Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Анкета'
нет, не всегда Общение с взрослыми: всегда доброжелателен, не всегда, могут возникнуть проблемы: В коллективе предпочитает скорее быть лидером, чем ис...полностью>>
'Документ'
Для более достоверного и точного подбора оборудования необходимо максимально подробно заполнить прилагаемый опросный лист. Просим направлять заполненн...полностью>>
'Документ'
, в лице директора ., действующий на основании , именуемый в дальнейшем «Арендодатель» и гр. именуемый в дальнейшем «Арендатор», совместно именуемые «...полностью>>
'Конкурс'
Библиотека ТИ(ф)СВФУ объявляет конкурс «Читаймер запущен : начинается - год литературы и чтения» (лучший читатель абонемента библиотеки) среди студент...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Третьяченко Оксана Анатольевна

Учитель ИЗО, МХК, Искусства, ОБЖ

МОУ СОШ № 34

Г.Краснодара.

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ НА УРОКАХ ИЗО КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ

Основная Концепция современного образования – это духовно- нравственное развитие и воспитание личности гражданина России. Личность ребенка – это цель образовательной системы. Ребенок не должен являться только сосудом, который школа до краев наполнит знаниями. В свете сегодняшнего времени основная задача – вырастить человека, который будет понимать, что именно он знает и как этими знаниями воспользоваться в дальнейшей жизни. Для воспитания этих качеств подходят личностно-ориентированные технологии, в центре которых – личность ребенка, реализация его природного потенциала.

Предмет ИЗО, как никакой другой, способствует развитию и формированию лучших качеств личности, так как процесс обучения строится на изучении высочайших образцов культуры человечества и выполнении большого количества творческих работ. Для более полной реализации личностно-ориентированных технологии я применяю интеграцию почти со всеми предметами: литературой, музыкой, историей, географией, ОБЖ, физической культурой, кубановедением; использую интерактивную доску, большое количество слайдов, музыку и фрагменты фильмов. В школе постоянно обновляется выставка «Наш вернисаж», ребята участвуют в большом количестве конкурсов.

На уроках ИЗО учащиеся получают возможность развиваться и совершенствоваться в творческой и непринужденной обстановке. У школьников есть возможность работать в своем темпе, реализовывать задачи своего уровня, используя различные техники ,создавать интересные работы на любом этапе своего развития. Такие уроки создают для учащихся ситуацию успеха, что очень значимо в процессе становления личности. Темы многих уроков затрагивают важные и глубокие аспекты жизни, заставляют думать, сопереживать, анализировать и делать выводы, учат ответственности человека за свои действия, помогают духовно расти.

По моему мнению, воспитание в ребенке патриотических чувств как нельзя лучше соответствует Концепции современного образования. В наше время актуальна проблема низкого уровня патриотизма у молодежи.

Государство сейчас активно работает над повышением этого уровня через проведение всевозможных акций, посвященных военно-патриотической тематике и здоровому образу жизни, начинается работа по формированию правильного представления о семейной жизни и самоопределению молодежи. Школа не может и не должна остаться в стороне. Конечно, очень многое делается в процессе воспитательной работы школы, но и учителя – предметники могут внести значительный вклад в решение этой проблемы.

Патриотизм заключается не только в знании истории своей страны и уважении к ее традициям, но и развитии каждого человека, как гармоничной личности. Чем больше в стране гармонично развитых людей, тем выше потенциал страны, лучше уровень жизни.

Я делю деятельность на уроках на несколько направлений: Я и Я, Я и семья, Я и школа, Я и культура, Я и мое Отечество, Я и планета Земля.

По мере взросления и роста человека горизонты восприятия мира расширяются от понимания Я до осмысления Вселенной. Поэтому градация направлений идет по возрастающей. Все эти вопросы изучаются в каждом классе, но степень глубины погружения в тему и осмысления вопросов увеличивается по мере взросления.

Задача направления «Я и Я» раскрывать и формировать личность человека, помогать корректировать изменения по мере взросления. Мы несколько раз, по мере взросления, рисуем автопортреты.

