16

Требования к испытаниям (аттестации) обучающихся на соответствие их подготовки ожидаемым результатам

19

Требования к ресурсному обеспечению сетевых образовательных программ, включая требования к учебно-методическому, информационному, кадровому обеспечению, материально-техническим и финансовым условиям

24

Порядок контроля ресурсным центром за проведением апробации образовательных программ посредством специального мониторинга

114

Критерии эффективности программ по результатам апробации

119

Методика экспертизы программ и учебно-методических комплектов по итогам апробации, включающая оценку сетевых программ и результатов освоения соответствующих модулей программ на базе МОРЦ обучающимися/ слушателями учреждений профессионального образования

125

Список источников

136

Приложение 1. Анкета для преподавателей, работающих по сетевой образовательной программе

138

Приложение 2. Анкета для работодателей, по итогам практики обучающихся, прошедших обучение по сетевой образовательной программе

140

Приложение 3. Анкета для обучающихся по оценке эффективности обучения по сетевой образовательной программе

141

Приложение 4. Анкета для обучающихся, прошедших обучение по сетевой образовательной программе / модулю (экспертиза программ и УМК по итогам апробации)

143

Приложение 5. Анкета для преподавателей, мастеров производственного обучения (экспертиза программ и УМК по итогам апробации)

144

Приложение 6. Анкета для работодателей (экспертиза программ и УМК по итогам апробации)

146

1. Критерии отбора образовательных учреждений, в которых должна быть проведена апробация сетевых образовательных программ для подготовки специалистов для горной отрасли

Отбор образовательных учреждений, в которых должна быть проведена апробация сетевых образовательных программ, осуществляется на основании разработанных критериев и условий, необходимых для их реализации.

Критерием является признак, на основании которого происходит оценка, определение или классификация чего-либо; количественный показатель, присущий всем элементам объектов (явлений), позволяющий осуществить их классификацию.

Критериями отбора образовательных учреждений, в которых должна быть проведена апробация сетевых образовательных программ подготовки специалистов для горной отрасли, определены:

1. Наличие у образовательного учреждения свидетельства о государственной аккредитации и лицензии на право ведения образовательной деятельности; наличие нормативной документации: Программы развития учреждения НПО, СПО; наличие организационной документации: ФГОСы, учебные планы, рабочие программы, графики учебного процесса. Предпочтительно, чтобы Программа развития образовательного учреждения содержала все необходимые данные, на основании которых можно судить о степени соответствия деятельности учреждения представленным критериям. Эти данные могут присутствовать в Программе развития учреждения в различных вариантах: быть включёнными в информационную или аналитическую часть данного документа; представлять собой основное содержание программы развития; служить приложением к программе развития учреждения в виде информационной карты или справки.

2. Высокие показатели образовательной деятельности учреждения профессионального образования (100% освоение обучающимися образовательной программы; качество подготовки выпускников - не ниже среднего значения по региону; доля выпускников, устроившихся на работу в соответствии с полученной профессией, специальностью (за последние три года) – не менее 70 % от числа выпускников.

3. Образовательное учреждение профессионального образования осуществляет обучение данной профессии/специальности не менее 3 лет.

4. В образовательном учреждении созданы необходимые организационные, учебно-методические условия для реализации модулей программ:

- оборудованы учебные кабинеты, лаборатории, мастерские, полигоны в соответствии с требованиями современного производства в области добычи полезных ископаемых и образовательных программ, подготовленных для апробации, с достаточным количеством рабочих мест (не менее 15 мест на подгруппу для практических занятий, не менее 25 - для теоретических занятий);

- информационно насыщенная образовательная среда учреждения, позволяющая максимально обеспечить взаимодействие между всеми субъектами, входящими в состав ресурсного центра (имеется доступ к сети Интернет с высокой скоростью соединения (не менее 5-10 Мбит), функционирует интерактивный сайт образовательного учреждения;

- достаточное обеспечение электронными образовательными ресурсами для реализации модулей и дисциплин профессиональных образовательных программ в системе дистанционного обучения (не менее 50 % тем каждого модуля обеспечены электронными учебными, практическими материалами, контрольно-оценочными средствами: видеолекции, электронные презентации, учебные видеофильмы, электронные учебные пособия, тесты и др.);

- имеется локальная сеть внутри учреждения профессионального образования для максимальной мобильности при реализации программ обучения.

5. Укомплектованность учреждения квалифицированными педагогическими кадрами, наличие:

- инженерной или педагогической специальности (не менее 70 %);

- высшего или среднего специального образования (не менее 100 %);

- высшей и первой квалификационной категории (не менее 70 % педагогов);

- прохождение курсов повышения квалификации (не реже 1 раза в 5 лет каждым педагогом);

- стажировка преподавателей профессиональных модулей и мастеров производственного обучения на передовых предприятиях в области добычи полезных ископаемых (не реже 1 раза в 3 года).

6. Эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном процессе:

- доля педагогов, использующих современные образовательные технологии (не менее 70 %);

- наличие методических рекомендаций для преподавателей по использованию современных образовательных технологий.

7. Наличие и действие договоров о социальном партнерстве с предприятиями в области добычи полезных ископаемых (не менее 2-х действующих договоров).

8. Организация практического обучения обучающихся с использованием технической базы ведущих предприятий области (не менее 30 % практических работ).

9. Привлечение работодателей к организации практики (не менее 70 % объема времени, отведенного на практику, проводится на базе предприятий-работодателей), проведению независимой итоговой (квалификационной) аттестации выпускников (не менее 20 % от состава аттестационной комиссии).

11. Наличие системы контроля за реализацией и достижением результатов программ, в том числе со стороны работодателей отрасли (независимая экспертиза, государственно-общественная оценка).

12. Обеспечение требований пожарной безопасности и условий охраны труда участников образовательного процесса учреждения профессионального образования (отсутствие предписаний со стороны органов санэпиднадзора, противопожарной безопасности, инспекции по охране труда и др. за последние 3-5 лет).

Процесс апробации сетевых образовательных программ организуется и координируется Межрегиональным отраслевым ресурсным центром (МОРЦ) в области добычи полезных ископаемых (ГОУ СПО Кемеровский горнотехнический техникум).

2. Программа и план проведения апробации сетевых образовательных программ с учетом учебных планов образовательных учреждений

Программа проведения апробации

с учетом учебных планов ресурсного центра

Дополнительные профессиональные образовательные программы профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации, разрабатываемые в рамках реализации V этапа Федерального проекта «Модернизация системы начального профессионального и среднего профессионального образования для подготовки специалистов в области добычи полезных ископаемых на базе отраслевого межрегионального ресурсного центра», выстроены по модульному принципу, что позволяет индивидуализировать процесс обучения. Реализуются в сетевом формате, обеспечивая вариативность программ и организационных форм их освоения, что позволяет гибко и мобильно учитывать запросы работодателей в подготовке кадров для отрасли добычи полезных ископаемых, обучающихся, а также их квалификацию.

Подготовка к апробации дополнительных профессиональных образовательных программ для подготовки специалистов отрасли добычи полезных ископаемых, использующих ресурсы сети образовательных учреждений на базе ресурсного центра, включает в себя:

  • формулирование цели, определение задач апробации;

  • выделение этапов апробации;

  • определение и подготовка инструментария и инструкций по проведению апробации.

Цель апробации: осуществление в условиях реального образовательного процесса комплексной экспертизы, определение оценки эффективности и проверка возможности использования разработанных сетевых модульных дополнительных профессиональных образовательных программ профессиональной подготовки (переподготовки, повышения квалификации) для сети образовательных учреждений на базе ресурсного центра.

Задачи апробации

1. Определить степень соответствия ранее разработанных критериев реальным условиям образовательного процесса в образовательных учреждениях НПО, СПО, осуществляющих подготовку кадров для отрасли добычи полезных ископаемых.

2. Проверить на практике, в условиях конкретных образовательных учреждений профессионального образования возможность реализации разработанных модульных дополнительных образовательных программ профессиональной подготовки (переподготовки, повышения квалификации).

3. Выявить затруднения при реализации программы, определить недостатки и доработать программы с учетом всех замечаний.

Этапы апробации

1. Отбор образовательных учреждений для проведения апробации с учетом степени их готовности к реализации данных программ.

2. Разработка плана проведения апробации с учетом реализуемых учебных планов образовательных учреждений.

3. Реализация программ обучения для подготовки специалистов отрасли добычи полезных ископаемых, использующих ресурсы сети образовательных учреждений на базе ресурсного центра.

4. Осуществление контроля реализации образовательных программ ресурсным центром посредством специального мониторинга.

5. Анализ результатов мониторинга реализации программ дополнительного профессионального образования.

6. Разработка рекомендаций по коррекции недостатков и устранению замечаний на основании результатов мониторинговых исследований.

Участники апробации

В апробации должны принимать участие образовательные учреждения профессионального образования, осуществляющие профессиональное обучение специалистов и рабочих по направлению подготовки Геология, разведка и разработка полезных ископаемых, прошедшие отбор, учитывающий степень готовности к реализации программ. Примерный перечень образовательных учреждений, в которых будет проводиться апробация сетевых образовательных программ:

  1. ГОУ СПО «Шахтинский региональный колледж топлива и энергетики им. ак. Степанова Л. И.»;

  2. ГОУ СПО «Беловский политехнический колледж»;

  3. ГОУ СПО «Асбестовский политехникум»;

  4. ГОУ СПО «Осинниковский горнотехнический колледж»;

  5. ГОУ СПО «Забайкальский горный колледж»;

  6. ГОУ СПО «Липковский политехнический техникум»;

  7. ГОУ СПО «Губкинский горный колледж»;

  8. ГОУ СПО «Черемховский горнотехнический колледж»;

  9. ГОУ НПО «Профессиональное училище № 69»;

  10. ГОУ СПО «Киселевский горный техникум»;

  11. ГОУ СПО «Забайкальский горный колледж»;

  12. ГОУ СПО «Новосибирский геологоразведочный техникум».

Для апробации сетевых программ готовится следующее нормативное обеспечение:

- положение об апробации сетевых образовательных программ в образовательных учреждениях сети на базе ресурсного центра;

- комплект договоров с образовательными учреждениями профессионального образования, входящими в сеть на базе ресурсного центра, и организациями / предприятиями отрасли добычи полезных ископаемых, обеспечивающими совместную реализацию программ профессионального обучения;

- разработка нормативных документов, регламентирующих организацию образовательного взаимодействия на базе сети и использование ресурсов ОУ субъектами, входящими в сетевое взаимодействие.

К апробации образовательных программ привлекаются преподаватели и мастера производственного обучения, осуществляющие подготовку по образовательным программам, представители работодателей, региональных органов исполнительной власти, осуществляющих управление в сфере образования и МОРЦ (при осуществлении контроля).

Для апробации в сети образовательных учреждений на МОРЦ предлагаются следующие программы обучения и подготовки слушателей и студентов, разработанные в рамках реализации V этапа Федерального проекта «Модернизация системы начального профессионального и среднего профессионального образования для подготовки специалистов в области добычи полезных ископаемых на базе отраслевого межрегионального ресурсного центра»:

  1. Дополнительная профессиональная образовательная программа профессиональной подготовки по профессии «Горнорабочий очистного забоя»;

  2. Дополнительная профессиональная образовательная программа профессиональной подготовки по профессии «Машинист конвейера»;

  3. Дополнительная профессиональная образовательная программа профессиональной подготовки по профессии «Горномонтажник подземный»

  4. Дополнительная профессиональная образовательная программа профессиональной подготовки по профессии «Машинист буровой установки»;

  5. Дополнительная профессиональная образовательная программа профессиональной подготовки по профессии «Машинист горных выемочных машин»;

  6. Дополнительная профессиональная образовательная программа профессиональной переподготовки по профессии «Горнорабочий очистного забоя»;

  7. Дополнительная профессиональная образовательная программа профессиональной переподготовки по профессии «Машинист конвейера»;

  8. Дополнительная профессиональная образовательная программа профессиональной переподготовки по профессии «Горномонтажник подземный»;

  9. Дополнительная профессиональная образовательная программа профессиональной переподготовки по профессии «Машинист буровой установки»;

  10. Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации по профессии «Горнорабочий очистного забоя»;

  11. Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации по профессии «Горномонтажник подземный»;

  12. Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации по профессии «Машинист горных выемочных машин».

Образовательные учреждения, прошедшие отбор, корректируют план апробации сетевых образовательных программ, учитывая разработанные и реализуемые учебные планы, и календарные графики образовательного процесса. В зависимости от временного графика апробации составляются тематические планы, вносятся соответствующие изменения в график учебного процесса. Программа проведения апробации с учетом учебных планов ресурсного центра представлена в таблице 1.

Таблица 1

Программа проведения апробации сетевых образовательных программ

п/п

Мероприятие

Сроки проведения

Информирование образовательных учреждений, о проведении отбора для проведения апробации сетевых образовательных программ

Июнь 2013 г.

Отбор образовательных учреждений в соответствии с разработанными критериями для реализации на их базе сетевых образовательных программ

Июль-август 2013 г.

Проведение апробации сетевых образовательных программ

Сентябрь-ноябрь 2013 г.

Обеспечение информационной и организационно-методической поддержки в процессе апробации

Сентябрь-ноябрь 2013 г.

Осуществление контроля за проведением апробации программ МОРЦ в образовательных учреждениях посредством специального мониторинга

Сентябрь-ноябрь 2013 г.

Анализ результатов мониторинговых исследований

Ноябрь 2013 г.

Подготовка рекомендаций по коррекции недостатков и устранению замечаний на основании результатов мониторинга

Ноябрь 2013 г.

Специалистами МОРЦ на основании разработанных образовательными учреждениями локальных планов апробации образовательных программ составляется единый план-график сетевого обучения, который размещается в свободном доступе на сайте ресурсного центра.

В ходе апробации могут вноситься рекомендации по совершенствованию программ обучения для подготовки специалистов технической направленности в рамках стратегических и приоритетных отраслей развития промышленности, использующих ресурсы сети образовательных учреждений на базе МОРЦ.

Основу разработки плана апробации составляют следующие положения:

- распределение дополнительных профессиональных образовательных программ по образовательным учреждениям осуществляется с учетом реализуемой ранее основной профессиональной образовательной программы по соответствующей (родственной) профессии/специальности;

- сроки реализации дополнительной профессиональной образовательной программы могут быть не связаны с процессом реализации основных образовательных программ в учреждениях профессионального образования;

- при выделении времени для реализации дополнительных образовательных программ профессионального образования следует учитывать загруженность кадрового состава (профессионально-педагогических работников и мастеров производственного обучения), занятость учебных кабинетов, мастерских, лабораторий, полигонов и др.;

- конкретный срок начала реализации дополнительной профессиональной образовательной программы в образовательном учреждении может корректироваться в соответствии с набором слушателей и получением соответствующего финансирования (бюджет, по заявке работодателя, грант и т. д.).

План проведения апробации сетевых образовательных программ с учетом учебных планов образовательных учреждений представлен в таблице 2.

Таблица 2

План проведения апробации сетевых образовательных программ

Наименование программы ДПО,

срок освоения

Предполагаемое место проведения

апробации

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

2.09- 07.09

09.09-14.09

16.09-21.09

23.09- 28.09

30.09-06.10

07.10- 12.10

14.10- 19.10

21.10- 26.10

28.10- 02.11

04.11- 09.11

12.11- 16.11

18.11- 23.11

25.11- 30.11

02.12- 07.12

09.12-14.12

16.12- 21.12

23.12- 28.12

30.12- 04.01

06.01- 11.01

13.01- 18.01

20.01- 25.01

27.01- 01.02

03.02 - 08.02

10.02-15.02

17.02-22.02

24.02-01.03

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

Дополнительные профессиональные образовательные программы профессиональной подготовки

«Горнорабочий очистного забоя»

(800 ч)

Шахтинский региональный колледж топлива и энергетики

УМ

1

УМ 1,2

УМ

2

УМ 2,3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 4

УМ 4

УМ 5

УМ 5

УМ

5

УМ

5

К

К

УМ 5

УМ 5

УМ

5

УМ

5

УМ

5

А

«Машинист конвейера» (800 ч)

Беловский политехнический колледж

УМ

1

УМ 1

УМ

1,2

УМ 2

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ

3

УМ

3

К

К

УМ 3

УМ 3

УМ

3

УМ

3

УМ

3

А

«Горномонтажник подземный» (800 ч)

Асбестовский политехникум

УМ

1

УМ 1

УМ

1

УМ 1,2

УМ 2

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 4

УМ 4

УМ 4

УМ 4

УМ

4

УМ

4

К

К

УМ 4

УМ 4

УМ

4

УМ

4

УМ

5

А

«Машинист буровой установки» (800 ч)

Осинниковский горнотехнический колледж

УМ

1

УМ 1,2

УМ

2

УМ 2

УМ 2

УМ 2

УМ 2

УМ 3

УМ 3,4

УМ 4

УМ 4

УМ 4

УМ 4

УМ 4

УМ 4

УМ

4

УМ

4

К

К

УМ 4

УМ 4

УМ

4

УМ

4

УМ

4

А

«Машинист горных выемочных машин»

(900 ч)

Забайкальский горный колледж

УМ

1

УМ 1

УМ 1,2

УМ 2

УМ 2

УМ 2

УМ 2,3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 4

УМ 5

УМ 5

УМ

5

УМ

5

К

К

УМ

5

УМ

5

УМ

5

УМ

5

УМ

5

А

Дополнительные профессиональные образовательные программы профессиональной переподготовки

«Горнорабочий очистного забоя»

(400 ч)

Липковский политехнический техникум

УМ

1,2

УМ

2,3

УМ

3

УМ 3

УМ 3

УМ 3,4

УМ 5

УМ 5

УМ 5

УМ 5

УМ 5

А

«Машинист конвейера» (480 ч)

Губкинский горный колледж

УМ

1,2

УМ

3

УМ

3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

А

«Горномонтажник подземный»

(480 ч)

Черемховский горнотехнический колледж

УМ

1

УМ

2,3

УМ

3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 4

УМ 4

УМ 4

УМ 4

УМ 4

УМ 4

УМ 4,5

А

«Машинист буровой установки»

(480 ч)

Профессиональное училище № 69

УМ

1,2

УМ

2

УМ

2

УМ 2,3

УМ 3,4

УМ 4

УМ 4

УМ 4

УМ 4

УМ 4

УМ 4

УМ 4

УМ 4

А

Дополнительные профессиональные образовательные программы повышения квалификации

«Горнорабочий очистного забоя»

(400 ч)

Киселевский горный техникум

УМ 1,2

УМ

2

УМ

3

УМ 3

УМ 3

УМ 3,4

УМ 4,5

УМ 5

УМ 5

УМ 5

УМ 5

А

«Горномонтажник подземный» (364 ч)

Забайкальский горный колледж

УМ 1,2

УМ

2

УМ 2,3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 3

УМ 4

А

«Машинист горных выемочных машин»

(320 ч)

Новосибирский геологоразведочный техникум

УМ 1,2

УМ

2

УМ

2

УМ 2,3

УМ 4

УМ 4

УМ 4

УМ 4

УМ 4

А

УМ – учебный модуль А – итоговая аттестация К – каникулы

- ДОП профессиональной подготовки - ДОП профессиональной переподготовки - ДОП повышения квалификации

По итогам апробации оценивается эффективность программ обучения для подготовки специалистов в области добычи полезных ископаемых, использующих ресурсы сети образовательных учреждений на базе МОРЦ.

Эффективность программы подтверждается положительными экспертными заключениями работодателей, преподавателей и оценкой обучающихся. Если экспертные заключения содержат замечания или при апробации программ выявлены недостатки, то программа подлежит коррекции.

3. Условия проведения апробации, включая кадровые, научно-методические, информационные, материально-технические

Научно-методическое обеспечение проведения апробации осуществляет МОРЦ, в том числе путем оказания консультационно-методической поддержки по вопросам эффективного использования в образовательном процессе оборудования, современных образовательных технологий, учебно-методического комплекта, мультимедийных материалов, методических рекомендаций, разработок, методического депозитария и др.

К условиям проведения апробации относятся:

1. Кадровые: преподаватели, мастера производственного обучения, принимавшие участие в разработке проектов образовательных программ, прошедшие обучение на семинарах, а также ознакомившиеся с методическими рекомендациями по работе с сетевыми образовательными программами. Требования к преподавательскому составу: наличие высшего (среднего – для мастеров производственного обучения) профессионального образования, соответствующего профилю преподаваемой дисциплины; наличие опыта деятельности в учреждениях профессионального образования; владение активными методами обучения и образовательными технологиями формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся/слушателей.

2. Научно-методические:

  • научно-консультативная поддержка участников процесса апробации специалистами МОРЦ;

  • методические рекомендации по использованию современных технологий, обеспечивающих формирование общих и профессиональных компетенций обучающихся;

  • методические рекомендации по разработке контрольно-измерительных материалов для диагностики сформированности компетенций;

  • координация учебных планов образовательных учреждений, входящих в сеть, оптимизация расписаний учебных занятий.

3. Информационные:

  • высокоскоростной доступ к сети Интернет;

  • наличие необходимых учебников и учебных пособий либо разработанных электронных учебных пособий;

  • база интернет-сайтов, интернет-ресурсов, используемых в образовательном процессе.

Информационные условия предполагают обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса, реализуемого в образовательных учреждениях сети, к любой информации, связанной с реализацией образовательных программ, планируемыми результатами, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления. Кроме того, должны соблюдаться условия использования материалов на основе полного открытого доступа, в том числе: обеспечение доступа к современным профессиональным базам данных, поисковым информационным системам, библиотечным фондам и базам данных по полному перечню модулей проектов сетевых образовательных программ подготовки специалистов для отрасли добычи полезных ископаемых; формирование электронно-библиотечных систем, содержащих основную, дополнительную, научную литературу, специализированные периодические издания; предоставление оперативного обмена информацией образовательными учреждениями, входящими в МОРЦ, а также ведение системного оперативного обмена информационными данными с российскими образовательными и научными организациями с соблюдением требований законодательства РФ об интеллектуальной собственности.

Образовательное учреждение должно иметь доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР) сети, в том числе размещенным в федеральных и региональных базах данных.

Библиотека образовательного учреждения должна быть укомплектована печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным дисциплинам и профессиональным модулям учебного плана, а также иметь фонд дополнительной литературы.

Используемые учебно-методические и информационные ресурсы должны обеспечивать:

  • образовательную (учебную и внеучебную) деятельность обучающихся (печатные и электронные носители образовательной информации, мультимедийные, аудио- и видеоматериалы, цифровые образовательные ресурсы и т. д.);

  • образовательную деятельность преподавателей, мастеров производственного обучения, методистов, психологов и т. д.

4. Материально-технические условия должны соответствовать требованиям к материально-техническому оснащению образовательных программ. Для основных профессиональных образовательных программ – в соответствии с требованиями ФГОС, для программ дополнительного профессионального образования – в соответствии с учебно-методическими комплектами.

Занятия должны проводиться в специально оборудованных аудиториях, лабораториях, на полигонах, оснащенных оборудованием (стендами, моделями, макетами, информационно-измерительными системами, образцами и т. д.) и предназначенных для проведения лабораторных практикумов. В полном объеме должны быть разработанные технические и электронные средства обучения и контроля знаний студентов/слушателей/обучающихся по сетевым образовательным программам (мультимедиаприложения, фрагменты фильмов, комплекты плакатов, наглядных пособий, контролирующих программ и демонстрационных установок и др.).

Каждый студент/слушатель/обучающийся должен быть обеспечен рабочим местом в компьютерном классе, кабинете, лаборатории и др. Каждый преподаватель должен быть обеспечен автоматизированным рабочим местом (АРМ).

4. Требования к испытаниям (аттестации) обучающихся на соответствие их подготовки ожидаемым результатам

Требования к испытаниям (аттестации) обучающихся на соответствие их подготовки ожидаемым результатам отражают требования к осуществлению текущего контроля, промежуточного контроля (по результатам изучения учебных элементов и в случае освоения программы в течение продолжительного промежутка времени), итогового контроля.

Оценка - процесс определения степени соответствия реальных достижений обучающегося планируемым результатам обучения.

Обучающийся при поступлении для обучения по сетевым образовательным программам должен быть проинформирован о контрольных мероприятиях, которые ему необходимо пройти в ходе обучения. Обучающиеся должны быть ознакомлены с порядком, методами, формами и технологиями оценочных процедур, по мере необходимости может быть проведен входной контроль уровня умений и знаний обучающихся. Требования для оценки профессиональных компетенций должны быть размещены в открытом доступе: в библиотеке образовательных учреждений, кабинетах, лабораториях, мастерских, на сайте образовательного учреждения, в информационной сети МОРЦ.

Образовательное учреждение, осуществляющее апробацию программы, должно иметь фонды оценочных средств.

