Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Заморозка карты осуществляется по звонку, либо лично. В период заморозки клиент не может посещать занятия! Если заморозка не была осуществлена и клиен...полностью>>
'Инструкция'
Так как Форум размещен на республиканском образовательном ресурсе, убедительная просьба корректно и с максимальной достоверностью заполнить все поля, ...полностью>>
'Конспект'
Задачи: 1) исследование экспрессивной функции числительных; 2) развитие у школьников интереса к языковому анализу текстов художественной литературы; 3...полностью>>
'Документ'
0 .1 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 1 9.0 .1 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + ...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Гимназия Троицка

«Согласовано на «Согласовано» «Утверждаю»

Заседании кафедры Зам. директора по НМР Директор МАОУ

Естественных наук МАОУ Гимназии Гимназии г.Троицка

МАОУ Гимназии г.Троицка В.Я. Гурова

г. Троицка» Н.Н. Гребенщикова «____» ________2013г.

Рук. ШМО «____» ________2013г.

Н.Ф. Скороходова

«____» ________2013г.

Рабочая программа

по биологии по курсу «Общая биология». 35 часов.

Для 5а и 5г классов.

Составитель Е.М. Лысенкова

Троицк 2013

Пояснительная записка.

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения, на основе авторской программы В.В. Пасечника.

Главная цель совершенствования российского образования – повышение его доступности, качества и эффективности. Это предполагает значительное обновление содержания образования, приведение его в соответствие с требованиями времени и задачами развития государства. Согласно новым стандартам необходимо осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к каждому ученику, максимальное раскрытие его творческих способностей, обеспечение успешной социализации.

Программа соблюдает преемственность с программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов деятельности учащихся.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, рекомендует последовательность их изучения и приводит примерное распределение учебных часов на изучение каждого раздела курса.

Особое внимание уделено содержанию, способствующему формированию современной естественно-научной картины мира, практическому применению биологических знаний, воспитанию познавательной, нравственной и эстетической культуры. Содержание курса строится с учетом реализации внутрипредметных и межпредметных связей. В основе программы лежит взаимодействие научного, гуманистического, личностно-деятельностного, интегративного, компетентостного подходов.

Изучение биологии в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

- выявление отличий живой природы от неживой

- формировании общих представлений о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования

- характеристика царств живой природы

- формирование представление о средах обитания, нравственных нормах и принципах отношения к природе

- получение сведений о клетке, тканях, органах живых организмов

- углубление знаний об условиях жизни и разнообразии, распространении и значении бактерий, грибов, растений

- выявление роли бактерий, грибов, растений в природе и жизни человека

Результаты обучения биологии в 5 классе: учащийся должен

Знать/понимать

  • признаки биологических объектов: клеток и организмов растений, грибов и бактерий; растений своего региона;

уметь

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, роль растений в жизни человека;

  • изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

  • распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки растений; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

  • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

  • определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

  • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

  • проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями и грибами;

  • оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;

  • рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

  • выращивания и размножения культурных растений, уход за ними.

В процессе изучения биологии в 5 классе у учащихся предполагается развить:

умения познавательной компетентности:

  • Находить в предложенных формулировках терминов ключевые слова и видовые характеристики.

  • Самостоятельно на основе опорной схемы формулировать определения основных понятий курса биологии.

  • Сравнивать биологические объекты по предложенным критериям.

  • Характеризовать по предложенному плану биологические объекты.

  •  Владеть приемами сопоставления биологических объектов.

  • Проводить фенологические наблюдения за жизнью живых организмов.

  • Анализировать содержание рисунков, таблиц, схем.

умения информационной компетентности :

  • Отбирать необходимую информацию из различных источников: текста учебника, биологических словарей, справочников,  энциклопедий, компьютерных презентаций, ИНТЕРНЕТ для выполнения учебных заданий.

  • Извлекать необходимую информацию на основе сопоставительного анализа  рисунков, натуральных биологических объектов.

  • Пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации

  • Делать сообщения объемом 2-3 листа.

умения метапредметной компетентности:

  • Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.

  • Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.

  • Формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

  • Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

  • Формирование и развитие экологического мышления.

Содержание программы «Биология. Бактерии, грибы, растения». 5 класс

(35 ч, 1 ч в неделю)

Введение (6ч)

Биология – наука о живой природе. Методы исследования в биологии. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Отличительные признаки живого и неживого. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Экологические факторы и их влияние на живые организмы. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.

Лабораторные и практические работы

Фенологические наблюдения за сезонными изменениями.

Ведение дневника наблюдений.

