Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программные требования'
Настоящее положение определяет цель, порядок организации, проведения и подведения итогов регионального этапа XIV Молодежных Дельфийских игр России на ...полностью>>
'Документ'
Методика оценки заявок участников запроса предложений по предмету: Проведение производственно-экологического контроля дренажных вод на выпусках в водн...полностью>>
'Документ'
Осуществить превращение Pb(NO3) → PbS можно с помощью: 1) сульфида натрия; ) сульфата калия; 3) серной кислоты; 4) оксида серы (IV); 7....полностью>>
'Методические указания'
практические и контрольные задания по дисциплине «Современные методы компьютерного моделирования и оптимизации литейных процессов» для магистрантов за...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное общеобразовательное учреждение « Средняя

общеобразовательная школа с Речное»

Учащиеся


Родители

Педагоги


Пояснительная записка

Невозможно представить себе

эволюцию отдельной личности,

её нравственное развитие

без учёта эволюции отношений,

в системе, которых она существует

А.С Макаренко.

Школа и семья – это два социальных института, от согласованных действий которых зависит эффективность процесса воспитания ребёнка.

Определяющую роль в сотрудничестве между педагогами и родителями играют педагоги. Родитель вправе ожидать от человека, профессионально связанного с воспитанием не просто указания каких - либо трудностей в учебе, личностных проблем ребёнка или негативных черт характера, а обсуждение конкретных путей помощи ученика по их преодолению.

Работа с родителями вызывает определённые сложности, как у отдельных педагогов, так и в целом всего коллектива школы. Связано это с рядом причин.

Во-первых, снижен статус учителя, через средства массовой информации нагнетается негативное отношение к школе и в частности к учителю.

Во-вторых, учителя продолжают сохранять стереотипы, старые приёмы, способные вызвать отчуждение от совместной деятельности школы и семьи.

В-третьих, в обществе наблюдается снижение активной жизненной позиции населения, растет количество неблагополучных семей.

Современные взаимоотношения школы с семьёй должны строиться на новых фундаментальных началах. У школы с семьёй общий объект заботы - ребёнок, он должен быть уважаем в школе и любим родителями. Школа выступает как институт социального воспитания, родители – институт родительского воспитания.

Основой взаимоотношений семьи и школы должна стать высокая компетентность педагога в научно-педагогической области. Взаимосвязь семьи и школы оправдана, более того, она чрезвычайно важна и необходима. В последние годы наблюдается желание некоторых родителей участвовать не только в школьных мероприятиях, но и заниматься вопросами управления школой через общественные организации.

Институт семьи – это мощный фактор, который может сыграть позитивную роль в развитии школы. Сегодня очевидно, что семья становится важнейшим компонентом учебно-воспитательного процесса. Родители при помощи педагогов через органы родительского соуправления поддерживают материально, организационно и содержательно все разумные инициативы школы.

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания.

Права и обязанности родителей определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, глава 12 Семейного кодекса РФ, статьях 17, 18,19, 52 закона РФ «Об образовании».

Успешное решение задач воспитания возможно только при условии взаимодействия семьи и школы.

Основные этапы работы МОУ " СОШ с. РЕчное"
с родителями.

I. Работа с родителями учащихся начальной школы.

II. Работа с родителями учащихся 5 классов (адаптация перехода в основную школу).

III. Работа с родителями учащихся основной школы (6–8 классы).

IV. работа с родителями учащихся старших и выпускных классов.

Функции и задачи взаимодействия школы и родителей

К основным ф у н к ц и я м относятся:

– информационная;

– воспитательно-развивающая;

– формирующая;

– охранно-оздоровительная;

– контролирующая;

– бытовая.

З а д а ч и взаимодействия:

– формирование активной педагогической позиции родителей;

– вооружение родителей педагогическими знаниями и умениями;

– активное участие родителей в воспитании детей.

Организация в з а и м о д е й с т в и я школы и семьи предполагает:

– изучение семьи с целью выявления ее возможностей по воспитанию своих детей и детей класса;

– группировку семей по принципу наличия в них нравственного потенциала и возможности оказывать воспитательное воздействие на своего ребенка, детей класса;

– анализ промежуточных и конечных результатов их совместной воспитательной деятельности.

Сотрудничество школы и семьи на любом этапе начинается с изучения условий и микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей.

Основные направления совместной
деятельности педагогов МОУ " СОШ
с. Речное" и родителей.

1. Поддержка физического здоровья учащихся.