Фонды оценочных средств формируются преподавателями по каждому направлению, уровню и профилю подготовки, согласовываются с работодателями, утверждаются образовательным учреждением самостоятельно, размещаются в информационной сети образовательного учреждения профессионального образования, в информационной сети ресурсного центра. Фонд оценочных средств должен позволять формировать несколько вариантов заданий для выполнения обучающимися.

Оценочные задания должны отражать профессиональную деятельность выпускников и быть практическими либо практикоориентированными.

Фонд оценочных средств может включать:

  • тестовые задания;

  • перечень значимых практических заданий;

  • перечень значимых кейсов;

  • перечень деловых игр;

  • перечень тем выпускных квалификационных работ, а также комплексные оценочные средства.

Для оценивания компетенций должны привлекаться эксперты от работодателей либо преподаватели других образовательных учреждений профессионального образования.

Рассмотрим более подробно требования к испытаниям (аттестации) обучающихся на соответствие их подготовки ожидаемым результатам по виду контроля.

  1. Текущий контроль образовательных результатов.

Текущий контроль проводится систематически на каждом этапе обучения. Текущий контроль образовательных результатов осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, выполнения лабораторных работ, на практике.

Определенные формы и процедуры текущего контроля по дидактическим единицам, учебным элементам модуля дополнительной профессиональной образовательной программы подготовки (переподготовки, повышения квалификации) специалистов отрасли добычи полезных ископаемых разрабатываются в образовательном учреждении самостоятельно с учетом требований программ и учебно-методических комплектов.

  1. Промежуточная аттестация обучающихся.

Промежуточная аттестация обеспечивает оперативное управление и по необходимости корректировку образовательной деятельности, проводится с целью определения соответствия уровня и качества подготовки специалиста требованиям к результатам освоения образовательной программы подготовки специалистов.

Промежуточная аттестация по комплексным учебным элементам является обязательной и проводится в соответствии с требованиями, указанными в программе. По теоретическим, практическим учебным элементам промежуточный контроль не предусмотрен. Контроль освоения профессиональных компетенций, практического опыта, умений, знаний, приобретаемых в процессе изучения таких учебных элементов, предусмотрен в отдельном контролирующем учебном элементе, либо в контрольном блоке модуля.

Промежуточная аттестация по результатам освоения модуля, по практике является обязательной и представляет выполнение обучающимися практического задания либо практической работы.

Если проводилась апробация модуля (части программы подготовки), то по итогам его изучения проводится контроль, на котором должны быть оценены все результаты обучения (компетенции), предусмотренные данным модулем. Контроль может проводиться в различных формах. Наиболее оптимальными формами проведения являются: выполнение практического задания, практической работы, решение ситуационной задачи и др.

Выполнение практического задания - деятельность, позволяющая продемонстрировать сформированные навыки. Оценка может базироваться на конечном результате деятельности (продукте) или на способе выполнения (процессе) или на их комбинации.

Решение ситуационной задачи - анализ реальной или вымышленной производственной ситуации, которая представляется в форме текста, видеоматериала, аудиозаписи, иллюстрации. Обучающемуся дается задание проанализировать данную ситуацию, прийти к выводу, принять и объяснить решение. Анализ ситуаций может осуществляться как индивидуально, так и в микрогруппе.

Выполнение проектного задания – комплекс действий по созданию продуктов, состоящий из объекта труда, изготовленного в процессе проектирования, и его представления в рамках устной или письменной презентации.

Собеседование – это способ получения информации непосредственно от обучающихся. Собеседование может использоваться как для оценки, так и для оказания помощи в корректировке процесса обучения.

Задание в тестовой формеединица контрольного материала, которая характеризуется стандартизированной, т. е. тестовой формой фиксации - во-первых, указаний выполнить то или иное действие обучающемуся и, во-вторых, результатов проделанной им работы (в узком смысле - ответов).

3. Итоговая аттестация.

По итогам освоения программы проводится аттестация обучающихся на соответствие их подготовки ожидаемым результатам в соответствии с целевыми показателями программы.

По итогам освоения профессиональной образовательной программы проводится итоговая аттестация по принципу, определенному в программе и предусмотренному нормативными и локальными актами образовательного учреждения.

К итоговой аттестации допускаются обучающиеся, прошедшие все контрольные мероприятия, контрольные учебные элементы и контролирующие блоки, не имеющие по результатам промежуточной аттестации неудовлетворительных и неучтенных оценок.

В проведении итоговой аттестации обязательное участие принимают представители работодателей, с ними согласовываются материалы и процедура для определения уровня сформированности профессиональных компетенций.

Обучающиеся должны быть проинформированы об условиях, этапах, формах проведения аттестационной работы, квалификационного экзамена.

Присвоение соответствующей квалификации по итогам освоения программы модуля является составной частью аттестации по программе подготовки, переподготовки или повышения квалификации. Основанием для присвоения квалификации того или иного уровня является выполнение работ установленной сложности.

Содержание практических квалификационных работ согласуется с требованиями квалификационных характеристик соответствующего разряда, включенных в Единый тарифно-квалификационный справочник.

Квалификационный экзамен выполняется на рабочих местах с подготовленным оборудованием, инструментами и приспособлениями, технической документацией в соответствии с технологией выполнения работ.

Квалификационный экзамен, как правило, включает в себя практическую квалификационную работу и проверку теоретических знаний в пределах требований квалификационных характеристик.

Время на выполнение работы совпадает с установленной рабочей нормой времени.

К оцениванию результатов обучения по модулю привлекаются эксперты со стороны работодателей.

Мастер производственного обучения/преподаватель своевременно подготавливает рабочие места в соответствии с технологией выполнения работ, проводит инструктаж по технике безопасности труда.

Каждый обучающийся выполняет практическое задание, позволяющее показать уровень овладения полученными компетенциями.

Эксперт проводит оценку качества выполнения практической работы в соответствии с разработанными критериями и заполняет индивидуальные бланки по результатам выполнения работы экзаменующимися, подписывает бланк протокола.

5. Требования к ресурсному обеспечению, включая требования к учебно-методическому и информационному, кадровому обеспечению, материально-техническим и финансовым условиям

5.1. Ресурсное обеспечение для апробации дополнительной профессиональной образовательной программы профессиональной подготовки по профессии «Горнорабочий очистного забоя»

5.1.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение

Список источников

Основные:

  1. Городниченко, В. И. Основы горного дела [Текст] учебник для ВПО / В. И. Городниченко, А. П. Дмитриев. - М.: Горная книга; Изд-во МГГУ, 2008. - 464 с.

  2. Егоров, П. В. Подземная разработка пластовых месторождений [Текст]: учеб. пособие для ВПО / П. В. Егоров, Е. А. Бобер, Ю. Н. Кузнецов, О. В. Михеев, Б. В. Красильников. - 3-е изд. - М. : Изд-во МГГУ, 2007. - 217 с.

  3. Михайлов, Ю. В. Подземная разработка месторождений полезных ископаемых. Подземная разработка рудных месторождений в сложных горно-геологических условиях [Текст]: учеб. пособие для ВПО / Ю. В. Михайлов. - М.: Академия, 2008. - 320 с. - (Высшее профессиональное образование)

  4. Михайлов, Ю. В. Ценные руды. Технология и механизация подземной разработки месторождений [Текст] : учеб. пособие для ВПО / Ю. В. Михайлов, Ю. Д. Красников. - М.: Академия, 2008. - 256 с. - (Высшее профессиональное образование)

  5. Пучков, Л. А. Подземная разработка месторождений полезных ископаемых [Текст]: учебник для ВПО: в 2 т. Т. 1 / Л. А. Пучков, Ю. А. Жежелевский. - М.: Горная книга; Изд-во МГГУ, 2008. - 562 с.

Дополнительные:

  1. Положение о профессиональной подготовке рабочих для угольных шахт: постановление коллегии администрации Кемеровской области №267 от 27.09.2007 [Электронный ресурс] / Информационно-правовое обеспечение «Гарант» // Гарант: информационно-правовое обеспечение. - 2012. - 22 февраля.

  2. Васючков, Ю. Ф. Горное дело [Текст]: учебник для СПО / Ю. Ф. Васючков. - М.: Недра, 1990. - 512 с.

  3. Горнопромышленный портал России [Электронный ресурс] / . - Режим доступа:

  4. Гриф, Б. В. Охрана труда в угольной промышленности [Текст]: учеб. пособие для СПО / Б. В. Гриф, С. П. Горчаков. - М.: Недра, 1988. - 351 с.

  5. Игнатенко, К. П. Вентиляция, подземные пожары горноспасательное дело [Текст]: учебник для СПО / К. П. Игнатенко, А. В. Брайцев, Ф. Ф. Эйнер. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Недра, 1975. - 248 с.

  6. Килячков, А. П. Горное дело [Текст]: учебник для СПО / А. П. Килячков, А. В. Брайцев. - М.:. Недра, 1989. - 422 с.

  7. Корчак, А. Горное искусство - основы экономики и национальной безопасности страны [Текст] / А. Корчак // Ректор вуза. - 2009. - № 11. - С. 50-55

  8. Рыжов, А. Основа безопасности шахтерского труда: вентиляционные и дегазационные скважины [Текст] / А. Рыжов, А. Дружинин, В. Вальц // Деловой Кузбасс. Новый век. - 2009. - № 9. - С. 22-23

  9. Уральский государственный горный университет. Факультет СПО [Электронный ресурс]: официальный сайт / . - Режим доступа: http://

  10. Черненко, А. Р. Подземный горнорабочий рудной шахты. Справочник [Текст] / А. Р. Черненко, В. З. Семешин. - М. : Недра, 1990. - 255 с.

  11. Яцких, В. Г. Горные машины и комплексы [Текст] : учебник для СПО / В. Г. Яцких, Л. А. Спектор, А. Г. Кучерявый ; под общ. ред. В. Г. Яцких. - 5-е изд. перераб. и доп. - М. : Недра, 1984. - 400 с.

Периодические издания:

  1. Безопасность труда в промышленности;

  2. Горная промышленность;

  3. Горное оборудование и электромеханика;

  4. Уголь.

Электронные учебно-методические комплексы профессиональных модулей

Доступ к ресурсам Интернет

5.1.2. Кадровое обеспечение

Реализация программ специализированных модулей и учебных элементов в теоретическом модуле обеспечивается кадрами, имеющими высшее профессиональное образование, квалификацию «горный инженер» или среднее специальное образование, квалификацию «горный техник» с опытом работы в отрасли не менее 3 лет - 166 часов аудиторной нагрузки.

Программы модуля «Охрана труда и пожарная безопасность» реализуют лица, имеющие высшее профессиональное образование и специализацию «Безопасность технологических процессов и производств» или «Охрана труда» - 42 часа аудиторной нагрузки.

Реализация программ производственной практики (360 часов) осуществляется лицами, имеющими высшее или среднее профессиональное образование горного профиля, стаж работы на предприятиях угольной отрасли не менее 3 лет и 5-6-й разряд по профессии «горнорабочий очистного забоя».

5.1.3. Материально-технические условия

Для реализации Программы по профессии «горнорабочий очистного забоя» необходимо располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практических работ, предусмотренных учебным планом, соответствующих действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Материально-техническое оснащение программы профессиональной подготовки по профессии «Горнорабочий очистного забоя» представлено в таблице 3.

Таблица 3

Материально-техническое оснащение программы профессиональной подготовки по профессии «Горнорабочий очистного забоя»

Перечень кабинетов/ лабораторий

Материально-техническое оснащение

Кабинеты:

технологии горных работ

Комплект деталей, инструментов, приспособлений

Комплект учебных макетов горного оборудования

горного оборудования

Детали горных машин и горного оборудования

Комплект бланков технологической документации

Комплект учебно-методической документации

Наглядные пособия (механической части горного оборудования)

Альбом плакатов горного оборудования

Технические средства обучения:

мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук)

Компьютеры для обучающихся

Лицензионное программное обеспечение профессионального назначения

охраны труда

Комплект деталей, инструментов, приспособлений

Специализированные стенды для кабинета охраны труда с графической и текстовой частью

Приборы газового контроля и рудничной атмосферы

Стенд с индивидуальными средствами защиты

Комплект инструкций по технической эксплуатации горного электрооборудования

Комплект бланков технологической документации

Комплект учебно-методической документации

наглядные пособия (электрической части горного оборудования)

Технические средства обучения:

мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук);

Компьютеры для обучающихся

Лицензионное программное обеспечение профессионального назначения.

Лаборатории:

электрооборудования и автоматизации

Аппаратура для автоматизированного комплекса (комплект)

Аппаратура автоматизации добычных комбайнов

Аппаратура автоматизации проходческих комбайнов

Индивидуальное устройство предупредительной сигнализации для забойных машин

Унифицированная аппаратура автоматизации водоотливных установок

Аппаратура автоматизации вентиляторов местного значения

Аппаратура автоматизации ленточных и скребковых конвейерных линий

Источник регулируемого напряжения, мост постоянного тока, вольтметр, осциллограф, трансформаторы

Паяльник, плоскогубцы, монтажные провода, контрольные кабели

Учебно-наглядные пособия

Техническая документация, справочные таблицы

Технические средства обучения: мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук)

Принципиальные электрические схемы аппаратуры рудничной автоматики

Монтажные электрические схемы аппаратуры рудничной автоматики по технологическим операциям

устройства, технической эксплуатации и ремонта горных машин

Рабочие места по количеству обучающихся

Рабочее место мастера производственного оборудования

Набор слесарных инструментов

Набор измерительных инструментов

Набор необходимых контрольно-электроизмерительных приборов

Пускатели серий различных

Водоотливная установка

Добычной комбайн 2 ГШ-68 Б

Вынесенный гидравлический механизм подачи

Механизированная крепь

Скребковый конвейер

Предохранительная лебедка

Насосная станция

Элементы, детали, различного горного оборудования;

Альбом плакатов горного оборудования;

Альбом плакатов по соблюдению правил безопасности труда при выполнении монтажа, демонтажа, технического обслуживания и

ремонта горного оборудования

Альбом плакатов по соблюдения правил безопасности труда на горном предприятии

Мастерские:

электромонтажная

Рабочее место мастера производственного оборудования

Рабочие места по количеству обучающихся

Набор слесарных инструментов

Набор измерительных инструментов

Набор необходимых контрольно-электроизмерительных приборов

Образцы разделки кабеля

Образцы разделки кабеля

Стенд рудничные светильники

Действующее элекстросверло

Действующие электродвигатели

Действующий пусковые агрегаты

Рудничные светильники

Соединительные муфты

Отбойный молоток

Перфоратор

Корпусы пускателей и автоматических выключателей Пусковой агрегат

Макет водоотливной установки

Действующий макет ленточного конвейера

Датчики специального назначения

Контрольно-измерительная аппаратура

Альбом плакатов горного оборудования

Альбом плакатов по соблюдения правил безопасности труда на горном предприятии

слесарная

Рабочие места по количеству обучающихся

Рабочее место мастера производственного оборудования

Набор слесарных инструментов

Набор необходимых контрольно-измерительных приборов

Заточной станок

Сверлильный станок

Плиты разметочные

Плиты правильные

Верстаки слесарные

Тиски

Инструкционные карты

Стенды готовой продукции

Альбом плакатов слесарных и сварочных операций

Альбом плакатов по соблюдению правил безопасности труда при выполнении слесарных операций.

Полигоны:

горного оборудования

Очистные комбайны различных типов

Конвейеры скребковые передвижные разных типов

Проходческие комбайны различных типов

Погрузочные машины различных типов

Откаточная лебедка

Пусковая аппаратура

Инструмент для осмотра и ремонта горных машин (комплект)

Контрольно-измерительные приборы

Инструкционно-технологические карты по отдельным видам работ и операциям: осмотр, ремонт, порядок частичной сборки и разборки машин

горных выработок

Секции механизированных крепей различных видов

Насосная станция для питания рабочей жидкостью секций механизированных крепей

Бурильная установка

Пусковая аппаратура

Очистные комбайны

Конвейеры скребковые передвижные разных типов

Инструкционные карты по управлению горными машинами

5.1.4. Финансовые условия

Финансовые условия реализации дополнительной профессиональной образовательной программы должны:

- обеспечивать образовательному учреждению возможность реализации программы;

- отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации программы и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования.

Финансирование апробации может осуществляться в соответствии с законодательством Российской Федерации за счет средств соответствующих бюджетов, других источников, незапрещенных законодательством Российской Федерации, в том числе за счет грантов.

Образовательное учреждение вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в области образования дополнительные финансовые средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг, а также руководствуется положением о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических работников образовательного учреждения; положением о платных образовательных услугах; положением об оплате труда.

Данные акты обеспечивают финансовые условия реализации программы дополнительного профессионального образования с учетом следующих требований:

– образовательное учреждение определяет базовую и стимулирующую части фонда оплаты труда, самостоятельно устанавливает штатное расписание, определяет в общем объеме средств долю, направляемую на: материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса; оснащение оборудованием помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями; заработную плату работников образовательного учреждения, в том числе надбавки и доплаты к должностным окладам.

5.2. Ресурсное обеспечение апробации дополнительной профессиональной образовательной программы профессиональной подготовки по профессии «Машинист конвейера»

5.2.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение

Список источников

Основные:

  1. Городниченко, В. И. Основы горного дела [Текст] учебник для ВПО / В. И. Городниченко, А. П. Дмитриев. - М.: Горная книга; Изд-во МГГУ, 2008. - 464 с.

  2. Егоров, П. В. Подземная разработка пластовых месторождений [Текст]: учеб. пособие для ВПО / П. В. Егоров, Е. А. Бобер, Ю. Н. Кузнецов, О. В. Михеев, Б. В. Красильников. - 3-е изд. - М. : Изд-во МГГУ, 2007. - 217 с.

  3. Михайлов, Ю. В. Подземная разработка месторождений полезных ископаемых. Подземная разработка рудных месторождений в сложных горно-геологических условиях [Текст]: учеб. пособие для ВПО / Ю. В. Михайлов. - М.: Академия, 2008. - 320 с. - (Высшее профессиональное образование)

  4. Михайлов, Ю. В. Ценные руды. Технология и механизация подземной разработки месторождений [Текст] : учеб. пособие для ВПО / Ю. В. Михайлов, Ю. Д. Красников. - М.: Академия, 2008. - 256 с. - (Высшее профессиональное образование)

  5. Пучков, Л. А. Подземная разработка месторождений полезных ископаемых [Текст]: учебник для ВПО: в 2 т. Т. 1 / Л. А. Пучков, Ю. А. Жежелевский. - М.: Горная книга; Изд-во МГГУ, 2008. - 562 с.

Дополнительные:

  1. Положение о профессиональной подготовке рабочих для угольных шахт: постановление коллегии администрации Кемеровской области №267 от 27.09.2007 [Электронный ресурс] / Информационно-правовое обеспечение «Гарант» // Гарант: информационно-правовое обеспечение. - 2012. - 22 февраля.

  2. Васючков, Ю. Ф. Горное дело [Текст]: учебник для СПО / Ю. Ф. Васючков. - М.: Недра, 1990. - 512 с.

  3. Горнопромышленный портал России [Электронный ресурс] / . - Режим доступа:

  4. Гриф, Б. В. Охрана труда в угольной промышленности [Текст]: учеб. пособие для СПО / Б. В. Гриф, С. П. Горчаков. - М.: Недра, 1988. - 351 с.

  5. Игнатенко, К. П. Вентиляция, подземные пожары горноспасательное дело [Текст]: учебник для СПО / К. П. Игнатенко, А. В. Брайцев, Ф. Ф. Эйнер. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Недра, 1975. - 248 с.

  6. Килячков, А. П. Горное дело [Текст]: учебник для СПО / А. П. Килячков, А. В. Брайцев. - М.:. Недра, 1989. - 422 с.

  7. Корчак, А. Горное искусство - основы экономики и национальной безопасности страны [Текст] / А. Корчак // Ректор вуза. - 2009. - № 11. - С. 50-55

  8. Рыжов, А. Основа безопасности шахтерского труда: вентиляционные и дегазационные скважины [Текст] / А. Рыжов, А. Дружинин, В. Вальц // Деловой Кузбасс. Новый век. - 2009. - № 9. - С. 22-23

  9. Уральский государственный горный университет. Факультет СПО [Электронный ресурс]: официальный сайт / . - Режим доступа: http://

  10. Черненко, А. Р. Подземный горнорабочий рудной шахты. Справочник [Текст] / А. Р. Черненко, В. З. Семешин. - М. : Недра, 1990. - 255 с.

  11. Яцких, В. Г. Горные машины и комплексы [Текст] : учебник для СПО / В. Г. Яцких, Л. А. Спектор, А. Г. Кучерявый ; под общ. ред. В. Г. Яцких. - 5-е изд. перераб. и доп. - М. : Недра, 1984. - 400 с.

Периодические издания:

1. Безопасность труда в промышленности

2. Горная промышленность

3. Горное оборудование и электромеханика

4. Уголь

Электронные учебно-методические комплексы профессиональных модулей Доступ к ресурсам Интернет

5.2.2. Кадровое обеспечение

Реализация программ специализированных модулей и учебных элементов в теоретическом модуле обеспечивается кадрами, имеющими высшее профессиональное образование, квалификацию «горный инженер» или среднее специальное образование, квалификацию «горный техник» с опытом работы в отрасли не менее 3 лет - 166 часов аудиторной нагрузки.

Программы модуля «Охрана труда и промышленная безопасность» реализуют лица, имеющие высшее профессиональное образование и специализацию «Безопасность технологических процессов и производств» или «Охрана труда» - 42 часа аудиторной нагрузки.

Реализация программ производственной практики (480 часов) осуществляется лицами, имеющими высшее или среднее профессиональное образование горного профиля, стаж работы на предприятиях угольной отрасли не менее 3 лет и 4-5-й разряд по профессии «машинист конвейера».

5.2.3. Материально-технические условия

Для реализации Программы по профессии «машинист конвейера» необходимо располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практических работ, предусмотренных учебным планом, соответствующих действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Материально-техническое оснащение дополнительной профессиональная образовательная программа профессиональной подготовки по профессии «Машинист конвейера» представлено в таблице 4.

Таблица 4

Материально-техническое оснащение дополнительной профессиональной образовательной программы профессиональной подготовки по профессии «Машинист конвейера»

Перечень кабинетов/ лабораторий

Материально-техническое оснащение

Кабинеты:

электротехники

Рабочие места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя; комплект учебно-наглядных пособий по электротехнике; комплект учебного оборудования для выполнения лабораторных и практических работ

основы

горного

дела

Схемы залегания пластов разного вида

Образцы крепи, оборудования для бурения шпуров

Эскизы проходческих комбайнов и оборудования при гидравлическом способе проходки

Примеры паспортов буровзрывных и крепежных работ, выемочного участка

Схемы проведения очистных работ

Схемы устройства гидропривода, насосов, гидродвигателей, гидроцилиндров, регулирующей, защитной и распределительной аппаратуры

Натуральные образцы шестеренных, радиально-поршневых и эксцентриковых насосов, предохранительных клапанов и гидрораспределителей

Трудовой кодекс

примеры расчета себестоимости продукции и заработной платы работников угольных предприятий.

Технические средства обучения:

мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук)

компьютеры для обучающихся

лицензионное программное обеспечение профессионального назначения.

охраны труда

Комплект деталей, инструментов, приспособлений

Специализированные стенды для кабинета охраны труда с графической и текстовой частью

Приборы газового контроля и рудничной атмосферы

Стенд с индивидуальными средствами защиты

Комплект инструкций по технической эксплуатации горного электрооборудования

Комплект бланков технологической документации

Комплект учебно-методической документации

наглядные пособия (электрической части горного оборудования)

Технические средства обучения:

мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук);

Компьютеры для обучающихся

Лицензионное программное обеспечение профессионального назначения.

Лаборатория

обогащения полезных ископаемых

Рабочие места по количеству обучающихся

Инструкции по охране труда и организации рабочего места

Демонстрационные стенды: изображение толщи пород и пластов на разрезах; схема цепи аппаратов обогатительной фабрики

Макеты: железоотделители; дробилки; грохот; флотационная машина; отсадочная машина; тяжелосредный сепаратор; концентрационный стол; винтовой сепаратор; центрифуги (осадительная и фильтрующая); вакуумный вакуум-фильтр; ленточный пресс-фильтр; пробоотборники; ленточный конвейер; скребковый конвейер

Действующие наглядные пособия: отсадочная машина; винтовой сепаратор; концентрационный стол; флотационная машина; эмульгатор; дозатор; аппарат кондиционирования пульпы; центрифуга

Коллекция полезных ископаемых

Мастерские:

электромонтажная

Рабочее место мастера производственного оборудования

Рабочие места по количеству обучающихся

Набор слесарных инструментов

Набор измерительных инструментов

Набор необходимых контрольно-электроизмерительных приборов

Образцы разделки кабеля

Образцы разделки кабеля

Стенд рудничные светильники

Действующее элекстросверло

Действующие электродвигатели

Действующий пусковые агрегаты

Рудничные светильники

Соединительные муфты

Отбойный молоток

Перфоратор

Корпусы пускателей и автоматических выключателей Пусковой агрегат

Макет водоотливной установки

Действующий макет ленточного конвейера

Датчики специального назначения

Контрольно-измерительная аппаратура

Альбом плакатов горного оборудования

Альбом плакатов по соблюдения правил безопасности труда на горном предприятии

слесарная

Рабочие места по количеству обучающихся

Рабочее место мастера производственного оборудования

Набор слесарных инструментов

Набор необходимых контрольно-измерительных приборов

Заточной станок

Сверлильный станок

Плиты разметочные

Плиты правильные

Верстаки слесарные

Тиски

Инструкционные карты

Стенды готовой продукции

Альбом плакатов слесарных и сварочных операций

Альбом плакатов по соблюдению правил безопасности труда при выполнении слесарных операций.

