Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
С 1994 г. в Центре по изучению отечественной культуры Института российской истории РАН работает группа по изучению международных культурных связей Рос...полностью>>
'Рабочая программа'
Программа: Бурмистрова Т.А. Алгебра и начала математического анализа. 10 - 11 классы. Программы общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 200...полностью>>
'Документ'
По результатам выборочной проверки целевого и эффективного использования средств бюджета Республики Башкортостан, выделенных Администрации муниципальн...полностью>>
'Документ'
Полуянова Людмила Егоровна, учитель русского языка и литературы высшей категории, руководитель городской проблемной группы учителей русского языка и л...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Стихотворение «Догорел апрельский светлый вечер ... ».

Человек и природа в стихах И. Бунина, размышления о своеобразии поэзии. «Как я пишу ». Рассказ «Кукушка». Смысл названия; доброта, милосердие, справедливость, покорность, смирение - основные проблемы рассказа; образы-персонажи; образ природы; образы животных и зверей и их значение для понимания художественной идеи рассказа.

Теория литературы: темы и мотивы в лирическом стихотворении, поэтический образ, художественно-выразительная роль бессоюзия в поэтическом тексте.

Развитие речи: подготовка вопросов для дискуссии, выразительное чтение, различные виды пересказа.

А.И.КУПРИН

Рассказы «Куст сирени», «Allez! », Взаимопонимание, взаимовыручка, чувство локтя в понимании автора и его героя. Основная сюжетная линия рассказов и подтекст; художественная идея.

Теория литературы: рассказ (развитие представлений), диалог в рассказе.

Развитие речи: подготовка вопросов для дискуссии, отзыв на эпизод, составление плана ответа.

В.В. МАЯКОВСКИЙ

Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Проблематика стихотворения: поэт и общество, поэт и поэзия. Приемы создания образов. Художественное своеобразие стихотворения.

Теория литературы: автобиографические мотивы в лирических произведениях; мотив, тема, идея, рифма; тропы и фигуры (гипербола, метафора; синтаксические фигуры и интонация конца предложения).

Развитие речи: выразительное чтение.

С.А.ЕСЕНИН

Стихотворения: «Отговорила роща золотая ... », «Я покинул родимый дом, ... ». Тематика лирических стихотворений; лирическое «я» И образ автора. Человек и природа, чувство родины, эмоциональное богатство лирического героя в стихотворениях поэта.

Теория литературы: образ-пейзаж, тропы и фигуры (эпитет, оксюморон, поэтический синтаксис).

Краеведение: литературно-краеведческая экскурсия «По есенинским местам».

Развитие речи: чтение наизусть, устная рецензия или отзыв о стихотворении.

И.С.ШМЕЛЕВ

Рассказ «Русская песня». Основные сюжетные линии рассказа. Проблематика и художественная идея. Национальный характер в изображении писателя.

Теория литературы: рассказчик и его роль в повествовании, рассказ с элементами очерка, антитеза.

Развитие речи: устный и письменный отзыв о прочитанном, работа со словарями.

М.М. ПРИШВИН

Рассказ «Москва-река». Тема и основная мысль. Родина, человек и природа в рассказе. Образ рассказчика.

Теория литературы: подтекст, выразительные средства художественной речи, градация.

Развитие речи: составление тезисов.

К.Г. ПАУСТОВСКИЙ

Повесть «Мещерская сторона» (главы «Обыкновенная земля», «Первое знакомство», «Леса», «Луга», «Бескорыстие» по выбору). Чтение и обсуждение фрагментов, воссоздающих мир природы; человек и природа; малая родина; образ рассказчика в произведении.

Теория литературы: лирическая проза; выразительные средства художественной речи: эпитет, сравнение, метафора, олицетворение; пейзаж как сюжетообразуюший фактор.

Развитие речи: изложение с элементами рассуждения. Краеведение: каждый край по-своему прекрасен (лирическая проза о малой родине).

Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ

Стихотворение «Не позволяй душе лениться ... ». Тема стихотворения и его художественная идея. Духовность, духовный труд - основное нравственное достоинство человека.

Теория литературы: выразительно-художественные средства речи (риторическое восклицание, метафора), морфологические средства (роль глаголов и местоимений).

Развитие речи: чтение наизусть, составление словаря лексики стихотворения по заданной тематике.

А.Т. ТВАРДОВСКИЙ

Стихотворения: «Прощаемся мы с матерями ... » (из цикла «Памяти матери), «На дне моей жизни ... ». Поэма «Василий Теркин». Война, жизнь и смерть, героизм, чувство долга, дом, сыновняя память - основные мотивы военной лирики и эпоса А.Т. Твардовского.

Теория литературы: композиция лирического стихотворения и поэмы, поэтический синтаксис (риторические фигуры).

