Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
ИГПУ, 1996 г., дефектологический факультет, олигофренопедагогика с дополнительной специальностью логопедия, учитель и логопед вспомогательной школы, о...полностью>>
'Документ'
стабильные положительные результаты оценки профессиональных компетентностей обучающихся по итогам освоения программ учебной и производственной практик...полностью>>
'Литература'
Специалисты закрытых образовательно-воспитательных учреждений и учреждений социального воспитания по роду своей профессиональной деятельности постоянн...полностью>>
'Расписание'
Р. преп.) – ауд. 14 10.40-1 .00 ( 3.1 ) ИСУ (MIS) – сем. (Сабинин О.Ю. доцент) – ауд.403 (11.11,18.11, 5.11, .1 ,9.1 ,1 .1 , 3.1 ) Управление человече...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МОУ» Сосновская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа

по биологии в 10 -11 классе.

Составитель: Учитель биологии

Горбунова Г.И.

Сосновка 2012

Пояснительная записка .

Рабочая программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в 10-11 классах. Программа составлена на основе стандарта среднего полного(общего) образования по биологии (базовый уровень) и требований к уровню подготовки выпускников по биологии.

Автор программы В. В. Пасечник / автор составитель Г.М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009.-92с. Рассчитана данная программа на 70 часов. Предусматривает изучение теоретических и прикладных основ общей биологии.

Рабочая программа ориентирована на учебник: Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10-11 кл. – М.: Дрофа, 2008– (Гриф: Допущено МО РФ)

Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях, полученных учащимися при изучении биологических дисциплин в 5-9 классах, а также приобретенных на уроках химии, физики, истории, физической и экономической географии. Сам предмет является базовым для ряда специальных дисциплин.

Для повышения уровня и использования полученных знаний, а также для приобретения практических навыков программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления, учащихся с установленными правилами техники безопасности.

Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний, базирующихся на биоцентрическом мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.

Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического, полового воспитания школьников. Знакомство с красотой природы Родины, её разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственности за её сохранность. Учащиеся должны хорошо понимать, что сохранение этой красоты тесно связано с деятельностью человека. Они должны знать, что человек — часть природы, его жизнь зависит от неё и поэтому он обязан сохранить природу для себя и последующих поколений людей.

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

1. освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

5. иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Программа предусматривает формирование у учащихся

Общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени среднего общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся.

Система уроков ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной на самообразование, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

Программа содержит разделы и темы изучаемые в основной общеобразовательной школе, однако содержание каждого учебного блока приведено в соответствие с возрастными особенностями обучающихся и с учетом образовательного уровня. Это нашло свое отражение в рабочей программе в части требований к подготовке выпускников как в отношении контролируемого объема содержания, так и в отношении проверяемых видов деятельности.

Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле.

В результате изучения предмета учащиеся старших классов должны

Знать/понимать:

- особенности жизни как формы существования материи;

- роль физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации;

- фундаментальные понятия о биологических системах;

- сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости;

- основные теории биологии — клеточную, хромосомную теорию наследственности, эволюционную, антропогенеза;

- соотношение социального и биологического в эволюции человека;

- основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки.

Уметь:

- пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

- давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

- работать с микроскопом и изготовлять простейшие

Уметь

- Объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения;

- единство живой и неживой природы, родство живых организмов:

- причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем;

- необходимость сохранения многообразия видов;

Решать элементарные биологические задачи;

- составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах;

Описывать особей видов по морфологическому критерию;

Выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде, антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

Сравнивать: биологические объекты и делать выводы на основе сравнения;

- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

Изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

Находить информацию о биологических объектов в различных источниках и критически их оценивать;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соблюдения мер профилактики, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек;

- оказания первой помощи при простудных и др. заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

- оценки эстетических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии.

Распределение часов программы по темам в 10 классе.

Тема

Кол-во часов

Лабораторные

работы.

1

Введение

1

2

Основы цитологии

16

2

3

Размножение и индивидуальное развитие организма

6

1

4

Основы генетики

10

5

Генетика человека

1

6

Всего часов.