Полигон

обогатительного оборудования

Оборудование: ленточный конвейер; конусная дробилка; грохот; отсадочная машина; тяжелосредный сепаратор; флотационная машина; дозатор; аппарат кондиционирования пульпы; эмульгатор; мельница; классификатор; центрифуга; центробежный насос; вентилятор для отсоса пыли.

Демонстрационные стенды: схема цепи аппаратов обогатительной фабрики.

5.2.4. Финансовые условия

Финансовые условия реализации дополнительной профессиональной образовательной программы должны:

- обеспечивать образовательному учреждению возможность реализации программы;

- отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации программы и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования.

Финансирование апробации может осуществляться в соответствии с законодательством Российской Федерации за счет средств соответствующих бюджетов, других источников, незапрещенных законодательством Российской Федерации, в том числе за счет грантов.

Образовательное учреждение вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в области образования дополнительные финансовые средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг, а также руководствуется положением о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических работников образовательного учреждения; положением о платных образовательных услугах; положением об оплате труда.

Данные акты обеспечивают финансовые условия реализации программы дополнительного профессионального образования с учетом следующих требований:

– образовательное учреждение определяет базовую и стимулирующую части фонда оплаты труда, самостоятельно устанавливает штатное расписание, определяет в общем объеме средств долю, направляемую на: материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса; оснащение оборудованием помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями; заработную плату работников образовательного учреждения, в том числе надбавки и доплаты к должностным окладам.

5.3. Ресурсное обеспечение апробации дополнительной профессиональной образовательной программы профессиональной подготовки по профессии «Горномонтажник подземный»

5.3.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение

Список источников

Основные:

  1. Городниченко, В. И. Основы горного дела [Текст] учебник для ВПО / В. И. Городниченко, А. П. Дмитриев. - М.: Горная книга; Изд-во МГГУ, 2008. - 464 с.

  2. Егоров, П. В. Подземная разработка пластовых месторождений [Текст]: учеб. пособие для ВПО / П. В. Егоров, Е. А. Бобер, Ю. Н. Кузнецов, О. В. Михеев, Б. В. Красильников. - 3-е изд. - М. : Изд-во МГГУ, 2007. - 217 с.

  3. Михайлов, Ю. В. Подземная разработка месторождений полезных ископаемых. Подземная разработка рудных месторождений в сложных горно-геологических условиях [Текст]: учеб. пособие для ВПО / Ю. В. Михайлов. - М.: Академия, 2008. - 320 с. - (Высшее профессиональное образование)

  4. Михайлов, Ю. В. Ценные руды. Технология и механизация подземной разработки месторождений [Текст] : учеб. пособие для ВПО / Ю. В. Михайлов, Ю. Д. Красников. - М.: Академия, 2008. - 256 с. - (Высшее профессиональное образование)

  5. Пучков, Л. А. Подземная разработка месторождений полезных ископаемых [Текст]: учебник для ВПО: в 2 т. Т. 1 / Л. А. Пучков, Ю. А. Жежелевский. - М.: Горная книга; Изд-во МГГУ, 2008. - 562 с.

Дополнительные:

  1. Положение о профессиональной подготовке рабочих для угольных шахт: постановление коллегии администрации Кемеровской области №267 от 27.09.2007 [Электронный ресурс] / Информационно-правовое обеспечение «Гарант» // Гарант: информационно-правовое обеспечение. - 2012. - 22 февраля.

  2. Васючков, Ю. Ф. Горное дело [Текст]: учебник для СПО / Ю. Ф. Васючков. - М.: Недра, 1990. - 512 с.

  3. Горнопромышленный портал России [Электронный ресурс] / . - Режим доступа:

  4. Гриф, Б. В. Охрана труда в угольной промышленности [Текст]: учеб. пособие для СПО / Б. В. Гриф, С. П. Горчаков. - М.: Недра, 1988. - 351 с.

  5. Игнатенко, К. П. Вентиляция, подземные пожары горноспасательное дело [Текст]: учебник для СПО / К. П. Игнатенко, А. В. Брайцев, Ф. Ф. Эйнер. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Недра, 1975. - 248 с.

  6. Килячков, А. П. Горное дело [Текст]: учебник для СПО / А. П. Килячков, А. В. Брайцев. - М.:. Недра, 1989. - 422 с.

  7. Корчак, А. Горное искусство - основы экономики и национальной безопасности страны [Текст] / А. Корчак // Ректор вуза. - 2009. - № 11. - С. 50-55

  8. Рыжов, А. Основа безопасности шахтерского труда: вентиляционные и дегазационные скважины [Текст] / А. Рыжов, А. Дружинин, В. Вальц // Деловой Кузбасс. Новый век. - 2009. - № 9. - С. 22-23

  9. Уральский государственный горный университет. Факультет СПО [Электронный ресурс]: официальный сайт / . - Режим доступа: http://

  10. Черненко, А. Р. Подземный горнорабочий рудной шахты. Справочник [Текст] / А. Р. Черненко, В. З. Семешин. - М. : Недра, 1990. - 255 с.

  11. Яцких, В. Г. Горные машины и комплексы [Текст] : учебник для СПО / В. Г. Яцких, Л. А. Спектор, А. Г. Кучерявый ; под общ. ред. В. Г. Яцких. - 5-е изд. перераб. и доп. - М. : Недра, 1984. - 400 с.

Периодические издания:

1. Безопасность труда в промышленности

2. Горная промышленность

3. Горное оборудование и электромеханика

4. Уголь

Электронные учебно-методические комплексы профессиональных модулей Доступ к ресурсам Интернет

5.3.1. Кадровое обеспечение

Реализация программ специализированных модулей и учебных элементов в теоретическом модуле обеспечивается кадрами, имеющими высшее профессиональное образование, квалификацию «горный инженер» или среднее специальное образование, квалификацию «горный техник» с опытом работы в отрасли не менее 3 лет - 166 часов аудиторной нагрузки.

Программы модуля «Охрана и промышленная безопасность» реализуют лица, имеющие высшее профессиональное образование и специализацию «Безопасность технологических процессов и производств» или «Охрана труда» - 42 часа аудиторной нагрузки.

Реализация программ производственной практики (320 часов) осуществляется лицами, имеющими высшее или среднее профессиональное образование горного профиля, стаж работы на предприятиях угольной отрасли не менее 3 лет и 5-6-й разряд по профессии «горномонтажник подземный».

5.3.2. Материально-технические условия

Для реализации Программы по профессии «горномонтажник подземный» необходимо располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практических работ, предусмотренных учебным планом, соответствующих действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Материально-техническое оснащение дополнительной профессиональной образовательной программы профессиональной подготовки по профессии «Горномонтажник подземный» представлено в таблице 5.

Таблица 5

Материально-техническое оснащение

дополнительной профессиональной образовательной программы профессиональной подготовки по профессии

«Горномонтажник подземный»

Перечень кабинетов/ лабораторий

Материально-техническое оснащение

Кабинеты:

технологии горных работ

Комплект деталей, инструментов, приспособлений

Комплект учебных макетов горного оборудования

горного оборудования

Детали горных машин и горного оборудования

Комплект бланков технологической документации

Комплект учебно-методической документации

Наглядные пособия (механической части горного оборудования)

Альбом плакатов горного оборудования

Технические средства обучения:

мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук)

Компьютеры для обучающихся

Лицензионное программное обеспечение профессионального назначения

охраны труда

Комплект деталей, инструментов, приспособлений

Специализированные стенды для кабинета охраны труда с графической и текстовой частью

Приборы газового контроля и рудничной атмосферы

Стенд с индивидуальными средствами защиты

Комплект инструкций по технической эксплуатации горного электрооборудования

Комплект бланков технологической документации

Комплект учебно-методической документации

наглядные пособия (электрической части горного оборудования)

Технические средства обучения:

мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук);

Компьютеры для обучающихся

Лицензионное программное обеспечение профессионального назначения.

Лаборатории:

электротехники

Рабочие места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя; комплект учебно-наглядных пособий по электротехнике; комплект учебного оборудования для выполнения лабораторных и практических работ

Мастерские:

электромонтажная

Рабочее место мастера производственного оборудования

Рабочие места по количеству обучающихся

Набор слесарных инструментов

Набор измерительных инструментов

Набор необходимых контрольно-электроизмерительных приборов

Образцы разделки кабеля

Образцы разделки кабеля

Стенд рудничные светильники

Действующее элекстросверло

Действующие электродвигатели

Действующий пусковые агрегаты

Рудничные светильники

Соединительные муфты

Отбойный молоток

Перфоратор

Корпусы пускателей и автоматических выключателей Пусковой агрегат

Макет водоотливной установки

Действующий макет ленточного конвейера

Датчики специального назначения

Контрольно-измерительная аппаратура

Альбом плакатов горного оборудования

Альбом плакатов по соблюдения правил безопасности труда на горном предприятии

слесарная

Рабочие места по количеству обучающихся

Рабочее место мастера производственного оборудования

Набор слесарных инструментов

Набор необходимых контрольно-измерительных приборов

Заточной станок

Сверлильный станок

Плиты разметочные

Плиты правильные

Верстаки слесарные

Тиски

Инструкционные карты

Стенды готовой продукции

Альбом плакатов слесарных и сварочных операций

Альбом плакатов по соблюдению правил безопасности труда при выполнении слесарных операций.

Полигоны:

горного оборудования

Очистные комбайны различных типов

Конвейеры скребковые передвижные разных типов

Проходческие комбайны различных типов

Погрузочные машины различных типов

Откаточная лебедка

Пусковая аппаратура

Инструмент для осмотра и ремонта горных машин (комплект)

Контрольно-измерительные приборы

Инструкционно-технологические карты по отдельным видам работ и операциям: осмотр, ремонт, порядок частичной сборки и разборки машин

горных выработок

Секции механизированных крепей различных видов

Насосная станция для питания рабочей жидкостью секций механизированных крепей

Бурильная установка

Пусковая аппаратура

Очистные комбайны

Конвейеры скребковые передвижные разных типов

Инструкционные карты по управлению горными машинами

5.3.4. Финансовые условия

Финансовые условия реализации дополнительной профессиональной образовательной программы должны:

- обеспечивать образовательному учреждению возможность реализации программы;

- отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации программы и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования.

Финансирование апробации может осуществляться в соответствии с законодательством Российской Федерации за счет средств соответствующих бюджетов, других источников, незапрещенных законодательством Российской Федерации, в том числе за счет грантов.

Образовательное учреждение вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в области образования дополнительные финансовые средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг, а также руководствуется положением о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических работников образовательного учреждения; положением о платных образовательных услугах; положением об оплате труда.

Данные акты обеспечивают финансовые условия реализации программы дополнительного профессионального образования с учетом следующих требований:

– образовательное учреждение определяет базовую и стимулирующую части фонда оплаты труда, самостоятельно устанавливает штатное расписание, определяет в общем объеме средств долю, направляемую на: материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса; оснащение оборудованием помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями; заработную плату работников образовательного учреждения, в том числе надбавки и доплаты к должностным окладам.

5.4. Ресурсное обеспечение апробации дополнительной профессиональной образовательной программы профессиональной подготовки по профессии «Машинист буровой установки»

5.4.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение

Список источников

Основные:

  1. Городниченко, В. И. Основы горного дела [Текст] учебник для ВПО / В. И. Городниченко, А. П. Дмитриев. - М.: Горная книга; Изд-во МГГУ, 2008. - 464 с.

  2. Егоров, П. В. Подземная разработка пластовых месторождений [Текст]: учеб. пособие для ВПО / П. В. Егоров, Е. А. Бобер, Ю. Н. Кузнецов, О. В. Михеев, Б. В. Красильников. - 3-е изд. - М. : Изд-во МГГУ, 2007. - 217 с.

  3. Михайлов, Ю. В. Подземная разработка месторождений полезных ископаемых. Подземная разработка рудных месторождений в сложных горно-геологических условиях [Текст]: учеб. пособие для ВПО / Ю. В. Михайлов. - М.: Академия, 2008. - 320 с. - (Высшее профессиональное образование)

  4. Михайлов, Ю. В. Ценные руды. Технология и механизация подземной разработки месторождений [Текст] : учеб. пособие для ВПО / Ю. В. Михайлов, Ю. Д. Красников. - М.: Академия, 2008. - 256 с. - (Высшее профессиональное образование)

  5. Пучков, Л. А. Подземная разработка месторождений полезных ископаемых [Текст]: учебник для ВПО: в 2 т. Т. 1 / Л. А. Пучков, Ю. А. Жежелевский. - М.: Горная книга; Изд-во МГГУ, 2008. - 562 с.

Дополнительные:

  1. Положение о профессиональной подготовке рабочих для угольных шахт: постановление коллегии администрации Кемеровской области №267 от 27.09.2007 [Электронный ресурс] / Информационно-правовое обеспечение «Гарант» // Гарант: информационно-правовое обеспечение. - 2012. - 22 февраля.

  2. Васючков, Ю. Ф. Горное дело [Текст]: учебник для СПО / Ю. Ф. Васючков. - М.: Недра, 1990. - 512 с.

  3. Горнопромышленный портал России [Электронный ресурс] / . - Режим доступа:

  4. Гриф, Б. В. Охрана труда в угольной промышленности [Текст]: учеб. пособие для СПО / Б. В. Гриф, С. П. Горчаков. - М.: Недра, 1988. - 351 с.

  5. Игнатенко, К. П. Вентиляция, подземные пожары горноспасательное дело [Текст]: учебник для СПО / К. П. Игнатенко, А. В. Брайцев, Ф. Ф. Эйнер. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Недра, 1975. - 248 с.

  6. Килячков, А. П. Горное дело [Текст]: учебник для СПО / А. П. Килячков, А. В. Брайцев. - М.:. Недра, 1989. - 422 с.

  7. Корчак, А. Горное искусство - основы экономики и национальной безопасности страны [Текст] / А. Корчак // Ректор вуза. - 2009. - № 11. - С. 50-55

  8. Рыжов, А. Основа безопасности шахтерского труда: вентиляционные и дегазационные скважины [Текст] / А. Рыжов, А. Дружинин, В. Вальц // Деловой Кузбасс. Новый век. - 2009. - № 9. - С. 22-23

  9. Уральский государственный горный университет. Факультет СПО [Электронный ресурс]: официальный сайт / . - Режим доступа: http://

  10. Черненко, А. Р. Подземный горнорабочий рудной шахты. Справочник [Текст] / А. Р. Черненко, В. З. Семешин. - М. : Недра, 1990. - 255 с.

  11. Яцких, В. Г. Горные машины и комплексы [Текст] : учебник для СПО / В. Г. Яцких, Л. А. Спектор, А. Г. Кучерявый ; под общ. ред. В. Г. Яцких. - 5-е изд. перераб. и доп. - М. : Недра, 1984. - 400 с.

Периодические издания:

1. Безопасность труда в промышленности

2. Горная промышленность

3. Горное оборудование и электромеханика

4. Уголь

Электронные учебно-методические комплексы профессиональных модулей Доступ к ресурсам Интернет

5.4.2. Кадровое обеспечение

Реализация программ специализированных модулей и учебных элементов в теоретическом модуле обеспечивается кадрами, имеющими высшее профессиональное образование, квалификацию «горный инженер» или среднее специальное образование, квалификацию «горный техник» с опытом работы в отрасли не менее 3 лет - 166 часов аудиторной нагрузки.

Программы модуля «Охрана труда и промышленная безопасность» реализуют лица, имеющие высшее профессиональное образование и специализацию «Безопасность технологических процессов и производств» или «Охрана труда» - 42 часа аудиторной нагрузки.

Реализация программ производственной практики (360 часов) осуществляется лицами, имеющими высшее или среднее профессиональное образование горного профиля, стаж работы на предприятиях угольной отрасли не менее 3 лет и 5-6-й разряд по профессии «машинист буровой установки».

5.4.3. Материально-технические условия

Для реализации Программы по профессии «машинист буровой установки» необходимо располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практических работ, предусмотренных учебным планом, соответствующих действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Материально-техническое оснащение программы профессиональной подготовки по профессии «Машинист буровой установки» представлен6о в таблице 6.

Таблица 6

Материально-техническое оснащение

программы профессиональной подготовки по профессии

«Машинист буровой установки»

Перечень кабинетов/ лабораторий

Материально-техническое оснащение

Кабинеты:

технологии горных работ

Комплект деталей, инструментов, приспособлений

Комплект учебных макетов горного оборудования

горного оборудования

Детали горных машин и горного оборудования

Комплект бланков технологической документации

Комплект учебно-методической документации

Наглядные пособия (механической части горного оборудования)

Альбом плакатов горного оборудования

Технические средства обучения:

мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук)

Компьютеры для обучающихся

Лицензионное программное обеспечение профессионального назначения

охраны труда

Комплект деталей, инструментов, приспособлений

Специализированные стенды для кабинета охраны труда с графической и текстовой частью

Приборы газового контроля и рудничной атмосферы

Стенд с индивидуальными средствами защиты

Комплект инструкций по технической эксплуатации горного электрооборудования

Комплект бланков технологической документации

Комплект учебно-методической документации

наглядные пособия (электрической части горного оборудования)

Технические средства обучения:

мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук);

Компьютеры для обучающихся

Лицензионное программное обеспечение профессионального назначения.

Лаборатории:

электротехники

Рабочие места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя; комплект учебно-наглядных пособий по электротехнике; комплект учебного оборудования для выполнения лабораторных и практических работ

Мастерские:

электромонтажная

Рабочее место мастера производственного оборудования

Рабочие места по количеству обучающихся

Набор слесарных инструментов

Набор измерительных инструментов

Набор необходимых контрольно-электроизмерительных приборов

Образцы разделки кабеля

Образцы разделки кабеля

Стенд рудничные светильники

Действующее элекстросверло

Действующие электродвигатели

Действующий пусковые агрегаты

Рудничные светильники

Соединительные муфты

Отбойный молоток

Перфоратор

Корпусы пускателей и автоматических выключателей Пусковой агрегат

Макет водоотливной установки

Действующий макет ленточного конвейера

Датчики специального назначения

Контрольно-измерительная аппаратура

Альбом плакатов горного оборудования

Альбом плакатов по соблюдения правил безопасности труда на горном предприятии

слесарная

Рабочие места по количеству обучающихся

Рабочее место мастера производственного оборудования

Набор слесарных инструментов

Набор необходимых контрольно-измерительных приборов

Заточной станок

Сверлильный станок

Плиты разметочные

Плиты правильные

Верстаки слесарные

Тиски

Инструкционные карты

Стенды готовой продукции

Альбом плакатов слесарных и сварочных операций

Альбом плакатов по соблюдению правил безопасности труда при выполнении слесарных операций.

Полигоны:

горного оборудования

Очистные комбайны различных типов

Конвейеры скребковые передвижные разных типов

Проходческие комбайны различных типов

Погрузочные машины различных типов

Откаточная лебедка

Пусковая аппаратура

Инструмент для осмотра и ремонта горных машин (комплект)

Контрольно-измерительные приборы

Инструкционно-технологические карты по отдельным видам работ и операциям: осмотр, ремонт, порядок частичной сборки и разборки машин

горных выработок

Секции механизированных крепей различных видов

Насосная станция для питания рабочей жидкостью секций механизированных крепей

Бурильная установка

Пусковая аппаратура

Очистные комбайны

Конвейеры скребковые передвижные разных типов

Инструкционные карты по управлению горными машинами

5.4.4. Финансовые условия

Финансовые условия реализации дополнительной профессиональной образовательной программы должны:

- обеспечивать образовательному учреждению возможность реализации программы;

- отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации программы и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования.

Финансирование апробации может осуществляться в соответствии с законодательством Российской Федерации за счет средств соответствующих бюджетов, других источников, незапрещенных законодательством Российской Федерации, в том числе за счет грантов.

Образовательное учреждение вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в области образования дополнительные финансовые средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг, а также руководствуется положением о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических работников образовательного учреждения; положением о платных образовательных услугах; положением об оплате труда.

Данные акты обеспечивают финансовые условия реализации программы дополнительного профессионального образования с учетом следующих требований:

– образовательное учреждение определяет базовую и стимулирующую части фонда оплаты труда, самостоятельно устанавливает штатное расписание, определяет в общем объеме средств долю, направляемую на: материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса; оснащение оборудованием помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями; заработную плату работников образовательного учреждения, в том числе надбавки и доплаты к должностным окладам.

5.5. Ресурсное обеспечение апробации дополнительной профессиональной образовательной программы профессиональной подготовки по профессии «Машинист горных выемочных машин»

5.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение

Список источников

Основные:

  1. Городниченко, В. И. Основы горного дела [Текст]: учебник для ВПО / В. И. Городниченко, А. П. Дмитриев. - М.: Горная книга; Изд-во МГГУ, 2008. - 464 с.

  2. Егоров, П. В. Подземная разработка пластовых месторождений [Текст]: учеб. пособие для ВПО / П. В. Егоров, Е. А. Бобер, Ю. Н. Кузнецов, О. В. Михеев, Б. В. Красильников. - 3-е изд. - М. : Изд-во МГГУ, 2007. - 217 с.

  3. Михайлов, Ю. В. Подземная разработка месторождений полезных ископаемых. Подземная разработка рудных месторождений в сложных горно-геологических условиях [Текст]: учеб. пособие для ВПО / Ю. В. Михайлов. - М.: Академия, 2008. - 320 с. - (Высшее профессиональное образование)

  4. Михайлов, Ю. В. Ценные руды. Технология и механизация подземной разработки месторождений [Текст]: учеб. пособие для ВПО / Ю. В. Михайлов, Ю. Д. Красников. - М.: Академия, 2008. - 256 с. - (Высшее профессиональное образование)

  5. Пучков, Л. А. Подземная разработка месторождений полезных ископаемых [Текст]: учебник для ВПО: в 2 т. Т. 1 / Л. А. Пучков, Ю. А. Жежелевский. - М.: Горная книга; Изд-во МГГУ, 2008. - 562 с.

Дополнительные:

  1. Васючков, Ю. Ф. Горное дело [Текст]: учебник для СПО / Ю. Ф. Васючков. - М.: Недра, 1990. - 512 с.

  2. Гриф, Б. В. Охрана труда в угольной промышленности [Текст]: учеб. пособие для СПО / Б. В. Гриф, С. П. Горчаков. - М.: Недра, 1988. - 351 с.

  3. Игнатенко, К. П. Вентиляция, подземные пожары горноспасательное дело [Текст]: учебник для СПО / К. П. Игнатенко, А. В. Брайцев, Ф. Ф. Эйнер. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Недра, 1975. - 248 с.

  4. Килячков, А. П. Горное дело [Текст]: учебник для СПО / А. П. Килячков, А. В. Брайцев. - М.: Недра, 1989. - 422 с.

  5. Корчак, А. Горное искусство - основы экономики и национальной безопасности страны [Текст] / А. Корчак // Ректор вуза. - 2009. - № 11. - С. 50-55

  6. Рыжов, А. Основа безопасности шахтерского труда: вентиляционные и дегазационные скважины [Текст] / А. Рыжов, А. Дружинин, В. Вальц // Деловой Кузбасс. Новый век. - 2009. - № 9. - С. 22-23

  7. Черненко, А. Р. Подземный горнорабочий рудной шахты. Справочник [Текст] / А. Р. Черненко, В. З. Семешин. - М. : Недра, 1990. - 255 с.

  8. Яцких, В. Г. Горные машины и комплексы [Текст]: учебник для СПО / В. Г. Яцких, Л. А. Спектор, А. Г. Кучерявый; под общ. ред. В. Г. Яцких. - 5-е изд. перераб. и доп. - М.: Недра, 1984. - 400 с.

Интернет-ресурсы:

  1. Положение о профессиональной подготовке рабочих для угольных шахт: постановление коллегии администрации Кемеровской области № 267 от 27.09.2007 [Электронный ресурс] / Информационно-правовое обеспечение «Гарант» // Гарант: информационно-правовое обеспечение. - 2012. - 22 февраля.

