Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Учебник'
Исправительно-трудовая психология: Курс лекций / Н.Н. Волоскова, Т.М. Краснянская, О.В. Болотова, Г.В. Станкевич, В.Г. Тылец. – Ставрополь: Изд-во СГУ...полностью>>
'Документ'
Администрация Красногорского района Алтайского края объявляет открытый аукцион по продаже муниципального имущества на основании постановления Админист...полностью>>
'Документ'
1.Организатор государственных закупок ГУ «Отдел архитектуры и градостроительства г.Шымкент, ул. Туркестанская, 11, электронный адрес arhitekturashym@,...полностью>>
'Документ'
Москва, ул. Братиславская, д. 9, к.1, оф.31 т/ф. (495) 347-97-03, 347-99-71; тел. 8 (499) 7 -75-13 e-mail: info@ Измерительный рольганг KNR-Y-3 *Измер...полностью>>

Главная > Образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Календарно-тематическое планирование

«Играем в учёных»

30 минут 1 раз в неделю, всего -31 занятие

2013-2014 учебный год

п/п

Тема

Стр. учебного пособия

«Экспериментальная деятельность, моделирование

Дата

1

Осень. Сентябрь

«Моя математика», ч.1, стр.2-5

Игра «Угадай по вкусу». Макет "Круглый год".

09.09.

2

Утро. День. Вечер. Ночь.

«Моя математика», ч.1, стр.

Моделирование: смена дня и ночи на земле.

16.09.

3

Вчера. Сегодня. Завтра.

«Моя математика», ч.1, стр.

Составление последовательности из картинок. Наблюдение «Жизнь дерева»

23.09.

4

Я. Автопортрет.

Альбом "Я и мой мир". Игра "Разведчики".

30.09.

5

Прогулка в парке. Октябрь

«Моя математика», ч.1, стр.34-35

Макет "Круглый год". Наблюдение «Жизнь дерева»

07.10.

6

Моё имя. Что я люблю, что я не люблю

Альбом "Я и мой мир".

14.10.

7

Моя семья

Альбом "Я и мой мир".

21.10.

8

Мы живём в городе

"Здравствуй, мир!", ч.1, стр.1-6

Карта города.

28.10.

9

Осень. Ноябрь.

«Моя математика», ч.1, стр.58

Макет "Круглый год". Опыт "Облако в банке"

04.11.

10

О тех, кто умеет летать

"Здравствуй, мир!", ч.1, стр.13-16

Опыты с яйцом и перьями.

11.11.

11

Юннаты

Конструирование и изготовление кормушек.

18.11.

12

Обитатели воды

"Здравствуй, мир!", ч.1, стр.47-48

Опыт "Подводная лодка"

25.11.

13

Зима. Декабрь.

«Моя математика», ч.2,стр.18-19

Макет "Круглый год". Наблюдение «Жизнь дерева»

02.12.

14

Глобус и карта

"Здравствуй, мир!", ч.1, стр.13-16

Альбом "Я и мой мир".

09.12.

15

Путешествие на северный и южный полюса.

"Здравствуй, мир!", ч.2, стр.19-20

16.12.

16

Какими бывают Деды морозы?

Исследование

23.12.

17

Зима. Январь

«Моя математика», ч.2,стр.

Макет "Круглый год". Наблюдение «Жизнь дерева»

13.01.

18

Водоёмы

Опыт "Почему в море вода солёная?" Сенсорная коробка.

20.01.

19

Путешествие в горы

Видеоряд. Опыт "Вулкан"

27.01.

20

Зима. Февраль. Особенный месяц.

Макет "Круглый год". Наблюдение «Жизнь дерева»

03.02.

21

Горение. Огонь - друг и враг

Опыт "Как достать монетку из воды"

10.02.

22

Наша армия

Презентация

17.02.

23

Будем сильными

Опыт "Как бумага стала сильной"

24.02.

24

Весна . Март

«Моя математика», ч.3,стр. 12-13

Макет "Круглый год". Наблюдение «Жизнь дерева»

03.03.

25

Тайна семечки

Посадка рассады. сенсорная коробка.

17.03.

26

Масса

Конструирование и изготовление весов.

24.03.

27

Играем в разведчиков

Опыт "Секретное письмо"

31.03.

28

Весна. Апрель. Май.

«Моя математика», ч.3,стр. 36-37

Макет "Круглый год". Наблюдение «Жизнь дерева»

07.04.

29

Путешествие в космос. реактивное движение.

Конструирование и запуск ракет.

14.04.

30

Шестиногие малыши

"Здравствуй, мир!", ч.1, стр.59-60

Сенсорная коробка

21.04.

