Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Москва, Р/c 4070 8104 1745 К/с 301018105 83 БИК 044579 83 ИНН 770 80 5 9 КПП 770 01001 Ф....полностью>>
'Документ'
В сборнике представлены упражнения для студентов факультетов дошкольного образования и коррекционной педагогики, изучающих дисциплину «детская речь» (...полностью>>
'Документ'
Общество с ограниченной ответственностью «ЖелДорЭкспедиция», именуемое в дальнейшем «Исполнитель», в лице его представителя , действующего на основани...полностью>>
'Документ'
учитель математики Береснева Валентина Владимировна, учитель физики Дьячкова Татьяна Ивановна, учитель химии МО учителей филологии – Андруневчин Марин...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

10 КЛАСС

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государствен­ного стандарта среднего (полного) общего образования и авторской программы по обществознанию среднего (полного) общего образования (под редакцией академика РАО, доктора педагогических наук Л. Н. Боголюбова).

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Используемый учебно-методический комплект: учебник «Обществознание. 10 класс» (авторов Л.Н.Боголюбова, Ю.И.Аверьянова и др. - М.: Просвещение, 2005). Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обоб­щающие уроки.

Реализация рабочей программы способствует:

- развитию личности в период ранней юности, ее духовно - нравственной, политической и пра­вовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению со­циальных и гуманитарных дисциплин;

- воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосоз­нания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демокра­тическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

- освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изу­чения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и выс­шего профессионального образования и самообразования;

- овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализиро­вать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства;

- формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; в межличностных отно­шениях; отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установлен­ными законом, и содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Требования к уровню подготовки. В результате изучения обществознания ученик должен: знать и понимать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, ме­сто и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важней­ших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, меха­низмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания; уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, законо­мерности развития;

- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, ус­танавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных яв­лений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и при­родной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- извлекать из неадаптированных, оригинальных текстов знания по заданным темам; система­тизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- готовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познава­тельных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседнев­ной жизни для:

- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различ­ными социальными институтами;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной соци­альной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах, определения личной и граж­данской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обя­занностей;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (68 часов)

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования

к уровню подготовки

учащихся

Вид

контроля,

измерители

Эле­менты допол­нитель­ного содер­жания

Домаш­нее задание

Дата проведения

План

Факт

1

Общество и общественные отношения

1

Вводный урок

Общество как динамическая система. Основные сферы жизни общества, их взаимо­связь. Общество и природа. Общество и культура (вто­рая природа). Важнейшие институты общества

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на по­ставленные вопросы, давать определение понятий

Устный опрос. Проблем­ные зада­ния.

§1

2-3

Человек. ИндивидЛичность

2

Уроки изучения нового материала

Что такое личность, сильная личность, индивидуальность

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы

Работа с текстом документа

§2

ТЕМА 1. ЧЕЛОВЕК КАК ТВОРЕЦ КУЛЬТУРЫ 14 Ч.

4

Сущность человеческой деятельности

1

Уроки изучения нового материала

Деятельность как способ человеческого бытия. Дея­тельность человека и пове­дение животных. Структура деятельности. Потребности человека, интересы и моти­вы деятельности.

Знать:

- что такое деятельность;

- что такое потребности;

- иерархическую теорию по­требностей.

Уметь:

- характеризовать черты дея­тельности;

- определять мотивы дея­тельности;

Решение познава­тельных и практиче­ских задач,

§3

5

Многообразие деятельности

1

Уроки изучения нового материала

Виды деятельности. Творческая деятельность. Трудовая деятельность. Игра. Учеб­ная деятельность. Соотно­шение деятельности и об­щения

Знать:

- что такое деятельность;

- что такое потребности;

- иерархическую теорию по­требностей.

Уметь:

- характеризовать черты дея­тельности;

- определять мотивы дея­тельности;

- раскрывать на примерах многообразие видов дея­тельности;

определять взаимосвязь деятельности и сознания

Решение познава­тельных и практиче­ских задач,

§4

6

Деятельность и общение

1

Уроки изучения нового материала

Соотношение деятельности и общения. Коммуникация. Виды общения.

Знать:

- что такое общение;

- виды общения

Уметь:

- характеризовать черты дея­тельности;

- определять функции общения;

- раскрывать на примерах многообразие видов общения;

-определять взаимосвязь деятельности и сознания

Решение познава­тельных и практиче­ских задач

§5

7

Социальные нормы и отклоняющееся поведение.

1

Уроки изучения нового материала

Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Преступность. Социальный контроль

Знать:

- что такое социальные нор­мы и социальный контроль;

- в чем состоит значение са­моконтроля.

