Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
00 руб\м³ 3 Нестандартные маты из базальтового тонкого волокна ТУ57 9-001-3889017 - 013 МБТВ Теплоизоляция общестроительного назначения для потолков, ...полностью>>
'Документ'
Якщо підприємство не провадить господарську діяльність, не має найманих працівників, відповідно не нараховує заробітну плату, то звіт щодо сум нарахов...полностью>>
'Викторина'
Оформление и оборудование: картинки и плакаты о спорте, здоровье, шары, игровое поле для игры „Крестики - нолики”, музыка, задания для конкурса капита...полностью>>
'Документ'
Цель: организация профилактической работы по предупреждению суицидальных действий среди детей и подростков; сохранение и укрепление психического здоро...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Произведения для заучивания наизусть.

Пословицы и поговорки.

В.А. Жуковский. «Спящая царевна» (отрывок).

И.А. Крылов. Басни.

А.С. Пушкин. «У лукоморья»

Н.А. Некрасов «Есть женщины в русских селеньях…», отрывок из стихотворения «Крестьянские дети» («Однажды в студёную зимнюю пору…»)

Ф. И. Тютчев. «Весенние воды»

А.А. Фет. «Весенний дождь».

М.Ю. Лермонтов. «Бородино».

По теме «Война и дети» 1-2 стихотворения.

По теме «О Родине и родной природе» 1-2 стихотворения.

Список литературы для самостоятельного чтения.

Е. А. Баратынский. Водопад. «Чудный град порой сольется...».

А. С. Пушкин. Зимняя дорога. Кавказ.

М. Ю. Лермонтов. Ветка Палестины. Пленный рыцарь. Утес. Ашик-Кериб (сказка).

А. В. Кольцов. Осень. Урожай.

Н. В. Гоголь. Страшная месть.

Н. А. Некрасов. Накануне светлого праздника.

Д. В. Григорович. Гуттаперчевый мальчик.

И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе, рассказы.

В. М. Гаршин. Сказка о жабе и розе.

А. А. Фет. «Облаком волнистым...». «Печальная береза...» и др.

И. С. Никитин. Утро. Пахарь.

Я. П. Полонский. Утро.

А. Н. Майков. Весна. «Осенние листья по ветру кру­жат.......

Ф. И. Тютчев. Утро в горах.

Н. С. Лесков. Привидение в Инженерном замке. Из кадетских воспоминаний.

Л. Н. Толстой. Севастопольские рассказы (на выбор).

А. Н. Островский. Снегурочка.

А. П. Чехов. 3—4 рассказа на выбор.

Из русской литературы XX века

М. Горький. Дети Пармы. Из «Сказок об Италии».

А. И. Куприн. Чудесный доктор.

И. А. Бунин. «Шире, грудь, распахнись...». Деревен­ский нищий. Затишье. «Высоко полный месяц стоит...». «Помню — долгий зимний вечер...».

А. А. Блок. «Встану я в утро туманное...». «На весеннем пути в теремок...».

С. А. Есенин. Песнь о собаке.

Дон Аминадо. Колыбельная.

И. С. Соколов-Микитов. Зима.

П. П. Бажов. Каменный цветок.

М. М. Пришвин. Моя родина.

С. Я. Маршак. Двенадцать месяцев.

А. Т. Твардовский. Лес осенью.

Е. И. Носов. Варька.

В. П. Астафьев. Зачем я убил коростеля? Белогрудка.

Из зарубежной литературы Басни Эзопа, Лафонтена, Лессинга (на выбор). Д. Дефо. Жизнь и удивительные приключения морехода Робинзона Крузо.

М. Твен. Приключения Тома Сойера.

Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 5 класса.

  • В результате изучения литературы ученик должен знать:

  • содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • работать с книгой

  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.

Учебники

Учебные пособия

Методические пособия

Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Литература 5 класс: учебник-хрестоматия: в 2-х частях. М. Просвещение 2007.

Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим… 5 класс. М. Просвещение. 2004

Коровина В.Я., Забарский И.С. Литература: 5 класс: Методические советы. М. Просвещение. 2006, 2007, 2008

5 класс

(2 часа в неделю, всего 68 часов)

Программное и учебно-методическое обеспечение ГОСа

Программа

Базовый учебник

Методическое обеспечение

Дидактическое

обеспечение

Программа обще-образовательных

учреждений 5 - 11 классы (базовый уровень) под ре-дакцией В.Я.Коро-виной

Допущено Минис-терством образова-ния и науки РФ

2004

Литература. 5 кл. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. В.Я.Коровина и др.