31

Чему мы научились у природы?

Видеоряд. Исследование. Альбом "Я и мой мир".

28.04.

Развивающие игры

30 минут 1 раз в неделю, всего -31 занятие

В современной психологической науке и практике признаётся целесообразность формирования у детей старшего дошкольного возраста готовности к школьному обучению, которая проявляется не в формальном овладении навыками счёта, письма, чтения, а в интегральной характеристике физиологических, интеллектуальных и личностных качеств ребёнка. Необходимость разработки программы подтверждается рядом факторов:

сокращение сети дошкольных образовательных учреждений;

недооценка важности качественной подготовки детей к школьному обучению со стороны родителей;

снижение уровня здоровья у подавляющего большинства детей дошкольного возраста.

Целью программы является выравнивание стартовых возможностей дошкольников при их поступлении в 1-ый класс и профилактика школьной дезадаптации.

задачи:

1. Укрепление здоровья детей:

  • обеспечение эмоционального благополучия каждому ребёнку;

  • организация двигательной активности и мелкой моторики детей.

2. Формирование положительной школьной мотивации:

проведение занятий с учётом принципа соответствия формы организации ведущему виду деятельности - игре.

3. Формирование предпосылок учебной деятельности:

  • восприятие инструкций;

  • планирование деятельности;

  • умение выполнять задание до конца.

4. Развитие познавательных функций:

  • речь;

  • память;

  • внимание;

  • воображение;

  • мышление.

5. Активизация любознательности и инициативы детей:

  • умение задавать вопросы;

  • высказывание собственных суждений,

  • умение делать выводы.

6. Разработка содержания занятий с учётом возрастных особенностей детей.

Организация занятий

занятия проводятся психологом в период предшкольной подготовки детей параллельно с занятиями других специалистов. Программа ориентирована на групповую форму работы. Занятия проводятся 1 раз в неделю (32 недели) длительность - 30 минут.

Результативность работы оценивается по следующим критериям:

1. Результаты скрининговых исследований (первичного и итогового).

2. Анкетирование родителей.

3. Мониторинг процесса адаптации в 1-ом классе.

Календарно-тематическое планирование курс «Развивающие игры» 2013-2014 учебный год

30 минут 1 раз в неделю, всего -29 занятий

Тема

1

Групповая организация

2

Мир вокруг нас, мир внутри нас.

3

"Соседи". Ритмика пространства.

4

Пальчиковая гимнастика. Развитие мелкой и крупной иннервации.

5

Воображение и счёт. Телесная арифметика.

6

Что изменилось? Фигуры, формы, объёмные фигуры. Пространство.

7

Счёт туда и обратно. Руки-счёты.

8

Личные рекорды. Внимание, фокусировка.

9

Ступеньки вверх и вниз с использованием телесных сигналов.

10

Игры формы. Лево-право, верх - низ.

11

Нуль - начало всех начал. Оригами.

12

Пространство и трансформация. Оригами.

13

Увеличение и уменьшение, половинка.

14

Размер.

15

Развиваем логику и мышление. Упражнения.

16

Загадки для логики и мышления.

17

Анаграммы.

18

Игра домино.

19

Загадки для логики и мышления.

20

Кто что запомнил? Внимание слуховое, зрительное, тактильное.

21

Геометрическое домино.

22

Арифметическое домино .

23

Секрет игры фантазии. Формируем последовательности.

24

Поиск закономерностей. Работа с карточками.

25

Я делаю выбор. Аргументация и последовательности.

26

Сочетание ритма и счёта.

27

Увеличение, уменьшение доли.

28

Загадки для логики и мышления.

29

Загадки для логики и мышления.

Образовательная область: Коммуникация

Задачи и содержание работы

Формы организованной образовательной деятельности

Формы организации

детей

Рекомендации по

времени (в неделю)

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие свободного общения со взрослыми и

детьми

Решение проблемных ситуаций

Разговоры с детьми

Беседы

Рассматривание

Игры

Риторические ситуации и риторические задачи по использованию

адекватных речевых форм

Высказывание предположений.

Участие в обсуждении литературных произведений, оценивание поступков

Рассказы о собственном замысле,

способе решения проблемы

Рассуждения по планированию

деятельности, доказательства объяснения

Групп.

Подгр.

постоянно

Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности

Описание игрушек, картинок, своей внешности, своих положительных качеств, умений

Составление рассказов по картине,

схеме, серии сюжетных картин, по

тематическому комплекту игрушек

Звуковой анализ простых слов

Упражнение в использовании в

речи средств интонационной выразительности (темп, громкость

голоса, интонация)

Отражение в речи представлений

о разнообразных свойствах и качествах предметов, способах их

использования, характерных и существенных признаков и т.п.