Развитие речи: различные виды чтения, чтение наизусть.

Возможные виды внеурочной деятельности: встреча в литературной гостиной или час поэзии «Стихи и песни о войне поэтов ХХ века »:

А.А. Ахматова. «Клятва», «Песня мира»;

К.М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины ... »;

А.А. Сурков. «В землянке »;

М.В. Исаковский. «Огонек», «Ой, туманы мои ... » и др.

Лирика поэтов - участников Великой Отечественной войны

Н.П. Майоров. «Творчество»;

Б.А. Богатиков. «Повестка »;

М. Джалиль. «Последняя песня»;

Вс. Н. Лобода. «Начало». Особенности восприятия жизни в творчестве поэтов предвоенного поколения. Военные «будни» в стихотворениях поэтов - участников войны.

Б.Л. ВАСИЛЬЕВ

Рассказ «Экспонат N... ». Название рассказа и его роль для понимания художественной идеи произведения, проблема истинного и ложного. Разоблачение равнодушия, нравственной убогости, лицемерия.

Теория литературы: рассказчик и его роль в повествовании.

Развитие речи: подготовка плана к диспуту, различные виды комментирования эпизода.

В.М.ШУКШИН

Краткие сведения о писателе. «Чудаки» и «чудики» в рассказах В.М. Шукшина. «Слово о малой родине ». Раздумья об отчем крае и его месте в жизни человека. Рассказ «Микроскоп». Внутренняя простота и нравственная высота героя.

Теория литературы: способы создания характера.

Развитие речи: составление словаря языка персонажей, письменный отзыв, сочинение-рассуждение.

Связь с другими искусствами: деятельность В.М. Шукшина в киноискусстве (сценарист, режиссер, актер).

Краеведение: Сростки - малая родина писателя.

Русские поэты ХХ века о России -

А.А. Ахматова. «Мне голос был. Он звал утешно ... »

М.И. Цветаева. «Рябину рубили зорькою ... »

Я.В. Смеляков. «История».

А.И. Фатьянов. «Давно мы дома не были ... »

А.Я. Яшин. «Не разучился ль ... »

А.А. Вознесенский. «Муромский сруб».

А.А. Дементьев. «Волга».

Своеобразие раскрытия темы России в стихах поэтов ХХ века.

Развитие речи: развернутая характеристика одного из поэтических текстов, чтение стихотворения наизусть.

Из зарубежной литературы

У.ШЕКСПИР

Краткие сведения об авторе. Сонеты: «Когда на суд безмолвных, тайных дум ... », «Прекрасное прекрасней во сто крат ... », «Уж если ты разлюбишь, - так теперь ... », «Люблю , - но реже говорю об этом ... ». Темы и мотивы. «Вечные» темы (любовь, жизнь, смерть, красота) в сонетах У. Шекспира.

Теория литературы: твердая форма (сонет), строфа (углубление и расширение представлений).

Развитие речи: различные виды чтения, чтение наизусть.

Р.БЁРНС

Краткие сведения об авторе. Стихотворения: «возвращение солдата», «Джон Ячменное Зерно» - по выбору. Основные мотивы стихотворений: чувство долга, воинская честь, народное представление о добре и силе.

Теория литературы: лироэпическая песня, баллада, аллегория.

Р.Л. СТИВЕНСОН

Краткие сведения об авторе. Роман «Остров сокровищ» (часть третья, «Мои приключения на суше»). Приемы создания образов. Находчивость, любознательность - наиболее привлекательные качества героя.

Теория литературы: приключенческая литература.

Развитие речи: чтение и различные способы комментирования.

МАЦУО БАСЁ

Образ поэта. Основные биографические сведения. Знакомство со стихотворениями, их тематикой и особенностями поэтических образов.

Теория литературы: хокку (хайку).

Развитие речи: попытка сочинительства.

А. де СЕНТ -ЭК3ЮПЕРИ

Краткие сведения о писателе. Повесть «Планета людей», «Линия», «Самолет», «Самолет и планета», сказка «Маленький принц» - по выбору. Добро, справедливость, мужество, порядочность, честь в понимании писателя и его героев. Основные события и позиция автора.

Теория литературы: лирическая проза (развитие представлений), правда и вымысел.

Связь с другими искусствами. Сказка А. де Сент-Экзюпери на языке других искусств. Рисунки детей по мотивам «Маленького принца ».

Я.КУПАЛА

Основные биографические сведения. Отражение судьбы белорусского народа в стихах «Мужик», «А кто там идет? », «Алеся». М. Горький и М. Исаковский - переводчики Я. Купалы.