1) Золотарева И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 5 класс. Изд. 3-е, исправленное и дополненное. М.: «ВАКО», 2005

2) Еремина О.А. Поурочное планирование по лите-ратуре: 5 класс: к учебнику В.Я.Коровиной «Лите-ратура: 5 класс» / О.А.Еремина – М.: Издательство «Экзамен», 2006

3) Занимательные материалы по литературе. 5 класс. / Сост. Н.И.Еременко. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2005

4) Литература 5 кл. Поурочные планы. / Соста-витель: Скоркина Н.М.Издательство «Учитель – АСТ».

5) Курдюмова Т.Ф. Изучение литературы в 5 классе: Метод. рекомендации. – М.: Просвещение, 1996

6) Коровина В.Я. Литература: 5 кл.: Метод. советы / В.Я.Коровина, И.С.Збарский; Под ред. В.И.Коро-вина. – М.: Просвещение, 2001

6) Скрипкина В.А. Контрольные и проверочные Ра-боты по литературе. 5-8 классы: Метод. пособие. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 1998

7) Турьянская Б.И. Материалы к урокам литературы в 5, 6, 7 классах. – М.: Русское слово, 1996

8) Демиденко Е.Л. Новые контрольные и провероч-ные работы по литературе. 5-9 кл.: Метод. пособие. – М.: Дрофа, 2003

9) Егорова Н.В. Поурочные разработки по зарубежной литературе. 5-9 классы. – М. ВАКО, 2004

10) Литература. 5-6 классы: конспекты уроков (для работы по всем образовательным программам) /авт.-сост. Т.М.Амбушева и др. – Волгоград: Учитель, 2009

1) Шаталова О.В. Ди-дактические матери-алы по литературе: 5-й Кл.: к учебнику В.Я.Ко-ровиной и др. «Лите-ратура. 5-й класс» / О.В.Шаталова. – М.: «Экзамен», 2006

2) Миронова Н.А. Тес-ты по литературе: 5-й класс: к учебнику В.Я.Коровиной и др. «Литература. 5 класс» / Н.А.Миронова. – М.: Издательство «Экза-мен», 2006

3) Лейфман И.М. Кар-точки для дифферен-цированного контроля знаний по литературе. 5 класс. – М.: Материк-Альфа, 2003

Раздел, кол-во часов, тема урока

Тип, форма

урока

Формы

контроля

Составляющие качества образования

Примечания

П.-И.

Д.-К.

Ц.-О.

Введение. (1 час)

1. Роль книги в жизни человека и общества.

Вводный урок, слово учителя, беседа, работа с книгой

Знать: о роли кни-ги в жизни челове-ка, своеобразие нового предмета «литература», структуру учебни-ка-хрестоматии

Уметь: пользовать-ся учебником

Развитие навы-ков ведения дискуссии

Еремина, 26

Золотарева, 10, 251

Скоркина, 3

Коровина, 4

УНТ. (6 часов)

2. Что такое фольк-лор? Малые жанры фольклора. Детский фольклор.

Сообщение, беседа, игра, чтение статьи учебника, об-суждение

Контрольные вопросы

Знать: фольклор, жанры фольклора, их отличитель-ные признаки

Уметь: определять жанр произведения

Раскрыть муд-рость, поучаю-щий смысл и совершенство формы посло-виц и поговорок

Еремина, 38

Золотарева, 27-31, 45-50, 258

Турьянская, 9

Скоркина, 13, 15

Курдюмова, 18

Коровина, 9

Демиденко, 13-26

Дидакт. мат., 8-14

Амбушева, 14

3. Сказка – вид на-родной прозы. Вол-шебная сказка «Ца-ревна-лягушка». Об-раз невесты-вол-шебницы.

Слово учителя, беседа, работа по учебнику

Знать: жанровые особенности сказ-ки, схему построе-ния волшебной сказки

Уметь: пересказы-вать сказку, оха-рактеризовать ге-роев сказки

Развитие во-ображения и ре-чи уч-ся

Еремина, 48, 50, 53

Золотарева, 37, 262

Турьянская, 11, 12

Скоркина, 9

Курдюмова, 15

Коровина, 10

Амбушева, 17

4. Художественный мир сказки «Царев-на-лягушка».

Беседа, работа по тексту

Знать: особеннос-ти волшебной сказки, героев, от-ражение в ней на-родных идеалов

Уметь: мотивиро-вать ответ

Развивать вооб-ражение и речь уч-ся

Еремина, 56

Золотарева, 262, 264

Дидакт.мат., 14-17

5. «Иван-крестьян-ский сын и чудо-юдо» - волшебная сказка героического характера.

Беседа, чтение, пересказ

С/Р (Еремина, 63)

Знать: жанровые особенности вол-шебной сказки

Уметь: видеть жан-ровые признаки волшебной сказки и пересказывать ее фрагменты

Развивать на-выки художес-твенного пере-сказа

Еремина, 59-63

Золотарева, 269, 272

Коровина, 18

Дидакт.мат., 17-19

6. Сказка о живот-ных «Журавль и цапля». Народные представления о справедливости. Бытовая сказка «Солдатская ши-нель». Народные представления о добре и зле.

