Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Описать уровни организации пространственной структуры белковой молекулы. Нативная конформация белка. Классификация белков, основанная на пространствен...полностью>>
'Документ'
В 3 классе обучается 17 человек: 9 мальчиков и 8 девочек. Большинство ребят 1998 года рождения (13 чел.), есть дети 1 года рождения (4 чел.). Все дети...полностью>>
'Анкета'
В состав консульского округа Генерального консульства Китайской Народной Республики в Санкт-Петербурге входят: г.Санкт-Петербург, Ленинградская област...полностью>>
'Документ'
1. Информация о наличии (об отсутствии) технической возможности доступа к регулируемым товарам (работам, услугам) субъектов естественных монополий и о...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Дятьлева Марина Станиславовна, заместитель директора по УВР МОУ «Новодвинская гимназия»

Программа «Одарённые дети» 2011-2016 г.г.

Пояснительная записка

Настоящая программа является результатом обобщения опыта работы, накопленного педагогическим коллективом МОУ «Гимназия».

Гимназия использует образовательный потенциал основных и дополнительных образовательных программ и включение обучающихся в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям деятельность, направленную на формирование у детей высокого интеллектуального потенциала, активной жизненной позиции, лидерских ка­честв, организаторских умений и навыков, креативности, опыта руководства небольшой социаль­ной группой и сотрудничества со сверстниками и взрослыми, коммуникативных умений и навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности; физической культуры, навыков здорового образа жизни.

Цель программы "Одаренные дети": Развитие системы работы с одаренными детьми как условие формирования личности с высоким уровнем интеллекта через формирование эффективной системы психолого-педагогических условий выявления одаренных детей; формирование системы социально-психолого-педагогической поддержки одаренных детей.

Задачи программы:

1. Выбор рациональных форм управления интеллектуальной деятельностью учащихся.

2. Выявление и развитие способностей одаренных детей в различных областях знаний.

3. Создание благоприятной интеллектуальной атмосферы для достижения максимальной самореализации творческих учащихся.

4. Составление разнообразных рабочих программ учителей для обучения, воспитания и развития одаренных учащихся гимназии.

5.Составление индивидуальных карт развития на одаренных детей.

6. Мониторинг уровня развития креативности учащихся.

Основные направления работы:

1. Диагностика - как неотъемлемая часть развития интеллекта, его исходное начало.

2. Создание благоприятных условий для реализации интеллектуального, творческого потенциала одаренных детей.

3. Развитие одаренности учащихся.

4. Поощрение – как стимулирование дальнейшей деятельности по развитию одаренности.

Ожидаемые результаты:

  • создание условий для целенаправленного выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями;

  • обеспечение каждому ребенку равных стартовых возможностей в реализации интересов;

  • формирование системы мониторинга качества образования одаренных детей;

  • проведение различных мероприятий: конкурсов, конференций, олимпиад и т.д.;

  • увеличение числа детей, активно занимающихся творческой, интеллектуальной деятельностью;

  • удовлетворение спроса на дополнительные образовательные услуги высокого творческого, интеллектуального уровня;

  • формирование банка технологий и программ для выявления одаренных детей;

  • повышение профессионального мастерства педагогов.

Критериями эффективности реализации программы «Одаренные дети» являются:

  • увеличение количества победителей и призеров олимпиад, конкурсов, соревнований различного уровня;

  • увеличение количества педагогов и учащихся, занимающихся учебно-исследовательской деятельностью;

  • формирование банка данных одаренных детей;

  • проведение методических мероприятий по обмену опытом работы с одаренными детьми;

  • увеличение количества педагогов, применяющих современные педагогический технологии и методики;

  • увеличение количества педагогов, обобщивших опыт работы с одаренными детьми.

Модель системы работы с одаренными детьми

Модуль 1. Начальная школа

Цель: выявить детей с опережающим уровнем развития абстрактно-логического мышления, создание предпосылок для положительной мотивации творчества.

План действий.

1. В рамках психологического сопровождения провести фронтальную диагностику первоклассников.

2. По итогам опроса учителей (по диагностическим картам) выявить учащихся, опережающих одноклассников в освоении ЗУНов, УУД.

3. Подготовить учителей, желающих работать по программе «Одаренные дети», (теоретические знания, овладение диагностическим инструментарием).

4. Провести предметные конкурсы, олимпиады для 2-4 классов.

5. Провести консультирование родителей.

При выявлении одаренных детей учитываются их успехи в учебной, художественной, физической и др. деятельности.

Этот этап (1 - 4-й год обучения) характеризуется тем, что дети охотно осваивают навыковое содержание учения под руководством учителя. На этом этапе важно организовать урочную и внеурочную деятельность как единый процесс, направленный на развитие творческих, познавательных способностей учащихся, предложить такое количество дополнительных образовательных услуг, где бы каждый ученик мог реализовать свои эмоциональные, физические потребности.

Урочная и внеурочная деятельность должна строиться таким образом, чтобы учащийся мог проявить свои возможности в самых разных сферах деятельности. Это важно как источник приобретения новых знаний и нового опыта, и должно служить основой для трансформации этих знаний в другие сферы деятельности на средней и старшей ступени.

Модуль 2. 5-8 классы

Цель: создание условий для развития способностей учащихся, расширение группы одаренных детей, формирование положительной мотивации саморазвития.

План действий.

1. Совершенствовать предпрофильную подготовку

2. Создать систему поощрения для активных учащихся.

