Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Конкурс'
Цель: формировать чувство патриотизма, гордость за страну и её армию, воспитывать у мальчи- ков стремление стать сильными, отважными, ловкими; развива...полностью>>
'Программа'
Клубы любителей фигурного катания «Серебряная мечта» и «Каскад» предлагают участие в традиционных завершающих сезон соревнованиях – теперь под названи...полностью>>
'Программа'
1 день: 09:30 отправление из Санкт-Петербурга от ст. м. «Черная Речка» (ул. Савушкина, 5-9). Экскурсия по трассе. Остановка в г. Сестрорецк (34 км.) –...полностью>>
'Урок'
1. Прочитать стихотворения А.Т.Твардовского «Дробится рваный цоколь монумента…», « - Ты откуда эту песню…» и стихотворения А.С.Пушкина «Я памятник себ...полностью>>

Главная > Тематический план

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО

(первое извещение)

Приглашаем всех заинтересованных специалистов принять участие в

V Международном Конгрессе

«МОЛОДОЕ ПОКОЛЕНИЕ ХХI ВЕКА:

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ»,

организуемом Российской медицинской академией последипломного образования Минздрава РФ, Ассоциацией детских психиатров и психологов, Институтом Гармоничного Развития и Адаптации («ИГРА») при поддержке Российского общества психиатров,

17-20 сентября 2013 года в г. Москве.

Цель Конгресса: установление профессиональных контактов между специалистами Союза Независимых Государств, Балтии и Международного Сообщества, работающих в области охраны социально-психологического и психического здоровья детей, подростков и молодежи, для обмена практическим опытом и организации международного и междисциплинарного творческого взаимодействия.

тематический план конгресса

1. РЕБЕНОК И СЕМЬЯ:

1.1. семейный контекст развития личности;

1.2. формирование психологической культуры личности и семьи;

1.3. психосоциальные проблемы адаптации семей мигрантов;

1.4. ребенок и его семья во взаимодействии и противостоянии со школой;

1.5. дети, лишенные семьи, – проблемы адаптации и социально-психологической реабилитации;

1.6. социально-педагогические и психолого-психиатрические проблемы замещающей семьи, ее отбора и поддержки;

1.7. социально-педагогические и психолого-психиатрические проблемы постинтернатной и «послесемейной» адаптации;

1.8. психотерапия ребенка и семьи.

2. РЕБЕНОК И ОБЩЕСТВО:

2.1. СМИ и проблемы информационного воздействия на социально-психологическое здоровье подрастающего поколения, психосоциальная экспертиза материалов СМИ;

2.2. методы и последствия оценки взрослым особенностей ребенка и его деятельности;

2.3. современные проблемы инициации в подростковой среде (адаптационные и диссоциальные аспекты);

2.4. адаптация детей и подростков в условиях новой этнокультуральной (языковой) среды;

2.5. проблемы и риски современного образования в социальном и психическом здоровье детей и молодежи;

2.6. психолого-педагогические и психопатологические аспекты адаптации ребенка в учреждениях образования;

2.7. организационные и содержательные проблемы инновационных форм образования и воспитания – инклюзивное и дистанционное образование, современные проблемы, препятствия и достижения;

2.8. воспитательная работа в образовательных учреждениях как фактор профилактики психических нарушений учащихся;

2.9. психосоциальные влияния детских и молодежных организаций.

2.10. проявления агрессивного поведения в детской и молодежной среде;

2.11. явная и скрытая аутоагрессия и псевдоаутоагрессия у детей и подростков, патология и «мода»;

2.12. позитивные и негативные тенденции в отношении к лечению ребенка с психическими расстройствами;

2.13. права ребенка в контексте охраны его психического здоровья и защиты от социальной стигматизации;

3. МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ:

3.1. современные проблемы возрастной психопатологии и нарушений развития (диагностика, классификация, коррекция);

3.2. междисциплинарное взаимодействие в диагностике психических расстройств у детей и подростков;

3.3. психофармакотерапия в детском и подростковом возрасте, проблема использования современных препаратов;

3.4. организация служб психического, психологического и социального здоровья детей и подростков (традиционные и инновационные модели, правовые аспекты);

3.5. перинатальная психология и психопатология;

3.6. «раннее вмешательства» - психология, психиатрия и коррекционная педагогика раннего возраста;

3.7. организация деятельности психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК);

3.8. шизофрения, аутистические и парааутистические расстройства – диагностика, коррекция, абилитация;

3.9. СДВГ – мифы и реальность (проблемы профессиональных подходов к диагностике и коррекции);

3.10. нарушения психосексуального развития ребенка и подростка;

3.11. профилактические, диагностические и коррекционно-реабилитационные аспекты психосоматических и соматопсихических расстройств в детстве, в т. ч. в аспекте нейропсиховегетативной патологии;

3.12. междисциплинарные проблемы микросоциального стресса и совладающего поведения;

3.13. девиантное и делинквентное поведение несовершеннолетних: патогенетические и коррекционно-реабилитационные аспекты;

3.14. биологические и социально-психологические факторы зависимости и ее коррекции у детей и подростков (нарко- и токсикомании, гэмблинг, Интернет-зависимость, сектомании и др.);

3.15. возрастные аспекты «психологического здоровья»: теория и практика;

3.16. патоморфоз (изменение под влиянием психопатологии и социально-психологических факторов) возрастных кризов – вопросы комплексной профилактики, диагностики и коррекции.