Развитие речи: сопоставительная характеристика оригинала и переводов. Из древнерусской литературы

Для заучивания наизусть

М.В. Ломоносов. Из «Оды на день Восшествия на Всероссийский престол ... » (отрывок).

Г.Р. Державин. «Властителям и судиям» (отрывок).

А.С. Пушкин. 1-2 стихотворения - по выбору.

М.Ю. Лермонтов. «Родина».

Н.А. Некрасов. «Размышления у парадною подъезда» (отрывок).

А.А. Фет. Стихотворение - по выбору.

С.А. Есенин. Стихотворение - по выбору.

Из стихов о России поэтов XIX века. 1-2 стихотворения по выбору.

Н.А. 3аболоцкий. «Не позволяй душе лениться ... »

А.Т. Твардовский. «На дне моей жизни ... »

У. Шекспир. Один сонет - по выбору.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

1. Тексты художественных произведений и их авторов.

2. Основные темы и особенности композиции изученных произведений.

3. Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.

4. Основные признаки понятий: художественный образ, тема, идея, сюжет,

композиция, род и жанр произведения, рифма, строфа, размер стиха.

5. Характерные особенности лирических, эпических и драматических

произведений.

Учащиеся должны уметь:

1. Правильно, бегло и выразительно читать тексты художественных

произведений.

2. Выразительно читать произведения или отрывки из них наизусть.

3. Осмысливать и анализировать изучаемое в школе или прочитанное

самостоятельно художественное произведение (сказку, стихотворение,

главу рассказа, повести и пр.).

4. Определять принадлежность произведения к одному из литературных

родов (эпос, лирика, драма), к одному из жанров (рассказ, повесть,

комедия и пр.).

5. Обосновывать свое суждение, давать характеристику героям,

аргументировать отзыв о прочитанном произведении.

6. Выявлять роль героя, портрета, описания, детали, авторской оценки в

раскрытии содержания прочитанного произведения.

7. Составлять простой и сложный планы изучаемого произведения.

8. Объяснять роль художественных особенностей произведения и

пользоваться справочным аппаратом учебника.

9. Владеть монологической и диалогической речью, готовить сообщения,

доклады, рефераты.

10. Письменно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературную и

свободную темы.

11. Выявлять авторское отношение к героям.

12. Высказывать собственное суждение об иллюстрациях.

Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся

п/п

Форма контроля уровня

достижений учащихся

Критерии оценки

1

Сочинение

(примерный объем

классных сочинений

1– 3 страниц)

Оценка

Содержание и речь

Грамотность

«5»

- Содержание работы полностью соответствует

теме

- Фактические ошибки отсутствуют

- Содержание излагается последовательно

- Работа отличается богатством словаря

- Достигнуто стилевое единство текста

- В целом в работе допускается 1 недочет в

содержании и 1 речевой недочет.

(1 орфографич.)

или

( 1 пунктуац.)

или

( 1 грамматич.)

«4»

- Содержание работы в основном соответствует

теме

- Имеются единичные фактические неточности

- Имеются незначительные нарушения

последовательности в изложении мыслей

- Лексический и грамматический строй речи

в целом достаточно разнообразен

- Стиль работы отличается единством

- В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3 речевых недочетов.

(2 орфограф. и

2 пунктац.)

или

(1 орфограф. и

3 пунктуац.)

или

(4 пунктуац.)

или

(2 грамматич.)

«3»

- В работе допущены существенные отклонения

от темы

- Работа достоверна в главном, но имеются фактические неточности

- Допущены отдельные нарушения последовательности изложения

- Беден словарь

- Стиль работы не отличается единством

- В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

(4 орфограф. и

4 пунктуац.)

или

(3 орфограф. и

5 пунктуац.)

или

(7 пунктуац.)

или

(4 грамматич.)

При наличии в работе более 5 поправок оценка снижается на 1 балл. При наличии 3 и более исправлений «5» не выставляется.

4

Реферат

Оценка складывается из ряда моментов: учитываются формальные требования к реферату, грамотность раскрытия темы, защита работы, ответы на вопросы, заданные после защиты реферата.

В оформлении должен быть титульный лист, оглавление, сноски, источники.

Введение должно включать краткое обоснование актуальности темы, цель работы, задачи, краткий обзор изученной литературы.

Основная часть содержит материал, который отобран учеником для рассмотрения темы, мнение учащегося по проблеме, должно быть разделение на параграфы с названием, логика изложения, правильно оформленные сноски.

Заключение – выводы о том, насколько удалось выполнить обозначенные во введении задачи и цели.

Защита проходит в течение 5-15 минут, во время которой рассказывается об актуальности темы, поставленных целях и задачах, изученной литературе, о структуре основной части, выводах.

5

Тест

В тестовых заданиях предусматривается 25 вопросов.