Для каждого человека с рождения и в течение жизни важна собственная личность, свое мироощущение. На уроках, в самых разных техниках, мы учимся изображать себя, любить себя, искать в себе то, чем мы уникальны и отличаемся от остальных. Научишься любить и уважать себя – сможешь любить и уважать других. Раскроешь свои способности – найдешь свое место в этой жизни, принесешь пользу обществу. На уроках, посвященных спорту, мы пропагандируем ЗОЖ, ребята – спортсмены делятся опытом с одноклассниками. Темы очень многих уроков затрагивают нравственные вопросы. Но особенно удачно реализуется осмысление этих вопросов при иллюстрировании библейских заповедей.

Задача второго направления «Я и семья» - воспитать человека, для которого понятие «семья» будет важным и относится к созданию семьи и рождению ребенка он будет осознанно и ответственно. Мы много говорим о роли матери в процессе развития и становления человека, стараемся сформировать на уроках правильное понимание ролей каждого члена семьи, говорим о путях создания доверительного микроклимата в семье, роли бабушек и дедушек в сохранении и приумножении семейных традиций.

Задача направления «Я и школа» - помочь детям правильно осмыслить роль школы в процессе их развития и формирования как личности, учить жить и развиваться в коллективе. Это первая проверка на социальную адаптацию ребенка. Школа – это второй дом. Наша задача – сделать этот дом уютным и чистым, украсить его (чем мы и занимаемся на уроках ИЗО и технологии). Роль учителя в процессе становления и формирования ребенка очень высока, мы учимся видеть и замечать, сколько труда и любви вкладывают в учеников учителя. Труд учителя недооценен и мы пытаемся восполнить этот пробел, создавая проекты памятников педагогам и рисуя портреты своих любимых учителей. Мы рисуем портреты друзей ребенка, потому что именно в школе ученик приобретает друзей, с которыми он общается на протяжении всей жизни. Он учится важным понятиям: преданность, верность, умение помочь в трудную минуту. По тому, какие друзья у человека, можно судить о нем самом.

Направление «Я и культура» знакомит с культурой разных стран, учит сохранять и приумножать информацию, переданную предыдущими поколениями.

На уроках мы знакомимся с культурой стран, оказавших наибольшее влияние на развитие общечеловеческой культуры. Стараемся понять культуру и мировоззрение других людей, что ведет к развитию толерантности. К сожалению, в связи с общим падением уровня образованности и культуры, дома учащиеся получают очень мало информации об истории России. Ведущую роль в этом вопросе берет на себя школа. Мы знакомим с народными промыслами, укладом жизни наших предков, обычаями и праздниками. Много уроков посвящено истории человечества. Мы изображаем и осмысливаем наиболее значимые события мировой истории. Для расширения кругозора и развития творческих способностей мы копируем живописные полотна и иллюстрируем произведения русской и зарубежной литературы.

К сожалению, очень малое количество родителей серьезно и планомерно занимаются досугом детей. Многие дети впервые с классом посетили театр, цирк или музей. Наша задача – закрепить позитивные ощущения от причастности к миру искусства, чтобы ребенок захотел посещать эти заведения еще.

Задача направления « Я и мое Отечество» – воспитать поколение, которое будет гордиться тем, что они - россияне, и живут в самой замечательной стране. Которую они, вырастая, сделают процветающей. Знание истории и культуры России должно привести к появлению чувства гордости за свою страну. Страну с великой культурой и историей. Я считаю, что этот блок – один из самых важных. И центральное место в нем занимают темы, посвященные Великой Отечественной Войне. Потомки победителей в ВОВ должны не только чтить ветеранов, но и знать какой ценой досталась Победа! В работе мы используем видеоматериалы и фотографии, сделанные во время несения Вахты Памяти у Огня Вечной славы учащимися старших классов, (желающих всегда очень много, ребята считают несение Вахты почетом для себя), фотографии и плакаты времен ВОВ, документальные фильмы о ВОВ, материалы из Книги Памяти, созданной учениками 8-11 классов. Дети должны прочувствовать, что война коснулась каждой семьи. Мы делаем иллюстрации к песням, книгам и фильмам, чтобы дети прочувствовали, как трудно было солдатам на войне, как сложно было в тылу, чтобы поняли, почему мы обязаны ветеранам жизнью. Мы рисуем проекты памятников, посвященных героям ВОВ, участвуем в конкурсах, посвященных войне и ветеранам, разрабатываем проекты книжек-раскладушек о героях ВОВ и важнейших моментах ВОВ.