2. Общение и формирование личностных ориентаций учащихся: интерес к жизни, интерес к человеку, интерес к культуре, способствующих пониманию общечеловеческих ценностей.

3. Познавательная сфера жизни учащихся (работа с учителями-предметниками) с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Защита не ученика, а человека в нем. Подход к каждому ребенку «с оптимистической позиции» (А. С. Макаренко).

4. Работа с семьей – влияние на воспитательный потенциал семьи; объектом внимания является не сама семья, а семейное воспитание. Здесь необходимо следующее:

– изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;

– психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;

– организация совместного проведения свободного времени детей и родителей;

– защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных семьях.

Таким образом, нашей школой реализуются функции родительского просвещения (сведения о воспитательной концепции школы, педагогической позиции классного руководителя, о методике воспитания, о целях и задачах личностного развития школьников на данный период, о ходе духовного развития ребенка, об особенностях школьной деятельности ученика, о взаимоотношениях в группе, о выявленных способностях и текущих успехах и тому подобное) и корректируются принципы семейного воспитания – именно той стороны, которая имеет отношение к ребенку (искусство любить детей), режиму жизни и деятельности ребенка, обеспечивающие и коррекцию личности родителей.

При изучении семьи школьника педагог прежде всего обращает внимание на следующие д а н н ы е:

1. Общие сведения о родителях, других членах семьи, жилищные условия, материальная обеспеченность. Интерес к делам школы.

2. Общие сведения о детях (возраст, интересы, уровень воспитанности).

3. Воспитательные возможности семьи (уровень педагогической культуры родителей).

Содержание, формы и методы работы с родителями

С о д е р ж а н и е работы школы с родителями состоит в следующем:

1) повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы);

2) вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);

3) участие родителей в управлении школой (совет школы, родительские комитеты).

Ф о р м ы и м е т о д ы работы с родителями должны быть направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала.

М е т о д ы р а б о т ы: наблюдение; беседа; тестирование; анкетирование.

Формы работы с родителями

Традиционные

Нетрадиционные

1

2

● Родительские собрания

● Общеклассные и общешкольные конференции

● Родительские тренинги

● Дискуссии

● Психологические разминки

● Индивидуальные консультации педагога

● Посещения на дому

● Круглые столы

● Устные журналы

● Практикумы

● Родительские вечера

● Родительские чтения

● Родительские ринги

Значительное место в системе работы классного руководителя с родителями учащихся отводится психолого-педагогическому просвещению.

Формы психолого-педагогического просвещения

Университет педагогических знаний (такая форма помогает вооружить родителей основами педагогической культуры, познакомить с актуальными вопросами воспитания детей).

Лекция (форма, подробно раскрывающая сущность той или иной проблемы воспитания. Главное в лекции – анализ явлений, ситуаций).

Конференция (предусматривает расширение, углубление и закрепление знаний о воспитании детей).

Родительские конференции (общешкольные, классные) имеют огромное значение в системе воспитательной работы школы.

Практикум (форма выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей, эффективному расширению возникающих педагогических ситуаций, тренировка педагогического мышления у родителей).

Открытые уроки (цель – ознакомление родителей с новыми программами по предмету, методикой преподавания, требованиями

учителя. Такие уроки позволяют избежать многих конфликтов, вызванных незнанием и непониманием родителями специфики учебной деятельности).

Индивидуальные тематические консультации (обмен информацией, дающей реальное представление о школьных делах и поведении ребенка, его проблемах).

Посещение семьи (индивидуальная работа педагога с родителями, знакомство с условиями жизни).

Родительское собрание (форма анализа, осмысления на основе данных педагогической науки опыта воспитания).

1) Общешкольные родительские собрания

2) Классные родительские собрания

Родительские чтения – очень интересная форма работы с родителями, которая дает возможность родителям не только слушать лекции педагогов, но и изучать литературу по проблеме и участвовать в ее обсуждении.

Родительские вечера – форма работы, которая прекрасно сплачивает родительский коллектив.

Примерные темы родительских вечеров:

1. Рождение ребенка и первый год его жизни и развития.

2. Первые книжки ребенка.

3. Будущее моего ребенка. Каким я его вижу?

4. Друзья моего ребенка.

5. Праздники нашей семьи.

6. «Можно» и «нельзя» в нашей семье.

7. День рождения нашей семьи. Как мы его празднуем?

8. Песни, которые пели и поют наши дети.

Родительский тренинг – это активная форма работы с родителями, которые хотят изменить свое отношение к поведению и взаимодействию с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным.