25-22 верных ответа – «5»

21-18 верных ответов – «4»

17-13 верных ответов – «3»

12 и менее верных ответов - «2»

6

Самостоятельная работа

Оценивается

Степень самостоятельности:

- без помощи учителя (3 балла)

- незначительная помощь учителя (2 балла)

- существенная помощь учителя (1 балл)

- не справился (0 баллов)

Правильность выполнения:

- работа выполнена верно или с незначительной ошибкой (3 балла)

- работа выполнена с ошибками, но количество ошибок не превышает 50 % от работы (2 балла)

- ошибки составляют 50-70 % работы (1 балл)

- ошибок в работе более 2/3 всего объема (0 баллов)

Оценка выставляется по количеству набранных баллов:

6-5 баллов – «5»

4-3 балла – «4»

2-1 балл – «3»

0 баллов – «2»

Содержание учебной дисциплины.

Календарно- тематическое планирование.

п/п

урока

Тема

Кол-во час

Резе-рв

Теория

литературы

Оснащение

Изучаемый

материал

Домашнее

задание

Дата

1 четверть 16ч.

Введение 1ч

1

1

Личность автора, позиция писателя, труд и творчество

1

Литературные роды.

Работа со статьёй учебника

Стр. 6-15, пересказ, вопросы и задания

Устное народное творчество 4ч.

2

1

Устное народное творчество. Былина «Святогор и Микула Селянинович»

1

Эпические жанры в фольклоре. Былина. Тематика былин.

Иллюстрации, видеофильм

Составление тезисного плана вступительной статьи, эвристическая беседа, словарная работа

Стр.16-25, выразительное чтение, вопросы и задания

3

2

Идея бескорыстного служения народу в былине «Илья Муромец и Соловей- разбойник»

1

Эпические жанры в фольклоре, былина, тематика былин, своеобразие центральных персонажей и конфликта в былине

Иллюстрации, видеофильм

Устное словесное рисование, словарная работа, составление цитатного плана

Стр.25-29, выразительное чтение, вопросы и задания

4

3

Баллада А.К.Толстого «Илья Муромец».

1

Портрет, иллюстрации

Словарная работа

Стр. 29-37, выразительное чтение, вопросы и задания

5

4

Русские народные песни.

1

Песенные жанры в фольклоре, многообразие жанра обрядовой поэзии, лирическая песня

Иллюстрации

Словарная работа, эвристическая беседа, поиск материала о песенном фольклоре региона в библиотеке

Стр.38-40, вопросы и задания

Древнерусская литература 2ч.

6

1

Из древней русской литературы. «Повесть временных лет»

1

Эпические жанры и жанровые образования в древнерусской литературе( наставление, поучение, житие, путешествие, повесть)

Иллюстрации.

Пересказ вступительной статьи, устные ответы на проблемные вопросы

Стр.41-49, подробный пересказ, вопросы и задания

7

2

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветы и традиции Древней Руси.

1

Повесть

Иллюстрации.

Развёрнутый рассказ о литературном герое, устное словесное рисование, словарная работа

Стр.50-59, сообщения, вопросы и задания, выразительное чтение

Русская литература XVIII века 7ч.

8

1

Понятие о классицизме. М.В. Ломоносов. Жизнь и судьба поэта, просветителя, учёного.

1

Классицизм. Ода, тема и мотив

Портрет, иллюстрации

Эвристическая беседа, работа со статьёй писателя

Стр.59-65, сообщения, вопросы и задания

9

2

Р/Р. Поэтический мир М.В.Ломоносова

1

1

Ода, тема и мотив, теория о «трёх штилях»

Портрет, иллюстрации

Стр.66-74, сообщения, вопросы и задания

10

3

Г.Р.Державин. «Властителям и судьям»: отражение в названии тематики и проблематики произведения

1

Лирическое стихотворение, отличие лирического стихотворения от оды, тематическое разнообразие лирики

Портрет, иллюстрации

Составление тезисного плана вступительной статьи, эвристическая беседа

Стр.77-95, сообщения, 1 и 2 действия, вопросы и задания

11

4

Д.И.Фонвизин. «Недоросль»: проблематика драматического произведения, образы комедии (портрет и характер; поступки, мысли, язык)

1

Юмор, сатира, сарказм, драма как литературный род, жанр комедии, «говорящие фамилии», литературное направление

Портрет, иллюстрации

Ответы на вопросы учебника,

Стр.95-108, 3 и 4 действия, вопросы и задания

12

5

Д.И.Фонвизин «Недоросль». Образование и образованность; воспитание и семья; отцы и дети.