  2. Горнопромышленный портал России [Электронный ресурс] / . - Режим доступа:

  3. Кантович, Л. И. Горные машины [Электронный ресурс]: учебник для СПО / Л. И. Кантович. - М.: Недра, 1989. - Режим доступа: http://

  4. Проблемы безопасности на угледобывающих предприятиях [Электронный ресурс] / . - Режим доступа: /forum/1616.html

  5. Уральский государственный горный университет. Факультет СПО [Электронный ресурс]: официальный сайт / . - Режим доступа: http://

Периодические издания:

  1. Безопасность труда в промышленности

  2. Горная промышленность

  3. Горное оборудование и электромеханика

  4. Уголь

Электронные учебно-методические комплексы профессиональных модулей

Доступ к ресурсам интернет

5.5.2. Кадровое обеспечение

Реализация программы теоретического модуля № 1 «Общепрофессиональные дисциплины» должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее профессиональное (техническое) образование, соответствующее профилю модуля – 80 часов аудиторной нагрузки.

Реализация программ специализированных модулей №№ 2, 3, 5 и учебных элементов в теоретическом модуле обеспечивается кадрами, имеющими высшее профессиональное образование, квалификацию «горный инженер» или среднее специальное образование, квалификацию «горный техник» с опытом работы в отрасли не менее 3 лет - 326 часов аудиторной нагрузки.

Программы поддерживающего модуля № 4 реализуют лица, имеющие высшее профессиональное образование и специализацию «Безопасность технологических процессов и производств» или «Охрана труда и промышленная безопасность» - 30 часов аудиторной нагрузки.

Кадры обеспечивающие реализацию программ учебных моделей должны также пройти проверку знаний отраслевых (межотраслевых) правил безопасности по профилю преподаваемых дисциплин и модулей, подготовку в установленном порядке по охране труда и промышленной безопасности и проверку знаний по охране труда и аттестацию по промышленной безопасности в установленном порядке.

Реализация программ учебных и производственной практик (360 часов) осуществляется лицами, имеющими высшее или среднее профессиональное образование горного профиля, подземный стаж работы на предприятиях угольной отрасли не менее 3 лет, 6 разряд по профессии «машинист горных выемочных машин».

5.5.3. Материально-технические условия

Для реализации программы по профессии «машинист горных выемочных машин» необходимо располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторных, практических работ, предусмотренных учебным планом, соответствующих действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Материально-техническое оснащение дополнительной профессиональной образовательной программы профессиональной подготовки по профессии «Машинист горных выемочных машин» представлено в таблице 7.

Таблица 7

Материально-техническое оснащение

дополнительной профессиональной образовательной программы профессиональной подготовки по профессии

«Машинист горных выемочных машин»

Перечень кабинетов/ лабораторий

Материально-техническое оснащение

Кабинеты:

технической механики

Комплект деталей, инструментов, приспособлений

Комплект учебных макетов горного оборудования

Стенд с образцами кабелей, используемых в горной промышленности

Горного оборудования

Детали горных машин и горного оборудования

Комплект бланков технологической документации

Комплект учебно-методической документации

Наглядные пособия (механической части горного оборудования)

Технические средства обучения:

мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук)

Компьютеры для обучающихся

Лицензионное программное обеспечение

профессионального назначения.

охраны труда

Комплект деталей, инструментов, приспособлений

Специализированные стенды для кабинета охраны труда с графической и текстовой частью

Приборы газового контроля и рудничной атмосферы

Стенд с индивидуальными средствами защиты

Комплект инструкций по технической эксплуатации горного электрооборудования

Комплект бланков технологической документации;

Комплект учебно-методической документации

Технические средства обучения:

мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук)

Компьютеры для обучающихся

Лицензионное программное обеспечение профессионального назначения

технологии горных работ

Плакаты, геологические карты, коллекции горных пород и минералов, комплект учебно-методической документации

Технические средства обучения:

мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук)

компьютеры для обучающихся

лицензионное программное обеспечение профессионального назначения

Лаборатории:

устройства, технической эксплуатации и ремонта горных машин

Рабочие места по количеству обучающихся

Рабочее место мастера производственного оборудования

Набор слесарных инструментов

Набор измерительных инструментов

Набор необходимых контрольно-электроизмерительных приборов

Пускатели серий различных

Водоотливная установка

Добычной комбайн 2 ГШ-68 Б

Вынесенный гидравлический механизм подачи

Механизированная крепь

Скребковый конвейер

Предохранительная лебедка

Насосная станция

Элементы, детали, различного горного оборудования;

Альбом плакатов горного оборудования

Альбом плакатов по соблюдению правил безопасности труда при выполнении монтажа, демонтажа, технического обслуживания и

ремонта горного оборудования

Альбом плакатов по соблюдения правил безопасности труда на горном предприятии

электрооборудования и автоматизации

Аппаратура автоматизации добычных комбайнов

Аппаратура автоматизации проходческих комбайнов

Индивидуальное устройство предупредительной сигнализации для забойных машин

Унифицированная аппаратура автоматизации водоотливных установок

Аппаратура автоматизации вентиляторов местного значения

Аппаратура автоматизации ленточных и скребковых конвейерных линий

Источник регулируемого напряжения, мост постоянного тока, вольтметр, осциллограф, трансформаторы

Паяльник, плоскогубцы, монтажные провода, контрольные кабели

Учебно-наглядные пособия

Техническая документация, справочные таблицы

Технические средства обучения: мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук)

Принципиальные электрические схемы аппаратуры рудничной автоматики

Монтажные электрические схемы аппаратуры рудничной автоматики по технологическим операциям

Мастерские:

электромонтажная

Рабочее место мастера производственного оборудования

Рабочие места по количеству обучающихся

Набор слесарных инструментов

Набор измерительных инструментов

Набор необходимых контрольно-электроизмерительных приборов

Образцы разделки кабеля

Образцы разделки кабеля

Стенд рудничные светильники

Действующее элекстросверло

Действующие электродвигатели

Действующий пусковые агрегаты

Рудничные светильники

Соединительные муфты

Отбойный молоток

Перфоратор

Корпусы пускателей и автоматических выключателей Пусковой агрегат

Макет водоотливной установки

Действующий макет ленточного конвейера

Датчики специального назначения

Контрольно-измерительная аппаратура

Альбом плакатов горного оборудования

Альбом плакатов по соблюдению правил безопасности труда на горном предприятии

слесарная

Рабочие места по количеству обучающихся

Рабочее место мастера производственного оборудования

Набор слесарных инструментов

Набор необходимых контрольно-измерительных приборов

Заточной станок

Сверлильный станок

Плиты разметочные

Плиты правильные

Верстаки слесарные

Тиски

Инструкционные карты

Стенды готовой продукции

Альбом плакатов слесарных и сварочных операций

Альбом плакатов по соблюдению правил безопасности труда при выполнении слесарных операций

Полигоны:

горного оборудования

Очистные комбайны различных типов

Конвейеры скребковые передвижные разных типов

Проходческие комбайны различных типов

Погрузочные машины различных типов

Откаточная лебедка

Пусковая аппаратура

Инструмент для осмотра и ремонта горных машин (комплект)

Контрольно-измерительные приборы

Инструкционно-технологические карты по отдельным видам работ и операциям: осмотр, ремонт, порядок частичной сборки и разборки машин

горных выработок

Секции механизированных крепей различных видов

Насосная станция для питания рабочей жидкостью секций механизированных крепей

Бурильная установка

Пусковая аппаратура

Очистные комбайны

Конвейеры скребковые передвижные разных типов

Инструкционные карты по управлению горными машинами

5.5.4. Финансовые условия

Финансовые условия реализации дополнительной профессиональной образовательной программы должны:

- обеспечивать образовательному учреждению возможность реализации программы;

- отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации программы и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования.

Финансирование апробации может осуществляться в соответствии с законодательством Российской Федерации за счет средств соответствующих бюджетов, других источников, незапрещенных законодательством Российской Федерации, в том числе за счет грантов.

Образовательное учреждение вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в области образования дополнительные финансовые средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг, а также руководствуется положением о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических работников образовательного учреждения; положением о платных образовательных услугах; положением об оплате труда.

Данные акты обеспечивают финансовые условия реализации программы дополнительного профессионального образования с учетом следующих требований:

– образовательное учреждение определяет базовую и стимулирующую части фонда оплаты труда, самостоятельно устанавливает штатное расписание, определяет в общем объеме средств долю, направляемую на: материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса; оснащение оборудованием помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями; заработную плату работников образовательного учреждения, в том числе надбавки и доплаты к должностным окладам.

5.6. Ресурсное обеспечение для апробации дополнительной профессиональной образовательной программы профессиональной переподготовки по профессии «Горнорабочий очистного забоя»

5.6.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение

Список источников

Основные:

  1. Городниченко, В. И. Основы горного дела [Текст] учебник для ВПО / В. И. Городниченко, А. П. Дмитриев. - М.: Горная книга; Изд-во МГГУ, 2008. - 464 с.

  2. Егоров, П. В. Подземная разработка пластовых месторождений [Текст]: учеб. пособие для ВПО / П. В. Егоров, Е. А. Бобер, Ю. Н. Кузнецов, О. В. Михеев, Б. В. Красильников. - 3-е изд. - М. : Изд-во МГГУ, 2007. - 217 с.

  3. Михайлов, Ю. В. Подземная разработка месторождений полезных ископаемых. Подземная разработка рудных месторождений в сложных горно-геологических условиях [Текст]: учеб. пособие для ВПО / Ю. В. Михайлов. - М.: Академия, 2008. - 320 с. - (Высшее профессиональное образование)

  4. Михайлов, Ю. В. Ценные руды. Технология и механизация подземной разработки месторождений [Текст] : учеб. пособие для ВПО / Ю. В. Михайлов, Ю. Д. Красников. - М.: Академия, 2008. - 256 с. - (Высшее профессиональное образование)

  5. Пучков, Л. А. Подземная разработка месторождений полезных ископаемых [Текст]: учебник для ВПО: в 2 т. Т. 1 / Л. А. Пучков, Ю. А. Жежелевский. - М.: Горная книга; Изд-во МГГУ, 2008. - 562 с.

Дополнительные:

  1. Положение о профессиональной подготовке рабочих для угольных шахт: постановление коллегии администрации Кемеровской области №267 от 27.09.2007 [Электронный ресурс] / Информационно-правовое обеспечение «Гарант» // Гарант: информационно-правовое обеспечение. - 2012. - 22 февраля.

  2. Васючков, Ю. Ф. Горное дело [Текст]: учебник для СПО / Ю. Ф. Васючков. - М.: Недра, 1990. - 512 с.

  3. Горнопромышленный портал России [Электронный ресурс] / . - Режим доступа:

  4. Гриф, Б. В. Охрана труда в угольной промышленности [Текст]: учеб. пособие для СПО / Б. В. Гриф, С. П. Горчаков. - М.: Недра, 1988. - 351 с.

  5. Игнатенко, К. П. Вентиляция, подземные пожары горноспасательное дело [Текст]: учебник для СПО / К. П. Игнатенко, А. В. Брайцев, Ф. Ф. Эйнер. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Недра, 1975. - 248 с.

  6. Килячков, А. П. Горное дело [Текст]: учебник для СПО / А. П. Килячков, А. В. Брайцев. - М.:. Недра, 1989. - 422 с.

  7. Корчак, А. Горное искусство - основы экономики и национальной безопасности страны [Текст] / А. Корчак // Ректор вуза. - 2009. - № 11. - С. 50-55

  8. Рыжов, А. Основа безопасности шахтерского труда: вентиляционные и дегазационные скважины [Текст] / А. Рыжов, А. Дружинин, В. Вальц // Деловой Кузбасс. Новый век. - 2009. - № 9. - С. 22-23

  9. Уральский государственный горный университет. Факультет СПО [Электронный ресурс]: официальный сайт / . - Режим доступа: http://

  10. Черненко, А. Р. Подземный горнорабочий рудной шахты. Справочник [Текст] / А. Р. Черненко, В. З. Семешин. - М. : Недра, 1990. - 255 с.

  11. Яцких, В. Г. Горные машины и комплексы [Текст] : учебник для СПО / В. Г. Яцких, Л. А. Спектор, А. Г. Кучерявый ; под общ. ред. В. Г. Яцких. - 5-е изд. перераб. и доп. - М. : Недра, 1984. - 400 с.

Периодические издания:

    1. Безопасность труда в промышленности;

    2. Горная промышленность;

    3. Горное оборудование и электромеханика;

    4. Уголь.

Электронные учебно-методические комплексы профессиональных модулей

Доступ к ресурсам Интернет

5.6.2. Кадровое обеспечение

Реализация программ специализированных модулей и учебных элементов в теоретическом модуле обеспечивается кадрами, имеющими высшее профессиональное образование, квалификацию «горный инженер» или среднее специальное образование, квалификацию «горный техник» с опытом работы в отрасли не менее 3 лет - 166 часов аудиторной нагрузки.

Программы модуля «Охрана труда и пожарная безопасность» реализуют лица, имеющие высшее профессиональное образование и специализацию «Безопасность технологических процессов и производств» или «Охрана труда» - 42 часа аудиторной нагрузки.

Реализация программ производственной практики (180 часов) осуществляется лицами, имеющими высшее или среднее профессиональное образование горного профиля, стаж работы на предприятиях угольной отрасли не менее 3 лет и 5-6-й разряд по профессии «горнорабочий очистного забоя».

5.6.3. Материально-технические условия

Для реализации Программы по профессии «горнорабочий очистного забоя» необходимо располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практических работ, предусмотренных учебным планом, соответствующих действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Материально-техническое оснащение дополнительной профессиональной образовательной программы профессиональной переподготовки по профессии «Горнорабочий очистного забоя» представлено в таблице 8.

Таблица 8

Материально-техническое оснащение

дополнительной профессиональной образовательной программы профессиональной переподготовки по профессии

«Горнорабочий очистного забоя»

Перечень кабинетов/ лабораторий

Материально-техническое оснащение

Кабинеты:

технологии горных работ

Комплект деталей, инструментов, приспособлений

Комплект учебных макетов горного оборудования

горного оборудования

Детали горных машин и горного оборудования

Комплект бланков технологической документации

Комплект учебно-методической документации

Наглядные пособия (механической части горного оборудования)

Альбом плакатов горного оборудования

Технические средства обучения:

мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук)

Компьютеры для обучающихся

Лицензионное программное обеспечение профессионального назначения

охраны труда

Комплект деталей, инструментов, приспособлений

Специализированные стенды для кабинета охраны труда с графической и текстовой частью

Приборы газового контроля и рудничной атмосферы

Стенд с индивидуальными средствами защиты

Комплект инструкций по технической эксплуатации горного электрооборудования

Комплект бланков технологической документации

Комплект учебно-методической документации

наглядные пособия (электрической части горного оборудования)

Технические средства обучения:

мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук);

Компьютеры для обучающихся

Лицензионное программное обеспечение профессионального назначения.

Лаборатории:

электрооборудования и автоматизации

Аппаратура для автоматизированного комплекса (комплект)

Аппаратура автоматизации добычных комбайнов

Аппаратура автоматизации проходческих комбайнов

Индивидуальное устройство предупредительной сигнализации для забойных машин

Унифицированная аппаратура автоматизации водоотливных установок

Аппаратура автоматизации вентиляторов местного значения

Аппаратура автоматизации ленточных и скребковых конвейерных линий

Источник регулируемого напряжения, мост постоянного тока, вольтметр, осциллограф, трансформаторы

Паяльник, плоскогубцы, монтажные провода, контрольные кабели

Учебно-наглядные пособия

Техническая документация, справочные таблицы

Технические средства обучения: мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук)

Принципиальные электрические схемы аппаратуры рудничной автоматики

Монтажные электрические схемы аппаратуры рудничной автоматики по технологическим операциям

устройства, технической эксплуатации и ремонта горных машин

Рабочие места по количеству обучающихся

Рабочее место мастера производственного оборудования

Набор слесарных инструментов

Набор измерительных инструментов

Набор необходимых контрольно-электроизмерительных приборов

Пускатели серий различных

Водоотливная установка

Добычной комбайн 2 ГШ-68 Б

Вынесенный гидравлический механизм подачи

Механизированная крепь

Скребковый конвейер

Предохранительная лебедка

Насосная станция

Элементы, детали, различного горного оборудования;

Альбом плакатов горного оборудования;

Альбом плакатов по соблюдению правил безопасности труда при выполнении монтажа, демонтажа, технического обслуживания и

ремонта горного оборудования

Альбом плакатов по соблюдения правил безопасности труда на горном предприятии

Мастерские:

электромонтажная

Рабочее место мастера производственного оборудования

Рабочие места по количеству обучающихся

Набор слесарных инструментов

Набор измерительных инструментов

Набор необходимых контрольно-электроизмерительных приборов

Образцы разделки кабеля

Образцы разделки кабеля

Стенд рудничные светильники

Действующее элекстросверло

Действующие электродвигатели

Действующий пусковые агрегаты

Рудничные светильники

Соединительные муфты

Отбойный молоток

Перфоратор

Корпусы пускателей и автоматических выключателей Пусковой агрегат

Макет водоотливной установки

Действующий макет ленточного конвейера

Датчики специального назначения

Контрольно-измерительная аппаратура

Альбом плакатов горного оборудования

Альбом плакатов по соблюдения правил безопасности труда на горном предприятии

слесарная

Рабочие места по количеству обучающихся

Рабочее место мастера производственного оборудования

Набор слесарных инструментов

Набор необходимых контрольно-измерительных приборов

Заточной станок

Сверлильный станок

Плиты разметочные

Плиты правильные

Верстаки слесарные

Тиски

Инструкционные карты

Стенды готовой продукции

Альбом плакатов слесарных и сварочных операций

Альбом плакатов по соблюдению правил безопасности труда при выполнении слесарных операций.

Полигоны:

горного оборудования

Очистные комбайны различных типов

Конвейеры скребковые передвижные разных типов

Проходческие комбайны различных типов

Погрузочные машины различных типов

Откаточная лебедка

Пусковая аппаратура

Инструмент для осмотра и ремонта горных машин (комплект)

Контрольно-измерительные приборы

Инструкционно-технологические карты по отдельным видам работ и операциям: осмотр, ремонт, порядок частичной сборки и разборки машин

горных выработок

Секции механизированных крепей различных видов

Насосная станция для питания рабочей жидкостью секций механизированных крепей

Бурильная установка

Пусковая аппаратура

Очистные комбайны

Конвейеры скребковые передвижные разных типов

Инструкционные карты по управлению горными машинами

5.6.4. Финансовые условия

Финансовые условия реализации дополнительной профессиональной образовательной программы должны:

- обеспечивать образовательному учреждению возможность реализации программы;

- отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации программы и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования.

Финансирование апробации может осуществляться в соответствии с законодательством Российской Федерации за счет средств соответствующих бюджетов, других источников, незапрещенных законодательством Российской Федерации, в том числе за счет грантов.

Образовательное учреждение вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в области образования дополнительные финансовые средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг, а также руководствуется положением о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических работников образовательного учреждения; положением о платных образовательных услугах; положением об оплате труда.

Данные акты обеспечивают финансовые условия реализации программы дополнительного профессионального образования с учетом следующих требований:

– образовательное учреждение определяет базовую и стимулирующую части фонда оплаты труда, самостоятельно устанавливает штатное расписание, определяет в общем объеме средств долю, направляемую на: материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса; оснащение оборудованием помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями; заработную плату работников образовательного учреждения, в том числе надбавки и доплаты к должностным окладам.

5.7. Ресурсное обеспечение для апробации дополнительной профессиональной образовательной программы профессиональной переподготовки по профессии «Машинист конвейера»

7.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение

Список источников

Основные:

  1. Городниченко, В. И. Основы горного дела [Текст] учебник для ВПО / В. И. Городниченко, А. П. Дмитриев. - М.: Горная книга; Изд-во МГГУ, 2008. - 464 с.

  2. Егоров, П. В. Подземная разработка пластовых месторождений [Текст]: учеб. пособие для ВПО / П. В. Егоров, Е. А. Бобер, Ю. Н. Кузнецов, О. В. Михеев, Б. В. Красильников. - 3-е изд. - М. : Изд-во МГГУ, 2007. - 217 с.

  3. Михайлов, Ю. В. Подземная разработка месторождений полезных ископаемых. Подземная разработка рудных месторождений в сложных горно-геологических условиях [Текст]: учеб. пособие для ВПО / Ю. В. Михайлов. - М.: Академия, 2008. - 320 с. - (Высшее профессиональное образование)

  4. Михайлов, Ю. В. Ценные руды. Технология и механизация подземной разработки месторождений [Текст] : учеб. пособие для ВПО / Ю. В. Михайлов, Ю. Д. Красников. - М.: Академия, 2008. - 256 с. - (Высшее профессиональное образование)

  5. Пучков, Л. А. Подземная разработка месторождений полезных ископаемых [Текст]: учебник для ВПО: в 2 т. Т. 1 / Л. А. Пучков, Ю. А. Жежелевский. - М.: Горная книга; Изд-во МГГУ, 2008. - 562 с.

Дополнительные:

  1. Положение о профессиональной подготовке рабочих для угольных шахт: постановление коллегии администрации Кемеровской области №267 от 27.09.2007 [Электронный ресурс] / Информационно-правовое обеспечение «Гарант» // Гарант: информационно-правовое обеспечение. - 2012. - 22 февраля.

  2. Васючков, Ю. Ф. Горное дело [Текст]: учебник для СПО / Ю. Ф. Васючков. - М.: Недра, 1990. - 512 с.

  3. Горнопромышленный портал России [Электронный ресурс] / . - Режим доступа:

  4. Гриф, Б. В. Охрана труда в угольной промышленности [Текст]: учеб. пособие для СПО / Б. В. Гриф, С. П. Горчаков. - М.: Недра, 1988. - 351 с.

  5. Игнатенко, К. П. Вентиляция, подземные пожары горноспасательное дело [Текст]: учебник для СПО / К. П. Игнатенко, А. В. Брайцев, Ф. Ф. Эйнер. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Недра, 1975. - 248 с.

  6. Килячков, А. П. Горное дело [Текст]: учебник для СПО / А. П. Килячков, А. В. Брайцев. - М.:. Недра, 1989. - 422 с.

  7. Корчак, А. Горное искусство - основы экономики и национальной безопасности страны [Текст] / А. Корчак // Ректор вуза. - 2009. - № 11. - С. 50-55

  8. Рыжов, А. Основа безопасности шахтерского труда: вентиляционные и дегазационные скважины [Текст] / А. Рыжов, А. Дружинин, В. Вальц // Деловой Кузбасс. Новый век. - 2009. - № 9. - С. 22-23

  9. Уральский государственный горный университет. Факультет СПО [Электронный ресурс]: официальный сайт / . - Режим доступа: http://

  10. Черненко, А. Р. Подземный горнорабочий рудной шахты. Справочник [Текст] / А. Р. Черненко, В. З. Семешин. - М. : Недра, 1990. - 255 с.

  11. Яцких, В. Г. Горные машины и комплексы [Текст] : учебник для СПО / В. Г. Яцких, Л. А. Спектор, А. Г. Кучерявый ; под общ. ред. В. Г. Яцких. - 5-е изд. перераб. и доп. - М. : Недра, 1984. - 400 с.

Периодические издания:

1. Безопасность труда в промышленности

2. Горная промышленность

3. Горное оборудование и электромеханика

4. Уголь

Электронные учебно-методические комплексы профессиональных модулей Доступ к ресурсам Интернет

5.7.2. Кадровое обеспечение

Реализация программ специализированных модулей и учебных элементов в теоретическом модуле обеспечивается кадрами, имеющими высшее профессиональное образование, квалификацию «горный инженер» или среднее специальное образование, квалификацию «горный техник» с опытом работы в отрасли не менее 3 лет - 166 часов аудиторной нагрузки.

Программы модуля «Охрана труда и промышленная безопасность» реализуют лица, имеющие высшее профессиональное образование и специализацию «Безопасность технологических процессов и производств» или «Охрана труда» - 42 часа аудиторной нагрузки.

Реализация программ производственной практики (360 часов) осуществляется лицами, имеющими высшее или среднее профессиональное образование горного профиля, стаж работы на предприятиях угольной отрасли не менее 3 лет и 4-5-й разряд по профессии «машинист конвейера».

5.7.3 Материально-технические условия

Для реализации Программы по профессии «машинист конвейера» необходимо располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практических работ, предусмотренных учебным планом, соответствующих действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Материально-техническое оснащение дополнительной профессиональной образовательной программы профессиональной переподготовки по профессии «Машинист конвейера» представлено в таблице 9.