4. ПОМОЩЬ РЕБЕНКУ И СЕМЬЕ В СОХРАНЕНИИ И ВОССТАНОВЛЕНИИ ПОЗИТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ:

4.1. игровая деятельность ребенка как определяющий фактор его развития и адаптации; влияние современной среды на особенности детской игры;

4.2. компьютерные технологии и проблемы детского здоровья;

4.3. ВИЧ-инфицирование у детей и подростков: социально-педагогические и психолого-психиатрические аспекты профилактики и реабилитации;

4.4. социально-психологическая и творческая реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья и детей с хронической соматической патологией;

4.5. опыт и проблемы социально-педагогической и психолого-психиатрической помощи детям в чрезвычайных ситуациях;

4.6. эффективные модели социально-психологической помощи ребенку и семье;

4.7. нейропсихология детского возраста: диагностические и коррекционные аспекты;

4.8. педагогическая, психокоррекционная и социально-реабилитационная работа с психически больными и социально дизадаптированными детьми и подростками и их семьями.

5. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И ПСИХОЛОГО-ПСИХИАТРИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С РЕБЕНКОМ И СЕМЬЕЙ:

5.1. психологические службы в образовательной среде (правовые, организационные, методологические проблемы);

5.2. опыт организации межведомственных структур в профилактической, психокоррекционной и реабилитационной работе с ребенком и семьей;

5.3. проблема организации реабилитационных сред;

5.4. междисциплинарная подготовка и взаимодействие педагогов, психологов, работников здравоохранения и социальных педагогов;

5.5. проблема «эмоционального выгорания» специалиста, работающего с детьми;

5.6. психогигиенические, психопрофилактические, психокоррекционные и социально-реабилитационные проблемы образовательных учреждений;

5.7. психокоррекционная работа с детьми в учреждениях здравоохранения и социальной защиты;

5.8. современное состояние и перспективы организации и нормативно-правового обеспечения психологической и психиатрической помощи детям и подросткам.

6. ОТКРЫТЫЕ ДИСКУССИИ:

6.1. междисциплинарный взгляд на проблемные тенденции современного детства (всесторонние аспекты);

6.2. творчество ребенка, одаренность – психология, психопатология, психотерапия;

6.3. профилактика социального сиротства и деинституционализация: современные модели, проблемы и перспективы;

6.4. опыт работы, законодательные и профессионально-правовые проблемы детских психологических и кризисных служб различных ведомств и организаций (психолого-педагогические медико-социальные Центры, социальные приюты, Центры реабилитации несовершеннолетних, употребляющих психоактивные вещества, и др.);

6.5. сферы влияния, точки соприкосновения и технологии взаимодействия социальной педагогики, психотерапии и психокоррекции в психолого-педагогическом консультировании;

6.6. типичные ошибки диагностики и лечения в психиатрии;

6.7. психодиагностика ребенка и семьи - проблема достоверности, валидизации, качественного и количественного анализа в клинической психологии;

6.8. особенности понятийно-терминологического аппарата современной клинической психологии, социальной педагогики и психиатрии в области детства.

К открытию Конгресса издается сборник материалов (тезисов участников Конгресса). Тексты пленарных докладов публикуются в журнале «Вопросы психического здоровья детей и подростков». Материалы Конгресса его участники получают бесплатно. Взимание оргвзноса не предполагается.

Тезисы выступлений на русском (или английском) языке - до 3 стандартных стр., редактор Word 95 и выше, шрифт Times New Roman, размер 14, интервал 1,5, формат .rtf) - высылаются электронным письмом в виде вложения (attachment) по 2 адресам: <acpp@> и <igra-msk@>;

то же - аннотации проведения секционных заседаний, мастер-классов, лекций.

Материалы, пересылаемые электронной почтой, до отсылки необходимо строго проверить на возможность заражения вирусом, т. к. защитная программа при приеме отсекает подозрительные в этом плане вложения.

При невозможности использовать электронную почту материалы пересылаются на дискете и на бумажном носителе по адресу: 125009, г. Москва, Тверская ул., 12, строение 8, оф. 12, Институт Гармоничного Развития и Адаптации («ИГРА»), Оргкомитет Конгресса.

Срок приема тезисов, предложений по программам секционных заседаний, лекций, мастер-классов – до 10 июля 2013 года.

По вопросам организации и участия в Конгрессе обращаться в Оргкомитет Конгресса по телефонам: в г. Москве - (499) 2514306 тел./факс, (495) 6505291, 629-4629, а также по электронной почте <acpp@> и <igra-msk@>. Текущая информация по организации Конгресса будет размещаться после 20 апреля 2013 г. на сайте Ассоциации детских психиатров и психологов: <>.