Экскурсии

Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

- о многообразии живой природы

- царства живой природы

- основные методы исследования в биологии

- признаки живого

- экологические факторы

- основные среды обитания живых организмов

- правила техники безопасности при работе в кабинете биологии

Учащиеся должны уметь:

- определять понятия: биология, экология, биосфера, царства живой природы, экологические факторы

- отличать живые организмы от неживых

- пользоваться простыми биологическими приборами и инструментами

- характеризовать среды обитания организмов, экологические факторы

- проводить фенологические наблюдения

- соблюдать правила техники безопасности

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

-составлять план текста

- излагать текст

- производить наблюдение

- делать отчет, включающий наблюдение, результаты, выводы

- получать биологическую информацию из разных источников

- определять существенные признаки предмета

Раздел 1. Клеточное строение организмов (10ч)

Устройство увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие, деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрация

Микропрепараты растительных тканей.

Лабораторные и практические работы

Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними.

Изучение клеток растения с помощью лупы.

Приготовление препарата кожицы лука и наблюдение его под микроскопом.

Приготовление препаратов и наблюдение под микроскопом пластид и движение цитоплазмы в клетках листьев рябины, шиповника.

Наблюдение под микроскопом микропрепаратов растительных тканей.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

- строение клетки

- химический состав клетки

- основные процессы жизнедеятельности клетки

- характерные признаки растительных тканей

Учащиеся должны уметь:

- определять понятия: клетка, оболочка, цитоплазма, ядро, ядрышко, вакуоли, пластиды, хлоропласты, пигменты, хлорофилл

- работать с лупой и микроскопом

- приготавливать микропрепараты и рассматривать их под микроскопом

- распознавать различные виды тканей

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

- анализировать объекты под микроскопом

- сравнивать их с изображением на рисунках и определять

- оформлять лабораторные работы

- работать с текстом и иллюстрациями учебника

Раздел 2. Царство Бактерии (2ч)

Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Раздел 3. Царство Грибы (5ч)

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления ядовитыми грибами. Дрожжи. Плесневые грибы. Грибы-паразиты. Роль грибов в природе и жизни человека.

Демонстрация

Муляжи плодовых тел шляпочных грибов. Натуральные объекты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья).

Лабораторные и практические работы

Строение плодовых тел шляпочных грибов.

Строение плесневого гриба мукора.

Строение дрожжей.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

- строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий и грибов

- разнообразие и распространение бактерий и грибов

- роль бактерий и грибов в природе и жизни человека

Учащиеся должны уметь:

- давать общую характеристику бактерий и грибов

- отличать бактерии и грибы от других живых организмов

- отличать съедобные грибы от ядовитых

- объяснять роль бактерий и грибов в природе и жизни человека

Межпредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

- работать с учебником, рабочей тетрадью, дидактическим материалом

- составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы

Раздел 4. Царство Растения (9ч)

Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений. Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые). Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей. Лишайники, их строение и разнообразие. Среда обитания. Значение в природе и жизни человека. Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов. Их значение. Папоротники, хвощи, плауны. Их строение, многообразие, роль в природе, и жизни человека, охрана. Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека. Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.

Демонстрация

Гербарные экземпляры растений. Отпечатки ископаемых растений.

Лабораторные и практические работы.

Строение зеленых водорослей

Строение мха

Строение спороносящего хвоща.

Строение спороносящего папоротника

Строение хвои и шишек хвойных

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

- основные методы изучения растений

- основные группы растений

- особенности строения и жизнедеятельности лишайников

- роль растений в природе и жизни человека

- происхождение растений и основные этапы развития растительного мира

Учащиеся должны уметь:

- давать общую характеристику царства растений

- объяснять роль растений в биосфере

- давать характеристику основных групп растений

- объяснять происхождение растений и основные этапы развития растительного мира

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

- выполнять лабораторные работы

- сравнивать представителей разных групп растений. Делать выводы

- оценивать эстетику растительного мира

- добывать дополнительную информацию, используя энциклопедии, словари, справочники. Переводить ее из одной формы в другую

Личностные результаты обучения

- воспитание чувства гордости за российскую науку

- знание правил поведения в природе

- понимание учащимися основных факторов, определяющих взаимоотношения человека

и природы

- воспитание любви к природе

- умение реализовывать теоретические знания на практике

- понимание социальной значимости профессий, связанных с биологией

- умение отстаивать свою точку зрения

- осознание ответственности за свои поступки

- умение слушать и слышать другое мнение

Учебно-тематический план

№ темы

Название темы

Количество часов

1

Введение

6

2

Клеточное строение организмов

10

3

Царство Бактерии

2 + 1(резерв)

4

Царство грибы

5

5

Царство Растения

9+1 (резерв)

Всего

34

Поурочное планирование

№ урока

Раздел

Кол-во часов

Темы урока

Тип и вид урока

Даты проведения

1

Введение 6ч

Биология-наука о живой природе

3.09 -9.09

2

Методы исследования в биологии

Демонстрация приборов и инструментов. Инструктаж по технике безопасности

10.09-16.09

3

Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого от неживого.

