Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Урок'
Красноярское государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Красноярский педагогический колледж № 1 имен...полностью>>
'Конкурс'
О вреде курения и употребления наркотиков, особенно для детского и молодого организма, написано много статей, брошюр и книг, постоянно говорят нам в ш...полностью>>
'Документ'
п. 1.1 В соответствии с Методикой проведения антикоррупционной экспертизы нормативных правовых актов и проектов нормативных правовых актов, утвержденн...полностью>>
'Документ'
обсуждать преимущества использования автоматических микродозаторов в приготовлении малых разведений стандартных растворов, при разбавлении контрольных...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)

Реализация компьютерных технологий в певческой деятельности дошкольников.

Держак Наталья Владимировна, музыкальный руководитель д/с № 160 «Дубравушка» АНО ДО «Планета детства «Лада» г.Тольятти

Аннотация.

Развитие сферы образования на основе использования информационных технологий не первый год считается важнейшим национальным приоритетом. В дошкольном учреждении компьютер давно используется, как средство обогащения детской деятельности, развития творческих способностей ребенка и самого педагогического процесса. Однако проникновение информатизации в сферу музыкального воспитания дошкольников идет с большими трудностями. Музыкальными руководителями детского сада № 160 «Дубравушка» АНО ДО «Планета детства «Лада» г. Тольятти накоплен богатый экспериментальный опыт использования ИКТ в своей практике. В настоящей работе речь пойдет о возможных вариантах проникновения информационно - телекоммуникационных технологий в певческую деятельность дошкольников.

О значении пения написаны тонны методической литературы. Между тем, яркий лозунг советской эпохи «Нам песня строить и жить помогает!»- в наши дни уже давно стал поседевшим архаизмом. Современная компьютерная техника и бытовая электроника предлагают множество увлекательных, но, увы, совсем немузыкальных вариантов организации досуга. Дети мало поют дома и в группах детского сада. Больше половины родителей не знают певческий материал, непосредственно образовательной деятельности образовательной области «Музыка». В семейном кругу для слушания с детьми часто используется лишь песенный репертуар из советских мультфильмов.

Казалось бы, не все так плохо: ведь радио и телевидение ведут массовую пропаганду эстрадной песни. Но, как правило, выдающиеся продукты шоу- бизнеса имеют сложные ходы мелодии, сомнительные тексты и рассчитаны на людей репродуктивного возраста. Это хорошо, если малыш в качестве дополнительного образования посещает занятия вокального кружка. Замечательно, если в детском саду любит петь воспитатель. Прекрасно, когда энергетического заряда неравнодушного музыкального руководителя хватает детям до следующей встречи. А если это не так?

Помимо традиционной задачи научить петь детей в унисон, перед специалистами по музыкальному воспитанию дошкольников существует проблема формирования певческой культуры дошкольников в условиях глобальной информатизации общества. Каким образом привить массовому дошкольнику интерес к музыкальному искусству? Как развить музыкальный вкус? Как помочь ребенку XXI века полюбить петь?

Первый шаг на пути к успеху – «оживление» программного репертуара для пения в детском саду. По мнению авторитетных детских психологов, наиболее благотворно влияют на музыкальное и психоэмоциональное развитие ребёнка песни с простыми, но запоминающимися мелодиями и текстами, которые учат добру и любви. Ресурсы Интернета, издания периодической печати и традиционный книжный рынок сегодня предлагают достаточное количество современных песен для дошкольников с нотными приложениями. Для детей от 2 до 7 лет работают Н. Луконина, Л. Олифирова, З. Роот, М. Картушина, М. Еремеева, А. Евдотьева и др.- авторы, регулярно печатающиеся в методических пособиях и журналах. Творения В. Алексеева, Е. Зарицкой, А. Ермолова, Т. Музыкантовой, Л. Раздобариной, И. Конвенан, К. Костина, А. Варламова, С. Ранда предназначены более широкому диапазону детской аудитории, но незаслуженно меньше известны в детских садах. Любому специалисту- дошкольнику, имеющему музыкальный вкус, не составит труда подобрать из массы творческих новинок этих авторов свежий, дополнительный материал для пения и слушания с детьми. При этом, одни только названия песен («Манная каша», «Светлячок», «Цыпленок- крошка», «Капелька чудесная», «Божья коровка», «Курочка - пеструшечка», «Веселая», «Любимый папа», «Детский сад» и т.п.) будут говорить сами за себя.

Для ребенка, как и для любого другого жителя современного мегаполиса наиболее эффективным является аудиовизуальный способ получения информации. Поэтому для популяризации новых песен, как и для получения чистоты интонации, необходимо их систематическое повторение в хорошем исполнении. На праздниках, родительских собраниях, развлечениях и семейных досугах хорошо организовывать выступления родителей или поющих воспитателей. Песни в исполнении самих ребят можно транслировать по внутрисадовому радио. В группах нетрудно организовать «Музыкальные киоски» с цифровыми записями программных произведений для слушания, музыкальных игр, народных, колыбельных и просто лучших песен детства. Эти диски родители смогут взять домой, скопировать или просто послушать вместе с детьми. Работа «Музыкального киоска» негласно будет способствовать формированию хорошего музыкального вкуса не только у детей, но и у их родителей.