Таблица 9

Материально-техническое оснащение дополнительной профессиональной образовательной программы профессиональной переподготовки по профессии «Машинист конвейера»

Перечень кабинетов/ лабораторий

Материально-техническое оснащение

Кабинеты:

электротехники

Рабочие места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя; комплект учебно-наглядных пособий по электротехнике; комплект учебного оборудования для выполнения лабораторных и практических работ

основы

горного

дела

Схемы залегания пластов разного вида

Образцы крепи, оборудования для бурения шпуров

Эскизы проходческих комбайнов и оборудования при гидравлическом способе проходки

Примеры паспортов буровзрывных и крепежных работ, выемочного участка

Схемы проведения очистных работ

Схемы устройства гидропривода, насосов, гидродвигателей, гидроцилиндров, регулирующей, защитной и распределительной аппаратуры

Натуральные образцы шестеренных, радиально-поршневых и эксцентриковых насосов, предохранительных клапанов и гидрораспределителей

Трудовой кодекс

примеры расчета себестоимости продукции и заработной платы работников угольных предприятий.

Технические средства обучения:

мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук)

компьютеры для обучающихся

лицензионное программное обеспечение профессионального назначения.

охраны труда

Комплект деталей, инструментов, приспособлений

Специализированные стенды для кабинета охраны труда с графической и текстовой частью

Приборы газового контроля и рудничной атмосферы

Стенд с индивидуальными средствами защиты

Комплект инструкций по технической эксплуатации горного электрооборудования

Комплект бланков технологической документации

Комплект учебно-методической документации

наглядные пособия (электрической части горного оборудования)

Технические средства обучения:

мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук);

Компьютеры для обучающихся

Лицензионное программное обеспечение профессионального назначения.

Лаборатория

обогащения полезных ископаемых

Рабочие места по количеству обучающихся

Инструкции по охране труда и организации рабочего места

Демонстрационные стенды: изображение толщи пород и пластов на разрезах; схема цепи аппаратов обогатительной фабрики

Макеты: железоотделители; дробилки; грохот; флотационная машина; отсадочная машина; тяжелосредный сепаратор; концентрационный стол; винтовой сепаратор; центрифуги (осадительная и фильтрующая); вакуумный вакуум-фильтр; ленточный пресс-фильтр; пробоотборники; ленточный конвейер; скребковый конвейер

Действующие наглядные пособия: отсадочная машина; винтовой сепаратор; концентрационный стол; флотационная машина; эмульгатор; дозатор; аппарат кондиционирования пульпы; центрифуга

Коллекция полезных ископаемых

Мастерские:

электромонтажная

Рабочее место мастера производственного оборудования

Рабочие места по количеству обучающихся

Набор слесарных инструментов

Набор измерительных инструментов

Набор необходимых контрольно-электроизмерительных приборов

Образцы разделки кабеля

Образцы разделки кабеля

Стенд рудничные светильники

Действующее элекстросверло

Действующие электродвигатели

Действующий пусковые агрегаты

Рудничные светильники

Соединительные муфты

Отбойный молоток

Перфоратор

Корпусы пускателей и автоматических выключателей Пусковой агрегат

Макет водоотливной установки

Действующий макет ленточного конвейера

Датчики специального назначения

Контрольно-измерительная аппаратура

Альбом плакатов горного оборудования

Альбом плакатов по соблюдения правил безопасности труда на горном предприятии

слесарная

Рабочие места по количеству обучающихся

Рабочее место мастера производственного оборудования

Набор слесарных инструментов

Набор необходимых контрольно-измерительных приборов

Заточной станок

Сверлильный станок

Плиты разметочные

Плиты правильные

Верстаки слесарные

Тиски

Инструкционные карты

Стенды готовой продукции

Альбом плакатов слесарных и сварочных операций

Альбом плакатов по соблюдению правил безопасности труда при выполнении слесарных операций.

Полигон

обогатительного оборудования

Оборудование: ленточный конвейер; конусная дробилка; грохот; отсадочная машина; тяжелосредный сепаратор; флотационная машина; дозатор; аппарат кондиционирования пульпы; эмульгатор; мельница; классификатор; центрифуга; центробежный насос; вентилятор для отсоса пыли.

Демонстрационные стенды: схема цепи аппаратов обогатительной фабрики.

5.7.4. Финансовые условия

Финансовые условия реализации дополнительной профессиональной образовательной программы должны:

- обеспечивать образовательному учреждению возможность реализации программы;

- отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации программы и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования.

Финансирование апробации может осуществляться в соответствии с законодательством Российской Федерации за счет средств соответствующих бюджетов, других источников, незапрещенных законодательством Российской Федерации, в том числе за счет грантов.

Образовательное учреждение вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в области образования дополнительные финансовые средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг, а также руководствуется положением о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических работников образовательного учреждения; положением о платных образовательных услугах; положением об оплате труда.

Данные акты обеспечивают финансовые условия реализации программы дополнительного профессионального образования с учетом следующих требований:

– образовательное учреждение определяет базовую и стимулирующую части фонда оплаты труда, самостоятельно устанавливает штатное расписание, определяет в общем объеме средств долю, направляемую на: материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса; оснащение оборудованием помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями; заработную плату работников образовательного учреждения, в том числе надбавки и доплаты к должностным окладам.

5.8. Ресурсное обеспечение апробации дополнительной профессиональной образовательной программы профессиональной переподготовки по профессии «Горномонтажник подземный»

5.8.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение

Список источников

Основные:

  1. Городниченко, В. И. Основы горного дела [Текст] учебник для ВПО / В. И. Городниченко, А. П. Дмитриев. - М.: Горная книга; Изд-во МГГУ, 2008. - 464 с.

  2. Егоров, П. В. Подземная разработка пластовых месторождений [Текст]: учеб. пособие для ВПО / П. В. Егоров, Е. А. Бобер, Ю. Н. Кузнецов, О. В. Михеев, Б. В. Красильников. - 3-е изд. - М. : Изд-во МГГУ, 2007. - 217 с.

  3. Михайлов, Ю. В. Подземная разработка месторождений полезных ископаемых. Подземная разработка рудных месторождений в сложных горно-геологических условиях [Текст]: учеб. пособие для ВПО / Ю. В. Михайлов. - М.: Академия, 2008. - 320 с. - (Высшее профессиональное образование)

  4. Михайлов, Ю. В. Ценные руды. Технология и механизация подземной разработки месторождений [Текст] : учеб. пособие для ВПО / Ю. В. Михайлов, Ю. Д. Красников. - М.: Академия, 2008. - 256 с. - (Высшее профессиональное образование)

  5. Пучков, Л. А. Подземная разработка месторождений полезных ископаемых [Текст]: учебник для ВПО: в 2 т. Т. 1 / Л. А. Пучков, Ю. А. Жежелевский. - М.: Горная книга; Изд-во МГГУ, 2008. - 562 с.

Дополнительные:

  1. Положение о профессиональной подготовке рабочих для угольных шахт: постановление коллегии администрации Кемеровской области №267 от 27.09.2007 [Электронный ресурс] / Информационно-правовое обеспечение «Гарант» // Гарант: информационно-правовое обеспечение. - 2012. - 22 февраля.

  2. Васючков, Ю. Ф. Горное дело [Текст]: учебник для СПО / Ю. Ф. Васючков. - М.: Недра, 1990. - 512 с.

  3. Горнопромышленный портал России [Электронный ресурс] / . - Режим доступа:

  4. Гриф, Б. В. Охрана труда в угольной промышленности [Текст]: учеб. пособие для СПО / Б. В. Гриф, С. П. Горчаков. - М.: Недра, 1988. - 351 с.

  5. Игнатенко, К. П. Вентиляция, подземные пожары горноспасательное дело [Текст]: учебник для СПО / К. П. Игнатенко, А. В. Брайцев, Ф. Ф. Эйнер. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Недра, 1975. - 248 с.

  6. Килячков, А. П. Горное дело [Текст]: учебник для СПО / А. П. Килячков, А. В. Брайцев. - М.:. Недра, 1989. - 422 с.

  7. Корчак, А. Горное искусство - основы экономики и национальной безопасности страны [Текст] / А. Корчак // Ректор вуза. - 2009. - № 11. - С. 50-55

  8. Рыжов, А. Основа безопасности шахтерского труда: вентиляционные и дегазационные скважины [Текст] / А. Рыжов, А. Дружинин, В. Вальц // Деловой Кузбасс. Новый век. - 2009. - № 9. - С. 22-23

  9. Уральский государственный горный университет. Факультет СПО [Электронный ресурс]: официальный сайт / . - Режим доступа: http://

  10. Черненко, А. Р. Подземный горнорабочий рудной шахты. Справочник [Текст] / А. Р. Черненко, В. З. Семешин. - М. : Недра, 1990. - 255 с.

  11. Яцких, В. Г. Горные машины и комплексы [Текст] : учебник для СПО / В. Г. Яцких, Л. А. Спектор, А. Г. Кучерявый ; под общ. ред. В. Г. Яцких. - 5-е изд. перераб. и доп. - М. : Недра, 1984. - 400 с.

Периодические издания:

1. Безопасность труда в промышленности

2. Горная промышленность

3. Горное оборудование и электромеханика

4. Уголь

Электронные учебно-методические комплексы профессиональных модулей Доступ к ресурсам Интернет

5.8.2. Кадровое обеспечение

Реализация программ специализированных модулей и учебных элементов в теоретическом модуле обеспечивается кадрами, имеющими высшее профессиональное образование, квалификацию «горный инженер» или среднее специальное образование, квалификацию «горный техник» с опытом работы в отрасли не менее 3 лет - 166 часов аудиторной нагрузки.

Программы модуля «Охрана и промышленная безопасность» реализуют лица, имеющие высшее профессиональное образование и специализацию «Безопасность технологических процессов и производств» или «Охрана труда» - 42 часа аудиторной нагрузки.

Реализация программ производственной практики (320 часов) осуществляется лицами, имеющими высшее или среднее профессиональное образование горного профиля, стаж работы на предприятиях угольной отрасли не менее 3 лет и 5-6-й разряд по профессии «горномонтажник подземный».

5.8.3. Материально-технические условия

Для реализации Программы по профессии «горнорабочий очистного забоя» необходимо располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практических работ, предусмотренных учебным планом, соответствующих действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Материально-техническое оснащение дополнительной профессиональной образовательной программы профессиональной переподготовки по профессии «Горномонтажник подземный» представлено в таблице 10.

Таблица 10

Материально-техническое оснащение

дополнительной профессиональной образовательной программы профессиональной переподготовки

по профессии «Горномонтажник подземный»

Перечень кабинетов/ лабораторий

Материально-техническое оснащение

Кабинеты:

технологии горных работ

Комплект деталей, инструментов, приспособлений

Комплект учебных макетов горного оборудования

горного оборудования

Детали горных машин и горного оборудования

Комплект бланков технологической документации

Комплект учебно-методической документации

Наглядные пособия (механической части горного оборудования)

Альбом плакатов горного оборудования

Технические средства обучения:

мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук)

Компьютеры для обучающихся

Лицензионное программное обеспечение профессионального назначения

охраны труда

Комплект деталей, инструментов, приспособлений

Специализированные стенды для кабинета охраны труда с графической и текстовой частью

Приборы газового контроля и рудничной атмосферы

Стенд с индивидуальными средствами защиты

Комплект инструкций по технической эксплуатации горного электрооборудования

Комплект бланков технологической документации

Комплект учебно-методической документации

наглядные пособия (электрической части горного оборудования)

Технические средства обучения:

мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук);

Компьютеры для обучающихся

Лицензионное программное обеспечение профессионального назначения.

Лаборатории:

электротехники

Рабочие места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя; комплект учебно-наглядных пособий по электротехнике; комплект учебного оборудования для выполнения лабораторных и практических работ

Мастерские:

электромонтажная

Рабочее место мастера производственного оборудования

Рабочие места по количеству обучающихся

Набор слесарных инструментов

Набор измерительных инструментов

Набор необходимых контрольно-электроизмерительных приборов

Образцы разделки кабеля

Образцы разделки кабеля

Стенд рудничные светильники

Действующее элекстросверло

Действующие электродвигатели

Действующий пусковые агрегаты

Рудничные светильники

Соединительные муфты

Отбойный молоток

Перфоратор

Корпусы пускателей и автоматических выключателей Пусковой агрегат

Макет водоотливной установки

Действующий макет ленточного конвейера

Датчики специального назначения

Контрольно-измерительная аппаратура

Альбом плакатов горного оборудования

Альбом плакатов по соблюдения правил безопасности труда на горном предприятии

слесарная

Рабочие места по количеству обучающихся

Рабочее место мастера производственного оборудования

Набор слесарных инструментов

Набор необходимых контрольно-измерительных приборов

Заточной станок

Сверлильный станок

Плиты разметочные

Плиты правильные

Верстаки слесарные

Тиски

Инструкционные карты

Стенды готовой продукции

Альбом плакатов слесарных и сварочных операций

Альбом плакатов по соблюдению правил безопасности труда при выполнении слесарных операций.

Полигоны:

горного оборудования

Очистные комбайны различных типов

Конвейеры скребковые передвижные разных типов

Проходческие комбайны различных типов

Погрузочные машины различных типов

Откаточная лебедка

Пусковая аппаратура

Инструмент для осмотра и ремонта горных машин (комплект)

Контрольно-измерительные приборы

Инструкционно-технологические карты по отдельным видам работ и операциям: осмотр, ремонт, порядок частичной сборки и разборки машин

горных выработок

Секции механизированных крепей различных видов

Насосная станция для питания рабочей жидкостью секций механизированных крепей

Бурильная установка

Пусковая аппаратура

Очистные комбайны

Конвейеры скребковые передвижные разных типов

Инструкционные карты по управлению горными машинами

5.8.4. Финансовые условия

Финансовые условия реализации дополнительной профессиональной образовательной программы должны:

- обеспечивать образовательному учреждению возможность реализации программы;

- отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации программы и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования.

Финансирование апробации может осуществляться в соответствии с законодательством Российской Федерации за счет средств соответствующих бюджетов, других источников, незапрещенных законодательством Российской Федерации, в том числе за счет грантов.

Образовательное учреждение вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в области образования дополнительные финансовые средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг, а также руководствуется положением о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических работников образовательного учреждения; положением о платных образовательных услугах; положением об оплате труда.

Данные акты обеспечивают финансовые условия реализации программы дополнительного профессионального образования с учетом следующих требований:

– образовательное учреждение определяет базовую и стимулирующую части фонда оплаты труда, самостоятельно устанавливает штатное расписание, определяет в общем объеме средств долю, направляемую на: материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса; оснащение оборудованием помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями; заработную плату работников образовательного учреждения, в том числе надбавки и доплаты к должностным окладам.

5.9. Ресурсное обеспечение апробации дополнительной профессиональной образовательной программы профессиональной переподготовки по профессии «Машинист буровой установки»

5.4.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение

Список источников

Основные:

  1. Городниченко, В. И. Основы горного дела [Текст] учебник для ВПО / В. И. Городниченко, А. П. Дмитриев. - М.: Горная книга; Изд-во МГГУ, 2008. - 464 с.

  2. Егоров, П. В. Подземная разработка пластовых месторождений [Текст]: учеб. пособие для ВПО / П. В. Егоров, Е. А. Бобер, Ю. Н. Кузнецов, О. В. Михеев, Б. В. Красильников. - 3-е изд. - М. : Изд-во МГГУ, 2007. - 217 с.

  3. Михайлов, Ю. В. Подземная разработка месторождений полезных ископаемых. Подземная разработка рудных месторождений в сложных горно-геологических условиях [Текст]: учеб. пособие для ВПО / Ю. В. Михайлов. - М.: Академия, 2008. - 320 с. - (Высшее профессиональное образование)

  4. Михайлов, Ю. В. Ценные руды. Технология и механизация подземной разработки месторождений [Текст] : учеб. пособие для ВПО / Ю. В. Михайлов, Ю. Д. Красников. - М.: Академия, 2008. - 256 с. - (Высшее профессиональное образование)

  5. Пучков, Л. А. Подземная разработка месторождений полезных ископаемых [Текст]: учебник для ВПО: в 2 т. Т. 1 / Л. А. Пучков, Ю. А. Жежелевский. - М.: Горная книга; Изд-во МГГУ, 2008. - 562 с.

Дополнительные:

  1. Положение о профессиональной подготовке рабочих для угольных шахт: постановление коллегии администрации Кемеровской области №267 от 27.09.2007 [Электронный ресурс] / Информационно-правовое обеспечение «Гарант» // Гарант: информационно-правовое обеспечение. - 2012. - 22 февраля.

  2. Васючков, Ю. Ф. Горное дело [Текст]: учебник для СПО / Ю. Ф. Васючков. - М.: Недра, 1990. - 512 с.

  3. Горнопромышленный портал России [Электронный ресурс] / . - Режим доступа:

  4. Гриф, Б. В. Охрана труда в угольной промышленности [Текст]: учеб. пособие для СПО / Б. В. Гриф, С. П. Горчаков. - М.: Недра, 1988. - 351 с.

  5. Игнатенко, К. П. Вентиляция, подземные пожары горноспасательное дело [Текст]: учебник для СПО / К. П. Игнатенко, А. В. Брайцев, Ф. Ф. Эйнер. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Недра, 1975. - 248 с.

  6. Килячков, А. П. Горное дело [Текст]: учебник для СПО / А. П. Килячков, А. В. Брайцев. - М.:. Недра, 1989. - 422 с.

  7. Корчак, А. Горное искусство - основы экономики и национальной безопасности страны [Текст] / А. Корчак // Ректор вуза. - 2009. - № 11. - С. 50-55

  8. Рыжов, А. Основа безопасности шахтерского труда: вентиляционные и дегазационные скважины [Текст] / А. Рыжов, А. Дружинин, В. Вальц // Деловой Кузбасс. Новый век. - 2009. - № 9. - С. 22-23

  9. Уральский государственный горный университет. Факультет СПО [Электронный ресурс]: официальный сайт / . - Режим доступа: http://

  10. Черненко, А. Р. Подземный горнорабочий рудной шахты. Справочник [Текст] / А. Р. Черненко, В. З. Семешин. - М. : Недра, 1990. - 255 с.

  11. Яцких, В. Г. Горные машины и комплексы [Текст] : учебник для СПО / В. Г. Яцких, Л. А. Спектор, А. Г. Кучерявый ; под общ. ред. В. Г. Яцких. - 5-е изд. перераб. и доп. - М. : Недра, 1984. - 400 с.

Периодические издания:

1. Безопасность труда в промышленности

2. Горная промышленность

3. Горное оборудование и электромеханика

4. Уголь

Электронные учебно-методические комплексы профессиональных модулей Доступ к ресурсам Интернет

5.9.2. Кадровое обеспечение

Реализация программ специализированных модулей и учебных элементов в теоретическом модуле обеспечивается кадрами, имеющими высшее профессиональное образование, квалификацию «горный инженер» или среднее специальное образование, квалификацию «горный техник» с опытом работы в отрасли не менее 3 лет - 166 часов аудиторной нагрузки.

Программы модуля «Охрана труда и промышленная безопасность» реализуют лица, имеющие высшее профессиональное образование и специализацию «Безопасность технологических процессов и производств» или «Охрана труда» - 42 часа аудиторной нагрузки.

Реализация программ производственной практики (240 часов) осуществляется лицами, имеющими высшее или среднее профессиональное образование горного профиля, стаж работы на предприятиях угольной отрасли не менее 3 лет и 5-6-й разряд по профессии «машинист буровой установки».

5.9.3. Материально-технические условия

Для реализации Программы по профессии «машинист буровой установки» необходимо располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практических работ, предусмотренных учебным планом, соответствующих действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Материально-техническое оснащение программы профессиональной переподготовки по профессии «Машинист буровой установки» представлен6о в таблице 11.

Таблица 11

Материально-техническое оснащение

программы профессиональной переподготовки по профессии

«Машинист буровой установки»

Перечень кабинетов/ лабораторий

Материально-техническое оснащение

Кабинеты:

технологии горных работ

Комплект деталей, инструментов, приспособлений

Комплект учебных макетов горного оборудования

горного оборудования

Детали горных машин и горного оборудования

Комплект бланков технологической документации

Комплект учебно-методической документации

Наглядные пособия (механической части горного оборудования)

Альбом плакатов горного оборудования

Технические средства обучения:

мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук)

Компьютеры для обучающихся

Лицензионное программное обеспечение профессионального назначения

охраны труда

Комплект деталей, инструментов, приспособлений

Специализированные стенды для кабинета охраны труда с графической и текстовой частью

Приборы газового контроля и рудничной атмосферы

Стенд с индивидуальными средствами защиты

Комплект инструкций по технической эксплуатации горного электрооборудования

Комплект бланков технологической документации

Комплект учебно-методической документации

наглядные пособия (электрической части горного оборудования)

Технические средства обучения:

мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук);

Компьютеры для обучающихся

Лицензионное программное обеспечение профессионального назначения.

Лаборатории:

электротехники

Рабочие места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя; комплект учебно-наглядных пособий по электротехнике; комплект учебного оборудования для выполнения лабораторных и практических работ

Мастерские:

электромонтажная

Рабочее место мастера производственного оборудования

Рабочие места по количеству обучающихся

Набор слесарных инструментов

Набор измерительных инструментов

Набор необходимых контрольно-электроизмерительных приборов

Образцы разделки кабеля

Образцы разделки кабеля

Стенд рудничные светильники

Действующее элекстросверло

Действующие электродвигатели

Действующий пусковые агрегаты

Рудничные светильники

Соединительные муфты

Отбойный молоток

Перфоратор

Корпусы пускателей и автоматических выключателей Пусковой агрегат

Макет водоотливной установки

Действующий макет ленточного конвейера

Датчики специального назначения

Контрольно-измерительная аппаратура

Альбом плакатов горного оборудования

Альбом плакатов по соблюдения правил безопасности труда на горном предприятии

слесарная

Рабочие места по количеству обучающихся

Рабочее место мастера производственного оборудования

Набор слесарных инструментов

Набор необходимых контрольно-измерительных приборов

Заточной станок

Сверлильный станок

Плиты разметочные

Плиты правильные

Верстаки слесарные

Тиски

Инструкционные карты

Стенды готовой продукции

Альбом плакатов слесарных и сварочных операций

Альбом плакатов по соблюдению правил безопасности труда при выполнении слесарных операций.

Полигоны:

горного оборудования

Очистные комбайны различных типов

Конвейеры скребковые передвижные разных типов

Проходческие комбайны различных типов

Погрузочные машины различных типов

Откаточная лебедка

Пусковая аппаратура

Инструмент для осмотра и ремонта горных машин (комплект)

Контрольно-измерительные приборы

Инструкционно-технологические карты по отдельным видам работ и операциям: осмотр, ремонт, порядок частичной сборки и разборки машин

горных выработок

Секции механизированных крепей различных видов

Насосная станция для питания рабочей жидкостью секций механизированных крепей

Бурильная установка

Пусковая аппаратура

Очистные комбайны

Конвейеры скребковые передвижные разных типов

Инструкционные карты по управлению горными машинами

5.9.4. Финансовые условия

Финансовые условия реализации дополнительной профессиональной образовательной программы должны:

- обеспечивать образовательному учреждению возможность реализации программы;

- отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации программы и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования.

Финансирование апробации может осуществляться в соответствии с законодательством Российской Федерации за счет средств соответствующих бюджетов, других источников, незапрещенных законодательством Российской Федерации, в том числе за счет грантов.

Образовательное учреждение вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в области образования дополнительные финансовые средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг, а также руководствуется положением о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических работников образовательного учреждения; положением о платных образовательных услугах; положением об оплате труда.

Данные акты обеспечивают финансовые условия реализации программы дополнительного профессионального образования с учетом следующих требований:

– образовательное учреждение определяет базовую и стимулирующую части фонда оплаты труда, самостоятельно устанавливает штатное расписание, определяет в общем объеме средств долю, направляемую на: материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса; оснащение оборудованием помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями; заработную плату работников образовательного учреждения, в том числе надбавки и доплаты к должностным окладам.

5.10. Ресурсное обеспечение для апробации дополнительной профессиональной образовательной программы повышения квалификации по профессии «Горнорабочий очистного забоя»

5.10.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение

Список источников

Основные:

  1. Городниченко, В. И. Основы горного дела [Текст] учебник для ВПО / В. И. Городниченко, А. П. Дмитриев. - М.: Горная книга; Изд-во МГГУ, 2008. - 464 с.

  2. Егоров, П. В. Подземная разработка пластовых месторождений [Текст]: учеб. пособие для ВПО / П. В. Егоров, Е. А. Бобер, Ю. Н. Кузнецов, О. В. Михеев, Б. В. Красильников. - 3-е изд. - М. : Изд-во МГГУ, 2007. - 217 с.

  3. Михайлов, Ю. В. Подземная разработка месторождений полезных ископаемых. Подземная разработка рудных месторождений в сложных горно-геологических условиях [Текст]: учеб. пособие для ВПО / Ю. В. Михайлов. - М.: Академия, 2008. - 320 с. - (Высшее профессиональное образование)

  4. Михайлов, Ю. В. Ценные руды. Технология и механизация подземной разработки месторождений [Текст] : учеб. пособие для ВПО / Ю. В. Михайлов, Ю. Д. Красников. - М.: Академия, 2008. - 256 с. - (Высшее профессиональное образование)

  5. Пучков, Л. А. Подземная разработка месторождений полезных ископаемых [Текст]: учебник для ВПО: в 2 т. Т. 1 / Л. А. Пучков, Ю. А. Жежелевский. - М.: Горная книга; Изд-во МГГУ, 2008. - 562 с.