Родительские ринги – одна из дискуссионных форм общения родителей и формирования родительского коллектива.

И традиционные, и нетрадиционные методы, формы взаимодействия классного руководителя с родителями учеников ставят одну общую цель – сделать счастливой подрастающую личность, входящую в современную культурную жизнь.

В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой и физического выживания, усилилась тенденция самоустранения родителей от решения вопросов обучения и воспитания ребенка. Другой негативной тенденцией является то, что многие родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой осуществляют воспитание интуитивно. А это не всегда приносит позитивные результаты. Современный педагог должен хорошо представлять себе эти особенности семьи, а также и то, что именно семье принадлежит основная роль в формировании личности ребенка. Владение такой информацией позволяет предвидеть, как отношения в семье могут повлиять на личностное развитие ребенка, на его характер, поведение. Учитывая все эти факторы, мы определили направления и формы работы с родителями.

Установлению партнерских отношений педагогов с семьей каждого обучающегося, созданию атмосферы взаимоподдержки и общности интересов учителя, ученика и родителей способствует программа « Семья», которая позволяет скоординировать усилия администрации, учителей, психолога , школьной медсестры с родителями.

Программа включает следующие направления:

  • Изучение семей учащихся

  • Работа с родителями

  • Учимся вместе

  • Работа с проблемными семьями

  • Сотрудничество учителей и родителей в организации воспитательной работы в классе

  • Работа с семьей в системе дополнительного образования

  • Работа с педагогическими кадрами

  • Школа психологических знаний

  • Я расту

  • Работа с социумом.

  1. Изучение семей учащихся.

Действия

Предполагаемый результат

  1. Изучение семей будущих первоклассников, знакомство их с системой обучения в школе.

  2. Ежегодное составление социального портрета села.

  3. Сочинение « Моя семья»

  4. Посещение семей.

Формирование единых педагогических требований.

Создание банка данных.

Составление социальных паспортов семей.

Раннее выявление кризисных семей.

Своевременное выявление детей, требующих внимания.

  1. Работа с родителями.

Действия

Предполагаемый результат

Создание условий для участия семей в воспитательном процессе школы:

1.День открытых дверей для родителей.

2. День семьи.

3.Спортивные соревнования « Папа, мама и я – спортивная семья»

4. Выставка поделок семейного творчества

5. Выставка семейных газет.

6.Поздравление дедушек и бабушек с Днем победы с проведением концерта.

Вовлечение родителей в воспитательный процесс школы.

Педагогическое и психологическое просвещение родителей:

  1. Собрание родителей будущих первоклассников.

  2. Открытые уроки для родителей

  3. Тематические собрания с привлечением специалистов.

  4. Совместные родительские и ученические собрания с приглашением учителей – предметников

  5. Собрания – практикумы для родителей

  6. Индивидуальная работа с родителями

  7. Итоговые четвертные собрания по классам.

  8. Родительские конференции.

Терапия семейных отношений.

Улучшение микроклимата в семье.

  1. Учимся вместе.

Задачи

Методы

Мероприятия

Сроки

  1. Привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу в целях предупреждения неуспеваемости школьников.

  1. Совершенствование организации учебно-питательного процесса.

  1. Обеспечение взаимодействия школы с родителями в работе над школьными инновациями.

  1. Повышение уровня правовых знаний родителей в контексте организации учебно-воспитательного процесса.

Беседы

Анализ недостатков УВП школы.

Согласование содержательных линий концепции развития школы.

Информирование родителей о содержании нормативно-правовых документов, регламентирующих УВП.

Индивидуальные беседы классных руководителей, заместителей директора по УВР с родителями слабоуспевающих учащихся.

Заседание родительского общешкольного комитета с повесткой :

« Качество образования. Результаты ЕГЭ, государственной аттестации учащихся 9, 11 классов»

Заседание общешкольного родительского комитета с повесткой : « Семья и школа: воспитание ответственной личности»

Родительские собрания по классам с целью ознакомления с законом РФ « Об образовании» , Уставом школы, положением о промежуточной аттестации, о государственной аттестации, нормативно-правовыми документами, регламентирующими организацию и проведение ЕГЭ.

В течение года.

Сентябрь

В течение года

  1. Работа с проблемными семьями.

Действия

Предполагаемый результат

Работа классного руководителя:

  • Регулярное посещение проблемных семей;

  • Индивидуальные беседы с родителями;

  • Совместная работа классного руководителя, родителей и учителей – предметников.

