Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Н. Русский язык 3 класс - Кузнецова Л.В. Симонова Е.С. Верстакова И.А. Лебедева М.В. Русский язык 4 класс - Пушкина Н.Л. Чуракова Е.Н. Верстакова Н....полностью>>
'Документ'
Цель преподавания дисциплины «Управление человеческими ресурсами в индустрии гостеприимства» (сокращенно – УЧР) – дать будущим специалистам индустрии ...полностью>>
'Документ'
1.1. Настоящее Положение “Об антикоррупционной политике” (далее “Поло-жение”) разработано в целях защиты прав и свобод граждан, обеспечения за-конност...полностью>>
'Документ'
Решение. Чтобы найти интеграл заданной функции, необходимо привести подынтегральную функцию к табличным интегралам. В данном случае нужно заданную дро...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Биология, как никакая другая природоведческая наука, обнаруживает

непосредственную зависимость решения той или иной проблемы от

мировоззренческой позиции ее исследователей. Образ биологической реальности играет в исследовательской работе биолога специфическую роль, обусловленную как природой этого образа, так и способом его функционирования в эксперименте и теории. Будучи по преимуществу мировоззренческим образованием, не сводимым к той или иной теории или их совокупности, образ биологической реальности задает общий тон

исследовательской деятельности, предопределяет то особенное соединение

методологических и мировоззренческих средств, которое характеризует именно

данный, а не иной уровень познания жизни.

Предметом биологии и науки вообще является представленный в виде научной реальности абстрактный, идеальный момент чувственно-предметной деятельности: «Назовем этот непосредственный предмет работы ученого предметной реальностью и будем считать, что тем самым задано гносеологическое определение любых предметных спецификаций этого понятия: физической, астрономической, психической и других реальностей». Если предметная реальность выступает как объект знания, то все вопросы существования должны ставиться относительно ее – «существовать для объекта науки, значит быть элементом ее предметной реальности».

Существовать для объектов биологической науки – значит, обладать предметно-онтологическими характеристиками биологической реальности. Исходя из этого, проблема существования гена, вида и т.п. «разрешается на языке этого уровня построением соответствующих экспериментальных и «наблюдательных» методик, гипотез, концепций, предполагающих эти сущности в качестве элементов своей предметной реальности». Биологическая реальность формировалась с учетом существования различных уровней «живого», что представляет собой сложную иерархию развития биологических объектов и их связей. Можно привести пример: «Если мы зададим себе вопрос, объективны ли виды птиц, то мы сразу сталкиваемся с вопросом, каковы критерии, определяющие объективность какой-либо систематической единицы… Единица может считаться объективной, если она отделена от других единиц границами, определяемыми разрывами». То есть существование реальности определяется концепцией принадлежности к определенному виду.

Вопрос о биологической реальности осложняется редукционистскими тенденциями физики, химии, кибернетики по отношению к биологии. Неизбежное методологическое использование теоретических представлений этих наук для познания объектов биологии иногда трактуется как отсутствие у биологической реальности своей специфики. Через всю историю биологии проходит конфронтация двух исследовательских стратегий – «физикализма и «биологизма», – радикально противоположным образом трактующих вопрос о природе биологического знания: существует ли самостоятельная биологическая реальность как предмет суверенной биологической науки или она есть фикция обыденного сознания, эпифеномен процессов и законов, принадлежащих физической, химической, кибернетической и другим реальностям науки.

История позволяет зафиксировать момент, когда была сформирована биологическая реальность. Интересна в этом отношении точка зрения М. Фуко, что до конца XVIII в., «жизнь не существовала».

До конца XVIII века «жизнь» как таковая не существует. Существуют только живые существа. Они образуют один, или скорее несколько классов в ряду всех вещей мира: и если можно говорить о жизни, то лишь исключительно как о каком-то призраке – в таксономическом смысле слова – в универсальном распределении существ». Получается, что языковая реальность сформировала в определенном смысле биологическую реальность, то есть предоставила классификацию: «Жизнь не полагает очевидного порога, начиная с которого требуются совершенно новые формы знания. Она представляет собой классификационную категорию, соотносимую, как и все другие, с фиксированными категориями и подчиненную определенным неточностям, как только дело касается определенных границ».

Биология использует абстрактные объекты как некие удобные фикции, подлежащие, в конце концов, элиминации, а, во-вторых, как вполне сформировавшаяся наука, непосредственно о них только и говорит, точнее, о целой системе абстрактных объектов и их связях (законах науки).



Похожие документы:

  1. Методика русского языка как наука предмет и задачи методики преподавания русского языка

    Документ
    ... природоведческого ... наука, физик — человек, занимающийся этой наукой; аналогично: биологиябиолог ... пушистый...» обнаруживаем другой случай употребления ... никакое другое упражнение по языку не выявляет так всесторонне знаний и умений учащихся, как ...
  2. Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7»

    Основная образовательная программа
    ... , обнаруживать недостоверность ... природоведческие, обществоведческие, исторические знания и дает обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук ... , как никакая другая, способствует ... также других предметов (география, биология).       В  ...
  3. Н. А. Константинов, Е. Н. Медынский, М. Ф. Шабаева

    Документ
    ... настолько превосходной, как никакая другая под солнцем ... обеспечивали интересы развития наук природоведческих (особенно физики) ... —1909) — крупнейший ученый в области биологии — сочетал научно-теоретические занятия анатомией ... которая обнаруживает быстрый ...
  4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Пояснительная записка (2)

    Программа
    ... выражения). Контролировать: обнаруживать и устранять ... природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук ... , химии, биологии, географии, ... технологии), как никакие другие, реально ...
  5. Соловьев В. И., Ямчук К. Т. Редактирование. Общий курс: Учебник для вузов

    Учебник
    ... природоведческими знаниями, начатками знаний по медицине и фармакологии. Как ... , известных биологов И.И. Мечникова ... (как никакой другой) ... обнаруживается ее неисчерпаемость. С.И. Вавилов обогатил практику создания и подготовки популярного издания о науке ...

Другие похожие документы..