Дополнительные:

  1. Положение о профессиональной подготовке рабочих для угольных шахт: постановление коллегии администрации Кемеровской области №267 от 27.09.2007 [Электронный ресурс] / Информационно-правовое обеспечение «Гарант» // Гарант: информационно-правовое обеспечение. - 2012. - 22 февраля.

  2. Васючков, Ю. Ф. Горное дело [Текст]: учебник для СПО / Ю. Ф. Васючков. - М.: Недра, 1990. - 512 с.

  3. Горнопромышленный портал России [Электронный ресурс] / . - Режим доступа:

  4. Гриф, Б. В. Охрана труда в угольной промышленности [Текст]: учеб. пособие для СПО / Б. В. Гриф, С. П. Горчаков. - М.: Недра, 1988. - 351 с.

  5. Игнатенко, К. П. Вентиляция, подземные пожары горноспасательное дело [Текст]: учебник для СПО / К. П. Игнатенко, А. В. Брайцев, Ф. Ф. Эйнер. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Недра, 1975. - 248 с.

  6. Килячков, А. П. Горное дело [Текст]: учебник для СПО / А. П. Килячков, А. В. Брайцев. - М.:. Недра, 1989. - 422 с.

  7. Корчак, А. Горное искусство - основы экономики и национальной безопасности страны [Текст] / А. Корчак // Ректор вуза. - 2009. - № 11. - С. 50-55

  8. Рыжов, А. Основа безопасности шахтерского труда: вентиляционные и дегазационные скважины [Текст] / А. Рыжов, А. Дружинин, В. Вальц // Деловой Кузбасс. Новый век. - 2009. - № 9. - С. 22-23

  9. Уральский государственный горный университет. Факультет СПО [Электронный ресурс]: официальный сайт / . - Режим доступа: http://

  10. Черненко, А. Р. Подземный горнорабочий рудной шахты. Справочник [Текст] / А. Р. Черненко, В. З. Семешин. - М. : Недра, 1990. - 255 с.

  11. Яцких, В. Г. Горные машины и комплексы [Текст] : учебник для СПО / В. Г. Яцких, Л. А. Спектор, А. Г. Кучерявый ; под общ. ред. В. Г. Яцких. - 5-е изд. перераб. и доп. - М. : Недра, 1984. - 400 с.

Периодические издания:

  1. Безопасность труда в промышленности;

  2. Горная промышленность;

  3. Горное оборудование и электромеханика;

  4. Уголь.

Электронные учебно-методические комплексы профессиональных модулей

Доступ к ресурсам Интернет

5.10.2. Кадровое обеспечение

Реализация программ специализированных модулей и учебных элементов в теоретическом модуле обеспечивается кадрами, имеющими высшее профессиональное образование, квалификацию «горный инженер» или среднее специальное образование, квалификацию «горный техник» с опытом работы в отрасли не менее 3 лет - 160 часов аудиторной нагрузки.

Программы модуля «Охрана труда и пожарная безопасность» реализуют лица, имеющие высшее профессиональное образование и специализацию «Безопасность технологических процессов и производств» или «Охрана труда» - 42 часа аудиторной нагрузки.

Реализация программ производственной практики (198 часов) осуществляется лицами, имеющими высшее или среднее профессиональное образование горного профиля, стаж работы на предприятиях угольной отрасли не менее 3 лет и 5-6-й разряд по профессии «горнорабочий очистного забоя».

5.10.3. Материально-технические условия

Для реализации Программы по профессии «горнорабочий очистного забоя» необходимо располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практических работ, предусмотренных учебным планом, соответствующих действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Материально-техническое оснащение дополнительной профессиональной образовательной программы повышения квалификации по профессии «Горнорабочий очистного забоя» представлено в таблице 12.

Таблица 12

Материально-техническое оснащение

дополнительной профессиональной образовательной программы повышения квалификации по профессии

«Горнорабочий очистного забоя»

Перечень кабинетов/ лабораторий

Материально-техническое оснащение

Кабинеты:

технологии горных работ

Комплект деталей, инструментов, приспособлений

Комплект учебных макетов горного оборудования

горного оборудования

Детали горных машин и горного оборудования

Комплект бланков технологической документации

Комплект учебно-методической документации

Наглядные пособия (механической части горного оборудования)

Альбом плакатов горного оборудования

Технические средства обучения:

мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук)

Компьютеры для обучающихся

Лицензионное программное обеспечение профессионального назначения

охраны труда

Комплект деталей, инструментов, приспособлений

Специализированные стенды для кабинета охраны труда с графической и текстовой частью

Приборы газового контроля и рудничной атмосферы

Стенд с индивидуальными средствами защиты

Комплект инструкций по технической эксплуатации горного электрооборудования

Комплект бланков технологической документации

Комплект учебно-методической документации

наглядные пособия (электрической части горного оборудования)

Технические средства обучения:

мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук);

Компьютеры для обучающихся

Лицензионное программное обеспечение профессионального назначения.

Лаборатории:

электрооборудования и автоматизации

Аппаратура для автоматизированного комплекса (комплект)

Аппаратура автоматизации добычных комбайнов

Аппаратура автоматизации проходческих комбайнов

Индивидуальное устройство предупредительной сигнализации для забойных машин

Унифицированная аппаратура автоматизации водоотливных установок

Аппаратура автоматизации вентиляторов местного значения

Аппаратура автоматизации ленточных и скребковых конвейерных линий

Источник регулируемого напряжения, мост постоянного тока, вольтметр, осциллограф, трансформаторы

Паяльник, плоскогубцы, монтажные провода, контрольные кабели

Учебно-наглядные пособия

Техническая документация, справочные таблицы

Технические средства обучения: мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук)

Принципиальные электрические схемы аппаратуры рудничной автоматики

Монтажные электрические схемы аппаратуры рудничной автоматики по технологическим операциям

устройства, технической эксплуатации и ремонта горных машин

Рабочие места по количеству обучающихся

Рабочее место мастера производственного оборудования

Набор слесарных инструментов

Набор измерительных инструментов

Набор необходимых контрольно-электроизмерительных приборов

Пускатели серий различных

Водоотливная установка

Добычной комбайн 2 ГШ-68 Б

Вынесенный гидравлический механизм подачи

Механизированная крепь

Скребковый конвейер

Предохранительная лебедка

Насосная станция

Элементы, детали, различного горного оборудования;

Альбом плакатов горного оборудования;

Альбом плакатов по соблюдению правил безопасности труда при выполнении монтажа, демонтажа, технического обслуживания и

ремонта горного оборудования

Альбом плакатов по соблюдения правил безопасности труда на горном предприятии

Мастерские:

электромонтажная

Рабочее место мастера производственного оборудования

Рабочие места по количеству обучающихся

Набор слесарных инструментов

Набор измерительных инструментов

Набор необходимых контрольно-электроизмерительных приборов

Образцы разделки кабеля

Образцы разделки кабеля

Стенд рудничные светильники

Действующее элекстросверло

Действующие электродвигатели

Действующий пусковые агрегаты

Рудничные светильники

Соединительные муфты

Отбойный молоток

Перфоратор

Корпусы пускателей и автоматических выключателей Пусковой агрегат

Макет водоотливной установки

Действующий макет ленточного конвейера

Датчики специального назначения

Контрольно-измерительная аппаратура

Альбом плакатов горного оборудования

Альбом плакатов по соблюдения правил безопасности труда на горном предприятии

слесарная

Рабочие места по количеству обучающихся

Рабочее место мастера производственного оборудования

Набор слесарных инструментов

Набор необходимых контрольно-измерительных приборов

Заточной станок

Сверлильный станок

Плиты разметочные

Плиты правильные

Верстаки слесарные

Тиски

Инструкционные карты

Стенды готовой продукции

Альбом плакатов слесарных и сварочных операций

Альбом плакатов по соблюдению правил безопасности труда при выполнении слесарных операций.

Полигоны:

горного оборудования

Очистные комбайны различных типов

Конвейеры скребковые передвижные разных типов

Проходческие комбайны различных типов

Погрузочные машины различных типов

Откаточная лебедка

Пусковая аппаратура

Инструмент для осмотра и ремонта горных машин (комплект)

Контрольно-измерительные приборы

Инструкционно-технологические карты по отдельным видам работ и операциям: осмотр, ремонт, порядок частичной сборки и разборки машин

горных выработок

Секции механизированных крепей различных видов

Насосная станция для питания рабочей жидкостью секций механизированных крепей

Бурильная установка

Пусковая аппаратура

Очистные комбайны

Конвейеры скребковые передвижные разных типов

Инструкционные карты по управлению горными машинами

5.10.4. Финансовые условия

Финансовые условия реализации дополнительной профессиональной образовательной программы должны:

- обеспечивать образовательному учреждению возможность реализации программы;

- отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации программы и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования.

Финансирование апробации может осуществляться в соответствии с законодательством Российской Федерации за счет средств соответствующих бюджетов, других источников, незапрещенных законодательством Российской Федерации, в том числе за счет грантов.

Образовательное учреждение вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в области образования дополнительные финансовые средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг, а также руководствуется положением о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических работников образовательного учреждения; положением о платных образовательных услугах; положением об оплате труда.

Данные акты обеспечивают финансовые условия реализации программы дополнительного профессионального образования с учетом следующих требований:

– образовательное учреждение определяет базовую и стимулирующую части фонда оплаты труда, самостоятельно устанавливает штатное расписание, определяет в общем объеме средств долю, направляемую на: материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса; оснащение оборудованием помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями; заработную плату работников образовательного учреждения, в том числе надбавки и доплаты к должностным окладам.

5.11. Ресурсное обеспечение апробации дополнительной профессиональной образовательной программы повышения квалификации по профессии «Горномонтажник подземный»

5.11.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение

Список источников

Основные:

  1. Городниченко, В. И. Основы горного дела [Текст] учебник для ВПО / В. И. Городниченко, А. П. Дмитриев. - М.: Горная книга; Изд-во МГГУ, 2008. - 464 с.

  2. Егоров, П. В. Подземная разработка пластовых месторождений [Текст]: учеб. пособие для ВПО / П. В. Егоров, Е. А. Бобер, Ю. Н. Кузнецов, О. В. Михеев, Б. В. Красильников. - 3-е изд. - М. : Изд-во МГГУ, 2007. - 217 с.

  3. Михайлов, Ю. В. Подземная разработка месторождений полезных ископаемых. Подземная разработка рудных месторождений в сложных горно-геологических условиях [Текст]: учеб. пособие для ВПО / Ю. В. Михайлов. - М.: Академия, 2008. - 320 с. - (Высшее профессиональное образование)

  4. Михайлов, Ю. В. Ценные руды. Технология и механизация подземной разработки месторождений [Текст] : учеб. пособие для ВПО / Ю. В. Михайлов, Ю. Д. Красников. - М.: Академия, 2008. - 256 с. - (Высшее профессиональное образование)

  5. Пучков, Л. А. Подземная разработка месторождений полезных ископаемых [Текст]: учебник для ВПО: в 2 т. Т. 1 / Л. А. Пучков, Ю. А. Жежелевский. - М.: Горная книга; Изд-во МГГУ, 2008. - 562 с.

Дополнительные:

  1. Положение о профессиональной подготовке рабочих для угольных шахт: постановление коллегии администрации Кемеровской области №267 от 27.09.2007 [Электронный ресурс] / Информационно-правовое обеспечение «Гарант» // Гарант: информационно-правовое обеспечение. - 2012. - 22 февраля.

  2. Васючков, Ю. Ф. Горное дело [Текст]: учебник для СПО / Ю. Ф. Васючков. - М.: Недра, 1990. - 512 с.

  3. Горнопромышленный портал России [Электронный ресурс] / . - Режим доступа:

  4. Гриф, Б. В. Охрана труда в угольной промышленности [Текст]: учеб. пособие для СПО / Б. В. Гриф, С. П. Горчаков. - М.: Недра, 1988. - 351 с.

  5. Игнатенко, К. П. Вентиляция, подземные пожары горноспасательное дело [Текст]: учебник для СПО / К. П. Игнатенко, А. В. Брайцев, Ф. Ф. Эйнер. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Недра, 1975. - 248 с.

  6. Килячков, А. П. Горное дело [Текст]: учебник для СПО / А. П. Килячков, А. В. Брайцев. - М.:. Недра, 1989. - 422 с.

  7. Корчак, А. Горное искусство - основы экономики и национальной безопасности страны [Текст] / А. Корчак // Ректор вуза. - 2009. - № 11. - С. 50-55

  8. Рыжов, А. Основа безопасности шахтерского труда: вентиляционные и дегазационные скважины [Текст] / А. Рыжов, А. Дружинин, В. Вальц // Деловой Кузбасс. Новый век. - 2009. - № 9. - С. 22-23

  9. Уральский государственный горный университет. Факультет СПО [Электронный ресурс]: официальный сайт / . - Режим доступа: http://

  10. Черненко, А. Р. Подземный горнорабочий рудной шахты. Справочник [Текст] / А. Р. Черненко, В. З. Семешин. - М. : Недра, 1990. - 255 с.

  11. Яцких, В. Г. Горные машины и комплексы [Текст] : учебник для СПО / В. Г. Яцких, Л. А. Спектор, А. Г. Кучерявый ; под общ. ред. В. Г. Яцких. - 5-е изд. перераб. и доп. - М. : Недра, 1984. - 400 с.

Периодические издания:

1. Безопасность труда в промышленности

2. Горная промышленность

3. Горное оборудование и электромеханика

4. Уголь

Электронные учебно-методические комплексы профессиональных модулей Доступ к ресурсам Интернет

5.11.1. Кадровое обеспечение

Реализация программ специализированных модулей и учебных элементов в теоретическом модуле обеспечивается кадрами, имеющими высшее профессиональное образование, квалификацию «горный инженер» или среднее специальное образование, квалификацию «горный техник» с опытом работы в отрасли не менее 3 лет - 166 часов аудиторной нагрузки.

Программы модуля «Охрана и пожарная безопасность» реализуют лица, имеющие высшее профессиональное образование и специализацию «Безопасность технологических процессов и производств» или «Охрана труда» - 42 часа аудиторной нагрузки.

Реализация программ производственной практики (320 часов) осуществляется лицами, имеющими высшее или среднее профессиональное образование горного профиля, стаж работы на предприятиях угольной отрасли не менее 3 лет и 5-6-й разряд по профессии «горномонтажник подземный».

5.11.2. Материально-технические условия

Для реализации Программы по профессии «горнорабочий очистного забоя» необходимо располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практических работ, предусмотренных учебным планом, соответствующих действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Материально-техническое оснащение дополнительной профессиональной образовательной программы повышения квалификации по профессии «Горномонтажник подземный» представлено в таблице 13.

Таблица 13

Материально-техническое оснащение

дополнительной профессиональной образовательной программы повышения квалификации по профессии

«Горномонтажник подземный»

Перечень кабинетов/ лабораторий

Материально-техническое оснащение

Кабинеты:

технологии горных работ

Комплект деталей, инструментов, приспособлений

Комплект учебных макетов горного оборудования

горного оборудования

Детали горных машин и горного оборудования

Комплект бланков технологической документации

Комплект учебно-методической документации

Наглядные пособия (механической части горного оборудования)

Альбом плакатов горного оборудования

Технические средства обучения:

мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук)

Компьютеры для обучающихся

Лицензионное программное обеспечение профессионального назначения

охраны труда

Комплект деталей, инструментов, приспособлений

Специализированные стенды для кабинета охраны труда с графической и текстовой частью

Приборы газового контроля и рудничной атмосферы

Стенд с индивидуальными средствами защиты

Комплект инструкций по технической эксплуатации горного электрооборудования

Комплект бланков технологической документации

Комплект учебно-методической документации

наглядные пособия (электрической части горного оборудования)

Технические средства обучения:

мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук);

Компьютеры для обучающихся

Лицензионное программное обеспечение профессионального назначения.

Лаборатории:

электротехники

Рабочие места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя; комплект учебно-наглядных пособий по электротехнике; комплект учебного оборудования для выполнения лабораторных и практических работ

Мастерские:

электромонтажная

Рабочее место мастера производственного оборудования

Рабочие места по количеству обучающихся

Набор слесарных инструментов

Набор измерительных инструментов

Набор необходимых контрольно-электроизмерительных приборов

Образцы разделки кабеля

Образцы разделки кабеля

Стенд рудничные светильники

Действующее элекстросверло

Действующие электродвигатели

Действующий пусковые агрегаты

Рудничные светильники

Соединительные муфты

Отбойный молоток

Перфоратор

Корпусы пускателей и автоматических выключателей Пусковой агрегат

Макет водоотливной установки

Действующий макет ленточного конвейера

Датчики специального назначения

Контрольно-измерительная аппаратура

Альбом плакатов горного оборудования

Альбом плакатов по соблюдения правил безопасности труда на горном предприятии

слесарная

Рабочие места по количеству обучающихся

Рабочее место мастера производственного оборудования

Набор слесарных инструментов

Набор необходимых контрольно-измерительных приборов

Заточной станок

Сверлильный станок

Плиты разметочные

Плиты правильные

Верстаки слесарные

Тиски

Инструкционные карты

Стенды готовой продукции

Альбом плакатов слесарных и сварочных операций

Альбом плакатов по соблюдению правил безопасности труда при выполнении слесарных операций.

Полигоны:

горного оборудования

Очистные комбайны различных типов

Конвейеры скребковые передвижные разных типов

Проходческие комбайны различных типов

Погрузочные машины различных типов

Откаточная лебедка

Пусковая аппаратура

Инструмент для осмотра и ремонта горных машин (комплект)

Контрольно-измерительные приборы

Инструкционно-технологические карты по отдельным видам работ и операциям: осмотр, ремонт, порядок частичной сборки и разборки машин

горных выработок

Секции механизированных крепей различных видов

Насосная станция для питания рабочей жидкостью секций механизированных крепей

Бурильная установка

Пусковая аппаратура

Очистные комбайны

Конвейеры скребковые передвижные разных типов

Инструкционные карты по управлению горными машинами

5.11.4. Финансовые условия

Финансовые условия реализации дополнительной профессиональной образовательной программы должны:

- обеспечивать образовательному учреждению возможность реализации программы;

- отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации программы и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования.

Финансирование апробации может осуществляться в соответствии с законодательством Российской Федерации за счет средств соответствующих бюджетов, других источников, незапрещенных законодательством Российской Федерации, в том числе за счет грантов.

Образовательное учреждение вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в области образования дополнительные финансовые средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг, а также руководствуется положением о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических работников образовательного учреждения; положением о платных образовательных услугах; положением об оплате труда.

Данные акты обеспечивают финансовые условия реализации программы дополнительного профессионального образования с учетом следующих требований:

– образовательное учреждение определяет базовую и стимулирующую части фонда оплаты труда, самостоятельно устанавливает штатное расписание, определяет в общем объеме средств долю, направляемую на: материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса; оснащение оборудованием помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями; заработную плату работников образовательного учреждения, в том числе надбавки и доплаты к должностным окладам.

5.12. Ресурсное обеспечение апробации дополнительной профессиональной образовательной программы профессиональной подготовки по профессии «Машинист горных выемочных машин»

5.12.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение

Список источников

Основные:

  1. Городниченко, В. И. Основы горного дела [Текст]: учебник для ВПО / В. И. Городниченко, А. П. Дмитриев. - М.: Горная книга; Изд-во МГГУ, 2008. - 464 с.

  2. Егоров, П. В. Подземная разработка пластовых месторождений [Текст]: учеб. пособие для ВПО / П. В. Егоров, Е. А. Бобер, Ю. Н. Кузнецов, О. В. Михеев, Б. В. Красильников. - 3-е изд. - М. : Изд-во МГГУ, 2007. - 217 с.

  3. Михайлов, Ю. В. Подземная разработка месторождений полезных ископаемых. Подземная разработка рудных месторождений в сложных горно-геологических условиях [Текст]: учеб. пособие для ВПО / Ю. В. Михайлов. - М.: Академия, 2008. - 320 с. - (Высшее профессиональное образование)

  4. Михайлов, Ю. В. Ценные руды. Технология и механизация подземной разработки месторождений [Текст]: учеб. пособие для ВПО / Ю. В. Михайлов, Ю. Д. Красников. - М.: Академия, 2008. - 256 с. - (Высшее профессиональное образование)

  5. Пучков, Л. А. Подземная разработка месторождений полезных ископаемых [Текст]: учебник для ВПО: в 2 т. Т. 1 / Л. А. Пучков, Ю. А. Жежелевский. - М.: Горная книга; Изд-во МГГУ, 2008. - 562 с.

Дополнительные:

  1. Васючков, Ю. Ф. Горное дело [Текст]: учебник для СПО / Ю. Ф. Васючков. - М.: Недра, 1990. - 512 с.

  2. Гриф, Б. В. Охрана труда в угольной промышленности [Текст]: учеб. пособие для СПО / Б. В. Гриф, С. П. Горчаков. - М.: Недра, 1988. - 351 с.

  3. Игнатенко, К. П. Вентиляция, подземные пожары горноспасательное дело [Текст]: учебник для СПО / К. П. Игнатенко, А. В. Брайцев, Ф. Ф. Эйнер. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Недра, 1975. - 248 с.

  4. Килячков, А. П. Горное дело [Текст]: учебник для СПО / А. П. Килячков, А. В. Брайцев. - М.: Недра, 1989. - 422 с.

  5. Корчак, А. Горное искусство - основы экономики и национальной безопасности страны [Текст] / А. Корчак // Ректор вуза. - 2009. - № 11. - С. 50-55

  6. Рыжов, А. Основа безопасности шахтерского труда: вентиляционные и дегазационные скважины [Текст] / А. Рыжов, А. Дружинин, В. Вальц // Деловой Кузбасс. Новый век. - 2009. - № 9. - С. 22-23

  7. Черненко, А. Р. Подземный горнорабочий рудной шахты. Справочник [Текст] / А. Р. Черненко, В. З. Семешин. - М. : Недра, 1990. - 255 с.

  8. Яцких, В. Г. Горные машины и комплексы [Текст]: учебник для СПО / В. Г. Яцких, Л. А. Спектор, А. Г. Кучерявый; под общ. ред. В. Г. Яцких. - 5-е изд. перераб. и доп. - М.: Недра, 1984. - 400 с.

Интернет-ресурсы:

  1. Положение о профессиональной подготовке рабочих для угольных шахт: постановление коллегии администрации Кемеровской области № 267 от 27.09.2007 [Электронный ресурс] / Информационно-правовое обеспечение «Гарант» // Гарант: информационно-правовое обеспечение. - 2012. - 22 февраля.

  2. Горнопромышленный портал России [Электронный ресурс] / . - Режим доступа:

  3. Кантович, Л. И. Горные машины [Электронный ресурс]: учебник для СПО / Л. И. Кантович. - М.: Недра, 1989. - Режим доступа: http://

  4. Проблемы безопасности на угледобывающих предприятиях [Электронный ресурс] / . - Режим доступа: /forum/1616.html

  5. Уральский государственный горный университет. Факультет СПО [Электронный ресурс]: официальный сайт / . - Режим доступа: http://

Периодические издания:

  1. Безопасность труда в промышленности

  2. Горная промышленность

  3. Горное оборудование и электромеханика

  4. Уголь

Электронные учебно-методические комплексы профессиональных модулей

Доступ к ресурсам интернет

5.12.2. Кадровое обеспечение

Реализация программ специализированных модулей №№ 1, 2, 4 обеспечивается кадрами, имеющими высшее профессиональное образование, квалификацию «горный инженер» или среднее специальное образование, квалификацию «горный техник» с опытом работы в отрасли не менее 3 лет - 102 часа аудиторной нагрузки.

Программы поддерживающего модуля № 3 реализуют лица, имеющие высшее профессиональное образование и специализацию «Безопасность технологических процессов и производств» или «Охрана труда и промышленная безопасность» - 20 часов аудиторной нагрузки.

Кадры, обеспечивающие реализацию программ учебных моделей, должны также пройти проверку знаний отраслевых (межотраслевых) правил безопасности по профилю преподаваемых дисциплин и модулей, подготовку в установленном порядке по охране труда и промышленной безопасности и проверку знаний по охране труда и аттестацию по промышленной безопасности в установленном порядке.

Реализация программ учебных и производственной практик (180 часов) осуществляется лицами, имеющими высшее или среднее профессиональное образование горного профиля, подземный стаж работы на предприятиях угольной отрасли не менее 3 лет, 6 разряд по профессии «машинист горных выемочных машин».