Урок внеклас-сного чтения, рассказ, беседа, пересказ

Знать: отличие сказки о животных и бытовой сказки от волшебной

Уметь: определять вид сказки, опира-ясь на ее жанро-вые особенности

Демиденко, 37

Золотарева, 393

Турьянская, 15

Коровина, 30

Скоркина, 11

7. Итоговый урок по фольклору

Урок-игра

тест

Развивать твор-ческие способ-ности, познава-тельную актив-ность детей

Золотарева, 57, 393

Еремина, 65-73

Демиденко, 43, 56

Скрипкина, 4-7

Еременко, 4, 73

Лейфман, 16, 20-22, 25-31

Миронова, 6-11

ДРЛ (1 час)

8. «Повесть времен-ных лет» как литера-турный памятник. Герои летописного сказания «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича».

Слово учителя, чтение, беседа

тест

Знать: причины появления пись-менности у вос-точных славян и возникновении ДРЛ

Уметь: читать про-изведение ДРЛ

Приобщение уч-ся к культуре Древней Руси

Коровина, 36

Еремина, 74-78

Золотарева, 275, 277

Миронова, 11

Демиденко, 69

Лейфман, 32

Дидакт.мат., 20

РЛ XVIII века ( 1 ч)

9. М.В.Ломоносов. Юмористическое нравоучение «Слу-чились вместе два астронома в пиру».

Слово учите-ля, чтение и обсуждение стихотворения

тест

Знать: некоторые факты из биогра-фии: детство, го-ды учения

Уметь: вырази-тельно читать

Миронова, 13

Демиденко, 89

Коровина, 37

Золотарева, 278

Еремина, 79

Дидакт.мат., 22

Турьянская, 125

РЛ XIX века ( 29 ч)

10. Роды и жанры литературы. Истоки басенного жанра. И.А.Крылов: детст-во. Начало литера-турной деятельнос-ти.

Рассказ учителя, беседа, работа по учебнику

Наизусть басни (по выбору),

викторина (Еремина, 95)

тест

Знать: роды и жанры литерату-ры, особенности басни как литера-турного жанра, факты биографии Крылова

Уметь: определять идейно-смысловую нагрузку в баснях

Уметь: охарак-теризовать эпо-ху Крылова

Коровина, 38, 44

Курдюмова, 23

Турьянская, 27

Золотарева, 59, 60, 64, 280

Еремина, 83-87

Дидакт.мат., 24-25

Амбушева, 59

11. «Волк на псар-не». Отражение ис-торических событий в басне. Патриоти-ческая позиция ав-тора.

Урок чтения и изучения, беседа, анализ

Знать: историю создания басни, ее содержание

Уметь: вырази-тельно читать по ролям, наизусть

Приобщение уч-ся к истории России

Еремина, 87

Дидакт.мат., 26

Амбушева, 63

12. «Свинья под ду-бом», «Ворона и ли-сица», «Волк и ягне-нок»: осмеяние по-роков: жадности, не-вежества, хитрости, глупости.

Чтение и обсуждение, чтение, разбор басен

Знать: содержа-ние басен Крыло-ва и их моральный аспект

Уметь: понимать иносказательный подтекст басен и их мораль

Развивать твор-ческие способ-ности уч-ся

Миронова, 16

Скрипкина, 28

Демиденко, 105, 115

Лейфман, 34

Золотарева, 63

Еремина, 91-96

Скоркина, 31

Дидакт.мат., 27-28

Турьянская, 31

Еременко, 35

Амбушева, 65-69

13. В.А.Жуковский: детство и начало литературного твор-чества. Сказка «Спящая царевна».

Чтение, пересказ, анализ

Отрывок из сказки наизусть

Знать: историю создания сказки, отличие литера-турной сказки от народной

Уметь: вырази-тельно читать и составлять план

Еремина, 96-99

Золотарева, 68, 70, 72

Турьянская, 17

Скоркина, 17

Курдюмова, 26, 107, 109

Коровина, 47

Дидакт.мат., 28

Демиденко, 41

Амбушева, 69

14. Баллада В.А.Жу-ковского «Кубок». Благородство и жес-токость героев.

Выразительное чтение, анализ

тест

Знать: особеннос-ти жанра балла-ды, содержание баллады

Уметь: кратко пе-ресказать сюжет, давать характерис-тику героям

Уметь созда-вать письмен-ное оригиналь-ное произведе-ние

Еремина, 101

Золотарева, 70, 281

Скоркина, 19

Лейфман, 37

Миронова, 18

Дидакт.мат., 32

Коровина, 48

Амбушева, 72

15. Детство А.С.Пушкина. Годы учения. Стихотворе-ние «Няне».

