Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
1.Нотариальная копия Устава (и изменения к нему со свидетельствами об их регистрации в Регистрационной палате), а также решений на основании которых п...полностью>>
'Документ'
б) реквизиты свидетельства о государственной регистрации в качестве юридического лица (основной государственный регистрационный номер, дата его присво...полностью>>
'Документ'
Ежегодная учебно-практическая конференция учащихся проводится на базе гимназии Донского государственного технического университета (ДГТУ) в целях прив...полностью>>
'Документ'
(наименование, номер и дата выдачи свидетельства о государственной регистрации, ОГРН, ИНН, почтовые реквизиты, телефон/факс – для юридических лиц; фам...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Здоровьесберегающая технология на занятиях изобразительного искусства.

Актуальность ориентации педагогической деятельности на сохранение здоровья детей в процессе обучения сегодня очевидна. Школьные нагрузки, проблемы эмоционального развития, наличие конфликтных межличностных отношений, повышенная тревожность, страхи, низкая самооценка, приводят к ухудшение здоровья детей.

Одной из центральных задач приоритетного национального проекта, «Наша новая школа» является построение здоровьесберегающего образования. Понятие «здоровье детей» рассматривается в системе всех его составляющих – здоровье физическое, нравственное и психологическое. Задача каждого педагога заниматься здоровьем детей. Пути решения это индивидуальный подход, использование современных образовательных технологий и создание образовательных программ, которые позитивно скажутся на здоровье обучающихся.

Меняющийся характер требований общества к образовательной системе обусловливает необходимость более глубокого осмысления и раскрытия возможностей творческого самовыражения. Изобразительное искусство – именно тот предмет, который может иметь существенное значение в разрешении этой проблемы. В связи с этим встает проблема возможности использования занятий по изобразительному искусству как средства самовыражения.

Мой опыт работы с детьми в Доме творчества подтолкнул меня к идее экологически-художественного образования. Необходимостью стало познакомить детей с их собственной живой душой и направить интерес на внутренний мир ребёнка. Так появилась моя авторская программа эмоционально-развивающей направленности «Помоги цветку раскрыться». Новизна данной программы внедрение в образовательный процесс объединения здоровьесохраняющей технологии - арттерапия. Необходимое условие арттерапии – осознание ребенком своей неповторимости и уникальности. Арттерапия использует в своих методиках изобразительное искусство, с помощью которого личность может выразить свое психоэмоциональное состояние. Арт-терапевтические занятия принципиально отличаются от обычных обучающих занятии. Это связано не только с возможностью творческого самовыражения ребенка в условиях контакта с педагогом, но и с тем, что в арт-терапевтической работе изобразительная продукция обретает символическое измерение. На арт-терапевтическом занятии изобразительное искусство носит спонтанный характер, в отличие от тщательно организованной деятельности по обучению рисованию. Важно, что при использовании изобразительного искусства в качестве терапевтического средства специальная подготовка и художественные таланты ребенка не играют роли. Арт-терапия, безусловно, отличается от обучения изобразительному искусству. Прежде всего, не совпадают приоритетные цели. На занятиях по рисованию как известно, главное — научить ребенка основам изобразительной деятельности. Причем знания, умения, навыки должны соответствовать определенным для данного возрастного периода нормативам. На арт-терапевтических занятиях основная цель — проведение терапевтической и коррекционной работы в сочетании с косвенной диагностикой и решением некоторых воспитательных задач. Не применяются оценочные суждения (красиво — некрасиво, похоже — непохоже, правильно — неправильно). Искренность, открытость, спонтанность в выражении чувств и переживаний, индивидуальный стиль самовыражения — все это представляет большую ценность, нежели эстетическая сторона продукта изобразительной деятельности.

На занятиях по ИЗО педагогом задается содержание деятельности учащихся и строго контролируется исполнение. Напротив, арт-терапия предоставляет участникам высокую степень свободы и самостоятельности. Поощряется спонтанный характер творческой деятельности. Участники определяются с замыслом, выбирают форму, материалы, цвета в соответствии с выбранной темой, сами контролируют последовательность действий. За ребенком остается право выбирать меру участия в групповой работе. Творчество, как известно, само по себе обладает целительной силой. Педагог на арт-терапевтических занятиях — равноправный партнер каждого участника.

