Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Вопросы Всероссийской занимательной викторины для учащихся 5 - 9 классов «Занимательная кулинария» 1) Какое из этих кулинарных изделий не является муч...полностью>>
'Рабочая программа'
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта по профессиям 190631 Автомеханик; ...полностью>>
'Документ'
10 июля на площадке Торгово-промышленной палаты России прошла научно-практическая конференция «Пути повышения конкурентоспособности отечественного про...полностью>>
'Документ'
Мы, именуемый в дальнейшем "ПЕРВАЯ СТОРОНА" (партнер А) в лице генерального директора , действующего на основании Устава и других документов регулирую...полностью>>

Главная > Рабочая учебная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ХУЛИМСУНТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

__________________________________________________________

628156 Ханты-Мансийский автономный округ E-mail: 86sch-khulimsunt@

Тюменская область Березовский район

с.п.Хулимсунт д.34 МКР 4 www.

Телефон: 8 (34674) 33514

Факс: 8 (34674) 33514

Согласовано»

Руководитель МО

____________/___________

ФИО

Протокол № ___

от «__»__________20_г.

«Согласовано»

Протокол педсовета № …от

«__»____________20___г.

«Утверждаю»

Директор МОУ СОШ

_____________/_____________

ФИО

Приказ № ___

от «__»__________20_г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСАМ «РУССКИЙ ЯЗЫК. 5 КЛАСС»

«ЛИТЕРАТУРА. 5 КЛАСС»

название учебного курса

В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

Педагог:

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

ФИО Просункова Наталья Сергеевна

Хулимсунт

2011 – 2012 учебный год

Раздел 1. Пояснительная записка

Данная рабочая учебная программа разработана в соответствии с законом «Об образовании РФ» ст. 14, п. 5, ст. 15 п. 1, ст. 32 п. 6, п. 7, Уставом школы, Положением об организации образовательного процесса на ступени основного общего образования.

Содержание курса 5 класса соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта общего образования, является продолжением непрерывного курса и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100». Программы рекомендованы Департаментом общего среднего образования РФ.

Для разработки рабочей программы по русскому языку были использованы следующие материалы:

5 класс:

Бунеева Е. В., Комисарова Л. Ю. Русский язык. 5-й класс. Методические рекомендации для учителя – Изд. 2-е, доп. – М.: Баласс, 2006. – 352 с. (Образовательная система «Школа 2100»)

Бунеев Р. Б, Бунеева Е. В., Комисарова Л. Ю., Текучева И. В. Русский язык: Учебник для 5-го класса основной школы. В 2 кн. / Под науч. ред. акад. РАО А. А. Леонтьева. – Изд. 3-е, испр. – М.: Баласс, 2006. – 208с.: ил. (Образовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум»)

Барова Е. С., Богданова М. Р. Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку. 5-й класс. В 2-х частях. – М.: Баласс, 2005 – 80с. (Серия «Свободный ум»)

Место учебного предмета в учебном плане:

Согласно Федеральному базисному учебному плану данная рабочая программа предусматривает следующий вариант организации процесса обучения:

Класс

Программа

Объем

Количество часов в неделю

5

«Программа по русскому языку для основной школы (5 – 9 классы)» Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, Л. Ю. Комисаровой, И. В. Текучёвой, имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки РФ»

204 ч.

6 уроков в неделю

Целями изучения русского языка в основной школе являются:


• воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;

• овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.);

• освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объема используемых в речи грамматических средств; совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.

В соответствии с этими целями ставятся задачи:

1) развитие у учащихся патриотического чувства по отношению к родному языку: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры; 2) осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находится в постоянном диалоге (через язык и созданные на нём тексты) с миром и с самим собой; 3) формирование у учащихся чувства языка; 4) воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством (а значит, и познавать его), совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой; 5) сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых и правописных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать и писать на родном языке.

Для разработки рабочей программы по литературе были использованы следующие материалы:

5 класс:

Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Литература. «Шаг за горизонт». Учебник-хрестоматия для 5-го класса. В 2-х кн. Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Баласс, 2005. – 224с.: ил. (Образовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум»).

Барова Е. С. Уроки литературы в 5-м классе по учебнику-хрестоматии «Шаг за горизонт». Методические рекомендации для учителя / Под научной редакцией Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой. Изд. 2-е, перераб. – М.: Баласс, Изд. Дом РАО, 2005. – 256 с. (Образовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум»).

Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Чиндилова О. В. Тетрадь по литературе к учебной хрестоматии «Шаг за горизонт». 5-й класс. Изд. 2-е, испр. – М.: Баласс, 2003. – 80 с. (Серия «Свободный ум»).

Место учебного предмета в учебном плане:

Согласно Федеральному базисному учебному плану данная рабочая программа предусматривает следующий вариант организации процесса обучения:

Класс

Программа

Объем

Количество часов в неделю

5

Программа по литературе 5 – 11 классы Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева

68 ч.

2 урока в неделю

Главными целями изучения предмета «Литература» являются:
• формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

• развитие интеллектуальных и творческих способно стей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

• постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

• поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

• овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

• овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библио графический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);

• использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Цели литературного образования определяет его задачи:

    1. Поддерживать интерес к чтению, формировать духовную и интеллектуальную потребность читать.