Рассказ учителя, беседа

Стихотворе-ние «Няне» наизусть

Знать:факты био-графии Пушкина, стихотворение как поэтизацию обра-за няни Арины Ро-дионовны

Еремина, 109

Золотарева, 73, 85

Скоркина, 35

Лейфман, 51

Дидакт.мат., 35

16. Поэма «Руслан и Людмила» (Пролог). Собирательная кар-тина сюжетов, обра-зов и событий на-родных сказок

Слово учителя, чтение, беседа

Пролог наизусть

Знать: поэтичес-кие средства ху-дожественной вы-разительности

Уметь: определять роль Пролога в поэме, работать с художественным текстом

Еремина, 110

Золотарева, 75

Турьянская, 33

Скоркина, 32

Курдюмова, 30

Коровина, 49

Дидакт.мат., 35

Еременко, 36

17. «Сказка о мерт-вой царевне и семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Противостояние добрых и злых сил.

Чтение и обсуждение

Знать: содержа-ние сказки, истоки рождения сюжета, систему образов сказки

Уметь: описывать и характеризовать центральные обра-зы

Еремина, 114, 119-136

Золотарева, 82, 283, 286

Скоркина, 20

Дидакт.мат., 37

Коровина, 51

18. Сопоставление «Сказки о мертвой царевне…» А.С.Пушкина с народной и сказкой В.А.Жуковского «Спящая царевна»

Урок-сравнительный анализ

тест

Знать: сюжеты сказок, их отличительные особенности

Уметь: проводить сравнительный анализ по задан-ным параметрам

Понимать и на-ходить «бродя-чие» сюжеты сказок, владеть навыком раз-вернутого отве-та на проблем-ный вопрос

Еремина, 117

Золотарева, 289

Турьянская, 20

Коровина, 62

Лейфман, 45

Демиденко, 131

Миронова, 20

19. «Чудесный мир сказок Жуковского и Пушкина».

Урок-игра

Знать: содержа-ние изученных произведений

Активизировать знания уч-ся, побудить их к углубленному чтению, разви-вать творческие способности

Еремина, 136

Демиденко, 43-44, 129, 134-140

Скрипкина, 9

20. Русская литера-турная сказка (1 ч)

Антоний Погорель-ский «Черная кури-ца, или Подземные жители».

Вс.Гаршин «Attаleа Princeps».

Урок внеклас-сного чтения, комбинир.

тест

Знать: содержа-ние и сюжет ска-зок

-

Еремина, 99

Турьянская, 40-43

Скоркина, 36

Миронова, 26

Золотарева, 396

Дидакт.мат., 41, 42

Лейфман, 83

21. М.Ю.Лермонтов: детство и начало литературной дея-тельности, интерес к истории России. «Бородино».

Слово учителя, беседа, чтение

«Бородино» наизусть

Знать: факты био-графии поэта, ус-ловия, в которых формировался характер, первое представление о своеобразии ли-рики Лермонтова

Уметь: определять композицию произведения

Воспитание ува-жения к велико-му прошлому России

Еремина, 139

Золотарева, 93, 123

Скоркина, 44

Курдюмова, 43

Коровина, 64

Лейфман, 54

Дидакт.мат., 43

Турьянская, 48

22. «Бородино»: ху-дожественный ана-лиз текста.

Урок-анализ

тест

Знать: содержа-ние стихотворе-ния, сюжет, геро-ев, их поступки

Уметь: наблюдать за развитием сю-жета и поведением героев

Показывать и понимать патри-отический па-фос стихотво-рения, мастерс-тво Лермонтова в создании ба-тальных сцен

Золотарева, 126, 127, 399

Еремина, 146

Дидакт.мат., 44

Скрипкина, 60

Еременко, 38

Миронова, 27

23. Н.В.Гоголь: дет-ство, годы учения, начало литератур-ной деятельности. Народные предания – основа повести «Заколдованное место».

Чтение и обсуждение

Знать: своеобра-зие первого сбор-ника Гоголя, геро-ев и сюжет повес-ти

Уметь: охарактери-зовать повество-вательную манеру писателя, приво-дить примеры из текста

Золотарева, 97,105, 291

Еремина, 149

Дидакт.мат., 46

Коровина, 69

24. Реальность и Фантастика в повес-ти «Заколдованное место»

Чтение и обсуждение, викторина

тест

Знать: особеннос-ти повести: соче-тание реальности и фантастики, тра-гического и коми-ческого

Золотарева, 105, 292

Еремина, 152

Дидакт.мат., 47

Лейфман, 57

Миронова, 29

25. Н.А.Некрасов: детство и начало литературной дея-тельности. Картины природы и жизни на-рода в стихотворе-нии «На Волге».