5.12.3. Материально-технические условия

Для реализации Программы повышения квалификации по профессии «машинист горных выемочных машин» необходимо располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторных, практических работ, предусмотренных учебным планом, соответствующих действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Материально-техническое оснащение дополнительной профессиональной образовательной программы повышения квалификации по профессии «Машинист горных выемочных машин» представлено в таблице 14.

Таблица 14

Материально-техническое оснащение

дополнительной профессиональной образовательной программы повышения квалификации по профессии

«Машинист горных выемочных машин»

Перечень кабинетов/ лабораторий

Материально-техническое оснащение

Кабинеты:

технической механики

Комплект деталей, инструментов, приспособлений

Комплект учебных макетов горного оборудования

Стенд с образцами кабелей, используемых в горной промышленности

Горного оборудования

Детали горных машин и горного оборудования

Комплект бланков технологической документации

Комплект учебно-методической документации

Наглядные пособия (механической части горного оборудования)

Технические средства обучения:

мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук)

Компьютеры для обучающихся

Лицензионное программное обеспечение

профессионального назначения.

охраны труда

Комплект деталей, инструментов, приспособлений

Специализированные стенды для кабинета охраны труда с графической и текстовой частью

Приборы газового контроля и рудничной атмосферы

Стенд с индивидуальными средствами защиты

Комплект инструкций по технической эксплуатации горного электрооборудования

Комплект бланков технологической документации;

Комплект учебно-методической документации

Технические средства обучения:

мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук)

Компьютеры для обучающихся

Лицензионное программное обеспечение профессионального назначения

технологии горных работ

Плакаты, геологические карты, коллекции горных пород и минералов, комплект учебно-методической документации

Технические средства обучения:

мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук)

компьютеры для обучающихся

лицензионное программное обеспечение профессионального назначения

Лаборатории:

устройства, технической эксплуатации и ремонта горных машин

Рабочие места по количеству обучающихся

Рабочее место мастера производственного оборудования

Набор слесарных инструментов

Набор измерительных инструментов

Набор необходимых контрольно-электроизмерительных приборов

Пускатели серий различных

Водоотливная установка

Добычной комбайн 2 ГШ-68 Б

Вынесенный гидравлический механизм подачи

Механизированная крепь

Скребковый конвейер

Предохранительная лебедка

Насосная станция

Элементы, детали, различного горного оборудования;

Альбом плакатов горного оборудования

Альбом плакатов по соблюдению правил безопасности труда при выполнении монтажа, демонтажа, технического обслуживания и

ремонта горного оборудования

Альбом плакатов по соблюдения правил безопасности труда на горном предприятии

электрооборудования и автоматизации

Аппаратура автоматизации добычных комбайнов

Аппаратура автоматизации проходческих комбайнов

Индивидуальное устройство предупредительной сигнализации для забойных машин

Унифицированная аппаратура автоматизации водоотливных установок

Аппаратура автоматизации вентиляторов местного значения

Аппаратура автоматизации ленточных и скребковых конвейерных линий

Источник регулируемого напряжения, мост постоянного тока, вольтметр, осциллограф, трансформаторы

Паяльник, плоскогубцы, монтажные провода, контрольные кабели

Учебно-наглядные пособия

Техническая документация, справочные таблицы

Технические средства обучения: мультимедийное оборудование (экран, проектор, ноутбук)

Принципиальные электрические схемы аппаратуры рудничной автоматики

Монтажные электрические схемы аппаратуры рудничной автоматики по технологическим операциям

Мастерские:

электромонтажная

Рабочее место мастера производственного оборудования

Рабочие места по количеству обучающихся

Набор слесарных инструментов

Набор измерительных инструментов

Набор необходимых контрольно-электроизмерительных приборов

Образцы разделки кабеля

Образцы разделки кабеля

Стенд рудничные светильники

Действующее элекстросверло

Действующие электродвигатели

Действующий пусковые агрегаты

Рудничные светильники

Соединительные муфты

Отбойный молоток

Перфоратор

Корпусы пускателей и автоматических выключателей Пусковой агрегат

Макет водоотливной установки

Действующий макет ленточного конвейера

Датчики специального назначения

Контрольно-измерительная аппаратура

Альбом плакатов горного оборудования

Альбом плакатов по соблюдению правил безопасности труда на горном предприятии

слесарная

Рабочие места по количеству обучающихся

Рабочее место мастера производственного оборудования

Набор слесарных инструментов

Набор необходимых контрольно-измерительных приборов

Заточной станок

Сверлильный станок

Плиты разметочные

Плиты правильные

Верстаки слесарные

Тиски

Инструкционные карты

Стенды готовой продукции

Альбом плакатов слесарных и сварочных операций

Альбом плакатов по соблюдению правил безопасности труда при выполнении слесарных операций

Полигоны:

горного оборудования

Очистные комбайны различных типов

Конвейеры скребковые передвижные разных типов

Проходческие комбайны различных типов

Погрузочные машины различных типов

Откаточная лебедка

Пусковая аппаратура

Инструмент для осмотра и ремонта горных машин (комплект)

Контрольно-измерительные приборы

Инструкционно-технологические карты по отдельным видам работ и операциям: осмотр, ремонт, порядок частичной сборки и разборки машин

горных выработок

Секции механизированных крепей различных видов

Насосная станция для питания рабочей жидкостью секций механизированных крепей

Бурильная установка

Пусковая аппаратура

Очистные комбайны

Конвейеры скребковые передвижные разных типов

Инструкционные карты по управлению горными машинами

5.12.4. Финансовые условия

Финансовые условия реализации дополнительной профессиональной образовательной программы должны:

- обеспечивать образовательному учреждению возможность реализации программы;

- отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации программы и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования.

Финансирование апробации может осуществляться в соответствии с законодательством Российской Федерации за счет средств соответствующих бюджетов, других источников, незапрещенных законодательством Российской Федерации, в том числе за счет грантов.

Образовательное учреждение вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в области образования дополнительные финансовые средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг, а также руководствуется положением о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда педагогических работников образовательного учреждения; положением о платных образовательных услугах; положением об оплате труда.

Данные акты обеспечивают финансовые условия реализации программы дополнительного профессионального образования с учетом следующих требований:

– образовательное учреждение определяет базовую и стимулирующую части фонда оплаты труда, самостоятельно устанавливает штатное расписание, определяет в общем объеме средств долю, направляемую на: материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса; оснащение оборудованием помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями; заработную плату работников образовательного учреждения, в том числе надбавки и доплаты к должностным окладам.

6. Порядок контроля ресурсным центром за проведением апробации образовательных программ посредством специального мониторинга

Под мониторингом в образовании понимается «постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям; специально организованное наблюдение за чем-либо».

Целью мониторинга апробации сетевых образовательных программ является информационно-аналитическое обеспечение принятия решений, направленных на согласование позиций участников образовательного процесса.

Основными задачами контроля и мониторинга являются:

а) непрерывное наблюдение за ходом апробации;

б) обеспечение соблюдения всеми учреждениями, взаимодействующими с ресурсным центром, требований к апробации сетевых образовательных программ;

в) обеспечение эффективного взаимодействия и координации деятельности всех участников, входящих в сетевое взаимодействие;

г) информационная и консультационная поддержка, размещение информации о ходе и результатах апробации на сайте ресурсного центра.

Порядок контроля апробации сетевых образовательных программ ресурсным центром включает совокупность мероприятий по проверке и обеспечению выполнения образовательными учреждениями, реализующими сетевые образовательные программы, обязательств по их апробации, а также совокупность действий по предупреждению отклонений от мероприятий по апробации программ, установленного графика выполнения мероприятий.

Мониторинг осуществляется в течение всего периода апробации, включает в себя сбор, анализ и оценку информации об эффективности сетевых образовательных программ, о промежуточных и итоговых результатах освоения модулей/ программ слушателями/обучающимися учреждений НПО, СПО.

Для эффективного контроля ресурсным центром за проведением апробации разработанных дополнительных образовательных сетевых программ профессиональной подготовки (переподготовки, повышения квалификации) предполагается сбор и получение информации об уровне готовности ресурсов и условий на подготовительном этапе, о ходе апробации, о конечных результатах, которые должны быть соотнесены с запланированными.

Контроль апробации сетевых дополнительных образовательных программ профессиональной подготовки (переподготовки, повышения квалификации) осуществляется Межрегиональным отраслевым ресурсным центром по подготовке специалистов в области добычи полезных ископаемых (ГОУ СПО Кемеровский горнотехнический техникум).

Реализация мероприятий мониторинга на подготовительном этапе:

1. Контроль за разработкой нормативных актов, определяющих порядок проведения апробации сетевых образовательных программ (подготовка комплекта договоров с организациями / предприятиями горной отрасли, обеспечивающих совместную реализацию программ профессионального обучения и др.), определение наличия в ОУ условий и ресурсов, рекомендованных для апробации;

2. Контроль за подготовкой педагогических кадров к реализации учебных модулей дополнительных образовательных сетевых программ профессиональной подготовки, переподготовки, повышения квалификации (представляется информация о преподавателях и мастерах производственного обучения, прошедших курсы повышения квалификации по реализации сетевых программ по наиболее востребованным инженерным и рабочим специальностям для кадрового обеспечения горной отрасли и прохождение стажировок на передовых предприятиях горной отрасли);

3. Разработка и согласование с образовательными учреждениями плана проведения апробации учебных модулей/ дополнительных профессиональных образовательных программ профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих и специалистов для отрасли добычи полезных ископаемых с учетом учебных планов ОУ;

4. Создание рабочей группы по апробации дополнительных профессиональных образовательных программ профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих и специалистов для угольной отрасли;

5. Назначение в образовательных учреждениях, входящих в сетевое взаимодействие, ответственных за проведение мониторинга апробации сетевых образовательных программ;

6. Разработка критериев оценки эффективности сетевых дополнительных образовательных программ профессиональной подготовки (переподготовки, повышения квалификации) рабочих и специалистов для отрасли добычи полезных ископаемых. При разработке диагностического инструментария рекомендуется исходить из того, что эффективность – это действенность, результативность в реализации целей образовательного процесса. Она определяется как мера соответствия, совпадения полученных результатов с поставленными целями; отношение достигнутого результата (по тому или иному критерию) к максимально достижимому или заранее запланированному результату. Средством для оценки эффективности образовательного процесса являются критерии и соответствующие им показатели, которые в наибольшей степени отражают специфику образовательного учреждения, особенности организации образовательного процесса. При этом рекомендуется не использовать большое количество критериев и показателей, а исходить из требований их необходимости и достаточности.

7. Разработка на основе критериев оценки эффективности образовательных программ анкет для преподавателей, обучающихся, прошедших обучение по сетевой образовательной программе, работодателей. Анкета – это структурное письменное интервью, состоящее из набора вопросов, относящихся к конкретной области деятельности обучающегося. Анкеты особенно подходят для оценки результатов обучения, связанных с отношениями, интересами, запросами обучающихся и опытом.

8. Разработка требований к испытаниям обучающихся по образовательным программам профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих и специалистов для отрасли добычи полезных ископаемых.

9. Создание методики экспертизы образовательных программ, УМК и результатов освоения соответствующих модулей программ на базе ресурсного центра обучающимися.

Реализация мероприятий мониторинга на этапе апробации

  1. Экспертная оценка эффективности образовательных программ профессиональной подготовки и повышения квалификации и УМК на основе разработанных критериев. Экспертная оценка - основанные на суждениях специально приглашенных для этого специалистов, качественные и количественные оценки процессов или явлений, не поддающиеся непосредственному измерению. Формирование группы независимых экспертов для оценки эффективности сетевых образовательных программ и результатов освоения учебных модулей программ на базе ресурсного центра обучающимися учреждений НПО, СПО. В качестве экспертов могут выступать специалисты предприятий области добычи полезных ископаемых, являющихся стратегическими партнерами ресурсного центра и образовательных учреждений, входящих в сеть, преподаватели вузов, готовящих специалистов для отрасли добычи полезных ископаемых, преподаватели учебных центров при предприятиях и др.

  2. Подготовка экспертами рекомендаций по совершенствованию программ, УМК по результатам апробации.

  3. Оценка используемых современных технологий и методов организации образовательного процесса, необходимых для формирования профессиональных компетенций посредством посещения занятий ответственными за апробацию (учитывается использование деловых и ролевых игр, семинаров в диалоговом режиме, метода проектов, кейс-метода, компьютерных симуляций, метода решения производственно-технических задач/ситуаций, технологии модульного обучения, самостоятельной работы). Подготовка рекомендаций по применению новых образовательных технологий по результатам контроля.

  4. Оценка образовательных результатов обучающихся на основе итогов промежуточной и итоговой аттестации. Формы и методы итоговой аттестации должны соответствовать требованиям компетентностного формата оценивания результатов.

  5. Анализ эффективности реализуемых в ходе апробации учебных модулей/дополнительных профессиональных образовательных программ профессиональной подготовки (переподготовки и повышения квалификации) на основе представленных образовательными учреждениями анкет, заполненных преподавателями, обучающимися, работодателями.

Эффективность программ по результатам апробации предлагается оценить обучающимся, преподавателям, мастерам производственного обучения, осуществляющим подготовку по данным программам. Предлагаемая система мониторинга предполагает анкетирование обучающихся и преподавателей на трех этапах: в начале обучения, в течение и по окончании изучения программы или составляющих ее модулей.

Анкетирование обучающихся в начале обучения проводится с целью выявления их профессионально-образовательных запросов, анкетирование работодателей - с целью выявления их требований к профессиональным компетенциям выпускников.

Опрос обучающихся, преподавателей и работодателей (приложения 1, 2, 3) в течение обучения дает возможность сделать вывод о ходе усвоения нового материала, качестве организации образовательного процесса и, если требуется, внести коррективы в его организацию и содержание.

Анкетирование обучающихся, преподавателей, работодателей на заключительном этапе обучения ложится в основу итоговых выводов по результатам реализации программы/учебного модуля (приложения 4, 5, 6).

  1. Итоговая оценка эффективности программ апробации осуществляется членами рабочей группы на основании итогов проведенного анкетирования, изучения документации, результатов итоговых испытаний и материалов, представленных экспертами.

Разработанная система критериев и показателей реализации образовательной программы будет способствовать формированию у членов рабочей группы и участников образовательной сети объективной картины образовательного процесса при реализации сетевых образовательных программ; определять их дальнейшую корректировку.

  1. Размещение открытой информации о ходе и результатах апробации образовательных программ профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих и специалистов отрасли добычи полезных ископаемых на сайте МОРЦ. Информация готовится ответственными за апробацию в ОУ, членами рабочей группы.

7. Критерии эффективности сетевых образовательных программ по результатам апробации

Критерии эффективности сетевых образовательных программ по результатам апробации представлены в таблице 15.

Таблица 15

Критерии эффективности сетевых образовательных программ

по результатам апробации

Критерии

Показатели

Высокий уровень соответствия

3 балла

Средний уровень соответствия

2 балла

Низкий уровень

1 балл

Отсутствует

0 баллов

1. Оценка структуры и содержания программ

1.1.Наличие в программе структурных компонентов: паспорт программы, учебный план, учебно-тематический план, содержание изучаемых модулей, ресурсное обеспечение, требования к результатам обучения

1.2.Структура образовательной программы построена по модульному принципу

1.3. Целевые показатели программы соответствуют требованиям работодателей и ориентированы на компетентностный подход

1.4. В содержании образовательной программы учтены образовательные потребности обучающихся и работодателей

1.5. Степень новизны (соответствие содержания последним достижениям науки и практики, использование современных средств и технологий преподавания).

1.6. Соответствие технологическим и организационно-экономическим условиям передовых предприятий горной отрасли

2. Использование

современных технологий и методов

обучения

2.1.Сбалансированность лекций, семинаров, деловых игр и т. д., теоретических и практических, аудиторных и самостоятельных занятий

2.2. Сбалансированность традиционных (лекций, семинаров) и интерактивных (деловых игр, тренингов, анализа конкретных ситуации и т. д.) форм обучения

2.3. Степень соответствия используемых методов обучения рекомендациям по применению современных образовательных технологий, необходимых для развития общих и профессиональных компетенций обучаемых

2.4. Использование современных информационно-коммуникационных технологий

2.5.Достаточное наличие в программе практических заданий, формирующих практический опыт, умения

2.6.Возможность выстраивания гибких образовательных маршрутов (индивидуальных и для групп обучающихся из разных образовательных учреждений)

3. Наличие и эффективность механизмов оценки качества обучения специалистов

3.1. Наличие по каждому модулю итоговых (в необходимых случаях промежуточных) испытаний, направленных на диагностику развития компетенций

3.2. Возможность практического использования материалов выпускных работ на предприятиях

3.3. Анкетирование обучающихся в процессе и итогам обучения

3.4. Привлечение работодателей к проведению экзамена (квалификационного) и государственной итоговой аттестации

4. Кадровое обеспечение (квалификация педагогических кадров, участвующих в апробации образовательной программы)

4.1.Уровень квалификации (процент преподавателей образовательной программы, имеющих ученую степень; процент преподавателей и мастеров, имеющих высшую и первую квалификационную категорию)

4.2. Компетентность (процент преподавателей, имеющих опыт работы в угольной отрасли; процент авторов учебных пособий, статей по профилю преподаваемых дисциплин, опубликованных после 2000 года)

4.3. Повышение квалификации преподавателей как результат участия в сетевом образовательном взаимодействии (количество преподавателей и мастеров производственного обучения, обучившихся на семинарах на базе ресурсного центра, прошедших стажировку на передовых предприятиях угольной отрасли)

5. Информационное и материально-техническое обеспечение учебного процесса

5.1.Наличие и возможность пользования автоматизированными системами хранения и поиска информации

5.2.Возможность пользоваться межбиблиотечными фондами

5.3. Наличие и качество необходимой учебной литературы для обучающихся

5.4. Возможность использования информационных ресурсов сети Интернет преподавателями

5.5. Возможность использования информационных ресурсов сети Интернет обучающимися

5.6. Программные продукты учебного назначения, используемые в ходе реализации образовательной программы (в том числе разработанных преподавателями ОУ)

5.7.Возможность проведения дистанционного или смешанного обучения по учебным модулям программы

6. Оценка результативности программы

6.1. Процент обучающихся, успешно освоивших программу, модуль, справившихся с контрольными, итоговыми заданиями модуля (результаты экзаменов, зачетов)

6.2. Высокий уровень овладения обучающимися компетенциями, заявленными как результат обучения по программе (результаты экзаменов, зачетов)

6.3. Положительная оценка образовательной программы обучающимися (по итогам анкетирования)

6.4. Положительная оценка образовательной программы работодателями (по итогам анкетирования)

6.5. Минимизация адаптационного периода выпускника в последующей профессиональной деятельности

6.6. Создание системы контроля за реализацией и достижением результатов программы, в том числе со стороны работодателей и специалистов ресурсного центра

6.7.Соответствие результатов освоения сетевой программы требованиям работодателей, подтвержденное заявками на подготовку кадров, гарантией предоставления мест для прохождения учебной и производственной практик и последующего трудоустройства

Используемая шкала для оценки степени соответствия: высокая – 3 балла (показатель представлен в полном объеме); средняя – 2 балла (показатель представлен в допустимом объеме); низкая – 1 балл (показатель представлен незначительно); отсутствует – 0 баллов.

Эффективность образовательной программы определяется в соответствии с количеством набранных баллов:

- высокий уровень эффективности по результатам апробации – от 75 до 99 баллов;

- средний уровень эффективности - от 40 до 74 баллов;

- низкий уровень эффективности – до 40 баллов.

Данные критерии используются с целью разработки анкет для участников образовательного процесса (обучающиеся, преподаватели, работодатели) и независимых экспертов (преподаватели ОУ профессионального образования, не входящих в сеть, преподаватели центров профессиональной подготовки при предприятиях отрасли добычи полезных ископаемых, преподаватели вузов, осуществляющих подготовку специалистов для отрасли добычи полезных ископаемых, специалисты регионального органа управления образованием).

Оценка структуры и содержания программ, наличие и эффективность механизмов оценки качества обучения специалистов, кадровое обеспечение (квалификация педагогических кадров, участвующих в апробации образовательной программы), оценка результативности программы, преимущественно, осуществляется независимыми экспертами.

Использование современных технологий и методов обучения, информационное и материально-техническое обеспечение образовательного процесса оценивается как обучающимися и преподавателями, так и экспертами.

Общая оценка эффективности образовательных программ осуществляется по сумме полученных баллов, с учетом оценки образовательной программы участниками образовательного процесса.

8. Методика экспертизы программ и учебно-методических комплектов по итогам апробации, включающая оценку сетевых программ и результатов освоения соответствующих модулей программ на базе МОРЦ слушателями/обучающимися учреждений профессионального образования

Экспертиза – исследование вопроса, требующего специальных знаний с последующим представлением мотивированного заключения. Экспертная оценка, основанная на суждениях специалистов, – количественные и (или) порядковые оценки процессов или явлений, не поддающихся непосредственному измерению. Основные принципы экспертизы: единство требований со стороны экспертов; соблюдение педагогической этики; объективность принимаемых экспертами заключений.

Объектом экспертизы являются сетевые дополнительные образовательные программы профессиональной подготовки (переподготовки, повышения квалификации) рабочих и специалистов для отрасли добычи полезных ископаемых и УМК по итогам апробации в образовательных учреждениях сети на базе МОРЦ.

Методика в профессиональном образовании – это описание конкретных приемов, способов, техник педагогической деятельности образовательного процесса.

Методика экспертизы программ и УМК по итогам апробации включает в себя описание способов оценки сетевых программ и результатов освоения соответствующих модулей программ на базе межрегионального отраслевого ресурсного центра обучающимися/слушателями учреждений среднего и начального профессионального образования.

Экспертизу образовательных программ и УМК проводят группы экспертов, в состав которых должны входить представители работодателей-партнёров, специалисты регионального органа управления образованием, преподаватели, имеющие ученую степень и ученое звание и обладающие опытом выполнения работ по экспертизе программ профессионального обучения.

Эксперты должны знать нормативную правовую базу, определяющую проведение экспертизы; схему организации процедуры экспертизы основной профессиональной образовательной программы и УМК по профессиям и специальностям горного профиля; использовать разработанные показатели и критерии эффективности программ по результатам апробации.

Экспертиза состоит из двух этапов: внутренняя экспертиза, внешняя экспертиза. Внутренняя экспертиза проводится для выявления оценки эффективности программ субъектами образовательного процесса: обучающимися, преподавателями, руководителями ОУ, работодателями. Внешняя экспертиза проводится для установления соответствия содержания программы и УМК основным требованиям работодателей модульно-компетентностной модели обучения, оценки ресурсного обеспечения программы, качества организации сетевого взаимодействия на базе МОРЦ (возможности использования сетевых ресурсов; кадрового, информационного и научно-методического потенциала), оценки результативности программы.

Методами для экспертизы программ и УМК по итогам апробации являются:

  1. Анализ учебной документации образовательных программ (учебные планы, программы, методические рекомендации, раздаточные материалы, расписания занятий и др.).

  2. Анализ материально-технической базы образовательного учреждения, осуществляющего апробацию образовательной программы (учебные кабинеты, лаборатории, технические средства обучения, компьютерные классы, библиотеки, и др.).

  3. Беседа с преподавателями, участвующими в апробации образовательных программ, по вопросам и проблемам, возникающим при реализации компетентностного подхода, разработке УМК учебных курсов, использовании инновационных методов преподавания, обучения на деятельностной основе.

  4. Беседа с представителями работодателей по вопросам соответствия содержания образовательных программ требованиям работодателей, а также об уровене профессиональных компетенций выпускников.

  5. Анкетирование субъектов образовательного процесса: обучающихся, преподавателей, мастеров производственного обучения, руководителей ОУ ПО, работодателей (приложения № 4, 5, 6).

  6. Беседа с обучающимися/слушателями. Беседа должна проходить в отсутствие преподавателей, что гарантирует свободу высказывания обучающихся. Группа обучающихся формируется методом случайной выборки. Во время беседы обсуждаются вопросы организации обучения, учебной нагрузки, взаимосвязи дисциплин в структуре учебного плана и т. д.

  7. Анализ материалов промежуточной и итоговой аттестации.

Методические указания по изучению модулей должны быть согласованы с работодателями.

Учебный и учебно-тематический планы должны быть составлены на основе модульного принципа комплектования, в каждом модуле сформулированы приобретаемые студентами/слушателями/обучающимися компетенции; представлены тестовые и контрольные задания, электронный контент, наличие учебной и технической литературы; наличие тренажеров, компьютерных баз данных, электронных библиотек.

Форма для экспертизы дополнительной образовательной сетевой программы профессиональной подготовки (переподготовки, повышения квалификации) рабочих и специалистов для горной отрасли и УМК по итогам апробации в образовательных учреждениях сети на базе РЦ.

