Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
(информация об объекте подтверждения соответствия, позволяющая идентифицировать объект, код ОК 005 (ОКП), код ТН ВЭД России, код ТН ВЭД ТС) изготовлен...полностью>>
'Документ'
Пожалуйста, внимательно заполните Бриф и направьте его по адресу: svazy@list.ru Праздничное агентство «Связи» +7 (343) 344-80-79 БРИФ НА ПРОВЕДЕНИЕ МЕ...полностью>>
'Образовательная программа'
Развитие современного общества предъявляет новые требования к дошкольным образовательным учреждениям, к организации в них воспитательно-образовательно...полностью>>
'Отчет'
2.1. Количество докладов, представленных на 73 Итоговую научную конференцию молодых ученых и студентов ДВГМУ (в т.ч. стендовых докладов). Список докла...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Подготовка к семинарскому занятию по литературе в 10 классе по теме: «Музыкальные воплощения лирической поэзии А.С. Пушкина».

Учитель русского языка и литературы Черемнова С.Ю.

Приступая к работе над темой, учитель должен вспомнить с ребятами, что они уже знают о Пушкине из курса литературы основной школы. Учащиеся должны усвоить идейно-эстетические позиции Пушкина в каждый период его творчества.

Поэзия А.С.Пушкина занимает огромное место в музыкальных творениях. Романсы на тексты поэта создавали многие русские композиторы:

А.А. Алябьев, А. Н. Верстовский, М. И.Глинка, А. С. Даргомыжский,

М.А. Балакирев, Н. А.Римский-Корсаков, С. В. Рахманинов, Г.В. Свиридов,

С.С. Прокофьев.

Неслучайно были переложены на музыку такие пушкинские шедевры, как «Я помню чудное мгновенье», «Я Вас любил», «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Не пой красавица при мне» и другие. Любовь и тяготение русских композиторов к творчеству Пушкина объясняется тем, что разнообразие проблем и образов позволяло находить у него созвучное своему творчеству. Композиторов привлекала музыкальность пушкинского стиля. Пётр Ильич Чайковский, отмечая эту особенность лирики поэта, писал: «Силою гениального таланта Пушкин вырывается из тесных сфер стихотворчества в бесконечную область музыки. В самом пушкинском стиле, в его звуковой последовательности есть что-то проникающее в самую глубь души. Это что-то и есть музыка».

Главное место в работе следует отвести обучению интерпретации лирического текста и осознанию учащимися отражения лирики поэта в других видах искусства (в первую очередь в музыке). Это возможно, когда знания о стихотворениях приобретаются в результате самостоятельных наблюдений. Чтобы эти наблюдения не были поверхностными, необходимо направлять мысль учащихся в нужное русло, что возможно при помощи вопросов и заданий, данных учителем.

Для того чтобы заинтересовать учащихся, целесообразно использовать метод наглядности, т.е., ставя перед учащимися цели и формулируя задачи работы, учитель иллюстрирует задания при помощи своей презентации.

Цель работы: создание условий для формирования исследовательских умений учащихся, развития их творческих способностей и логического мышления.

Задачи: показать красоту и искренность любовных чувств поэта; познакомить учащихся с адресатами любовной лирики А. С. Пушкина, а также с музыкальными произведениями, которые являются откликами на стихотворения поэта. Развивать творческие способности учащихся через прослушивание романсов и декламацию поэтических произведений;

умение ориентироваться в современном информационном пространстве; умение самообразования; умение публично выступать.

Эпиграфы:

  1. Он пел любовь, но был печален глас.
    Увы, он знал любви одну лишь муку.

В. А. Жуковский.

2. Красивый музыкальный стих вызывает звуки, будит вдохновение; при одном чтении такого у композитора часто рождаются соответствующие мелодии.

Ц. А. Кюи.

Подготовка к семинарскому занятию включает следующие этапы:

1.Для работы учащиеся делятся на группы, выбирают одно из стихотворений Пушкина, предложенных учителем.

2.Вопросы и задания к каждому стихотворению даёт учитель, тем самым намечая план работы группы. Учащиеся работают над ними в течение двух недель (учитель контролирует выполнение и даёт необходимые консультации) и представляют на семинаре свою презентацию.

3.Учащиеся самостоятельно находят произведения различных видов искусств, в которых воплощены образы самого поэта и образы его литературных произведений (портреты, скульптуры, картины, отрывки кинофильмов, возможна инсценировка). Во время выступления они демонстрируют их на мультимедийной доске, сопровождая соответствующими пояснениями.

4.Выступление каждой группы во время семинарского занятия должно начинаться с выразительного чтения подготовленным учеником выбранного группой стихотворения.

5.Обязательным должно стать музыкальное сопровождение выступления. При этом учащиеся должны дать краткую биографическую справку о композиторе.

6. Для хорошо подготовленных учащихся возможен вариант, когда каждая группа самостоятельно разрабатывает для класса ряд вопросов по своей теме.

Семинар по работе над музыкальными воплощениями лирической поэзии Пушкина можно посвятить теме любви. Девятиклассники уже знакомились с любовной лирикой поэта по основной программе предмета «Литература», знают ее адресатов и биографические факты. Поэтому главным должно стать выявление обобщенного смысла, наблюдения над текстовыми особенностями создания лирического образа-переживания и отражение пушкинской лирики и связанных с ней образов в различных видах искусства (в первую очередь в музыке).



Похожие документы:

  1. Писатель и журналист Павел Басинский, автор бестселлера «Лев Толстой: бегство из рая», на основе строго документального материала, в том числе и архивного, пред

    Документ
    ... и рождается музыкальный эффект. Этот ... не прибегать к поэзии, так дело ... народ являлся воплощением мудрости, ... ни Пушкин, ни ... к писателю А. С. Черемнову Горький писал: ... Отделения русского языка и словесности ... как «лирические величины ... учителя Ленина. Литературе ...

Другие похожие документы..