  • Ведение учета пропусков занятий учащихся, способных прогуливать уроки без уважительной причины.

Оказание помощи проблемным семьям, снижение правонарушений среди подростков, устранение злоупотреблений со стороны недобросовестных родителей, уменьшение количества проблемных семей.

Работа администрации школы:

  • Индивидуальные беседы

  • Контроль за работой классных руководителей

  • Тематические совещания при завуче

  • Индивидуальные отчеты классного руководителя о текущей успеваемости и посещаемости учащихся из проблемных семей;

  • Изучение данных о занятости учащихся в кружках и спортивных секциях;

  • Уточнение списков проблемных семей и детей каждую четверть.

Обеспечение плодотворного и полноценного сотрудничества с родителями в УВП

Работа с семьями опекаемых детей:

  • Регулярное посещение семей опекаемых детей;

  • Контроль за их регулярным питанием в школьной столовой;

  • Индивидуальное собеседование с опекунами;

  • Своевременное выявление детей, проживающих

Работа с многодетными семьями:

  • Контроль за постановкой детей из таких семей на бесплатное льготное питание в школьной столовой;

  • Проведение праздников для многодетных семей и превращение таких праздников в одну из традиций школы.

Составление банка данных. Оказание своевременной помощи особо нуждающимся детям из многодетных семей.

  1. Сотрудничество учителей и родителей в организации воспитательной работы в классе.

Действия

Предполагаемый результат

  • Работа родительского комитета;

  • Создание инициативной группы родителей;

  • Помощь родителей в приучении детей к выполнению режима дня и правил для учащихся;

  • Посещение членами родительских комитетов « проблемных» семей.

Создание единого воспитательного пространства « родители – дети – учителя»

  1. Работа с семьей в системе дополнительного образования.

Действия

Предполагаемый результат

  • Оказание помощи в устройстве учащихся в кружки и спортивные секции.

  • Привлечение родителей для ведения мини-кружков по интересам.

Развитие творческих способностей учащихся.

  1. Работа с педагогическими кадрами.

Действия

Предполагаемый результат

  • Изучение нормативно-правовых документов по работе с семьей.

  • Уточнение функциональных обязанностей классного руководителя, психолога.

  • Создание информационного центра в библиотеке.

  • Выявление потребности педагогов в обучении и повышении профессиональной квалификации по проблеме организации работы с семьей.

  • Создание творческих групп классных руководителей по работе с семьей.

  • Обобщение опыта педагогов по работе с семьей.

Знание педагогами необходимых нормативных правовых документов, доступность информации по проблеме работы с семьями учащихся, создание методических разработок в помощь классным руководителям.



Похожие документы:

  1. Пояснительная записка Планирование составлено в соответствии с программой общеобразовательных учреждений по литературе для 5-11 классов Министерства Образования и науки РФ

    Пояснительная записка
    ... Пояснительная записка ... Капитанская дочка», представить события повести ... Сопоставление отдельных мотивов ... ; представление о личности Лермонтова, выразившейся ... Великий сатирик о себе. Гоголь о театре ... Проследить эволюцию его ... Почему невозможно счастье ...
  2. Пояснительная записка Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №13 г. Аргун» (бывшая средняя школа №4)

    Пояснительная записка
    ... программы: Пояснительная записка; ... отдельных отрывочных фрагментарных знаний по предмету, дальнейшее обучение практически невозможно ... представить себе личность писателя, приблизить к себе ... теории эволюции организмов. Модель эволюции путем естественного ...
  3. Пояснительная записка к педагогическому опыту Литературный обзор состояния вопроса

    Пояснительная записка
    ... ……………………………………………………………………… 42 Пояснительная записка к педагогическому ... невозможно ... природы, включенности отдельного человека и ... по себе, ... личности. ... правильно представить свою ... эволюции». Заполнить таблицу: «Доказательства эволюции». Доказательства эволюции ...
  4. Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования 2-4

    Пояснительная записка
    ... Пояснительная записка Основная ... о себе, отношений к себе. ... личности, отражающих своеобразный нравственный портрет школьника. Как представить ... Жизнь и эволюция Природа ... отдельные школьные мероприятия, то многие воспитательные шаги спланировать невозможно ...
  5. Пояснительная записка 4 возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

    Пояснительная записка
    ... 213 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Муниципальное казенное ... с элементами эволюции Земли, местом ... относительно отдельных видов деятельности ... черты личности. ... культуры- невозможно . Цель ... «(развитие внимания), «Представь себе «(формирование внутренней позиции ...

Другие похожие документы..