Среди всех средств арттерапии наиболее широкое применение в студии получили такие направления как – изотерапия , сказкатерапия, цветотерапия. Три этапа тесно связанные между собой:

«Волшебный мир сказки» Данный этап реализуется на основе использования элементов сказкотерапии. Сказкотерапия – это не просто направление, а синтез многих достижений психологии, педагогики, психотерапии и философии разных культур. Данный этап призван научить детей смотреть на мир духовными глазами, свободно размышлять об увиденном и услышанном и вырабатывать свой взгляд на этот мир. Призван развивать способность детей отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, развивать умение делать нравственный выбор. Нам педагогам родители часто задают вопросы: « Как правильно воспитывать своего ребенка? Как поговорить с ним о той или иной проблеме на доступном для него языке? Как сделать, чтобы разговор этот стал эффективным? Подобные вопросы мучили и меня как родителя и как педагога, работающего с детьми. Найти ответы, развеять сомнения помогла мне встреча с публикациями - доктора психологии Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой. Я изучила ее авторский курс «Теория и практика Сказкотерапии». Под терапией здесь понимается забота о душе. Мне открылся удивительный мир, многое стало понятным. Замечательные книги, написанные Александрой Лопатиной и Марией Скребцовой я использую в своей работе . Скребцова Мария и Лопатина Александра являются организаторами Центра Духовно-нравственного воспитания и авторами серии "Книги для занятий по духовному воспитанию" Главный смысл обучения детей они видят в духовно-нравственном воспитании. В этих книгах много добрых и мудрых сказок, написанных авторами или найденных ими среди сокровищ мировой литературы. Сказка - серьезнейшее средство нравственного воспитания. Она делает души ребят мягче, отзывчивее, добрее. Курс сказкотерапии состоит из следующих разделов: азбука мудрости, природа -глазами души, счастье семьи, волшебный мир музыки, творцы красоты и др. Так например на занятиях по теме «Дары природы» добрые герои сказок учат с самого детства заботиться о своем духовном и физическом здоровье, рассказывают о правильном питании и лечении дарами земли. А занятия по теме «Творцы красоты» раскрывают роль искусства в жизни общества, дети на этих занятиях учатся слушать голоса картин. Направления работы со сказкой: чтение и обсуждение сказки, литературные игры, создание коллективных и индивидуальных рисунков по теме.
«Я рисую свой мир» Данный этап реализуется на основе использования элементов изотерапии. Изотерапия - одно из самых развитых направления современной арттерапии. Рисуночная терапия выполняет определенную психотерапевтическую функцию, помогая ребенку справиться со своими психологическими проблемами, и рассматривается как проекция личности ребенка, как символическое выражение его отношение к миру. Рисование гармонизирует психику и приводит в состояние равновесия. Изотерапия предлагает ребенку выразить свои эмоции, чувства. Переживая образы, ребенок обретает свою цельность, неповторимость и индивидуальность. Задачи данного направления работы: снизить эмоциональную тревожность, повысить самооценку , развить коммуникативные навыки, способствовать развитию самосознания, улучшить детско-родительские отношения. Курс изотерапии состоит из трех блоков: «Я рисую свой мир» «Учимся жить в согласии - учимся чувствовать и понимать другого» «Мир чувств и воли человека» На этих занятиях я широко применяю арт-упражнения. Данные упражнения предполагают освоение разных изобразительных материалов и способов работы, способствуют проявлению спонтанности, позволяющей снизить контроль со стороны сознания в процессе рисования и переключиться на образное мышление. Кроме того, они настраивают на изобразительную работу, развивают воображение и творческие способности, помогают в установлении доверительных отношений между участниками группового процесса. Дети с удовольствием выполняют такие упражнения «Каракули Д. Винникота». «Две маски “Я”».«Артистическая арена». «Наиболее важные вещи». «Полярности» и др. Лейтмотив всех заданий –чувства, ощущения, состояние детей. Например упражнение проективный рисунок "Я такой, какой я есть"

Цель упражнения: способствовать выработке у участников более объективной самооценки. Участники рисуют себя так, чтобы никто не видел, рисунки не подписываются, после этого рисунки собираются и смешиваются. Производится обмен впечатлениями по каждому рисунку. Авторы рисунков могут при желании  назвать себя. Посредством изобразительной деятельности ребенку легче выразить то, для чего у него не находится слов, или то, что он не может озвучить. И это доставляет удовольствие! Изотерапия позволяет педагогу объединить индивидуальный подход к ребенку и групповую форму работы. Как правило на данных занятиях изотерапия сочетается с музыкотерапией. С давних пор музыка используется как лечебный фактор. Я использую в своей работе как традиционная так и активные формы: музыкальный фон во время рисования, средство релаксации , описание эмоционального и образного содержание музыки, зарисовка музыкальных образов. При подборе музыки для занятий использованы научные знания, учтены рекомендации медиков, психологов, практикующих в области музыкотерапии. На занятий используются музыка из серии альбомов «Волшебный отдых», «Гармония ветра», «Океан безмятежности», «Солнечное настроение» и др.