Мы учимся принимать современную Россию с ее красотами, достижениями и проблемами. Родину надо любить любую. А также осмысливать: а что я могу сделать, чтобы моя Родина стала еще краше.

Мы гордимся тем, что живем в столице олимпийского края. Во всех классах проводился урок «Символы Олимпиады», на которых учащиеся придумывали талисманы Олимпиады Сочи 2014. Лучшие работы были отправлены на всероссийский конкурс талисманов.

Надо знакомиться с культурой ближайших соседей. Мы изучаем легенды Адыгеи об одном из прекраснейших уголков Кавказа – плато Лаго-Наки. Многие дети после наши уроков посетили с родителями эти места.

И, наконец, последнее направление « Я и планета Земля» - дает понять ребятам, что нельзя сделать чистыми воздух и воду в отдельно взятом государстве. Земля - наш общий дом и надо учиться решать эти проблемы всем вместе.

Мы осмысливаем общие проблемы человечества, связанные с экологией, экономикой и политикой, ищем возможные пути решения проблем.

В процессе обучения ученик проходит путь от ребенка до понимания себя, как части большого мира. Себя, как личности! Личности реализованной и созидающей. Кто научится созидать – разрушать не станет! Наша задача – научить детей видеть красоту во всем и научиться ее создавать.

«Красота спасет мир!» Эта фраза проходит красной нитью через всю тематику уроков ИЗО.

Хочется верить, что реформа образования сможет изменить сложившуюся ситуацию. И Россия станет сильной державой с лучшим в мире образованием. Возродится духовность в России и в этом, без сомнения, будет заслуга и школьных учителей изобразительного искусства!



Похожие документы:

  1. Патриотическое воспитание на уроках истории из опыта работы вечерней школы

    Урок
    Патриотическое воспитание на уроках истории из опыта работы ... . Сегодня, как никогда, важен выбор средств обучения и воспитания, приобщения детей ... формирования личности школьника, становления его гражданской позиции. Я стараюсь, чтобы на мои уроки ...
  2. «Освоение ансамблевого музицирования как средства формирования личности»

    Документ
    ... ансамблевого музицирования как средства формирования личности». Место ... исполнительства. В воспитании: -Воспитание отзывчивости, коммуникативности, ... На уроки ученики часто приносят свои собственные инструменты из ... фестивале военно-патриотической песни ...
  3. Примерная тематика занятий методических объединений педагогических и руководящих работников образовательных организаций на 2015/16 учебный год

    Реферат
    ... новый урок: Из ... чтение как средство формирования информационной ... Патриотическое воспитание на уроках ОБЖ как фактор формирования ... на формирование личности каждого ученика». 2. Практикум «Оценка качества воспитания. Диагностика нравственной воспитанности ...
  4. Государственной программы развития образованияРеспублики Казахстан на 2016-2019 гг. Цель

    Документ
    ... критического мышления на уроках литературы как средство формирования функциональной грамотности ... формированию воспитания и развития личности учащихся на уроках химии, биологии на ... «Патриотическое воспитание подрастающего поколения - одна из самых ...
  5. Литература является одним из важнейших средств формирования мировоззрения и общественной позиции школьников

    Литература
    ... литературы как искусства слова. Общественная значимость: литература является одним из важнейших средств формирования ... развития, - ориентированность на развитие разных сторон, личности читателя (воспитания, эмоциональности мира, нравственных ...

Другие похожие документы..