1

Юмор, сатира, сарказм, драма как литературный род, жанр комедии, «говорящие фамилии», литературное направление

Портрет, иллюстрации, видеофильм

Составление цитатного плана, тезисный план характеристики персонажей

Стр.108-119, 5 действие, вопросы и задания

13

6

Д.И.Фонвизин «Недоросль». Социальные вопросы в комедии; позиция писателя

1

1

Юмор, сатира, сарказм, драма как литературный род, жанр комедии, «говорящие фамилии», литературное направление

Портрет, иллюстрации, видеофильм

Тезисный план характеристики персонажей

Стр.119 вопросы и задания, материал к сочинению

14

7

Р/Р. Классное сочинение по комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»

1

Стр.120-130,сообщение вопросы и задания, выучить стихотворение

Русская литература XIX века 32ч.

15

1

А.С.Пушкин. Лицейские годы поэта. После лицея.

1

Свободолюбивые мотивы

Портрет, иллюстрации

Составление подробного плана статьи учебника

Стр. 130-134, вопросы и задания, выучить стихотворение

16

2

Свободолюбивые мотивы в стихотворениях А.С.Пушкина «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд…»

1

Дружеское послание

Портрет, иллюстрации

Эвристическая беседа

Стр.135-136, вопросы и задания, выучить стихотворение

2 четверть 16ч.

17

3

Человек и природа в стихотворении А.С.Пушкина «Туча»

1

Тропы и фигуры

Портрет, иллюстрации

Эвристическая беседа

Стр.137-141, вопросы и задания, выучить отрывок

18

4

А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и в балладе Пушкина

1

Художественный образ и прототип. Тропы и фигуры

Портрет, иллюстрации

Эвристическая беседа

Стр.142-152, вопросы и задания, выучить отрывок

19

5

Образ Петра и тема России в поэме А.С.Пушкина «Полтава»

1

Поэма, отличие поэмы от баллады, своеобразие поэтического языка

Портрет, иллюстрации

Выразительное чтение, эвристическая беседа, определение стихотворных размеров

Стр.152 материал к сочинению

20

6

Р/Р. Классное сочинение на тему «Петр I и Карл XII в поэме А.С.Пушкина «Полтава»

1

Стр. 154-161, сообщение, вопросы и задания, выучить стихотворение

21

7

М.Ю.Лермонтов. Образ России в стихотворении «Родина»

1

Жанры лирики, углубление и расширение понятия о лирическом сюжете и композиции лирического произведения

Портрет, иллюстрации

Выразительное чтение, эвристическая беседа

Стр.161-179 вопросы и задания, выучить отрывок

22

8

Проблематика и основные мотивы «Песни про царя Ивана Васильевича…»

1

Фольклорные элементы в авторском произведении, стилизация как литературно-художественный приём, приём контраста, вымысел и верность исторической правде

Портрет, иллюстрации

Выразительное чтение, эвристическая беседа

Стр.179-182 вопросы и задания, составить цитатный план

23

9

Идейно-художественное своеобразие «Песни…». Речевые элементы в создании характеристики героя.

1

Фольклорные элементы в авторском произведении, стилизация как литературно-художественный приём, приём контраста, вымысел и верность исторической правде

Портрет, иллюстрации

Ответы на вопросы учебника, составление цитатного плана, тезисный план характеристики персонажей

Стр.182 материал к сочинению

24

10

Р/Р. Классное сочинение. Рецензия на любой эпизод из «Песни…»

1

Фольклорные элементы в авторском произведении, стилизация как литературно-художественный приём, приём контраста, вымысел и верность исторической правде

Анализ эпизода художественного текста по тезисному плану

Стр. 183-187, сообщения, вопросы и задания

25

11

Н.В.Гоголь в Петербурге. Образ «маленького человека» в повести «Шинель».

1

Сатирическая повесть, юмористические ситуации, «говорящие фамилии»

Портрет, иллюстрации, видеофильм

Подбор цитат для характеристики персонажа

Стр. 187-221 вопросы и задания

26

12

Повесть «Шинель»: основной конфликт; трагическое и комическое. Образ Акакия Акакиевича.

1

Сатирическая повесть, юмористические ситуации, «говорящие фамилии»

Портрет, иллюстрации, видеофильм

Эвристическая беседа

Стр. 187-221 вопросы и задания

27

13

Авторское отношение к героям и событиям в повести «Шинель».

1

1

Сатирическая повесть, юмористические ситуации, «говорящие фамилии»

Портрет, иллюстрации, видеофильм

Эвристическая беседа

Стр.222-241, сообщения, пересказ. вопросы и задания

28

14

И.С.Тургенев. Рассказ о жизни писателя в 60-е годы. Идейно-художественное своеобразие рассказа «Хорь и Калиныч»

1

Портрет и характер

Портрет, иллюстрации

Эвристическая беседа

Стр.242-259, пересказ вопросы и задания

29

15

Авторская позиция в рассказе «Певцы»

1

Рассказ, образ-персонаж, авторская позиция

Портрет, иллюстрации

Эвристическая беседа, подбор цитат для характеристики персонажа

Стр.259-261 вопросы и задания, выучить

30

16

Тематика и художественное своеобразие стихотворения в прозе И.С.Тургенева «Нищий».