Этап «Удивительный мир цвета» призван помочь учащимся научиться видеть, ощущать радость от соприкосновения с цветом и управлять своими функциональным состоянием через воздействие цветовых образов вплоть до профилактики заболеваний.

Человек постоянно ощущает на себе влияние цвета. Цвет может оказать мощное влияние на наше здоровье, а цветотерапия столетиями использовалась для поддержки физического, эмоционального и душевного благополучия. Развитие восприятия цвета, совершенствование цветового видения и обогащение цветовых ощущений, создает благоприятную атмосферу для возникновения у детей глубоких эстетических переживаний.

Курс состоит из трех блоков. Блок занятий « Азбука цвета» призван наполнить внутренний мир ребенка яркими красками окружающего мира, вызвать в нем чувства восторга создать радостнее отношение к окружающему миру. С помощью "Азбуки цвета", ребенок учиться выражать свои чувства, своё восприятие мира, своё отношение к происходящему вокруг него. Блок «Энергия цвета» помогает осознать детям, что мы живем в цветном мире и энергия цвета влияет на человека, на его психическое и физическое состояние. Развитие восприятия цвета создает благоприятную атмосферу для возникновения у детей глубоких эстетических переживаний. Блок"Скрытая гармония- единство противоположностей" призван научить детей использовать энергию цвета для повышения своих жизненных сил, использовать цвета в лечебных целях.

Данная работа ведется в тесном сотрудничестве с психологом образовательного учреждения. Методики отслеживания эффективности работы разрабатывается психологом. Эффективность работ в группах отслеживается на каждом этапе деятельности и на каждом новом возрастном витке по параметрам: работоспособность, познавательная активность, настроение, тревожность, защита, агрессия, самооценка, коммуникативные навыки. На основе полученных данных строится дальнейшая работа согласно цели и задач данного курса и занятий. Таким образом, арт-терапевтические занятия позволяют решать следующие важные педагогические задачи: воспитательные, коррекционные, психотерапевтические, диагностические, развивающие. В целом происходит личностный рост учащегося, обретается опыт новых форм деятельности, развиваются способности к творчеству, саморегуляции чувств и поведения. Арт-терапия эффективна при работе с детьми. Обучающийся не задумывается о конечном результате, он получает удовольствие от самого процесса, вот почему этот процесс для него так терапевтичен. Значимость здоровьесберегающего обучения и воспитания заключается в том, что в объединении в настоящее время имеются все возможностей без больших экономических затрат осуществлять оздоровление детей.



Похожие документы:

  1. Образовательная программа березовского муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада №40 «Березонька» г. Березовский, 2014

    Образовательная программа
    ... Усиление эффекта физического развития Эмоциональная составляющая подвижной игры Освоение нравственных норм, ... его целям и возможностям всех детей; условий образовательной деятельности требованиям сохранения здоровья детей и обеспечения психологического ...
  2. Программа по охране здоровья и физическому развитию для учащихся 1-4 классов рассчитана на формирование у детей представлений о здоровье и здоровом образе жизни, овладение средствами сохранения и укрепления своего здоровья, выработку разумного отношения к нему.

    Программа
    ... здоровье детей необходимо не толь­ко с помощью системы ... физического, психического и духовного здоровья. Если учесть, что охрана здоровья ребенка опирается на его ... всех и для каждого 4 Дать понятия ... «Нравственно-этическое развитие» можно рассматривать в ...
  3. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию

    Образовательная программа
    ... с понятиями «здоровье» и «болезнь».(Беседа) Имеет элементарные представления о некоторых составляющих здорового образа ... которой является совершенствование физического, психического здоровья детей, укрепление и сохранение его, формирование у родителей ...
  4. Примерная программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни представлена в федеральном государственном образовательном стандарте нового поколения с учётом факторов оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей среди которых

    Примерная программа
    ... в школе  формируются основы физического, психического и социального здоровья детей, определяющие в последствии его здоровый и безопасный образ жизни ...
  5. Общее вступление. На этом сайте собраны посвящённые здоровью материалы, автором которых является Александр Бруснёв. Подборка представляет собой: 3 книги, неодно

    Документ
    ... , составляющей УСЗ можно быть здоровым физически, нравственно, духовно ... для здоровья детей представляют осложнения со стороны нервной системы, ... его психологическом здоровье.   ЗА ОЖИРЕНИЕ ПРИДЁТСЯ ПЛАТИТЬ Правительство Ирландии сейчас рассматривает ...

Другие похожие документы..