Рассказ учителя, обучение чтению

Знать: черты лич-ности поэта, на-шедшие отраже-ние в стихотворе-нии

Уметь: находить эпитеты и сравне-ния

Сопоставить стихотворение с картиной И.Е.Репина «Бурлаки на Волге»

Золотарева, 293

Еремина, 155

Дидакт.мат., 48

Коровина, 73

26. Поэтический об-раз русской кресть-янки в отрывке «Есть женщины в русских селеньях…» из поэмы «Мороз, Красный Нос».

Чтение и изучение

Отрывок из поэмы наизусть,

тест

Знать: об образах русской женщины, воссозданных Некрасовым

Уметь: вырази-тельно читать текст

Золотарева, 296

Еремина, 159

Дидакт.мат., 50

Лейфман, 62

Миронова, 31

27. Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети».

Урок внеклас-сного чтения

Отрывок «Однажды в студеную, зимнюю по-ру…» наи-зусть

Знать: содержа-ние стихотворе-ния

Уметь: определять тему и основную мысль художест-венного текста

28. И.С.Тургенев: детство, начало творческой деятель-ности. Рассказ «Му-му». Знакомство с героями.

Рассказ учителя, обучение чтению

Знать: обстоя-тельства, объяс-няющие появле-ние рассказа, ис-торико-культур-ный контекст рас-сказа

Уметь: понимать роль портрета и пейзажа в расска-зе,

охарактеризовать литературного ге-роя,

сопоставлять пос-тупки героев, делать выводы, рассуждать, формулировать свои впечатления от рассказа, в том числе и в письмен-ной форме

Отражение истории России в литературе

Золотарева, 107, 110, 299

Еремина, 161

Турьянская, 52

Дидакт.мат., 51

Коровина, 74

Курдюмова, 36

Скоркина, 50

29. История отно-шений Герасима и Татьяны.

Урок-беседа

Знать: об отноше-нии героя к Татья-не: его доброту, заботу, великоду-шие

Золотарева, 115, 302

Еремина, 166

Коровина, 78

Скоркина, 51

30. Герасим и Муму.

Беседа

тест

Знать: сюжет рассказа

Золотарева, 116, 303, 305, 397,

Еремина, 169, 172

Дидакт.мат., 52-54

Демиденко, 230

Скрипкина, 17

Еременко, 48

Лейфман, 67

Миронова, 34

31. Духовные и нравственные ка-чества Герасима. Протест героя про-тив барства и раб-ства.

Урок Р/Р, подготовка к написанию сочинения

сочинение

Знать: правила написания сочи-нения на основе литературного произведения

Воспитывать

уважение к себе

Золотарева, 118, 297, 306

Еремина, 176

Турьянская, 54

Скоркина, 51

32. Л.Н.Толстой. Рассказ «Кавказский пленник» как про-тест против нацио-нальной вражды.

Рассказ учителя, обучение чтению

Знать: о творчес-ком пути писате-ля, истории созда-ния рассказа

Уметь: работать с текстом художест-венного произве-дения

Воспитание толерантности

Золотарева, 308

Еремина, 179

Дидакт.мат., 54

Коровина, 79

33. Жилин и Косты-лин – два характера, две судьбы

Урок - анализ

тест

Знать: приемы создания образа

Уметь: отбирать материал для со-поставительного анализа

Золотарева, 312, 313

Еремина, 181

Скрипкина, 19

Лейфман, 71

Миронова, 36

34. Картины приро-ды в рассказе. Крат-кость и выразитель-ность языка Толсто-го.

Урок Р/Р, анализ худ. текста

Знать: роль пей-зажных зарисовок в рассказе

Уметь: работать с языком художест-венного произведе-ния

Воспитание любви к слову

Еремина, 183-189

Дидакт.мат., 55

Коровина, 83

35.Юмористический и сатирический та-лант А.П.Чехова. Рассказ «Хирургия».

Рассказ учителя, практикум

Знать: проблема-тику рассказа: ос-меяние глупости и невежества геро-ев

Уметь: читать по ролям

Золотарева, 315

Еремина, 189

Дидакт.мат.,57

Лейфман, 75

Коровина, 84

36. Юмористические рассказы А.П.Чехо-ва.

Урок внеклас-сного чтения, комбинир.

тест

Знать: содержа-ние рассказов

Уметь: инсцениро-вать, выразитель-но читать, иллюст-рировать

Золотарева, 317

Еремина, 193

Миронова, 38

Коровина, 85

37. Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе. Образы природы в русской поэзии XIX века.