ОРГКОМИТЕТ

ЗАЯВКА

НА УЧАСТИЕ В V МЕЖДУНАРОДНОМ КОНГРЕССЕ

«МОЛОДОЕ ПОКОЛЕНИЕ XXI ВЕКА:

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ»

(Москва, 24-27 сентября 2013 г.)

Тезисы выступлений и программы (аннотации) секций, мастер-классов и лекций принимаются до 10 июля 2013 года;

заявки на присутствие в качестве участника (без выступления) - до 10 августа 2013 г.

ФОРМА УЧАСТИЯ (отметьте выбранную Вами форму участия)

  • ОРГАНИЗАЦИЯ СЕКЦИОННОГО ЗАСЕДАНИЯ (тема):_______________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Оптимальное количество участников ___

Необходимые технические ресурсы: аппаратура для мультимедийной презентации, кадоскоп (оверхед), другое оборудование (укажите __________________________________________________________________________)

  • МАСТЕР-КЛАСС (тема):___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Оптимальное количество участников ___

Необходимые технические ресурсы: аппаратура для мультимедийной презентации, кадоскоп (оверхед), другое оборудование (укажите __________________________________________________________________________)

  • ЛЕКЦИЯ (тема):___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Оптимальное количество участников ___

Необходимые технические ресурсы: аппаратура для мультимедийной презентации, кадоскоп (оверхед), другое оборудование (укажите __________________________________________________________________________)

  • ДОКЛАД (тема; пленарный, секционный, выступление на круглом столе - подчеркнуть): _________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Необходимые технические ресурсы: аппаратура для мультимедийной презентации, кадоскоп (оверхед), другое оборудование (укажите __________________________________________________________________________)

  • ПРИСУТСТВИЕ В КАЧЕСТВЕ УЧАСТНИКА (подчеркнуть)

Ф.И.О. СПЕЦИАЛИСТА (полностью): ___________________________________________________________

НАИМЕНОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЯЕМОЙ ОРГАНИЗАЦИИ: ______________________________________

_______________________________________________________________________________________________

ПЕРСОНАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ОБ УЧАСТНИКЕ:

базовое образование _____________________________________________________________________________

специальность, стаж работы по специальности ______________________________________________________

членство в профессиональных ассоциациях__________________________________________________________

ученая степень, звание___________________________________________________________________________

основная сфера профессиональных интересов________________________________________________________

E-mail: ______________________________________________________________________________________

КОНТАКТНЫЙ ТЕЛЕФОН / ФАКС (с указанием кода): ____________________ / _____________________

АДРЕС (с указанием индекса): __________________________________________________________________

НЕОБХОДИМОСТЬ В РАЗМЕЩЕНИИ: гостиница, не нуждаюсь (нужное отметить).

Выслать по адресу:

(предпочтительно!) электронной почтой в 2 адреса: <igra-msk@> и <acpp@inbox.ru>,

либо факсом: (499) 251 4306; (495) 629 4629,

либо почтой: 125009, г. Москва, Тверская ул., 12, строение 8, оф. 12, Институт Гармоничного Развития и Адаптации («ИГРА»), Оргкомитет Конгресса.

Только после получения Вашей заявки Вам до 26 августа 2013 г. будет послано извещение о Вашем участии в Конгрессе с указанием всех необходимых данных о поездке, размещении и пр.

ОРГКОМИТЕТ



Похожие документы:

  1. Психологическая диагностика Под редакцией

    Тесты
    ... за развитием личности ребенка; ♦ наблюдение за его индивидуально-психологическими особенно­ ... семьи» их 5: благоприятная семейная си­туация, тревожность, конфликтность в семье ... разных культурах и способствуют формированию разных типов личностей. Важно ...
  2. Исторический экскурс Причины умственной отсталости. Классификация по степени тяжести и этиопатогенетическому принципу Особенности развития познавательной сферы

    Контрольные вопросы
    ... возрастных этапах развития ребенка; формирование психологической культуры субъектов образовательного ... семьях, где прилагаются усилия к тому, чтобы продвинуть их в плане общего развития ... семейного воспитания. Важным фактором, влияющим на развитие личности ...
  3. Текст взят с психологического сайта http www myword ru

    Рабочая программа
    ... развития ребенка. Интериоризация. Формирование мыслительных действий. Д.Б. Эльконин: основные положения теории развития личности ... " ма­тематических задач,— ... психологические особенности присущи каждой конкретной позиции ребенка в семье. Старший ребенок ...
  4. Исторический экскурс в проблему семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии

    Документ
    ... в проблемных семьях, а роль микросреды, семьи и семейного воспитания в формировании личности ребенка велика. В комплексной диагностике и коррекции отклонений в развитии ребенка семья занимает ...
  5. М. Мид культура и мир детства

    Реферат
    ... типа семейной жизни с возможностями удачного приспособления супругов друг к другу, о факторах, определяющих развитие личности ... обстоятельствах те части культуры, которые передаются женщинами в ходе формирования личности ребенка в первые его годы ...

Другие похожие документы..