Фенологические наблюдения

17.09-23.09

4

Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе

24.09-30.09

5

Экологические факторы и их влияние на живые организмы

1.10-7.10

6

Экскурсия «Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений и животных»

Самостоятельная работа

8.10-14.10

7

Клеточное строение организмов

Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп)

Лабораторная работа «Устройство лупы и микроскопа и приемы работы с ним»

15.10-21.10

8

Строение клетки

22.10-8.11

9

Строение клетки

Лабораторная работа «Приготовление микропрепаратов»

9.11-15.11

10

Особенности строения клеток. Пластиды.

Демонстрация видеофильма

16.11-22.11

11

Химический состав клетки

23.11-29.11

12

Процессы жизнедеятельности в клетке

30.10-6.12

13

Деление и рост клетки

7.12-13.12

14

Ткани

14.12-20.12

15

Контрольно-обобщающий урок по теме «Клеточное строение организмов»

Проверочная работа

21.12-27.12

16

Царство Бактерии 3ч

Строение и многообразие бактерий

28.12-13.01

17

Роль бактерий в природе

14.01-20.01

18

Роль бактерий в жизни человека

Обобщающий урок по теме «Бактерии»

21.01-27.01

19

Царство Грибы 5ч

Общая характеристика грибов

28.01-3.02

20

Шляпочные грибы

4.02-10.02

21

Плесневые грибы и дрожжи

Лабораторная работа «Строение мукора и дрожжей»

11.02-17.02

22

Грибы-паразиты

24.02-2.03

23

Обобщающий урок по теме «Грибы»

Самостоятельная работа

3.03-10.03

24

Царство Растения

10ч

Разнообразие, распространение и значение растений

11.03-17.03

25

Водоросли. Строение одноклеточных водорослей

18.03-31.03

26

Строение многоклеточных водорослей

Демонстрация видеофильма

1.04-7.04

27

Лишайники

8.04-14.04

28

Мхи

15.04-21.04

29

Водоросли, мхи, лишайники

Лабораторная работа «Особенности строения водорослей, мхов, лишайников»

22.04-28.04

30

Папоротники, хвощи, плауны

29.04-10.05

31

Голосеменные растения

11.05-17.05

32

Покрытосеменные растения

18.05-24.05

33

Происхождение растений. Этапы развития растительного мира

Летние задания

25.05-29.05

Рабочая программа ориентирована на УМК:

В.В. Пасечник. Биология. Бактерии. Грибы. Растения – 5 кл. – М.: Дрофа, 2012

Н.В. Преображенская. Рабочая тетрадь по биологии к учебнику В.В. Пасечника» Биология. 5 класс». М.: Экзамен, 2013

В.В. Пасечник. Методическое пособие к учебнику Биология. 5 класс. М.: Дрофа, 2013

Интернет-ресурсы:

www.bio.1september.ru

www.bio.nature.ru

www.edios.ru

www.km.ru/educftion, www.dro



Похожие документы:

  1. Программа Кол-во часов в год Кол-во часов в неделю

    Программа
    ... общего образования Класс Предмет Программа Кол-во часов в год Кол-во часов в неделю Уровень программ ... 35 1 БУ 11а биология Рабочая программа по биологии учителя Писковатсковой Т.В. для 11а класса ... курс /1 полугодие/ Рабочая программа элективного курса ...
  2. Рабочая программа основного общего образования по географии для 5 класса Программа разработана на основе примерной программы для основного общего образования по географии (V ix классы)

    Рабочая программа
    ... Рабочая программа основного общего образования по географии для 5 класса Программа разработана на основе примерной программы для основного общего образования по ... курс. 2012 г. (5 класс, 34 часа) I. Пояснительная записка Программа данного курса ...
  3. Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры специальной психологии исп кгпу им. В. П. Астафьева 2012 г. Заведующий кафедрой

    Рабочая программа
    ... Часы Содержание (или номера заданий) Часы ... по учебному плану Предшествующие: школьный курс по русскому языку, биологии, анатомии Предшествующие: общие ... для студентов по различным формам работы Представленная рабочая модульная программа ... старшим классам: ...
  4. Учебнику «Физика -10» для классов с углубленным изучением физики авторы: О. Ф. Кабардин; В. А. Орлов; Э. Е. Эвенчик

    Учебник
    ... за ответы для темы едва ли целесообразна. Программа по физике для профильных классов завершается разделом ... класс). «Решение сложных и нестандартных задач по физике» «Изучение физики на профильном уровне» 35 часов (1 час ...
  5. Основная образовательная программа основного общего образования мбоу сош №5

    Основная образовательная программа
    ... . Природоведение. 5 класс: М.: «Дрофа», 2012 Биология Рабочая программа по биологии, 6 класс Кириллова Л.И. 68 Программы для общеобразовательных учреждений. Биология 5-11 классы. Составитель АЕ ...

Другие похожие документы..