Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Разработка программы развития – важная задача управленческой деятельности в ДОУ, переходящего в инновационный режим жизнедеятельности. Ее решение пред...полностью>>
'Документ'
Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации серия 11 №001 5 от 23.1...полностью>>
'Документ'
УРДЮОО «Школа тхэквондо» ИНН 1840 735 КПП 184001001 ОТДЕЛЕНИЕ №8 18 СБЕРБАНКА РОССИИ Г....полностью>>
'Документ'
Каждое общество имеет уникальную ценностно-ориентационную структуру, в которой отражается самобытность данной культуры. Поскольку набор ценностей, кот...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:


Цели: 1) формировать у учащихся этические представления, знания о категориях добра и зла;

2) расширить знания школьников о доброте и о её роли
в жизни каждого человека;

3)воспитание добрых чувств к людям, к родителям, к родным, ко всему живому на земле.

4) формировать у учащихся стремление совершать добрые дела;

5)Развитие стремления к самопознанию и самовоспитанию.

Оборудование: презентация, нарисованное дерево и листья, нарисованное солнце с лучами, караоке с записью песни «Дорога добра».

Ход занятия.

Когда творишь добро, сам испытываешь

некое радостное удовлетворение и

законную гордость, сопутствующую чистотой.

М. Монтень. ( Слайд 3)

1. Вступительное слово.

Учитель: Сегодня наш разговор пойдёт о доброте и о добрых поступках.

Говорят, что если есть в человеке доброта, значит, он как человек состоялся.

    • Мы часто слышим слова: добрый человек, добрые дела, доброта, и не задумываемся над тем, какой глубокий смысл вложен в эти слова.

    • Запишите каждый у себя на листочке слово «доброта» и продолжите свой ассоциативный ряд, т. е. запишите, какие ассоциации вызывает у вас это слово...

    • Посмотрим, что же у нас получилось.

- Как вы думаете, за что мы ценим человека? Какие достоинства может иметь человек?

Достоинства человека: (Слайд 4)

Верность

Доброта

Трудолюбие

Смелость

Честность

Забота

Чуткость

Вежливость

-Человеческая доброта и милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создают основу человеческого счастья.

-Римский философ Сенека в своё время сказал: «Человек, который думает только о себе, ищет во всём своей выгоды, не может быть счастлив. Хочешь жить для себя, живи для других».


-Человек,   делающий  другим  добро,  умеющий   им   сопереживать,   чувствует  себя счастливым, а себялюбец и эгоист – несчастлив.

И.С. Тургенев писал: «Себялюбие – самоубийство. Себялюбивый человек засыхает, словно одинокое бесплодное дерево». ( Слайд 5)

- Платон утверждал: “Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье”. ( Слайд 6)

Учитель:- Если человек любит только себя, он не имеет ни товарищей, ни друзей, и когда приходят   тяжелые   жизненные   испытания,  остается   один.   Переживает   чувство отчаяния, страдает.

- Человеколюбие определяется отношением к детям, старикам, к самым беззащитным братьям нашим меньшим, к родной природе, стремлением помогать людям в несчастье.

-Есть стихотворение, которое очень хорошо показывает разницу между добрым словом и злым, послушайте его: (Слайд 7)

Когда мне скажут что-то в лоб

Обидное и очень злое,

Я чувствую себя как клоп,

Прижатый к кафелю ногою.

Когда же теплое словцо,

Мне ветер донесет мгновенно -

Как с позолотою кольцо

На память я его надену...

2. Доброта.

Учитель: - А что такое доброта?

Ответы детей:

-Доброта - отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

-Доброта - всё положительное, полезное, хорошее.

-Доброта  –   это   стремление   человека  дать   полное   счастье   всем   людям,   всему человечеству.

Учитель: - Считается, что добро – это душа человека, есть душа - есть добро в душе. Получается, что без добра - человек без души. (Слайд 8)

- А для чего нужна доброта?

Ответы детей.

Ученик читает стихотворение Н. Тулуповой «Доброта».

Добрым быть совсем, совсем не просто.

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета,

Доброта - не пряник, не конфета.

Только надо, надо добрым быть

И в беде друг друга не забыть.

И завертится земля быстрей,

Если будем мы с тобой добрей.

Добрым быть совсем не просто.

Не зависит доброта от роста,

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет.

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.

2. Работа с пословицами.

Учитель: Существует множество пословиц и поговорок о добре.

-Какие пословицы вы знаете,

-Как вы их понимаете? (Слайд 9)

Ответы детей.

- Молодцы! Хорошо знаете пословицы!

3. Литературные герои.

Учитель: - Я предлагаю вам вспомнить литературные произведения, в которых идет речь о добре, назвать имена добрых героев.