Урок-анализ

(концерт, за-щита творче-ских работ)

Творческий отчет (форма любая),

1 стих-е наизусть,

тест

Знать: стихотво-рения поэтов XIX века о природе

Уметь: анализиро-вать поэтический текст: выделять средства передачи настроения, срав-нивать стихи раз-ных поэтов

Воспитание любви к приро-де, Родине

Золотарева, 119, 319

Еремина, 194-204

Дидакт.мат.,60

Еременко, 51

Лейфман, 78

Миронова, 40

Коровина, 89

Курдюмова, 38

Скоркина, 55

38. Итоговый урок по литературе XIX века.

Урок-зачет

Знать: тексты изученных произ-ведений

Уметь: определять автора по отрыв-ку, ориентировать-ся в опорных тео-ретических поня-тиях

Золотарева, 135

Дидакт.мат.,65

РЛ XX века ( 17ч)

39. И.А.Бунин «Кос-цы». Человек и при-рода в рассказе

Чтение и обсуждение

тест

Знать: содержа-ние рассказа, осо-бенности раскры-тия темы

Уметь: отвечать на вопросы

Развитие навы-ков анализа стиля писателя

Курдюмова, 58

Коровина, 90

Золотарева, 137, 322

Дидакт.мат.,70

Лейфман, 88, 91, 92

Миронова, 45

40. В.Г.Короленко: детство писателя, начало литератур-ной деятельности. Сюжет и композиция повести «В дурном обществе».

Рассказ учителя, обучение чтению

Знать, уметь: охарактеризовать героев повести, давать оценку их поступкам, определять и формулировать роль пейзажа, сравнений; знать композицию повести; понять и объяснить смысл на-звания повести «В дурном обществе», определять позицию автора;

дать развернутый ответ на один из вопросов: 1) Каким вы представляете себе Васю (Валека, Соню, Марусю, Ты-бурция…)?

2) Какой эпизод запомнился больше и почему?

3) Как вы понимаете слова Тыбурция: «Может быть это и хорошо, что твоя дорога пролегла через нашу»?

Еремина, 205

Коровина, 91

Золотарева, 324

Дидакт.мат.,72

Еременко, 48

41. Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей.

Беседа, практикум

тест

Воспитание ми-лосердия по от-ношению к больным и обездоленным

Золотарева, 326

Еремина, 213

Лейфман, 88, 89, 90, 93

Миронова, 47

42. Простота и вы-разительность язы-ка повести. Подго-товка к сочинению.

Урок Р/Р

сочинение

Еремина, 217-222

Золотарева, 327

Дидакт.мат., 73

Скрипкина, 70

43. С.А.Есенин. Сло-во о поэте. Поэтиче-ское изображение Родины и родной природы в стихотво-рениях «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голу-быми ставнями…».

Рассказ учителя, обучение чтению

1 стих-е наизусть

Знать: особенно-сти изображения темы Родины и природы в стихах Есенина

Уметь: читать и анализировать поэтический текст

Обращение к слову, образно-му строю, худо-жественным приемам, ритму

Скоркина, 80

44. П.П.Бажов. Сло-во о писателе. «Медной горы Хо-зяйка». Образы ге-роев в сказе.

Рассказ учителя, обучение чтению, беседа

тест

Знать: особенно-сти стиля Бажова

Уметь: пересказы-вать сказы Бажова

Развитие вни-мания к народ-ному слову

Коровина, 96

Золотарева, 333

Еремина, 229-238

Дидакт.мат.,81

Демиденко, 45

Еременко, 22

Лейфман, 109

Миронова, 52

45. К.Г.Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказке «Теплый хлеб».

Рассказ учителя, обучение чтению, беседа

тест

Знать: содержа-ние рассказа

Уметь: определять тему произведе-ния, выделять про-блемы

Развивать по-знавательную активность и инициативу

Курдюмова, 50

Золотарева, 140-144

Еремина, 238-246, 251

Турьянская, 55-61

Дидакт.мат., 83

Демиденко, 47

Лейфман, 106

Миронова, 55

Скоркина, 57

46. С.Я.Маршак. Слово о писателе. Пьеса-сказка «Две-надцать месяцев». Положительные и отрицательные ге-рои пьесы.

Рассказ учителя, обучение чтению, беседа

Знать: особенно-сти драматиче-ской сказки

Уметь: читать дра-матическое произ-ведение

Работать над развитием во-ображения, фантазии детей

Коровина, 99

Золотарева, 337, 341

Еремина, 252

Дидакт.мат., 87

47. Художественные особенности драма-тической сказки Маршака. Юмор в сказке.

Урок Р/Р

тест

Еремина, 256-260

Дидакт.мат., 88-93

Скрипкина, 35

Лейфман, 113

Миронова, 57

48. А.П.Платонов. Слово о писателе. «Никита». Быль и фантастика. Душев-ный мир главного героя.