Фамилия, имя, отчество _______________________________________

Должность __________________________________________________

Организация _________________________________________________

Наименование программы/модуля _______________________________

Дата заполнения _____________________________________________

Таблица 16

Экспертная оценка дополнительной

образовательной сетевой программы профессиональной подготовки (переподготовки, повышения квалификации)

п/п

Наименование показателя

Экспертная оценка

Высокий уровень соответствия

3 балла

Средний уровень соответствия

2 балла

Низкий уровень

1 балл

Отсутствует

0 баллов

1

Соответствие отраслевому признаку и сетевому формату

1.1

Программа согласована с отраслевыми работодателями горной промышленности, что подтверждено грифом «Согласовано»

1.2

Учтено сетевое взаимодействие на базе межотраслевого ресурсного центра

1.3

Учтено использование сетевых ресурсов (кадровый, научно-методический, информационный потенциал МРОЦ)

2

Структура и содержание программы/модуля

2.1

Структура и содержание профессионального модуля соответствуют принципу единства теоретического и практического обучения

2.2

Содержание программы модуля обеспечивает формирование перечня профессиональных компетенций в соответствии с требованиями работодателя

2.3

Объем и содержание практических и лабораторных работ обеспечивают формирование необходимых профессиональных компетенций

2.4

Распределение объема времени обеспечивает освоение содержания теоретического материала и получение практического опыта в соответствии с требованиями работодателей и ЕТКС

2.5

Тематика самостоятельной работы соответствует целям и задачам освоения профессионального модуля

2.6

Степень новизны (соответствие содержания последним достижениям науки и практики, использование современных средств и технологий преподавания).

3

Условия реализации программы

/модуля

3.1

Перечень учебных кабинетов (мастерских, лабораторий и др.) обеспечивает проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, предусмотренных программой/модулем

3.2

Перечисленные средства обучения и оборудование обеспечивают проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, предусмотренных программой/ модулем

3.3

Квалификация педагогических кадров, участвующих в апробации образовательной программы, соответствует разработанным критериям

3.4

Наличие и возможность пользования автоматизированными системами хранения и поиска информации

3.5

Возможность пользоваться межбиблиотечными фондами

3.6

Наличие и качество необходимой учебной литературы для обучающихся

3.7

Возможность использования информационных ресурсов сети Интернет преподавателями

3.8

Возможность использования информационных ресурсов сети Интернет обучающимися

3.9

Программные продукты учебного назначения, используемые в ходе реализации образовательной программы (в том числе разработанных преподавателями ОУ)

3.10

Возможность проведения дистанционного или смешанного обучения по учебным модулям программы

4

Использование

современных технологий и методов

обучения

4.1

Сбалансированность лекций, семинаров, деловых игр и т. д., теоретических и практических, аудиторных и самостоятельных занятий

4.2

Использование современных информационно-коммуникационных технологий

4.3

Возможность выстраивания гибких образовательных маршрутов (индивидуальных и для групп обучающихся из разных образовательных учреждений)

5

Контроль и оценка результатов освоения программы/модуля

5.1

Требования к результатам освоения программы/учебного модуля соответствуют требованиям работодателя,

5.2

Наименование форм и методов контроля и оценки результатов обучения позволяют оценить сформированность показателей профессиональных компетенций, указанных в тексте программ/ модулей

5.3

Наличие по каждому модулю итоговых (в необходимых случаях промежуточных) испытаний, направленных на диагностику развития компетенций

5.4

Возможность практического использования материалов выпускных работ на предприятиях

5.5

Анкетирование обучающихся в процессе и итогам обучения

5.6

Привлечение работодателей к проведению экзамена (квалификационного) и государственной итоговой аттестации

6

Оценка результативности программы/модуля по итогам апробации

6.1

100% обучающихся, успешно освоили программу, модуль, справились с контрольными, итоговыми заданиями программы/ модуля (результаты экзаменов, зачетов)

6.2

Высокий уровень овладения обучающимися компетенциями, заявленными как результат обучения по программе/модулю (результаты экзаменов, зачетов)

6.3

Положительная оценка образовательной программы обучающимися (по итогам анкетирования)

6.4

Положительная оценка образовательной программы работодателями (по итогам анкетирования)

6.5

Соответствие результатов освоения сетевой программы требованиям работодателей, подтвержденное заявками на подготовку кадров, гарантией предоставления мест для прохождения учебной и производственной практик и последующего трудоустройства

Эффективность сетевой дополнительной образовательной программы профессиональной подготовки (переподготовки, повышения квалификации) рабочих и специалистов для отрасли добычи полезных ископаемых и УМК по итогам апробации в образовательных учреждениях сети на базе МОРЦ определяется в соответствии с количеством набранных баллов:

  • высокий уровень эффективности по результатам апробации – от 75 до 99 баллов;

  • средний уровень эффективности - от 40 до 74 баллов;

  • низкий уровень эффективности – до 40 баллов.

Итоговое заключение

Вывод эксперта об эффективности программы и возможности ее использования в сетевом формате _____________________________________.

Рекомендации эксперта _______________________________________ .

Замечания по доработке _______________________________________ .

Рекомендации по экспертной оценке УМК, а также тестов и заданий УМК сетевой образовательной программы подготовки специалистов для отрасли добычи полезных ископаемых

УМК должен отвечать следующим основным требованиям:

  • ориентированность на предприятия отрасли добычи полезных ископаемых;

  • образовательная ценность и актуальность;

  • глубина проработки и внутренняя логика;

  • использованная и рекомендуемая литература;

  • практическая направленность;

  • возможность мультипликации;

  • модульный принцип комплектования;

  • инновационность по содержанию и форме подачи материалов;

  • методическое обеспечение.

Форма для экспертизы УМК сетевой образовательной программы подготовки специалистов для отрасли добычи полезных ископаемых

Экспертная оценка УМК проектов сетевой образовательной программы подготовки специалистов для отрасли добычи полезных ископаемых

Фамилия, имя, отчество ________________________________________

Должность ___________________________________________________

Организация __________________________________________________

Наименование программы ______________________________________

Дата заполнения ______________________________________________

Таблица 17

Экспертная оценка УМК сетевой образовательной программы подготовки специалистов для горной промышленности

№ п/п

Наименование показателя

Экспертная оценка

Присутствует

Представлено частично

Отсутствует

Учебный и учебно-тематический планы, составленные на основе модульного принципа комплектования программ

Программы каждого учебного модуля составлены с формулированием приобретаемых профессиональных компетенций

Программы учебных и производственных практик в рамках сетевой программы, в том числе на базе ресурсного центра и на базе предприятий-работодателей

Методические рекомендации преподавателям по проведению занятий с использованием учебно-методического комплекса по модулям (перечень)

Методические указания для обучающихся по всем видам учебной работы и формам занятий, в т. ч. курсовым работам и проектам (перечень)

Методические рекомендации по подготовке выпускных работ

Компьютерные презентации к учебным занятиям (перечень)

Сборники (комплекты) заданий для семинарских, практических, лабораторных занятий и самостоятельной работы обучающихся

Тесты, задания, задачи и вопросы для текущего и оперативного контроля и самоконтроля

Задания для промежуточных и итоговых контрольных работ и аттестаций

Аннотированный список ссылок на интернет-ресурсы

Глоссарий/терминологический словарь

Дополнительные информационные, методические и справочные материалы

Графические, аудио и видео-материалы

Описания и инструкции по использованию программных средств

Электронный контент модулей (для дистанционного обучения)

Ссылки на источники информационного сопровождения (учебная и техническая литература, обучающие программы, тренажеры, компьютерные базы данных, электронные библиотеки)

Итоговое заключение

УМК может быть рекомендован к утверждению и использованию в сетевом формате ____________________________________________________.

УМК следует рекомендовать к доработке по следующим позициям _________________________________________________________________. УМК следует рекомендовать к отклонению ___________________________.

Основные требования к оформлению замечаний экспертного заключения:

- замечания должны давать пользователю экспертного заключения представление о недостатках, если таковые имеются, сетевых образовательных программ и УМК;

- замечания не должны допускать неоднозначного толкования;

- замечания не должны вводить в заблуждение;

- замечания не должны содержать избыточной информации;

- замечания должны допускать возможность устранения соответствующих недостатков, если таковые имеются, сетевых образовательных программ и УМК;

- замечания не должны включать требования о конкретных методических способах исправления недостатков, но могут содержать информацию о возможных способах исправления недостатков.

Методика экспертизы позволяет подготавливать выводы об эффективности программ по результатам апробации на основании критериев и анализа итогов промежуточного и итогового контроля результатов освоения соответствующих модулей программ на базе ресурсного центра студентами/слушателями/обучающимися учреждений профессионального образования и формировать рекомендации по доработке программ и УМК.

Список источников

  1. Абрамовская, Л. Н. Мониторинг образовательного процесса как фактор эффективности реализации образовательной программы [Текст] / Л. Н. Абрамовская // Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. - 2009. - N1. - С. 66-69.

  2. Аванесов, В. С. Проблема качества педагогических измерений [Электронный ресурс] / В. С. Аванесов, - Режим доступа: /EdMeasmt2.html

  3. Иванов, Д. А. Экспертиза в образовании [Текст] : учеб. пособие для ВПО / Д. А. Иванов. - М. : Академия, 2008. - 336 с.

  4. Кушнир, А. Экспертиза средств и методов обучения в условиях образовательного учреждения [Текст] / А. Кушнир // Управление образованием. - 2009. – N 3. - С. 14-18.

  5. Майоров, А. Н. Мониторинг в образовании [Текст] / А. Н. Майоров. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Интеллект-Центр, 2005. - 424 с.

  6. Образовательная поддержка. Методика в профессиональном образовании [Электронный ресурс] / - Режим доступа: /?statya=281

  7. Павельева, Н. В. Внешняя экспертиза деятельности учреждений профессионального образования: теория и практика [Текст] : учебно-методическое пособие / Н. В. Павельева, А. В. Фаломкин, Н. В. Костюк. - Кемерово : Изд-во ГОУ «КРИРПО», 2009. - 180 с.

  8. Признаки и критерии [Электронный ресурс] / - Режим доступа: /content/view/78/84.

  9. Романова, Е.С. Обучение экспертной деятельности бакалавров и магистров психологии. [Электронный ресурс] / Романова Е. С., Макшанцева Л. В. / - Режим доступа: /journal/2011_3/52-romanova-es-makshanceva-lv-obuchenie-ekspertnoy-deyatelnosti-bakalavrov-i-magistrov-psihologii.html

  10. Теоретические основы педагогического мониторинга [Текст] / Л. И. Бурова, И. И. Еременко, Н. Н. Князева и др. // Департамент профессионального образования. - 2009. – N 6. - С. 54-62 ; N 7. - С. 16-19.

  11. Управление школой. Ключевые слова [Текст]: словарь-справочник руководителя школы. Избранные статьи/ Авт. коллектив А. М. Моисеев, А.А. Хван, Е. А. Капто и др.; под редакцией А. М Моисеева, А. А. Хвана. – М.; Кемерово: Изд-во КРИПКи ПРО, 2002. – 218 с .

  12. Черемных, А. В. Экспертиза деятельности учреждений профессионального образования при проведении государственной аккредитации [Текст] / А. В. Черемных // СПО. - 2010. - N10. - С. 54-58.

Приложение 1

Анкета для преподавателей, работающих

по сетевой образовательной программе

Уважаемые коллеги! Оцените соответствие сетевой образовательной программы по предложенным критериям от 0 до 3 , Используемая шкала для оценки степени соответствия: высокая – 3 балла; средняя – 2 балла; низкая – 1 балл; отсутствует – 0 баллов.

п/п

Критерии эффективности программы

Оценочная шкала

1

Сбалансированность дополнительной профессиональной образовательной программы в соответствии с требованиями Единого тарифно-квалификационного справочника работ и профессий рабочих

3

2

1

0

2

Соответствие технологическим и организационно-экономическим условиям передовых предприятий горной отрасли

3

2

1

0

3

Модульность программы, в частности как условие обеспечение сетевого взаимодействия

3

2

1

0

4

Последовательность формирования знаний и умений и практического опыта (профессиональных компетенций)

3

2

1

0

5

Достаточное наличие в программе практических работ, практических заданий, формирующих практический опыт, умения (компетенции)

3

2

1

0

6

Использование новых форм и методов организации образовательного процесса в соответствии с требованиями современных производственных и образовательных технологий, необходимых для формирования профессиональных компетенций

3

2

1

0

7

Наличие в образовательной программе модулей или тем, формирующих приоритетные качества рабочего/специалиста на рынке труда

3

2

1

0

8

Возможность выстраивания гибких образовательных маршрутов (индивидуальных и для групп обучающихся из разных образовательных учреждений)

3

2

1

0

9

Доступность для всех участников сети, возможность включения программы в образовательное пространство сети

3

2

1

0

10

Оптимальное использование материально-технических, кадровых, финансовых ресурсов учреждений на основе сетевого взаимодействия

3

2

1

0

11

Возможность проведения дистанционного или смешанного обучения по учебным модулям программы

3

2

1

0

12

Создание системы контроля за реализацией и достижением результатов программы, в том числе со стороны работодателей и специалистов ресурсного центра

3

2

1

0

13

Соответствие результатов освоения сетевой программы требованиям работодателей, подтвержденное заявками на подготовку кадров, гарантией предоставления мест для прохождения учебной и производственной практик и последующего трудоустройства

3

2

1

0

14

Качественное изменение образовательной ситуации в образовательном учреждении, возможность обучения в любых ОУ и предприятиях, входящих в состав ресурсного центра

3

2

1

0

15

Позитивное отношение родителей (законных представителей), выпускников и местного сообщества к учреждению, осуществляющему взаимодействие с ресурсным центром, повышение рейтинга ОУ

3

2

1

0

16

Конвертируемость результатов усвоения программы

3

2

1

0

Благодарим за участие! Ваше мнение очень важно для нас!

Приложение 2

Анкета для работодателей, по итогам практики обучающихся, прошедших обучение по сетевой образовательной программе

Уважаемые коллеги! Оцените, насколько, по Вашему мнению, уровень профессиональных компетенций обучающихся соответствует современным требованиям производства.

Используемая шкала для оценки степени соответствия: высокая – 3 балла; средняя – 2 балла; низкая – 1 балл; отсутствует – 0 баллов.

п/п

Критерии эффективности

Оценочная шкала

1

Соответствие уровня подготовки обучающегося технологическим и организационно-экономическим условиям предприятия горной отрасли

3

2

1

0

2

Подготовленность для самостоятельной деятельности по своей специальности с использованием современного оборудования

3

2

1

0

3

Возможность контроля за реализацией и достижением результатов программы со стороны работодателей

3

2

1

0

4

Соответствие результатов освоения сетевой программы требованиям работодателей, подтвержденное заявками на подготовку кадров, гарантией предоставления мест для прохождения практик и последующего трудоустройства

3

2

1

0

5

Конвертируемость результатов усвоения программы

3

2

1

0

Благодарим за участие! Ваше мнение очень важно для нас!

Приложение 3

Анкета для обучающихся по оценке эффективности обучения

по сетевой образовательной программе

В целях повышения эффективности обучения просим Вас ответить на вопросы анкеты. Оцените, насколько, по Вашему мнению, перечисленные критерии соответствуют Вашим образовательным запросам.

Используемая шкала для оценки степени соответствия: высокая – 3 балла; средняя – 2 балла; низкая – 1 балл; отсутствует – 0 баллов.

п/п

Критерии эффективности

Оценочная шкала

1

Организация обучения

1.1

Обеспеченность учебной литературой

3

2

1

0

1.2

Возможность пользоваться межбиблиотечными фондами

3

2

1

0

1.3

Наличие и возможность пользования автоматизированными системами хранения и поиска информации

3

2

1

0

1.4

Возможность использования информационных ресурсов Интернета

3

2

1

0

1.5

Использование в процессе обучения электронных учебных пособий, тренажеров, тестов

3

2

1

0

1.6

Использование учебно-материальной базы ресурсного центра и других образовательных учреждений в процессе обучения

3

2

1

0

2. Содержание обучения

    1. По каким модулям Вы получили наиболее полные для Вашей профессиональной деятельности знания и умения?_______________________________________________________

_________________________________________________________________

2.2. Оцените качество преподавания каждого модуля по предложенным характеристикам по 4 - балльной шкале (3, 2, 1, 0).

Пере-

чень модулей

Соответ-ствие содержа-

ния модуля заявленным целям

Связь содержания модуля с современным технологическим уровнем отрасли

Использование преподавателем активных методов обучения: деловые игры, кейс-метод, обучение на тренажерах

Обеспечение методическими указаниями при выполнении работ

Сочетание теоретических и практических занятий

Учет имеющихся у обучающихся знаний и опыта

(для программ ДПО)

Оцените важность каждого модуля для профессиональной деятельности

2.3. Испытывали ли Вы трудности при обучении и по каким причинам?________________________________________________________

_________________________________________________________________.

2.4. В какой степени освоенные компетенции оказались достаточными для практики?

№ п/п

Профессиональные знания, умения, опыт

Более чем достаточно

Соответствует

Явно не хватает

1

Профессиональные знания

2

Практические навыки

3

Уровень освоения техники

4

Погружение в профессиональную среду

2.5. Удалось ли Вам за период обучения определиться с трудоустройством? (да / нет)

2.6. Ваши предложения по совершенствованию содержания и организации обучения по сетевой образовательной программе________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________.

Благодарим за участие! Ваше мнение важно для нас!

Приложение 4

Анкета для обучающихся, прошедших обучение

по сетевой образовательной программе / модулю

(экспертиза программ и УМК по итогам апробации)

Оцените, насколько, по Вашему мнению, образовательная программа / модуль соответствует современным требованиям и Вашим образовательным запросам. Используемая шкала для оценки степени соответствия: высокая – 3 балла; средняя – 2 балла; низкая – 1 балл; отсутствует – 0 баллов.

п/п

Критерии

Показатели

Оценочная шкала

1

Оценка содержания программ

Возможность построения индивидуальной образовательной траектории

3

2

1

0

В содержании образовательной программы учтены Ваши образовательные потребности

3

2

1

0

Степень новизны (соответствие содержания последним достижениям науки и практики, использование современных средств и технологий преподавания)

3

2

1

0

2

Использование современных технологий и методов обучения

Сбалансированность лекций, семинаров, деловых игр и т. д., аудиторных и самостоятельных занятий

3

2

1

0

Сбалансированность традиционных (лекций, семинаров) и интерактивных (деловых игр, тренингов, разборов конкретных ситуаций и т. д.) форм обучения

3

2

1

0

Использование современных информационно-коммуникационных технологий

3

2

1

0

3

Кадровое обеспечение

Уровень квалификации преподавателей образовательной программы

3

2

1

0

4

Учебно-методичес-кий комплект программы (модуля).

Качество представленных дидактических и методических материалов, средств контроля и самоконтроля знаний

3

2

1

0

Качество материалов для обеспечения самостоятельной учебной деятельности

3

2

1

0

Наличие учебно-методических материалов в обучении по программе/модулю

3

2

1

0

5

Информационное и материально-техническое обеспечение учебного процесса

Наличие и возможность пользования автоматизированными системами хранения и поиска информации

3

2

1

0

Возможность пользоваться межбиблиотечными фондами

3

2

1

0

Наличие и качество необходимой учебной литературы

3

2

1

0

Возможность использования информационных ресурсов сети Интернет

3

2

1

0

Благодарим за участие! Ваше мнение очень важно для нас!

Приложение 5

Анкета

для преподавателей, мастеров производственного обучения

(экспертиза программ и УМК по итогам апробации)

Уважаемые коллеги! Оцените, насколько, по Вашему мнению, образовательная программа / профессиональный модуль соответствует требованиям.

Используемая шкала для оценки степени соответствия: высокая – 3 балла; средняя – 2 балла; низкая – 1 балл; отсутствует – 0 баллов.

п/п

Критерии

Показатели

Оценочная шкала

1

Оценка содержания программ

Наличие в программе структурных компонентов: паспорт программы, учебный план, учебно-тематический план, содержание изучаемых модулей, ресурсное обеспечение, требования к результатам обучения

3

2

1

0

Структура образовательной программы построена по модульному принципу

3

2

1

0

Целевые показатели программы соответствуют требованиям работодателей и ориентированы на компетентностный подход

3

2

1

0

2

Использование современных технологий и методов обучения

Сбалансированность традиционных (лекций, семинаров) и интерактивных (деловых игр, тренингов, разборов конкретных ситуаций и т. д.) форм обучения

3

2

1

0

Используемые методы обучения соответствуют рекомендациям по применению современных образовательных технологий, необходимых для развития общих и профессиональных компетенций обучаемых

3

2

1

0

Использование современных информационно-коммуникационных технологий

3

2

1

0

3

Наличие и эффективность механизмов оценки качества обучения специалистов

Связь тематики курсовых и дипломных работ с практическими проблемами предприятий и организаций отрасли, возможность практического использования материалов выпускных работ на предприятиях

3

2

1

0

4

Кадровое обеспечение

Повышение квалификации преподавателей как результат участия в сетевом образовательном взаимодействии

3

2

1

0

5

Учебно-методический комплект программы (модуля)

Полнота учебно-методического комплекта программы

3

2

1

0

Наличие методических рекомендаций по подготовке выпускных работ

3

2

1

0

6

Информационное и материально-техническое обеспечение учебного процесса

Наличие и возможность пользования автоматизированными системами хранения и поиска информации

3

2

1

0

Возможность пользоваться межбиблиотечными фондами

3

2

1

0

Возможность использования информационных ресурсов сети Интернет

3

2

1

0

7

Оценка результативности программы

Успешность освоения программы обучающимися (результаты экзаменов, зачетов)

3

2

1

0

Соответствие уровня овладения обучающимися компетенциями, заявленными как результат обучения по программе (результаты экзаменов, зачетов)

3

2

1

0

Благодарим за участие! Ваше мнение очень важно для нас!

Приложение 6

Анкета для работодателей

(экспертиза программ и УМК по итогам апробации)

Уважаемые коллеги! Оцените, насколько, по Вашему мнению, образовательная программа / профессиональный модуль соответствует Вашим требованиям к профессиональным компетенциям обучающихся.

Используемая шкала для оценки степени соответствия: высокая – 3 балла; средняя – 2 балла; низкая – 1 балл; отсутствует – 0 баллов.

п/п

Критерии

Показатели

Оценочная шкала

1

Оценка содержания программ

Целевые показатели программы соответствуют Вашим требованиям

3

2

1

0

Степень новизны (соответствие содержания последним достижениям науки и практики, использование современных средств и технологий преподавания)

3

2

1

0

2

Наличие и

эффективность механизмов оценки качества обучения специалистов

Связь тематики курсовых и дипломных работ с практическими проблемами предприятий и организаций отрасли, возможность практического использования материалов выпускных работ на предприятиях

3

2

1

0

Степень участия работодателей к проведению экзамена (квалификационного) и государственной итоговой аттестации

3

2

1

0

3

Кадровое обеспечение

Степень участия работодателей в проведении занятий (теоретических, практических, учебной и производственной практики)

3

2

1

0

4

Оценка результативности программы

Соответствие уровня овладения обучающимися компетенциями, заявленными как результат обучения по программе

3

2

1

0

Минимизации адаптационного периода выпускника в последующей профессиональной деятельности

3

2

1

0

Благодарим за участие! Ваше мнение очень важно для нас!

1

Смотреть полностью


Похожие документы:

  1. Методические рекомендации по апробации сетевых образовательных программ г. Пятигорск

    Методические рекомендации
    ... В СФЕРЕ СЕРВИСА И ТУРИЗМА МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО АПРОБАЦИИ СЕТЕВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ г. Пятигорск 2013 г Методические рекомендации по проведению апробации сетевых образовательных программ (профессиональных модулей) разработаны в помощь ...
  2. Методические рекомендации по апробации проектов новых образовательных программ и ум к

    Методические рекомендации
    ... доработка сетевых программ и уточнение методических рекомендаций по проведению апробации сетевых образовательных программ. Методические рекомендации должны быть согласованы с работодателями отрасли и Заказчиком. 1 Программа апробации включает ...
  3. Программа и план проведения апробации

    Программа
    ... итогового экспертного заключения по новой сетевой образовательной программе представлена в Приложении 7. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Настоящие «Методические рекомендации по апробации сетевых образовательных программ, разработанных в рамках ...
  4. Методические рекомендации для дошкольных образовательных организаций по составлению основной образовательной программы дошкольного образования на основе фгос дошкольного образования и примерной ооп до №

    Методические рекомендации
    ... к основной программе детского сада [Электронный ресурс] / И.М. Глазова // Методические рекомендации по формированию содержания и организации образовательного процесса ...
  5. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях Томской области Дозморова Е. В., к п. н., проректор по нр тоипкро

    Методические рекомендации
    ... для апробации в образовательном процессе следующие программы: В.Г. Турманидзе, Л.В. харченко, А.М. Антропов «Программа по бадминтону ... Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2012.- №9.- с.14-27. Методические рекомендации по организации ...

Другие похожие документы..