Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Транспортное республиканское унитарное предприятие "Барановичское отделение Белорусской железной дороги",Брестская обл., г. Барановичи, ул. Фроленкова...полностью>>
'Документ'
1. Организация обстановки (размещение объектов наблюдения, условия, созданные для них, отбор и расположение оборудования и материалов, используемых по...полностью>>
'Документ'
Методика оценки программ, представленных в рамках проекта Минобрнауки России «Создание и поддержка банка программ в сфере дополнительного образования ...полностью>>
'Конкурс'
1.1. Областной конкурс инновационных образовательных программ профильного обучения с основами экономического образования, ученического предприниматель...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе авторской программы Б.Н. Неменского

на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Рабочая программа составлена применительно к учебной программе «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б. М. Неменского (2012 год издания).

Для реализации программного содержания используются следующие учебные издания:

Автор

Название

Класс

Издательство

Горяева, Н. А.,

Островская, О. В. под ред.

Б. М. Неменского.

Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: учебник.

5 кл

ФГОС

М.: Просвещение, 2012.

Сокольникова, Н. М.

Изобразительное искусство: основы рисунка. Ч. 1.

5–8 классы.

Обнинск: Титул, 1998

Сокольникова, Н. М.

Изобразительное искусство: основы композиции. Ч. 2.

5–8 классы.

Обнинск: Титул, 1998

Сокольникова, Н. М.

Изобразительное искусство: основы живописи. Ч. 3.

5–8 классы.

Обнинск: Титул, 1998

Сокольникова Н.М.

Краткий словарь художественных терминов. Учебник по изобразительному искусству

5-8 классы

Обнинск: Титул, 1996

ЦЕЛИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ, НАВЫКИ И СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Изобразительное искусство» на этапе основного общего образования являются: познавательная деятельность – использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, моделирования и др.); определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого; умение разделять процессы на этапы; выделение характерных причинно-следственных связей; сравнение, сопоставление, классификация по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач: умение искать оригинальное решение; самостоятельное выполнение различных художественно-творческих работ, участие в проектной деятельности; информационно-коммуникативная деятельность: адекватное восприятие художественных произведений и способность передавать его содержание в соответствии с целью учебного задания; умение вступать в общение с произведением искусства и друг с другом по поводу искусства, участвовать в диалоге; выбор и использование адекватных выразительных средств языка и знаковых систем; использование различных источников информации; рефлексивная деятельность: оценивание своих учебных достижений и эмоционального состояния; осознанное определение сферы своих интересов и возможностей; владение умениями совместной деятельности и оценивание своей деятельности с точки зрения эстетических ценностей.

Занятия искусством способствуют развитию ассоциативности и образности мышления, умению использовать язык различных видов искусства, при восприятии художественных произведений и в самостоятельной творческой деятельности; самоопределению в видах и формах художественного творчества, воспитывают «родственное внимание» к миру, чувство сопереживания к другому человеку.

ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Формы контроля знаний, умений, навыков (текущего, рубежного, итогового)

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

  1. Активность участия.

  2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

  3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

  4. Самостоятельность.

  5. Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы

  1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

  2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

  3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Формы контроля уровня обученности

  1. Викторины

  2. Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ (5 кл)

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен знать/понимать:

  • основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

  • основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

  • выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

  • наиболее крупные художественные музеи России и мира;

  • значение изобразительного искусства в художественной культуре;

уметь:

  • применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

  • анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

  • ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для восприятия и оценки произведений искусства;

  • самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА

(базовый уровень)

Формирование художественных знаний, умений и навыков предполагает, что учащиеся должны знать:

  • - истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

  • - особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов (варьирование) традиционных образов, мотивов, сюжетов);

  • семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

  • несколько народных художественных промыслов России, различать их по характеру росписи, пользоваться приёмами традиционного письма при выполнении практических заданий (Гжель, Хохлома, Городец, Жостово).

