Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
И.О. студента № зачетной книжки 1 Новикова Альбина Николаевна 1 -УПс-117 Олюнина Анастасия Александровна 1 -УПс-118 3 Опалев Александр Сергеевич 1 -УП...полностью>>
'Инструкция по эксплуатации'
Благодарим вас за то, что вы выбрали изделие марки «Синбо». Для того чтобы оно служило надёжно и долго, просим вас внимательно ознакомиться с данной и...полностью>>
'Документ'
доцент кафедры государственного строительства и права Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации, кандидат юридиче...полностью>>
'Документ'
инамика успеваемости и качества выпускников 9-х классов Учебный год Русский язык Математика Успеваемость % Качество % Успеваемость % Качество % 009- 0...полностью>>

Главная > Реферат

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МОУ «Большетаябинская основная общеобразовательная школа» Яльчикского района Чувашской Республики

Проектная работа

«Физика дома»

внеклассная работа по физике

Вечер постановки проблем и их решений

Выполнила учитель физики Сядукова Г.А

с. Большая Таяба

Содержание

  1. Введение

  2. План

  3. Домашние задания по группам

  4. Практические задания

  5. Общие выводы

  6. Вопросы знатокам физики

  7. Источники информации

  8. Дополнительный материал

Введение

Сегодняшний ученик заинтересован в получении практико- ориентированных знаний. Поэтому актуальным в педагогическом процессе становится использование методов и методических приёмов, которые формируют у школьников умения самостоятельного добывания новых знаний, сбора и анализа необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения. Проектный метод обучения, который можно использовать как на уроке, так и во внеурочной и внеклассной работе, отвечает всем этим требованиям, так как даёт возможность:

  • формировать информационную компетенцию;

  • утвердить деятельностный подход в обучении. При этом ученик переходит от пассивно полученных готовых знаний к созданию собственного образовательного продукта;

  • обеспечить практико- ориентированное обучение;

  • формировать коммуникативные компетентности (межличностное общение, общение с помощью электронных средств связи и т.п.)

Начало работы (план):

1. Постановка целей и задач

2. Выбор участников

3. Разработка конкретных материалов

4. Подготовка материалов

5. Подбор физических приборов

6. Проведение исследований

7. Анализ данных и теоретическое обоснование

8. Выводы

Цели и задачи проекта:

  • Обучение приемам исследовательской деятельности, методам, принципам, формам и способам научного исследования, научного познания.

  • Создание условий для самореализации учащегося через выполнение исследования.

  • Формирование мотивации исследовательской деятельности.

  • Формирование творческой активности.

  • Развитие самостоятельности.

  • Изучение методов работы с современным школьным оборудованием.

  • Расширить знания по теме путем работы со справочной литературой.

Участники:

Учащиеся 7-9 классов, все желающие.

Ожидаемые результаты:

  • участники проекта узнают много нового об окружающем нас мире;

  • сами ощутят себя в роли экспериментаторов, проведут простые, но поучительные опыты по наблюдению за физическими процессами;

  • найдут ответы на вопросы «Почему это так?» углубят свои знания по физике.

Актуальность

Тема мероприятия выбрана не случайно. На мой взгляд, она актуальная. Почему?

Среди естественных наук физика занимает особое место не только потому, что она изучает свойства пространства и времени, фундаментальные взаимодействия, но и потому, что она является основой многих наук. Вместе с тем в школьном преподавании сложилась парадоксальная ситуация, при которой глубокая взаимосвязь физики и других наук ускользает от понимания учащихся. Физика для многих ребят кажется бесполезной для жизни наукой. Поэтому необходимость разрешения этого противоречия определяет актуальность рассмотрения данной темы.

Мероприятие является благоприятным для мобилизации внимания учащихся, для превращения абстрактных формулировок в нечто конкретное, затрагивающее не только интеллектуальную, но и эмоциональную сферу. Для многих такие мероприятия служат средством привития интереса к физике. Мероприятие целесообразно провести в конце учебного года, когда у учащихся сформированы необходимые физические знания.

Домашнее задание

В качестве домашнего задания предполагается объявить учащимся за две недели некоторые проблемы по определённым темам, подготовить на них устные ответы; объявляются задания для практической работы, подготовить дополнительный материал: рисунки, плакаты, ребусы.

Подготовительная работа

В мероприятии участвуют все желающие ученики – ребята, которые проявляют интерес к физике. Участники делятся на 3 группы, каждая из которой получает задание.