4. Учитель: Добрый человек — это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь. Добрый человек старается быть аккуратно одетым, вежливым и уважительным в общении с товарищами и взрослыми.

Ребята, скажите, пожалуйста, какого человека можно назвать вежливым?

Ответы детей.

Учитель. А вы знаете вежливые слова? Какие именно?

Дети. Здравствуйте, до свидания, спасибо, извините, простите и т.д.

5.Игра.

Учитель. Давайте поиграем в игру. Я вам буду читать начало строчки, а вы заканчиваете.

— Растёт даже ледяная глыба, от слова тёплого …. (спасибо)

— Зазеленеет старый пень, когда услышит …(добрый день)

— Если больше есть мы не в силах, скажем маме мы (спасибо)…

— Мальчик вежливый и развитый говорит при встрече …(здравствуйте).

— Когда нас бранят за шалости, говорят ….(простите, пожалуйста)

— И во Франции, и в Дании на прощание говорят … (до свидания)

— Что за слова вы добавляли?

Дети:вежливые слова.

Не только слова наши должны быть добрыми, поступки тоже должны быть такими, чтобы за них не пришлось краснеть ни нам, ни родителям, ни друзьям. Никому не нравятся люди, совершающие плохие поступки.

6. -. Послушайте притчу.

Притча о старике.

  Стал дед очень стар, ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло изо рта. Сын и невестка перестали сажать его за стол, и обедал он за печкой.

За ним требовалось все больше ухода, и невестка уговорила мужа выгнать старика из дома. А вместо одежды решили отдать старику старое грязное одеяло, которым укрывали лошадей.

Муж и жена отправили сынишку на конюшню за этим одеялом.

Мальчик скоро прибежал и подал деду одеяло. Взял его старик, и все увидели, что это только кусок одеяла. Тогда мальчика спросили, зачем он разрезал одеяло, надо было принести целое. На что мальчик ответил: “Нет, папа, когда ты состаришься, другую половину одеяла я отдам тебе”.

Муж с женой посмотрели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно, что они обижали старика, и страшно за свою старость. С тех пор стали они хорошо относиться к старику.

Учитель: -На вопрос: почему сын оставил половину одеяла отцу на будущую старость можно ответить пословицей. Какой?

“Ребенок учится тому, что видит у себя в дому”  

   Бездушие сына и невестки по отношению к отцу повернется против них. Как человек  относится к матери и отцу, так и его дети будут относиться к нему. Обязательно следите за своими поступками.

7. Частушки.

-А сейчас послушаем частушки, которые высмеивают плохие поступки детей, тем самым предупреждая вас о том, что так вести себя нельзя.

1. Заиграй, балалайка,

Балалайка – три струны.

Подпевайте, не зевайте,

Выходите, плясуны.

2. Лида в круг вбежала смело,

Завертелась, как юла.

И под музыку запела,

Про знакомые дела.

3. Тётя Сима попросила

Слазить Витю на чердак,

- Извините, тётя Сима,

Я вам больше не батрак.

4. Коля ссорится с друзьями,

В ход пускает кулаки.

У задиры под глазами,

Не проходят синяки.

5. В поезд входят три юнната,

- Ух, народу сколько тут!

Занимай места, ребята, 

А то бабушки займут.

6. Петя ловко ловит рыбу,

Может лодки мастерить.

Только «здравствуй» и «спасибо»

Не умеет говорить.

7. Ты играй повеселей,

Балалайка – три струны.

Подпевайте, кто умеет,

Не стесняйтесь, плясуны.


Учитель: -Какие плохие поступки высмеивают частушки?


-Жизнь часто ставит человека перед выбором: сделать по совести или против совести. И этот выбор каждый должен сделать не ради похвалы, а ради правды, ради долга перед самим собой. По этому решению люди и будут судить о человеке.

-Давайте рассмотрим ситуацию. Трудно ли вам будет поступить по совести?

Вы покупаете в магазине конфеты, и продавец по ошибке дает вам со сдачей лишние деньги. Как вы поступите? (Слайд 10)

Дети высказываются по поводу ситуации.

-Чтобы не ошибиться, нужно постоянно слышать голос своей совести. Этот голос подскажет нам, хороши или плохи наши поступки.

-Чувство раскаяния – это великое чувство. Оно очищает и исцеляет человека.

8. Послушайте притчу.

Однажды внук спросил деда:

-Что такое добро и зло?

— В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность.

Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:

— А какой волк в конце побеждает?

Старик улыбнулся и ответил:

— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Учитель: - Какой можно сделать вывод?

9. -На доске изображено Дерево добрых поступков.