Формирование мотивации к певческой деятельности у дошкольников – одна из важнейших задач в работе музыкального руководителя. Чтобы поддержать интерес к песне, поднять энергетику ребят, в совместной и непосредственно образовательной деятельности надо стараться использовать весь арсенал пальчиковых игр, творческих заданий со стихами, пением и движением. Особое место в работе с детьми занимает просмотр сюжетных презентаций и видеозарисовок знакомых песен. Кукольные представления в детском саду также являются одной из самых эффективных форм воздействия на дошкольников. Музыка – важная составляющая таких спектаклей. Она оформляет, придаёт объём и харизму каждой мизансцене, подчеркивает характер кукол, их настроение. При этом могут использоваться как народные мотивы, музыка из любимых мультфильмов, отдельные части детских эстрадных песен, так и традиционная классика. Знакомые мелодии вызывают бурный восторг зрителей, а песни из сказок, разучиваемые с детьми после спектаклей, исполняются с особым удовольствием.

Несомненное достоинство обновленного программного репертуара в условиях информатизации системы образования – возможность не только «прочитать» его с нотного листа, но и услышать в записи. В каждом саду есть много талантливых детей, в том числе и поющих, чье песенное творчество можно оставить в методической копилке. Подобные эксперименты возможны с приобретением лицензионных компьютерных программ для звукозаписи. При записи сольного исполнительства музыкальными руководителями детского сада № 160 «Дубравушка» АНО ДО «Планета детства «Лада» г. Тольятти идет кропотливая индивидуальная работа. Она заключается не только в заучивании слов, но и в работе над артикуляцией и звукопроизношением, чистотой интонирования мелодии, над темпом, ритмом и интонационной выразительностью в отдельных фразах. Правильно пропетые моменты фиксируются, при необходимости группируются и готовятся к сведению. Работа с микрофоном настраивает дошкольника на серьёзный лад: он старается, прислушивается к советам взрослого, ему это нравится, он чувствует себя настоящей «звездой». В результате таких занятий даже у «непоющего» ребенка совершенствуется звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух. Записи стихов и песен в исполнении воспитанников подойдут для активного использования в домашних условиях, на радиоконцертах, праздничных утренниках, открытых мероприятиях. Наш опыт показывает: если ребенок слышит знакомую песню в исполнении своего друга - у него срабатывает мотивация: я тоже так смогу. А слушая сам себя, ребенок неуклонно повышает самооценку.

Лучшие детские песни страны в хорошей аранжировке, исполненные голосами воспитанников с наложением студийных эффектов - это весомый вклад в содержимое детского портфолио. Компьютерные технологии дают нам возможность не только производить прожиг сольных дисков в стенах дошкольного учреждения, но даже транслировать записи детского исполнительства в радиоэфирах. Такие музыкальные записи становятся методическим пособием музыкального руководителя и воспитателя, украшением любого группового занятия, досуга или развлечения, а также памятным подарком для родных и близких каждого ребенка. При желании они могут послужить неоценимым подспорьем для звукового оформления семейных видео- летописей.

Творческий эксперимент музыкальных руководителей в д/с № 160 «Дубравушка» АНО ДО «Планета детства «Лада» г. Тольятти уже принес первые результаты:

  • Дети и их родители полюбили песенный репертуар, постоянно интересуются новинками.

  • По словам родителей, дошкольники стали чаще петь и регулярно слушать детские песни дома, в гостях, в машине, в газели, в детском саду.

  • Мамы и папы всех воспитанников без исключения получили возможность услышать, а порой и увидеть готовый «продукт» музыкального воспитания в детском саду, используя его в домашних условиях.

  • Нам удалось повысить свой авторитет и статус нашего дошкольного учреждения в глазах родителей

Т.о, возможности информационных технологий могут стать весомым подспорьем музыкальному руководителю детского сада для решения задач певческой деятельности дошкольников.



Похожие документы:

  1. Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала методкабинет. Рф (13)

    Документ
    Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф) Применение проектно–исследовательской технологии при обучении ...
  2. Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала методкабинет. Рф (10)

    Документ
    Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф) Проект «Организация процесса адаптации первоклассников к школьному ...
  3. Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала методкабинет. Рф (17)

    Документ
    Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф) Использование метода проектов на уроках технологии для ...
  4. Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала методкабинет. Рф (22)

    Документ
    Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф) ... школьников. Однако в педагогической среде сложилось неоднозначное ...
  5. Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала методкабинет. Рф (3)

    Документ
    Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф) Межкультурная коммуникация и её проявление через ...

Другие похожие документы..