Учащиеся должны уметь:

  • различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времён (например, Древнего Египта, Древней Греции, средневековой Европы);

  • различать по материалу, технике исполнения современное декоративно-прикладное искусство (художественное стекло, керамику, ковку, литьё, гобелен, батик и т.д.);

  • выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов; единство материала, формы и декора.

В процессе практической работы на уроках учащиеся должны:

  • умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения;

  • передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

  • умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

  • создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединённые единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определённой эпохи);

  • владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объёма, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объёмных декоративных композиций;

  • владеть навыками работы в конкретном материале ( батик, витраж и т.п.).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Вачъянц, А. М. Звучащее безмолвие, или Основы искусствознания. – М.: ТОО «Издательский и книготорговый центр A3», 1997.

2. Вачъянц, А. М. Вариации прекрасного. Западноевропейское средневековье. – М.: ООО «Фирма МХК», 2000.

3. Великие тайны. Мифы древности. – Волгоград: Книга, Международный центр просвещения «Вайланд – Волгоград», 1995.

7. Каменева, Е. Какого цвета радуга. – М.: Детская литература, 1984.

9. Мейстер, А. Г. Бумажная пластика. – М.: ACT-Астрель, 2001.

10. Наши руки не для скуки: игрушки забавные, ужасные. – М.: Росмэн, 1997.

11. Неменский, Б. М. Бумажная пластика: пособие для учителя. – М.: Министерство образования РСФСР. Научно-исследовательский институт школ, 1990.

12. Неменский Б. М., Неменская Л. А., Горяева Н. А., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.Н.Неменского. 5–9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2011. – 129 с.

    1. Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство. – Обнинск: Издательство «Титул», 1996.

ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКИМИ И ИНФОРМАЦИОННО- ТЕХНИЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ

Цифровые образовательные ресурсы:

«Учимся рисовать» 2006 ООО «Полеты Навигатора;

«Шедевры русской живописи», «Кирилл и Мефодий»;

Интернет – ресурсы:

Музейные головоломки  /

Художественная галерея Собрание работ всемирно известных художников  /inc/ui/index.php

Виртуальный музей искусств   /

Академия художеств "Бибигон" /brand.html?brand_id=184&episode_id=502&=5

Сайт словарь терминов искусства /index.htm 

SHAPE SHAPE SHAPE SHAPE SHAPE SHAPE SHAPE SHAPE SHAPE SHAPE SHAPE SHAPE



Похожие документы:

  1. «Изобразительное искусство и художественный труд» (2)

    Пояснительная записка
    ... к учебной программе «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством ... Б. М., Горяева Н. А., Неменская Л. А. Изобразительное искусство и художественный труд: с краткими методическими рекомендациями. 1–9 классы / под ...
  2. Автор программы «Изобразительное искусство и художественный труд. 1 9 классы» Б. Н. Неменский. Литература

    Урок
    ... Изобразительное искусство в 1 классе 1 час в неделю Автор программы «Изобразительное искусство и художественный труд. 1 – 9 классы» Б. Н. Неменский. Литература: учебник « Искусство ... природе. экскурсия в парк ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД. Количество часов: 1ч.- ...
  3. Аннотация к программе Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд 5-8 классы»

    Документ
    ... Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд 5-8 классы» Рабочие программы разработаны на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд» авторского коллектива ...
  4. Приказ № от 20 г. Директор моу сош №13 Л. Н. Богданова Рабочая программа по изобразительному искусству и художественному труду 1-4 класс

    Рабочая программа
    ... 2010 год ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по изобразительному искусству и художественному труду(технологии ...
  5. Приказ № от 20 г. Рабочая программа для 5-7 класса на основе учебно-методического комплекса для общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд»

    Рабочая программа
    ... для общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд» Автор программы Б.М. ... образования по изобразительному искусству; - авторской программы Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.»: ...

Другие похожие документы..