Уметь:

- приводить примеры, харак­теризующие виды социаль­ных норм;

- определять причины откло­няющегося поведения;

объяснять социальную опасность преступности

Решение познава­тельных и практиче­ских задач,

§6

8

Познавательная деятельность

1

Уроки изучения нового материала

Роль знаний в жизни чело­века. Чувственное и рацио­нальное познание. Спор эм­пириков и рационалистов. Понятие об агностицизме.

Знать, что представляют со­бой знание и процесс позна­ния. Уметь:

- объяснять сущность чувст­венного и рационального по­знания;

§7

9

Истина и её критерии

1

Уроки изучения нового материала

Критерии истины. Объек­тивность истины. Абсолют­ные и относительные исти­ны. Истина и заблуждение.

Знать, что представляют со­бой истина.

Уметь:

- анализировать собственные и чужие взгляды на позна­ваемость мира;

-объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их раз­решения

Решение познава­тельных и практиче­ских задач,

§8

10

Научное познание

1

Урок

изучения нового материала

Многообразие путей позна­ния. Особенности научного познания. Научное мышле­ние и современный человек.

Знать, что представляют со­бой знание и процесс позна­ния. Уметь:

- объяснять сущность чувст­венного и рационального по­знания;

- анализировать собственные и чужие взгляды на позна­ваемость мира;

объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их раз­решения

Решение познава­тельных и практиче­ских задач,

§9

11

Ненаучное познание

1

Урок

изучения нового материала

Мифология и познание. Жизненный опыт и здравый смысл.

Знать, что представляют со­бой знание и процесс позна­ния. Уметь:

- объяснять сущность чувст­венного и рационального по­знания;

- анализировать собственные и чужие взгляды на позна­ваемость мира;

объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их раз­решения

Решение познава­тельных и практиче­ских задач,

§10

12

Социальное познание

1

Урок изучения нового материала

Социальное познание. Проблема изучения общества.

Знать, что представляет собой социальное познание.

Уметь:

  • объяснять сущность социального познания.

Решение познава­тельных и практиче­ских задач,

§11

13

Самопознание

1

Урок изучения нового материала

Самопознание. Проблема самопознания.

Самосоз­нание и самореализация.

Уметь:

- высказывать свое мнение;

- работать с текстом учебника;

- отвечать на поставленные вопросы;

- давать определение понятий

Решение познава­тельных и практиче­ских задач,

§12

14

Деятельность в сфере духовной культуры

1

Уроки изучения нового материала

Деятельность и культура.

Духовные ориентиры лично­сти. Мораль, ценности, идеалы.

Категорический императив.

Уметь:

- высказывать свое мнение;

- работать с текстом учебника;

- отвечать на поставленные вопросы;

- давать определение понятий;

- характеризовать моральные ценности;

Решение познава­тельных и практиче­ских задач,

§13

15

Моровоззрение, убеждение, вера

1

Уроки изучения нового материала

Что такое мировоз­зрение. Типы мировоззре­ния: обыденное, религиоз­ное, научное. Убеждение и вера. Мировоззрение и дея­тельность

Уметь:

- высказывать свое мнение;

- работать с текстом учебника;

- отвечать на поставленные вопросы;

- давать определение понятий;

Решение познава­тельных и практиче­ских задач,

§14

16

Нравственные ориентиры

1

Уроки изучения нового материала

§15

17

Изобретательская деятельность

1

Уроки изучения нового материала

§16

18

Повторение «Человек как творец культуры»

1

Урок повторения

Тестирование

ТЕМА 2 ЧЕЛОВЕК В СИСТЕМЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ. ПОЛИТИКА ( 7 часов)

19

Свобода в деятельности человека

1

Урок нового материала

Свобода. Деятельность и свобода. Роль свободы.

§17

20

Исторический процесс и его участники

1

Урок нового материала

Исторический процесс. Роль народа в истории. Толпа и массы.

§18

21

Политическая деятельность

1

Урок нового материала

Политика. Политическая деятельность.

§19

22

Политическая идеология

1

Урок нового материала

Идеология. Политическая идеология

§20

23

Трудовая деятельность

1

Урок нового материала

§21

24

Экономическая деятельность

1

Урок нового материала

§22

25

Общественный прогресс

1

Урок нового материала

§23

26

Повторение по теме

1

Повторение по теме

Тестирование в форма ЕГЭ

ТЕМА 3 ЭКОНОМИКА 30 ЧАСОВ

27

Что такое экономика

1

Урок нового материала

Экономика как наука и хозяйство. Потребность. Товар и услуга. Торговля. Факторы производства и факторные доходы

Знать, что такое экономика, услуга и предложение

Уметь:

- выяснять сущность экономики

Лекция

28-29

Ограниченность экономических ресурсов и пораждаемые ею проблемы

2

Урок нового материала

Ресурсы. Ограниченность ресурсов. Виды собственности. Основные вопросы экономики.