Учитель.- Ребята, какие добрые поступки вы совершили за этот день? Запишите их на листочках. (Ответы учащихся).

Ваши листочки мы прикрепим к Дереву добрых поступков. Пусть больше вырастает таких вот чудесных деревьев доброты и добрых дел.

10. -Да быть добрым нелегко, но важно. Чтобы немного облегчить эту задачу, давайте попробуем сформулировать правила Доброты. (Слайд 11)

  1. Совершать хорошие дела просто так, из хороших побуждений.

  2. Любить людей знакомых и незнакомых.

  3. Призывать окружающих к хорошим взаимоотношениям.

  4. Делать добро для близких, друзей.

  5. Не завидовать.

  6. Не вредничать.

  7. Не грубить.

Учитель: - Каким делает человека доброта?

Ответ детей: Обаятельным, красивым. Человек, в душе которого доброта, приятно выглядит, у него выражение радости и покоя на лице, милая улыбка на губах.

11. Послушайте стихотворение о доброте.

1 ученик:

Когда по склонам вечной суеты
Бежать от неудач устанешь люто,
Направь шаги тропою Доброты,
И радость помоги найти кому-то.

2 ученик:

Как бы жизнь не летела,
Дней своих не жалей,
Делай доброе дело
Ради счастья людей.

3 ученик:

Чтобы сердце горело,
А не тлело во мгле,
Делай доброе дело -
Тем живем на земле.

4 ученик:

Как праздник, как счастье, как чудо,
Идет доброта по земле,
И я про нее не забуду,
Как я забываю о зле.

12.. Итог: Поступать по законам доброты - это красиво, почетно, потому что добрые дела и поступки живут в веках. Ребята! Будьте добры с теми, кто вас окружает. Делайте людям добро и, будьте уверены, они отблагодарят вас тем же. Помните, что без добрых дел нет доброго имени. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след.

Хочется всем подарить «солнышко». И глядя на него, пусть на лице появляется улыбка для хороших поступков. (Слайд 12)

Дети исполняют песню.


Звучит фонограмма песни «Дорога Добра».

1. Спроси у жизни строгой,

Какой идти дорогой,

Куда по свету белому, 

Отправиться с утра?

Иди за солнцем следом,

Хоть этот путь неведом.

Иди, мой друг, всегда иди 

Дорогою добра!



  1. Забудь свои заботы,


Падения и взлёты.

Не хнычь, когда судьба ведёт 

Себя не как сестра.

Но если с другом худо,

Не уповай на чудо.

Иди, мой друг, всегда иди 

Дорогою добра!

3. Ах, сколько будет разных

Сомнений и соблазнов,

Не забывай, что эта жизнь,

Не детская игра.

Ты прочь гони соблазны,

Усвой закон негласный,

Иди, мой друг, всегда иди 

Дорогою добра!

Живите дружно и творите добро! (Слайд 13)



Похожие документы:

  1. Задачи: формировать знания о категориях добра и зла; выявить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг

    Классный час
    ... категории Цель: 1) формирование этических норм ... поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся ... Задачи: формировать знания о категориях добра и зла; выявить представления детей ...
  2. Этическое обоснование права как феномена социально-правовой реальности

    Автореферат
    ... знания, так и служат посылкой дальнейшей научной разработки проблемы этического ... в целях повышения ... , формирующих представления о ... общественные отношения в категориях добра и зла, хорошего и ... // Социальная безопасность учащейся молодежи: проблемы и ...
  3. Шевченко Л. Л. Учитель. Педагогические условия воспитания нравственной культуры в учебно-воспитательном процессе вуза Монография Москва 2010 ббк 74

    Документ
    ... учащихся. Структура педагогической деятельности включает постановку педагогических целей ... этическим и эстетическим знанием, различать категории добра и зла, ... этой основе формировалась эмоциональная оценка сложившегося представления о положительном ...
  4. Программа учебной дисциплины по направлению подготовки 032200 Прикладная этика Этические учения Востока

    Программа
    ... 2). 1.4. Знания, умения, ... работа учащегося под ... добра и зла. Грех как источник болезней. Добро ... категории конфуцианского учения. Принципы «срединности» и «взаимности». Этическое ... оценивания формируются ... этических представлений древних вавилонян О добрых ...
  5. Книга адресована студентам-психологам, философам, социологам и всем тем, кто интересуется проблемами современной психологии

    Документ
    ... развивать у учащихся звуковысотный слух. ... действия, образа и представления, формирующие цели. Даже произнося ... с узнаваемым психологическим знанием, тем знанием, о котором ... нравственными и этическими категориями, особенно категориями Добра и Зла. Недаром ...

Другие похожие документы..