34

3

.Календарно – тематическое планирование к программе по темам уроков в 10 классе.

дата

тема

Л.р.

Примечание

Введение ( 1час).

1.

Краткая история развития биологии. Методы Исследования в биологии. Уровни Организации живой материи.

Основы цитологии (17 часов )

2

Методы цитологии. Клеточная теория. Л.р. « Строение эукариотических( растительной ,Животной, грибной) и прокариотических (бактериальных) клеток

№1

3.

Особенности химического состава клетки. Вода и минеральные вещества и их роль в жизнедеятельности клетки.

4.

Углеводы и липиды и их роль в жизнедеятельности клетки..

5.

Строение и функции белков.

6.

Нуклеиновые кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки. АТФ и другие органические соединения клетки.

7.

Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро.

8

Строение клетки. Цитоплазма. Клеточный центр.Рибосомы.

9

Строение клетки. Эндоплазматическая сеть. Комплекс Гольджи. Лизосомы. Клеточные включения.

10.

Строение клетки. Митохондрии. Пластиды. Органоиды движения.

11.

Сходство и различия в строении прокариотических и эукариотических клеток. Л.Р. « Сравнение строения клеток растений, животных».

№2

12.

Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги.

13.

Обмен веществ и энергии в клетке. Энергетический обмен в клетке.

14.

Питание клетки.

15

Автотрофное питание. Фотосинтез. . Хемосинтез.

16.

Генетический код. Транскрипция. Синтез белков в клетке.

17

Регуляция транскрипции и трансляции в клетке и организме.

Размножение и индивидуальное развитие организма (6 часов).

18.

Митоз. Амитоз. Мейоз.

19.

Формы размножения организмов. Бесполое размножение. . Половое размножение

20.

Развитие половых клеток. Оплодотворение.

21.

Онтогенез – индивидуальное развитие организма.

Л.Р. « Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства».

№3

22.

Эмбриональный период. Постэмбриональный период.

Основы генетики ( 9часов).

23.

История развития генетики. Гибридологический метод. Моногибридное скрещивание.

24.

Закономерности наследования.

25.

Множественные аллели. Анализирующее скрещивание.

26.

Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков.

27.

Хромосомная теория наследования.

28.

Взаимодействие неаллельных генов.

29.

Цитоплазматическая наследственность.

30.

Генетическое определение пола.

31

Виды мутаций..

32

Причины мутаций

33

Соматические и генеративные мутации.

Генетика человека ( 1 часов )

34

Методы исследования генетики человека. Генетика и здоровье. Проблемы генетической безопасности

Распределение часов программы по темам 11классе.

п/п

тема

кол –во часов

лабораторные

работы

экскурсии

1.

Эволюция

12

4

3

Основы селекции и биотехнологии

4

4.

Антропогенез

5

5.

Основы экологии

9

3

9.

Эволюция биосферы и человека.

4

Всего часов:

34

7

.Календарно – тематическое планирование к программе по темам уроков.

дата

ТЕМА УРОКА

Лабораторные работы.

примечание

Основы учения об эволюции (12 ч. )

1

Развитие эволюционных представлений К. Линнея и эволюционная теория Ж.Б. Ламарка.

2.

Развитие эволюционного учения Ч. Дарвинизма. Основные положения теории Ч. Дарвина.

3.

Вид, его критерии. Л.Р. « Морфологические особенности растений различных видов».

№1

4.

Популяция. Генетический состав популяции. Л.р. «Выявление изменчивости у особей одного вида»

№2

5.

Изменение генофонда популяций.

Л.Р. « Выявление изменчивости у особей одного вида»

№3

6.

Борьба за существование и ее формы.

7.

Естественный отбор и его формы. Л.Р. « выявление у организмов приспособлений к среде обитания».

№4

8.

Изолирующие механизмы

9.

Видообразование.

Макроэволюция, ее доказательства

10.

Система растений и животных- отображение эволюции.