Знать, в чём заключается основная проблема ограниченности ресурсов

Лекция

30-31

Типы экономических систем

2

Урок нового материала

Типы экономических систем. Традиционная экономика. Рынок. Командная и смешанная экономики. Конкуренция.

Использовать приобретённые знания для решения практических, жизненных проблем.

Лекция

32-33

Фирмы в экономике. Менеджмент.

2

Урок нового материала

Что такое фирма. Экономика предприятия. Эко­номические и бухгалтер­ские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки. Основные ис­точники финансирования Основные принципы ме­неджмента. Основы маркетинга, его принци­пы. бизнеса.

Применять социально-экономические знания в процессе решения по­знавательных задач по актуальным социальным проблемам

Лекция

34

Что такое спрос?

1

Урок нового материала

Спрос. Величина спроса. Закон спроса.

Применять социально-экономические знания в процессе решения по­знавательных задач по актуальным социальным проблемам

Лекция

35

От чего зависит предложение товаров.

1

Урок нового материала

Предложение. Закон предложения.

Применять социально-экономические знания в процессе решения по­знавательных задач по актуальным социальным проблемам

Лекция

36

Формирование рыночных цен

1

Урок нового материала

Цена. Дефицит и избыток. Механизм рыночных цен.

Применять социально-экономические знания в процессе решения по­знавательных задач по актуальным социальным проблемам

Лекция

37

Рынок на практике

1

Урок нового материала

Торговля. Капитал. Финансовый рынок. Сбережения. Акции, дивиденды.

Применять социально-экономические знания в процессе решения по­знавательных задач по актуальным социальным проблемам

Лекция

38-39

Мир денег

2

Урок нового материала

Деньги. Эмиссия денег. Функции денег

Применять социально-экономические знания в процессе решения по­знавательных задач по актуальным социальным проблемам

Лекция

40

Причины появления и виды банков

1

Урок нового материала

Банковская система. Банковский кредит

Использовать приобре­тённые знания для кри­тического восприятия информации, получае­мой в межличностном общении и массовой коммуникации

Лекция

41

Роль Центрального банка

1

Урок нового материала

Центральный банк. Политика ЦБ РФ. Роль ЦБ в банковской системе РФ. Финансо­вые институты. Виды, причины, последствия инфляции

Раскрывать на примерах изученные теоретиче­ские положения. Уста­навливать соответствия между существенными чертами и обществовед­ческими терминами

Лекция

42-43

Человек на рынке труда

2

Урок нового материала

Рынок труда. Заработ­ная плата.

Оценивать действия

субъектов социальной жизни, формулировать на основе приобретён­ных обществоведческих знаний собственные су­ждения и аргументы по определённым пробле­мам

Лекция

44-45

Социальные проблемы рынка труда

2

Урок нового материала

Профсоюзы. Прожиточный минимум.

Оценивать действия

субъектов социальной жизни, формулировать на основе приобретён­ных обществоведческих знаний собственные су­ждения и аргументы по определённым пробле­мам

Лекция

46-47

Экономические проблемы безработицы

2

Урок нового материала

Государствен­ная политика в области занятости. Безработица, её виды

Оценивать действия

субъектов социальной жизни, формулировать на основе приобретён­ных обществоведческих знаний собственные су­ждения и аргументы по определённым пробле­мам

Лекция

48-49

Основы бюджетной политики

2

Урок нового материала

Бюджет. Политика государства. Дефицит и профицит.

Раскрывать на примерах изученные теоретиче­ские положения. Уста­навливать соответствия между существенными чертами и обществовед­ческими терминами

Лекция

50-51

Налоговая политика в РФ

2

Урок нового материала

Налоговая система в РФ. Виды налогов. Функции налогов. Нало­ги, уплачиваемые пред­приятиями.

Анализировать актуаль­ную информацию о со­циальных объектах, вы­деляя их существенные признаки, закономерно­сти развития

Лекция

52-53

Роль государства в экономике

2

Урок нового материала

Регулирование экономики.

Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах.

Лекция

54

Экономические измирители

1

Урок нового материала

ВВП, ВНП, ВНД.

Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах.

Лекция

55

Мировая экономика

1

Урок нового материала

Мировая экономика. Го­сударственная политика в области международ­ной торговли. Тарифные и нетарифные методы регулирования.