Рассказ учителя, обучение чтению, беседа

тест

Знать: содержа-ние рассказа

Уметь: воспринять и осмыслить осо-бый мир платоновских героев, разъя-снять приемы раскрытия характеров, своеобразие стилистики платонов-ской прозы

Коровина, 103

Золотарева, 342, 344

Еремина, 269-276

Дидакт.мат., 93

Лейфман, 88, 89, 90, 92

Миронова, 59

49. В.П.Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Автобиографичность произведения.

Рассказ учителя, обучение чтению, беседа

Знать: своеобра-зие творчества Астафьева

Уметь: определять значение картин природы, характе-ризовать героя, объяснять смысл названия рассказа

Курдюмова, 83

Коровина, 105

Золотарева, 210, 346

Еремина, 276

Турьянская, 83

Дидакт.мат., 94

Скоркина, 88

50. Становление ха-рактера Васютки че-рез преодоление ис-пытаний, сложных жизненных ситуа-ций.

Урок-анализ

тест

Знать: как раскры-вается поведение и характер героя в худож. произведе-нии

Воспитание стойкости и му-жества, умения выстоять в не-обычных жиз-ненных услови-ях

Золотарева, 212, 349

Еремина, 279-285

Дидакт.мат., 95

Лейфман, 92, 93, 95

Миронова, 61

51. Сочинение «Ка-кие поступки сверст-ников вызывают мое восхищение (негодо-вание)?» (По произ-ведениям Королен-ко, Паустовского, Маршака, Платоно-ва, Астафьева)

Урок Р/Р

сочинение

Уметь работать с планом, писать сочинение

52. «Ради жизни на Земле…» (1ч)

К.М.Симонов «Май-ор привез мальчиш-ку на лафете…». А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста».

Рассказ учителя, беседа

1 стих-е наизусть,

тест

Знать о раскрытии темы войны в поэзии

Развитие патри-отического чув-ства

Коровина, 109

Золотарева, 209, 355, 357

Еремина, 288-296

Дидакт.мат., 98

Лейфман, 100

Миронова, 64

Скоркина, 95

53. Произведения о Родине и родной природе (1ч)

Поэтическое воспри-ятие окружающего мира природы в сти-хотворениях поэтов XX века: И.Бунина, А.Прокофьева, Д.Кедрина, Н.Руб-цова, Дон-Аминадо.

Урок-концерт, исследование

Творческий отчет,

1 стих-е наизусть,

тест

Знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности, понимать их роль в стихотворении, особенность звукового оформления, рифму, определять настроение, которым проникнуто стихотворение)

Развитие любви к поэзии

Золотарева, 186, 352, 354

Еремина, 296-305

Дидакт.мат.,101

Лейфман, 103

Миронова, 66

54. Писатели улы-баются (1ч)

Саша Черный. Об-разы детей в расска-зах «Кавказский пленник», «Игорь Робинзон».

Рассказ учителя, беседа

Знать, что такое юмор

Коровина, 107

Золотарева, 350

Еремина, 305

Дидакт.мат., 104

55. Итоговый урок по русской литературе

К/Р (тест)

К/Р (тест)

Развитие инте-реса и любви к литературе

Золотарева, 358

Дидакт.мат.,106

56. Зарубежная литература (10ч)

Р.Л.Стивенсон. «Ве-ресковый мед». Под-виг героя.

Рассказ учителя, беседа

Знать творчество Стивенсона, особенности его произведения

Еремина, 105-108

Золотарева, 359, 361

Дидакт.мат.,110

Лейфман, 124

Коровина, 111

Егорова, 4

57-58. Д.Дефо. Сло-во о писателе. «Ро-бинзон Крузо» - про-изведение о силе человеческого духа.

Урок внеклас-сного чтения

Знать: факты био-графии и творчес-тва,

Уметь: характери-зовать поведение и характер героя, его душевные и нравс-твенные качества, которые помогли выжить на острове; пересказывать эпи-зоды произведения

Знать, что в на-ше время обоз-начают слова «робинзон» и «робинзонада»

Еремина, 309

Золотарева, 221, 222-227, 363

Турьянская, 80

Дидакт.мат.,111

Лейфман, 127

Коровина, 115

Курдюмова, 87

Скоркина, 89

Егорова, 6

59. Х.К.Андерсен. Слово о писателе. «Снежная короле-ва»: реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда.

Рассказ учителя, беседа

Знать: своеобра-зие Андерсена-сказочника, жан-ровые и компози-ционные особен-ности сказки

Уметь и владеть навыком создания портретной и сравнительной характе-ристики героев, сравнивать сказки Андерсена, доказывать, приводить примеры, что ради любви герои сказок способны на подвиг, понимать и объяснять смысл слов из Евангелия, прочитанных бабушкой в конце сказки «Снежная королева»: «Если не будете как дети, не войдете в царствие небесное!»