3. Создать службы мониторинга ЗУН и степени обученности по отдельным предметам

4. Создать развивающие творческие группы одаренных детей в рамках индивидуально-групповых занятий (учебно-исследовательская, проектная деятельность)

5. Разработать развивающие программы для индивидуально-групповых занятий.

6. Провести предметные олимпиады, творческие конкурсы за рамками учебной программы (стихи, статьи, рисунки, дизайн, и т.д.).

На этом этапе проводится индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка через различные виды деятельности: учебную и внеучебную.

Содержание работы с одаренными учащимися определяется в рамках каждой из учебных дисциплин. Содержание учебного материала должно настраивать учащихся на непрерывное обучение, процесс познания должен быть для таких детей самоценным.

На II этапе нужен постепенный переход к обучению не столько фактам, сколько идеям и способам, методам, развивающим мышление, побуждающим к самостоятельной работе, ориентирующим на дальнейшее самосовершенствование и самообразование, постепенное проявление той цели, для достижения которой они прилагают духовные, интеллектуальные и физические усилия.

На этом этапе работы с одаренными детьми наиболее целесообразны групповые формы работы (факультативы, элективные курсы, «мозговые штурмы», ролевые тренинги, практические работы, творческие зачеты, проектные задания и т.д.).

Важным фактором, влияющим на развитие одаренных учащихся и на выявление скрытой одаренности и способностей, является система внеклассной воспитательной работы в школе.

Модуль 3. 9-11 класс

Цель: создание оптимальных условий для саморазвития, самоактуализации и профессионального самоопределения.

План действий.

1. Обеспечение участия подростков в олимпиадах и конкурсах различных уровней.

2. Привлечение учителей-предметников в качестве кураторов для одаренных детей.

3. Организация учебно-исследовательской работы учащихся по различным направлениям.

4. Организация профконсультирования.

5. Обеспечение участия творческих работ учащихся в школьных, городских, региональных, федеральных и международных конкурсах.

Для реализации программы предлагается:

1. Психологу провести психодиагностику. Диагностика доминирующих способностей (интеллектуальных, художественно-изобразительных, музыкальных, научных, литературных, математических, химических, спортивных, артистических, технических, исторических, педагогических, интеллектуального лидера, менеджерских). Выявление творческой одарённости по методике П. Торренса (США). Диагностика развития интеллектуального уровня. Методика Д. Равена (Англия). Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра. Методика «Дорисовывание фигур» О.М. Дьяченко. Тест Гилфорда на изучение творческого мышления (модифицированный). Краткий Ориентировочный Тест (Краткий Отборочный Тест, Тест КОТ В.Н. Бузина, Э.Ф. Вандерлика). Опросник креативности Джонсона, в модификации Е. Туник.

2. Педагогам провести педагогическую диагностику: по результатам олимпиад по предметам, конференций; конкурсов, фестивалей, соревнований и других внеклассных мероприятий с учащимися; наблюдение учителя за развитием учащихся во время учебного процесса и на различных занятиях дополнительного образования.

3. Педагогам сформировать творческие группы учащихся по направлениям: подготовки к олимпиадам различных уровней; учебно-исследовательская, проектная деятельность по предметам; искусство, музыка; спорт.

4. Творческим группам учителей по методическим объединениям разработать обязательный минимум содержания программ опережающего развития; желательно, чтобы группы были мобильными по составу, расширялись или сокращались по мере выполнения отдельных заданий. Изначально, привлекая к участию в работе групп всех, кто заинтересован, можно добиться единства действий и значительной активности со стороны ориентированных на новации педагогов и родителей учащихся. Осуществляя анализ конкретной проблемы, группы начинают работать по плану научно-педагогического исследования; организовать занятия учащихся в выбранных направлениях.

5. Заместителям директора по УВР, ВР организовать мониторинг результатов реализации программы «Одаренные дети» по курируемым направлениям.



Похожие документы:

  1. Приказ от 28. 08. 2015г №187 по о д. Пояснительная записка

    Пояснительная записка
    ... 187 по о.д. Пояснительная записка к учебному плану основного ... Минюсте РФ 3 марта 2011 г. Регистрационный N 19993), ... работников, куратор школьной программы Одарённые дети «Надежда» внедрения ИКТ ... реализации образовательной программы в 2016-2017 учебном ...
  2. Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №85 «Журавушка»

    Основная образовательная программа
    ... образовательной программы __________________________________________ 248 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка ... (в том числе одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья ... высшая 27.12.2011 27.12.2016 7 Ларченко Д.Ю. ...
  3. Основная образовательная программа начального общего образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения

    Основная образовательная программа
    ... от 22.09.2011 г. № 2357 ... том числе одарённых детей и детей с ограниченными ... программ. Примерные программы включают следующие разделы: 1) пояснительную записку, ... 2016 уч.г. Предмет: психология Педагог – психолог: Черникова С. В. Наименование программы ...
  4. Программа начального общего образования (с изменениями и дополнениями)

    Программа
    ... каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья ... фельдшер 2011 г. Оглавление Введение 3 Пояснительная записка 4 Структура и содержание программы коррекционной ... Сертификат № 222837 2016 Почетная грамота Мин. ...
  5. Программа начального общего образования Разработчики программы

    Программа
    ... РАЗДЕЛ 1. 1. Пояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования ... , в том числе одарённых детей, через систему клубов, ... общеобразовательных учреждениях на 2011-2012 учебный год»; ... 2014/2015, 2015/2016 учебный год) – ...

Другие похожие документы..