1

Рассказ, образ-персонаж, авторская позиция

Портрет, иллюстрации

Ответы на вопросы учебника, составление цитатного плана, тезисный план характеристики персонажей

Стр. 262-266, 292-299 вопросы и задания, выучить стихотворение

31

17

Н.А.Некрасов в воспоминаниях современников. Проблематика произведения «Железная дорога»

1

Диалоговая речь, развитие представлений о жанре поэма

Портрет, иллюстрации

Характеристика персонажей

Стр.266-272 вопросы и задания, выучить отрывок

32

18

Идейно-художественное своеобразие произведения Н.А.Некрасова «Размышления у парадного подъезда»

1

Диалоговая речь, развитие представлений о жанре поэма

Портрет, иллюстрации

Характеристика персонажей

Стр.273-291, сообщения, вопросы и задания

3 четверть 20ч.

33

19

Проблематика произведения Н.А.Некрасова «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»)

1

Диалоговая речь, развитие представлений о жанре поэма

Портрет, иллюстрации

Характеристика персонажей

Стр. 300-303, 311-320, сообщения, пересказ, вопросы и задания

34

20

М.Е. Салтыков-Щедрин. Краткие сведения о писателе. Своеобразие сюжета и проблематика сказки «Повесть о том, как один мужик генералов прокормил». Приёмы создания образов-персонажей.

1

Сатира, сатирический образ, притчевый характер сатирических сказок, своеобразие художественно-выразительных средств в сатирическом произведении. Тропы и фигуры (гипербола, аллегория)

Портрет, иллюстрации

Рассказ о писателе, эвристическая беседа, ответы на проблемные вопросы

Стр. 311-320 вопросы и задания, материал к сочинению

35

21

Р/Р. Подготовка к написанию сочинения «Нужна ли сатира сегодня?»

1

Сатира, юмор.

Беседа по вопросам учителя, составление плана.

Стр. 303-311, пересказ, вопросы и задания

36

22

В художественном мире сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина.(«Дикий помещик», «Премудрый пискарь», «Коняга»)

1

Сатира, сатирический образ, притчевый характер сатирических сказок, своеобразие художественно-выразительных средств в сатирическом произведении. Тропы и фигуры (гипербола, аллегория)

Портрет, иллюстрации

Эвристическая беседа, ответы на проблемные вопросы.

Стр.321-339, сообщения, вопросы и задания

37

23

Л.Н.Толстой – участник обороны Севастополя. Тематика произведения «Севастополь в декабре месяце»

1

Рассказ, сюжет, композиция, особенности языка писателя.

Портрет, иллюстрации

Рассказ о писателе, беседа по вопросам учебника.

Стр.324-342, подробный пересказ вопросы и задания

38

24

Образы защитников Севастополя. Авторское отношение к героям.

1

Рассказ, сюжет, композиция, особенности языка писателя.

Портрет, иллюстрации

Эвристическая беседа, характеристика персонажей

Стр.343-383, сообщения, пересказ, вопросы и задания

39

25

Н.С.Лесков. Краткие сведения о писателе. Особенности тематики и центральная идея сказа «Левша»

1

Своеобразие стиля, сказ, сказовый характер прозы.

Портрет, иллюстрации, видеофильм

Подробный пересказ, анализ текста, участие в дискуссии, определение жанра произведения.

Стр.347-384, подробный пересказ, вопросы и задания

40

26

«Левша». Образный мир произведения.

1

Своеобразие стиля, сказ, сказовый характер прозы.

Портрет, иллюстрации, видеофильм

Подробный пересказ, анализ текста, участие в дискуссии, определение жанра произведения.

Стр. 384-388, материал к сочинению

41

27

Р/Р. Классное сочинение по произведению Н.С.Лескова «Левша»

1

«Человек на часах», анализ

42

28

Самостоятельное чтение. Н.С.Лесков «Человек на часах».

1

1

Портрет, иллюстрации

Стр.389-392 вопросы и задания, выучить стихотворение

43

29

Русская природа в стихотворения А.А.Фета.

1

Лирика, тропы и фигуры, их роль в лирическом тексте (эпитет, сравнение, метафора, бессоюзие)

Портрет, иллюстрации

Творческое чтение лирических произведений.

Стр.393-403, сообщения, пересказ, вопросы и задания

44

30

Социальная и нравственная направленность рассказа А.П.Чехова «Хамелеон».