Золотарева, 365, 373, 376

Еремина, 260

Турьянская, 21

Дидакт.мат.,113

Коровина, 121

Егорова, 15

Амбушева, 40

60. «В поисках Кая».

Урок-путешествие

Золотарева, 367, 368, 378

Еремина, 262

Дидакт.мат.,114

Амбушева, 42-47

61. Наши любимые сказки Андерсена.

Урок-игра

Золотарева, 370, 381, 382

Еремина, 265

Лейфман, 118

Скоркина, 25

Амбушева, 48

62. Ж.Санд. «О чем говорят цветы». Спор героев о красо-те.

Чтение и обсуждение

Знать, как реали-зуется в худож. произведении тема красоты

Развитие вни-мания, интере-са к литературе, навыков сотруд-ничества

Еремина, 265-269

Дидакт.мат, 116

Лейфман, 124

Коровина, 127

63. М.Твен. «При-ключения Тома Сой-ера». Образ главно-го героя.

Урок внеклас-сного чтения, игра

Иметь представ-ление о личности и творческой дея-тельности М.Тве-на

Уметь: составлять словесный портрет героев, оценивать и анализировать поступки героев

Золотарева, 233-239, 384

Еремина, 311-313

Дидакт.мат.,119

Еременко, 63

Лейфман, 127

Курдюмова, 90

Скоркина, 92

Егорова, 27

64. Дж.Лондон. «Сказание о Кише». Становление харак-тера героя.

Чтение и обсуждение

тест

Знать: биографию Дж.Лондона, осо-бенность его про-изведений

Уметь: объяснить смысл названия рассказа, понимать и объяснять специ-фику жанра «сказа-ние», характери-зовать образ героя

Понимать и до-казывать, как реальность и миф сочетают-ся в рассказе

Золотарева, 386, 387

Еремина, 286

Турьянская, 141

Дидакт.мат.,121

Лейфман, 127

Миронова, 71

Коровина, 118

Егорова, 11

65. Итоговый урок. Список литературы на лето

Урок-обобщение

Знать и уметь определять роды и жанры произведений; владеть теоретико-литературными понятиями из прог-раммы, которые помогают анализировать художественное произведение;

Уметь: объяснять свою точку зрения по понравившимся произведениям

Еремина, 313-318

Дидакт.мат, 123

Скрипкина, 159

Еременко, 26, 30, 78, 81, 87

Скоркина, 97, 99

Егорова, 32

66.

РЕЗЕРВ

67.

68.



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по литературе учителя Рыбкиной Наталии Ивановны (2)

    Рабочая программа
    ... РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературе учителя Рыбкиной Наталии Ивановны составлена в соответствии с учебным планом и программой для общеобразовательных учреждений по ... год Пояснительная записка. Настоящая программа по литературе для 9 класса составлена ...
  2. Л. Н. Гумилёв писал: Западноевропейская культура с момента своего возникновения стремилась к расширению. Потомки баронов Карла Великого покорили западных славян, англосаксов, кельтов, вытеснили с Пиренейского пол

    Документ
    ... программы "Утро России" рассказала заместитель руководителя Росреестра Наталья ... Ивановна ... УЧИТЕЛЕМ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА". Папа римский Франциск по дороге в Бразилию рассказал о своей любви к русской литературе ... И.М. Рыбкин писал ... ОБЕСПЕЧЕНИИ РАБОЧИМИ МЕСТАМИ ...
  3. А. С. Эдельман Авторский коллектив

    Справочник
    ... «Учитель» из Ташкента, «Учитель» ... Никишина, Н Радзевич, Н Разумова, И Рыбкина, О Соловова, О Филюшина Тренеры — Н ... по волейболу включались в программу ... литература. По ... Чехии 2:0 (3, 2), Рабочего спортивного союза 2:0 (4, ... (ЕРЕМИНА) Наталья Ивановна, 1951, ...
  4. Как мы строили будущее России

    Документ
    ... дяди Васи, Ивановны и Петровичи ... г-на Рыбкина. Рыбкин же ... По мнению бывшего мужа шансонетки Натальи ... премии по литературе за ... учителей и других бюджетников. Если бастуют учителя, ... палату программ? Я не сторонник программ, ... среди рабочих, революции рабочие не ...
  5. Игорь Анатольевич дамаскин сталин и разведка

    Документ
    ... отбывали жена, Наталия Ивановна Седова, и ... белогвардейской литературы. По указанию ... данных американским учителем Джекобсоном и ... революционного рабочего движения. ... -Рыбкина. Обстоятельства этой встречи и полученное Рыбкиным ... конкретную программу по ее ...

Другие похожие документы..