11

Главные направления эволюции органического мира. Л.Р. « Морфологические особенности растений различных видов».

12

Обобщающий урок по теме: «Основы учения об эволюции»

Основы селекции и биотехнологии (4ч.)

13

Задачи и методы селекции. Генетика как научная основа селекции организмов.

14.

Учение Н.И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений.

15.

Основные методы селекции растений. Методы селекции животных. Селекция микроорганизмов.

16.

Проблемы и перспективы биотехнологии . Генная и клеточная инженерия, ее достижения и перспективы .( семинарское занятие ).

Антропогенез ( 5ч ).

17.

Положение человека в системе животного мира.

18.

Основные стадии антропогенеза.

19.

Движущие силы антропогенеза.

20.

Прародина человека. Расы и их происхождение

21.

Обобщающий урок по теме: « Антропогенез».

Основы экологии( 9ч ).

22

Что изучает экология. Среда обитания организмов и ее факторы. Л.Р. « Наблюдение и выявление приспособлений у организмов к влиянию различных экологических факторов»

№ 5

23.

Местообитание и экологические ниши. Основные типы экологических взаимодействий

24.

Конкурентные взаимодействия.

25.

Основные экологические характеристики популяции. Динамика популяции.

26.

Экологические сообщества. Структура сообщества

27.

Взаимодействие организмов в сообществе

28

Пищевые цепи. Л.Р. « Составление схем передачи веществ и энергии».

№ 6

29.

Экологические пирамиды.

30.

Экологическая сукцессия. Основы рационального природопользования.

Л.Р. « Исследование сукцессионных изменений на примере простейших в сенном растворе»

№ 7

Эволюция биосферы и человека( 4 ч.)

31

Гипотезы о происхождении жизни

32

Современные представления о происхождении жизни

33.

Основные этапы развития жизни на Земле

34

Эволюция биосферы. Антропогенное воздействие на биосферу.

Литература

Литература для учителя:

1. Анастасова Л.П. Общая биология. Дидактические материалы. – М.: Вентана-Граф, 1997.

2.Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. – М.: АСТ-пресс, 2006.

3. Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии для поступающих в ВУЗы. – М.: Оникс 21 век, 2005.

4. Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. – М.: Просвещение, 1986.

5. Гончаров О.В. Генетика. Задачи. – Саратов: Лицей, 2005.

6. Захаров В.Б, Мустафин А.Г. Общая биология: тесты, вопросы, задания. – М.: Просвещение, 2003.

7. КаменскаяА.А., Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник «Общая биология 10-11 класс»Москва: Дрофа, 2008.

8. Иванова Т.В., Калинова Г.С., Мягкова А.Н. Сборник заданий по общей биологии. – М.: Просвещение, 2002.

9.Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. – М.: Просвещение, 2006.

10. Мишина Н.В. Задания для самостоятельной работы по общей биологии. 11 класс. – М.: Просвещение, 1985.

11. Мягкова А.Н., Калинова Г.С., Резникова В.З. Зачеты по биологии: Общая биология. – М.: Лист, 1999.

12. Пименов И.Н. Лекции по общей биологии. – Саратов: Лицей, 2003.

13. Пуговкин А.П., Пуговкина Н.А., Михеев В.С. Практикум по общей биологии. 10-11 класс. – М.: Просвещение, 2002.

14.Регионализация курса биологии в образовательных учреждениях Республики Татарстан - Казань, 2002

15. Сивоглазов В.И., Сухова Т.С., Козлова Т.А. Общая биология. 10 класс: пособие для учителя. – М.: Айрис-пресс, 2004.

16.Сорокина Л.В. Тематические зачеты по биологии. 10-11 класс. – М.: ТЦ «Сфера», 2003.

17. Шишкинская Н.А. Генетика и селекция: Теория. Задания. Ответы. – Саратов: Лицей, 2005.

18. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;

19. Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

20. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

Литература для учащихся:

1.Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. – М.: АСТ-пресс, 2006.

2.Болгова И.В. Сборник задач по общей биологии для поступающих в ВУЗы. – М.: Оникс 21 век, 2005.