1

Психологический портрет, развитие представлений о сюжете

Портрет, иллюстрации

Выборочный пересказ, анализ текста.

Стр.404-408, пересказ, вопросы и задания

45

31

Авторская позиция в рассказе А.П.Чехова «Смерть чиновника».

1

Психологический портрет, развитие представлений о сюжете

Портрет, иллюстрации

Участие в дискуссии, определение жанра, выявление авторской позиции

Стр.409-413, выразительное чтение, вопросы и задания

46

32

Стихи о России поэтов 19-20 веков. Своеобразие раскрытия темы России в стихах разных авторов.

1

Лирика, тропы и фигуры, их роль в лирическом тексте.

Портрет, иллюстрации

Творческое чтение лирических произведений

Стр.4-38, сообщения, пересказ, вопросы и задания

Русская литература XX века 21ч.

47

1

М.Горький. Краткие сведения о писателе. Идейно-художественное своеобразие повести «Детство».

1

Развитие представлений об авторской повести, лексика и её роль в создании различных типов прозаической повести.

Портрет, иллюстрации

Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения, подготовка докладов

Стр.38-61, подробный пересказ, вопросы и задания

48

2

«Детство». Основные сюжетные линии в автобиографической прозе. Становление характера мальчика.

1

Развитие представлений об авторской повести, лексика и её роль в создании различных типов прозаической повести.

Портрет, иллюстрации

Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения, подготовка докладов

Стр.61-70 вопросы и задания, выучить отрывок

49

3

Проблематика «Легенды о Данко» М.Горького (из рассказа «Старуха Изергиль»)

1

Романтизм, романтический герой, романтический пейзаж

Портрет, иллюстрации

Участие в дискуссии, анализ текста.

Стр.71-77, сообщения, вопросы и задания

50

4

Темы и мотивы в лирическом произведении И.А.Бунина «Догорал апрельский вечер…».

1

Темы и мотивы в лирическом произведении, поэтический образ, художественно-выразительная роль языковых средств.

Портрет, иллюстрации

Творческое чтение лирических произведений

Стр. 77-94, подробный пересказ, вопросы и задания

51

5

Смысл названия рассказа И.А.Бунина «Кукушка».

1

Развитие представлений о сюжете, авторская позиция

Портрет, иллюстрации

Эвристическая беседа

Стр. 95-113, пересказ, вопросы и задания

52

6

Художественная идея рассказа А.И.Куприна «Куст сирени»

1

Развитие представлений о рассказе, диалог в рассказе

Портрет, иллюстрации

Эвристическая беседа, анализ текста

Стр.114-123, сообщения, выразительное чтение, вопросы и задания

4 четверть 18ч.

53

7

Проблематика и своеобразие стихотворения В.В.Маяковского «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»

1

Автобиографические мотивы в лирических произведениях, мотив, тема, идея, тропы и фигуры (гипербола, метафора; синтаксические фигуры и интонация конца предложения)

Портрет, иллюстрации

Определение проблематики произведения, выявление приёмов создания образов художественного своеобразия произведения.

Стр.124-133, сообщения, выразительное чтение, вопросы и задания, выучить стихотворение

54

8

Эмоциональное богатство лирического героя в стихотворении С.А.Есенина «Отговорила роща золотая…», «Я покинул родимый дом…»

1

Образ-пейзаж, тропы и фигуры (эпитет, оксюморон, поэтический синтаксис)

Портрет, иллюстрации

Творческое чтение лирических произведений

Стр. 134-139, сообщения, вопросы и задания

55

9

Проблематика и художественная идея рассказа И.С.Шмелёва «Русская песня». Национальный характер в изображении писателя.

1

Рассказчик и его роль в повествовании, рассказ с элементами очерка, антитеза

Портрет, иллюстрации

Определение основных сюжетных линий рассказа, выявление проблематики и художественной идеи произведения, литературная беседа о национальном характере

Стр.140-148, сообщения вопросы и задания

56

10

Родина, человек и природа в рассказе М.М.Пришвина «Москва – река»

1

Подтекст, выразительные средства художественной речи, градация, образ рассказчика

Портрет, иллюстрации

Эвристическая беседа о Родине, человек и природа в рассказе

Стр. 149-162, сообщения, пересказ, вопросы и задания

57

11

Человек и природа в произведении К.Паустовского «Мещерская сторона»

1

Лирическая проза, выразительные средства художественной речи, пейзаж как сюжетообразующий фактор

Портрет, иллюстрации

Чтение и обсуждение фрагментов, воссоздающих мир природы, эвристическая беседа по вопросам учителя и учащихся

«Телеграмма», анализ текста

58

12

Самостоятельное чтение. К.Паустовский «Телеграмма»

1

Портрет, иллюстрации

Стр.163-166, сообщения, выучить стихотворение, вопросы и задания

59

13

В художественном мире стихотворения Н.Заболоцкого «Не позволяй душе лениться»

1

Выразительно-художественные средства речи

Портрет, иллюстрации

Творческое чтение лирических произведений

Стр.167-185, сообщения, выразительное чтение, вопросы и задания

60

14

Основные мотивы военной лирики стихотворений А.Т.Твардовского. поэма «Василий Тёркин».