Понимать тенденции развития общества в целом как сложной ди­намичной системы

Лекция

56

Повторение по теме

1

Поторение

Тестирование ЕГЭ

ТЕМА 4 ПРАВО 10 ЧАСОВ

57-58

Право в системе социальных норм

2

Урок нового материала

Социальные нормы. Функ­ции и сущность права. Представление о юридиче­ской ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных и гражданских правах. Уровень и содержа­ние правосознания. Право­вая культура. Разновидно­сти правовых норм. Основ­ные отрасли права. Иерар­хия нормативно-правовых актов

Знать:

- чем отличаются подходы к определению права;

- роль системы права в регу­лировании общественных отношений;

- общее в морали и праве;

- что представляют собой со­циальные нормы и каково их видовое разнообразие. Уметь:

- объяснять, в чем заключа­ется взаимосвязь права и закона и какие существуют между ними различия;

- разъяснять сущность права, а также различные его значе­ния; уметь правильно упот­реблять понятие «право» в вариативных контекстах

59-60

Источники права

2

Урок нового материала

Что такое источники права. Основные источники права. Виды нормативных актов

Уметь:

- пояснить систему права, рас­крывая сущность основных отраслей российского права;

- определить, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная си­туация и куда следует обра­титься, чтобы узнать модель верного поведения участни­ков правоотношений

61

Правоотношения и правонарушения

1

Урок нового материала

Что такое правоотношение. Что такое правонарушение. Юридическая ответствен­ность. Система судебной защиты прав человека. Раз­витие права в современной России

Знать определения основных понятий темы. Уметь:

- разъяснять сущность таких понятий, как «правосозна­ние» и «правовая культура» личности;

- раскрывать важнейшие при­знаки правоотношений;

определять особенности правонарушений;

- объяснять различия между проступком и преступлением;

- называть главные черты юридической ответственности;

- объяснять основные цели дея­тельности судебной системы

62-63

Современное российское законодательство

2

Урок нового материала

Конституционное право. Ад­министративное право. Гра­жданское право. Трудовое право. Семейное право. Уголовное право. Экологи­ческое право

Знать отличие трудового до­говора от гражданско-правовых договоров. Уметь:

- объяснять общие черты и специфику отраслей россий­ского права;

- определять сходство и от­личие проступка от преступ­ления

64-65

Предпосылки правового поведения

2

Урок нового материала

Правосознание. Правовая культура. Правомерное по­ведение

Знать:

- что такое правосознание;

- каким образом взаимодейст­вует право и правосознание;

- что такое правомерное по­ведение и его признаки. Уметь:

- характеризовать основные элементы правосознания;

объяснять предпосылки правомерного поведения;

- объяснять, каково соотно­шение правосознания, пра­вомерного поведения и пра­вовой культуры

66

Повторение по теме

1

Урок повторения

Тестирование ЕГЭ

67-68

Итоговое повторение

2

Повторение по курсу

Тестирование в форме ЕГЭ



Похожие документы:

  1. Рабочая программа По всеобщей истории 5-9 класс пояснительная записка

    Рабочая программа
    ... Рабочая программа По всеобщей истории 5-9 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ... Рабочая программа по всеобщей истории обеспечивает уровень ... межпредметных связей (обществознание, МХК). Соблюдение ... являются базовые компетентности ... переворот 9—10 ноября 1799 ...
  2. Рабочая программа по экономике ( базовый уровень) 10- 11 класс

    Рабочая программа
    ... РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЭКОНОМИКЕ ( базовый уровень) 10- 11 КЛАСС Пояснительная записка Рабочая программа по экономике 10-11 класс Учитель: Каширина М.А. Количество часов за год по ... Отработка заданий ЕГЭ по обществознанию. (экономика) Выполнение ...
  3. Рабочая программа по обществознанию (профильный уровень) 10 кл к учебнику Л. Н. Боголюбова. Учителя истории Колобовой О. Н

    Рабочая программа
    Рабочая программа по обществознанию (профильный уровень) 10 кл. к учебнику Л. Н. Боголюбова. Учителя истории Колобовой О.Н. Пояснительная записка      Настоящая программа по обществознанию составлена на основе ...
  4. Рабочая программа по обществознанию (профильный курс) 10-11 класс Пояснительная записка

    Рабочая программа
    Рабочая программа по обществознанию (профильный курс) 10-11 класс Пояснительная записка. Данная программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента ...
  5. Пояснительная записка Рабочие программы по географии для 6-10 классов разработаны на основе Примерной программы по географии для оу (базовый уровень) и авторской программы по географии 6-10 кл

    Пояснительная записка
    Рабочие программы по географии Пояснительная записка Рабочие программы по географии для 6-10 классов разработаны на основе Примерной программы по географии для ОУ (базовый уровень) и авторской ...

Другие похожие документы..