Задание 1 группе -учащимся 7 класса

(Тема «Механика»)

Проблема

Ответ

(Не для учащихся)

После мебели, стоящей на ковре, остаются следы. Как их избежать?

Чтобы следы не оставались, необходимо под ножки мебели подложить квадратики толстой фанеры.

С твёрдой древесиной сложно работать. Что нужно сделать, чтобы шурупы и гвозди легко входили?

Шурупы и гвозди надо натереть мылом или смазать растительным маслом.

При сверлении бетона сверло очень быстро нагревается, теряет твёрдость и режущую способность. Почему? И как быть?

Нагревается из-за трения. Чтобы избежать названных проблем, сверло необходимо для охлаждения опускать в холодную воду, не забывая отключить дрель от сети.

Если телефон, стоящий на полированной мебели, скользит при наборе номера, что можно предпринять?

Снять наждачной бумагой глянец с опорной плоскости и резиновых ножек телефона.

От соударения форточек при сквозняке разбилось стекло. Как избежать в дальнейшем подобной беды?

Наклейте на ручку ударяющей форточки кусочек мягкой резины.

Задание 2 группе -учащимся 8 класса

(Тема «Тепловые явления»)

Проблема

Ответ

(Не для учащихся)

Как правильно вставить оконную раму, чтобы стёкла не запотевали?

По контуру рама должна быть герметично закупорена уплотнителем или специальной пеной.

Как сделать, чтобы свежевыкрашенные полы в комнате высохли быстрее и запах быстрее выветрился?

В комнате открыть дверь и окна, воспользоваться вентилятором.

Стены внутри дома оклеивают обоями. Что даёт это кроме придания красивого внешнего вида?

Обои помогают сохранить тепло в комнате.

В расширительный бачок системы водяного отопления приходится постоянно доливать воду. Что сделать, чтобы эта процедура стала редкой?

Убыль воды из расширительного бачка прекратится, если в нег налить 20-30 г машинного масла.

Окна дома выходят на южную сторону. Как защититься от теплового излучения?

Нужно повесить на окна занавески- отражатели с наклеенной на внешнюю сторону фольгой.

Как ускорить процесс закипания воды?

В воду нужно бросить кусочек сливочного масла.

Задание 3 группе -учащимся 9 класса

(Тема «Физика на кухне»)

Проблема

Ответ

Передвигая мебель, царапают полы. Как избежать этого?

Необходимо под ножки подложить полиэтиленовые крышки или приклеить к ножкам кусочки войлока, сала.

Что делать, если в каком– то месте кухни появился неприятный запах?

Налейте на сковороду немного уксуса и держите его на огне, пока не испарится. Можно сжечь лимонную или апельсиновую корочку; разложить таблетки активированного угля или кусочки древесного угля.

Ящик кухонного стола открывается с трудом. Что делать?

Протрите края ящика и пазы, в которых он движется, сухим мылом или свечкой.

Надоело оттирать копоть с кастрюль! А как быть?

Перед применением кастрюлю слегка нагрейте и натрите с наружи дно и стенки мылом.

Как сыр нарезать тонкими ломтиками?

Используйте для резки приспособление со струнами (сырорезку).

Продукты в морозильной камере холодильника примерзают ко дну. Что делать?

Поместите в морозилку поддон, опирающийся на два полозка, на поддон укладывайте продукты.

П
рактические задания

Для учащихся 7 класса:

  • Определить объём воды, помещающейся в столовой и чайной ложках.

  • Определите плотность хозяйственного мыла.

  • Наблюдение хаотического движения частиц в зависимости от температуры.

Задание:

Взять три стакана.

1. В первый налейте кипяток

2. Во второй теплую воду

3. В третий холодную воду

4.В каждый стакан бросить щепотку гранулированного чая.

Выводы:

Скорость хаотического движения молекул увеличивается при повышении температуры, в стакане с горячей водой происходит интенсивное окрашивание.

П
рактические задания

Для учащихся 8 класса:

  • Поставьте полную кружку с водой на плиту и наблюдайте за нагреванием. Сделайте вывод.

  • Показать на опыте, что провода из различных материалов имеют различные сопротивления.

  • Провести наблюдение за процессом горения веществ.

Приборы и материалы: пробирки с одинаковым объемом воды, сухой спирт, бензин в горелке, спирт в горелке

1. Отмерить одинаковые массы бензина, спирта и сухого спирта;

2. Сжигая одинаковые количества горючего, измерять температуру в нагреваемых пробирках

3. Оценить количество теплоты, полученное каждой пробиркой с водой;

4. Сделайте вывод.