1

Композиция, мотив, художественный образ, идейно-художественное своеобразие

Портрет, иллюстрации

Эвристическая беседа, сбор материала об историческом контексте произведения

Стр.185-192 вопросы и задания

61

15

Р/Р. Характеристика главы поэмы «Василий Тёркин» (по выбору учащихся)

1

1

Поэма, пафос, характер литературного героя

Портрет, иллюстрации

Составление плана письменной работы, сбор материала

Стр. 193-196, выразительное чтение, вопросы и задания

62

16

Лирика поэтов – участников Великой Отечественной войны

1

Темы и мотивы в лирических произведениях

Портрет, иллюстрации

Творческое чтение лирических произведений

Анализ произведений, пересказ

63

17

Самостоятельное чтение. Произведения о Великой Отечественной войне. (В.Быков «Обелиск», Б.Васильев «А зори здесь тихие»)

1

Портрет, иллюстрации

Выступление учащихся с докладами, обсуждение докладов, дискуссия

Стр.197-226, сообщения, пересказ, вопросы и задания

64

18

Нравственная проблематика рассказа Б.Л.Васильева «Экспонат №…»

1

Рассказ и его роль в повествовании

Портрет, иллюстрации

Выявления смысл названия рассказа и его роли для понимания художественной идеи произведения, беседа о нравственной проблематике рассказа

Стр. 227- 249, сообщения, пересказ, вопросы и задания

65

19

Чудаки и чудики в рассказах В.М.Шукшина «Микроскоп», «Волки», «Срезал», «Постскриптум»

1

Развитие представлений о рассказе и способах создания характера

Портрет, иллюстрации

Комментированное чтение. Составление вопросов к произведениям, эвристическая беседа

Стр.250-255, выразительное чтение, вопросы и задания

66

20

Р/Р. В художественном мире стихотворений поэтов XX века о России

1

Лирика, тропы и фигуры, их роль в лирическом тексте

Портрет, иллюстрации

Творческое чтение лирических произведений

Анализ произведений, пересказ

67

21

Самостоятельное чтение. Читательская конференция. (Г.Троепольский «Белый Бим Чёрное ухо», А.Приставкин «Ночевала тучка золотая»

Портрет, иллюстрации

Выступление учащихся с докладами, обсуждение докладов, дискуссия

Стр.257-305, сообщения, анализ произведений

Зарубежная литература 2ч.

68

1

Читательская конференция в художественном мире зарубежной литературы (темы и мотивы сонетов Шекспира, основные мотивы стихотворений Р.Бернса, философская лирика Пётефи, произведения Л.Стивенсона, жанровое своеобразие «Записок о Шерлоке Холмсе» А. Конан Дойла

1

Сонет, баллада, развитие представлений об аллегории, приключенческая литература, понятие о детективе

Портрет, иллюстрации

Выступление учащихся с докладами, обсуждение докладов, дискуссия

Стр. 306-330, сообщения, пересказ, вопросы и задания

69

2

Нравственно-философская проблематика произведений А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц», «Планета людей»

1

Развитие представлений о лирической прозе, правда и вымысел

Портрет, иллюстрации

Выявление нравственной и философской проблематики произведений, комментированное чтение

70

1

Рекомендация книг для летнего чтения

1

1



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы общеобразовательных учреждений по литературе (базовый уровень)

    Рабочая программа
    ... энциклопедия. 6 класс Аннотация Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы образовательных учреждений по литературе (базовый ...
  2. Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы по литературе для 5-11 классов (профильный уровень) В.

    Рабочая программа
    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы по литературе для 5-11 классов (профильный уровень) В.Я.Коровиной, ...
  3. Рабочая программа по истории для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История», а также авторских программ курса «Новая история» для 8 класса Загладина Н.

    Рабочая программа
    ... Рабочая программа по истории для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История», а также авторских программ курса «Новая история» для 8 класса ... литературе, ...
  4. Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы Л. (2)

    Рабочая программа
    ... записка Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы ...
  5. Рабочая программа по литературе для 5 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы по литературе для 5 11 классов общеобразовательной школя / авт сост.

    Рабочая программа
    Пояснительная записка Рабочая программа по литературе для 5 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школя / авт.-сост. ...

Другие похожие документы..