    2. Обеспечивать общее и литературное развитие школьника, глубокое понимание художественных произведений различного уровня сложности.

    3. Сохранять и обогащать опыт разнообразных читательских переживаний, развивать эмоциональную культуру читателя-школьника.

    4. Обеспечивать осмысление литературы как словесного вида искусства, учить приобретать и систематизировать знания о литературе, писателях, их произведениях.

    5. Обеспечивать освоение основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условий полноценного восприятия, интерпретации художественного текста.

    6. Развивать эстетический вкус учащихся как основу читательской самостоятельной деятельности, как ориентир нравственного выбора.

    7. Развивать функциональную грамотность (способность учащихся свободно использовать навыки чтения и письма для получения текстовой информации, умения пользоваться различными видами чтения.)

    8. Развивать чувство языка, умения и навыки связной речи, речевую культуру.

Раздел 2. Планируемые результаты обучения по предмету (по классам)

5 класс

Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения и качества:

– чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

интерес к изучению языка;

осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.

Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

– самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

– самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

– самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

пользоваться словарями, справочниками;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения.

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является сформированность следующих умений:

5-й класс

по фонетике и графике: производить фонетический разбор
слова; соотносить звуковой облик слова с его графическим изображением; свободно пользоваться алфавитом при работе со словарем; не смешивать буквы и звуки;

по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи; пользоваться орфоэпическим словарем;

по лексике: пользоваться толковым словарем, словарем синонимов, антонимов; толковать лексическое значение слова с помощью толкового словаря, через антонимы и синонимы; давать элементарный анализ лексического значения слова;

по морфемике и словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа слова; выделять основу слова; образовывать новые слова с помощью типичных для изученных частей речи суффиксов, с помощью приставок, приставок и суффиксов; сложения основ; производить морфемный разбор; производить словообразовательный разбор;

по морфологии: различать части речи по наличию у слова определённых морфологических признаков; указывать морфологические признаки и функцию в предложении изученных частей речи; уметь образовывать формы изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи;

по синтаксису: выделять словосочетание в предложении; определять главное и зависимое слово; образовывать словосочетания с именем существительным, глаголом в качестве главного и зависимого слова; определять вид предложения по цели высказывания, интонации; определять грамматическую основу предложения; определять вид предложения по количеству грамматических основ; определять вид предложения по наличию/отсутствию второстепенных членов предложения; определять однородные члены; определять вводные слова и обращения (данное умение не является обязательным, т.к. материал вводился ознакомительно); различать простое и сложное предложение; производить синтаксический разбор предложения;

по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 5-м классе слова с непроверяемыми написаниями;

по пунктуации: находить изученные типы смысловых отрезков в предложениях и тексте, правильно оформлять предложения изученных типов и текст в соответствии с изученными пунктуационными правилами; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки на изученные правила;

по связной речи, чтению и работе с информацией: читать учебно-научный текст изучающим чтением; владеть отдельными приёмами ознакомительного чтения учебно-научного текста; выделять в учебно-научном тексте ключевые слова, составлять план; определять тему, основную мысль (авторский замысел) в тексте из художественного произведения, пересказывать текст подробно и сжато; понимать основные отличия текстов-описаний, повествований, рассуждений, писать тексты этих типов; определять стиль текста; письменно подробно излагать художественный и учебно-научный текст; пытаться использовать в собственной письменной речи изученные особенности частей речи (синонимию, многозначность, антонимию), синтаксических конструкций; последовательно развивать мысль в сочинении в соответствии с темой и замыслом, делать абзацные отступы; озаглавливать текст, пользуясь разными типами заголовков.



Похожие документы:

  1. Приказ № от 20 г. Рабочая учебная программа по предмету «Русский язык» 2-е классы

    Рабочая учебная программа
    ... Приказ №_________от «___»___________20__г. Рабочая учебная программа по предмету «Русский язык» 2-е классы на 2011 – 2012 учебный год Учителя начальных классов ...
  2. Приказ от 17 августа 2016 г. N 429 об утверждении статистического инструментария для организации министерством образования и науки российской федерации федерального статистического

    Документ
    ... деятельность по реализации программ начального общего образования 08 русского языка и литературы 09 X языка народов России и литературы 10 ...
  3. Проект программы по развитию речи слабослышащих учащихся 1 класса с сохранным интеллектом в условиях введения

    Документ
    ... 10, 15, 20, … : 8, ... приказом ... учебный план, рабочие программы учебных курсов ... класса общеобразовательных учреждений М.: «Русское слово», 2008. Программа по литературе для общеобразовательных школ 5 – 9 классы ... от содержания и методов обучения их языку и от ...
  4. Общая характеристика образовательной организации

    Документ
    ... по русскому языку и математике); - выполнение общеобразовательных программ обучающимися выпускного класса; -изучение уровня учебного и воспитательного процесса обучающихся 9 класса ...
  5. «О государственной аккредитации образовательных учреждений». Всоответствии со свидетельством о государственной аккредитации мбоу: Лагутнинская средняя общеобр

    Документ
    ... русский язык в 9 классе-1 час; - на ИЗО в 5-7 классах – 1 час. На ведение курсов: - «Основы православной культуры» в 5,6,7,8 классах по 1 часу ...

Другие похожие документы..