Рассказы об участии в общем деле,

комментирование своих действий в

процессе деятельности и их оценка.

Составление творческих рассказов,

сказок, загадок.

Звуковой анализ слов с определением места звука в слове и его характеристикой

Групп.

Подгр.

Инд.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми

Практическое овладение воспитанниками нормами речи

Разновозрастное общение

Игры

Наблюдения

Разговоры с детьми

Беседы

Разговоры с детьми (о событиях из

личного опыта, в процессе режимных моментов и др.)

Групп.

Подгр.

Инд.

Самостоятельная деятельность детей

Развитие свободного общения с детьми

Игры, все виды самостоятельной

деятельности, предполагающие

общение со сверстниками

Групп.

Подгр.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ И ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

30 минут 1 раз в неделю, всего -31 занятие

2013-2014 учебный год

Авторы - Т.Р. Кислова, А.А. Иванова

Пособия - «По дороге к Азбуке», ч. 5, «Наши прописи», ч. 1 и 2,авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Т.Р. Кислова, О.В. Пронина

Программа адресована детям 6-7 лет, посещающим логопедическую группу детского сада (тетрадь этого курса подготовлена на основе подходов, обозначенных в программе Г.А. Каше). Материал может использоваться как дополнительный и для работы со старшими дошкольниками, не имеющими речевых нарушений, поскольку является составной частью непрерывного курса развития речи и подготовки детей к обучению грамоте "По дороге к азбуке".

Для речевого развития старших дошкольников характерен довольно богатый словарь, который продолжает расширяться, в том числе и за счет пассивной лексики. У большинства детей завершается формирование грамматического строя речи, и они начинают постепенно осваивать грамматику текста (используют в речи средства связи между предложениями; при составлении собственного текста оформляют его вводным и заключительным предложением).

Роль педагога состоит в том, чтобы создавать ситуации активного говорения, общения, освоения образцов речи. Учитывая необходимость подготовки ребенка к школе, особое внимание следует уделять развитию фонематического слуха и правильного звукопроизношения, мелкой моторики руки.

Цель - расширить словарный запас, развить фонематические представления и произносительные навыки старших дошкольников, совершенствовать мелкую моторику рук, а также помочь детям закрепить и расширить опыт чтения, избежать наиболее распространённых ошибок в чтении и письме, закрепить графические навыки, повысить возможности звуко-буквенного и слогового анализа слов, расширить словарь, улучшить состояние грамматического строя и связной речи. В совокупности это повысит уровень подготовки к школе и создаст качественную базу для успешного усвоения детьми школьного курса чтения и письма.

Задачи работы по развитию речи с детьми 5–6 лет:

  1. Обогащение активного, пассивного, потенциального словаря.

  2. Развитие грамматического строя речи.

  3. Развитие умений связной речи с опорой на речевой опыт ребенка.

  4. Развитие фонематического слуха, совершенствование звуковой культуры речи детей.

  5. Обучение звуко-слоговому анализу слов.

  6. Развитие мелкой моторики руки.



Похожие документы:

  1. Программа •обновление гуманитарного образования в россии с. А. Беличева

    Программа
    ... вопросам семейного воспитания детей дошкольного возраста, вводить своего рода психолого-педагогический ликбез для ... психолого-педагогической коррекционной программы. К сожалению, программы компенсирующего обучения реализуются дале­ко не во всех школах ...
  2. Программа, содержание, методики проект разработан по заказу министерства образования Оренбургской области

    Программа
    ... Обучение речи, чтению, письму. Развивающие учебно-дидактические игры и формы занятий с детьми дошкольного возраста. Психолого-педагогические ... работе, классный руководитель, медработник школы. Подготовка. I. Учитель изучает психолого-педагогическую ...
  3. Программа коррекционной работы по преодолению общего недоразвития речи детей. Старшая группа (5 лет) Второй год обучения

    Программа
    ... в работе. Психолого-медико-педагогическое обследование детей с тяжелыми нарушениями речи Для успешности воспитания и обучения детей с ... базой программы являются: основная общеобразовательная программа детского сада; программа «От рождения до школы» под ...
  4. Литература для самостоятельной работы 21

    Литература
    ... невозможно работать в школе. Она базируется на достаточ­ной теоретической и практической подготовке учителя, которая обеспечивается в педагогических учебных ...
  5. Информационная справка о школе

    Документ
    ... педагогической науки. Повышение уровня теоретической (предметной), психолого-педагогической подготовки учителей. Организация работы по изучению новых образовательных программ ...

Другие похожие документы..