Выводы:

Удельная теплота парообразования минимальна у спирта, максимальна у воды.

Самая большая удельная теплота сгорания – у бензина, минимальная – у спирта, поэтому выгоднее использовать бензин.

П
рактические задания

Для учащихся 9 класса:

  • С помощью мерной кружки определить объём любой крупы, помещающейся в чашку и стакан.

  • Скорость диффузии в газах, жидких и твердых телах.

1. разрежьте апельсин;

2. опустите в стакан с горячей водой пакетик разовой заварки;

3. на срез сырой картофелины насыпьте несколько кристалликов марганцовки.

4. через пять минут сделайте вывод о зависимости скорости диффузии от строения вещества.

  • Наблюдение за плавлением льда.

Приборы и материалы: сосуд со льдом (температура льда от -10 до -50С), термометр, спиртовка, секундомер.

Задание:

1. Измерить через каждые 10 с температуру льда и образовавшейся воды.

2. Почему при плавлении льда температура смеси не изменялась?

3. Сделайте вывод.

Вывод: При фазовом переходе лед-вода все подводимое тепло идет на разрушение кристаллической решетки.

Вопросы знатокам физики

1. Почему маринованные фрукты и овощи, находящиеся в закрытой банке, выглядят крупнее, чем на самом деле?

2. Почему у утюга нижняя часть, называемая “подошвой” сделана массивной и металлической?

3. Что охладится быстрее - ванна, наполненная горячей водой, или стакан с горячим чаем? Объясните свой ответ.

4.Почему продукты, оставленные в холодильнике неприкрытыми, быстро высыхают?

5. Почему подушка мягкая?

6. Почему мы дуем на пламя спички, когда хотим его погасить, и еще сильнее дуем на угли костра, когда хотим его разжечь?

Общие выводы

о результатах работы над проектом:

1. В процессе выполнения исследовательского проекта учащимися были проведены различные виды работ: наблюдение физических процессов, измерения физических величин, анализ результатов.

2. Все учащиеся приобрели и закрепили следующие навыки: исследовательские, поисковые (от постановки задачи до разработки опытов), аналитические, умение работать вместе, толерантности, коммуникативности, осознание своих возможностей.

3. А самое главное осознание того, что физика – это не страшно, физика – это интересно.

Источники информации

    1. Научно- методический журнал «Физика в школе»

    2. www.

    3.  

    4. Учебники по физике

    5. Дополнительная информация. (Интернет, учебная литература по биологии, химии, литературе).



Похожие документы:

  1. Методические рекомендации по выполнению практического задания по учебной дисциплине мдк 01. 02 «Отпуск лекарственных препаратов и товаров аптечного ассортимента»

    Методические рекомендации
    ... Методические рекомендации по выполнению практического задания по учебной дисциплине МДК ... и хранение ЛП в домашних условиях. Студент знакомится с ... (ки) _________________________________________________________ Группы __________________ Место прохождения ...
  2. Методические рекомендации для педагогов образовательных учреждений Белгород

    Методические рекомендации
    ... 10. Распределение детей по группам здоровья. Методика проведения ... Вашему ребенку помощь при выполнении домашних заданий? 1 никогда 2 иногда ... М.Р. Организация психологической работы в школе: (практическая психология в образовании)/ М.Р.Битянов. -М.: ...
  3. Задачи: Изучить и проанализировать научную и учебно-методическую литературу по теме «Уровневая дифференциация»; Выявить уровни обучаемости учащихся через проведение психолого-педагогической диагностики

    Документ
    ... в заданиях №1 и №2 – ученик попадает в группу коррекции; - выполнено задание №1 или №2 – даётся дозированный объём заданий в блоке «Дозированное домашнее задание ...
  4. Домашнее задание по физической культуре. Авторы: Худанова М. М. Полехина Е. А

    Документ
    ... научно-обоснованной система домашних заданий по физкультуре. Между тем домашние задания по физической культуре способны ... бега. Домашние задания могут быть как теоретического, так и практического характера. Как форма домашнего задания приветствуется ...
  5. Практическое задание №1 по теме «Основные понятия, используемые в информационных и коммуникационных технологиях.» Практическая работа №1. «Колонки и списки»

    Документ
    Практические задания по информатике (12 группа) Содержание Стр. Тема 1 СР №1 ... 218 бит 2х = 18 Х = 9 ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1 по теме «Единицы измер. информ ... : переведите все в байты. Теория вероятностей. Домашнее задание №1 (ЕГЭ – B10) Задача 1 В ...

Другие похожие документы..