3. Захаров В.Б, Мустафин А.Г. Общая биология: тесты, вопросы, задания. – М.: Просвещение, 2003.

4. Заяц Р.Г., Рачковская И.В., Стамбровская В.М. Пособие по биологии для абитуриентов. – Мн.: Вышэйшая школа, 1996.

5.Иванова Т.В., Калинова Г.С., Мягкова А.Н. Сборник заданий по общей биологии. – М.: Просвещение, 2002.

6. Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. – М.: Просвещение, 2006.

7. Пименов И.Н. Лекции по общей биологии. – Саратов: Лицей, 2003.

8. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Т.Е., Ижевский П.В. Общая биология. 11 класс. – М.: Вентана-Граф, 2004.

9.Пуговкин А.П., Пуговкина Н.А., Михеев В.С. Практикум по общей биологии. 10-11 класс. – М.: Просвещение, 2002.

10. Реймерс. Популярный биологический словарь. – М.: А.А. Биология. – Киев: Высшэйшая школа, 1987.

11. Шишкинская Н.А. Генетика и селекция: Теория. Задания. Ответы. – Саратов: Лицей, 2005.

Электронные издания:

1.Открытая Биология 2.6. – Издательство «Новый диск», 2005.

1С: Репетитор. Биология. – ЗАО «1 С», 1998–2002 гг. Авторы – к.б.н. А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова

2.Открытая Биология 2.5 – ООО «Физикон», 2003 г. Автор – Д.И. Мамонтов / Под ред. к.б.н.

7.

Природоведение :учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений /  В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой Природа неживая и живая , М.,»Дрофа» 2008г

Биология : учебник. для 6 класса бщеобразовательных учебных учреждений / Пасечник В.В. Бактерии, грибы, растения – М.: Дрофа, 2008.

Биология: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / В.В.Латюшин, В.А.Шапкин. Биология: Животные - М.: Дрофа, 2008.

Биология: учебник для 8 класса общеобразовательных учебных учреждений /Колесов Д.В., Маш Р.Д. Человек – М.: Дрофа, 2008.

Биология: учебник для 9 класса общеобразовательных учебных учреждений / Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Введение в общую биологию и экологию – М.: Дрофа, 2008

Биология: учебник для 10 -11 класса общеобразовательных учебных учреждений / Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология – М.: Дрофа, 2008



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса Составитель

    Рабочая программа
    ... ……… Кулыгина Е. В. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературному чтению для 4 класса Составитель: учитель начальных классов высшей категории МБОУ ... : физики, химии, биологии, географии, обществознанию, истории ... имен существительных. 11 10 Имя прилагательное. ...
  2. Рабочая программа по биологии в 9 классе. Составитель: Учитель биологии

    Рабочая программа
    ... общеобразовательная школа» Рабочая программа по биологии в 9 классе. Составитель: Учитель биологии Горбунова Г.И. Сосновка 2012 Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе ...
  3. Рабочая программа по биологии 10-11 класс (1)

    Рабочая программа
    ... (Учебное пособие)», 2007  г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «Общая биология» для 10-11 классов Составитель: учитель биологии Сажина. Г.Г. БОУ КМР ...
  4. Рабочая программа по учебному курсу «Природоведение» для 5 класса специальный (коррекционный) 8 вида

    Рабочая программа
    ... ___»____________201__г Рабочая программа по учебному курсу «Природоведение» для 5 класса специальный (коррекционный) 8 вида Составитель программы : учитель биологии и химии ... № Дата Тема урока Домашнее задание. 1. 2. 3. 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ...
  5. Рабочая программа по математике в 5 в (спортивном) классе на 2011-2012 учебный год

    Рабочая программа
    ... » Рабочая программа по математике в 5 в (спортивном) классе на ... Просвещение, 2011. 6. Программы общеобразовательных учреждений. Математика. 5-6 классы. Составитель: Бурмистрова Т.А. – ... правила. 5-11 классы/ О. В. Панишева – Волгоград: Учитель, 2009 3. ...

Другие похожие документы..