Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
Шевелева Я.Ф. Программа производственной и преддипломной практики для студентов, обучающихся по специальности 080502 «Экономика и управление на предпр...полностью>>
'Документ'
Учитель русского языка и литературы, МБОУ Кубинская сош № 2 имени Героя Советского Союза Безбородова В.П. Одинцовский муниципальный район, 8-926-985-8...полностью>>
'Отчет'
Наименование муниципального учреждения: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад первой кате...полностью>>
'Программа'
«Менеджмент» (сокращенная форма) № п/п ФИО Баллы по результатам ЕГЭ вступительных испытаний, проводимых РМАТ самостоятельно Евдокимова Марина Владимир...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Статья на сайте педагогического клуба «Наука и творчество»

/site/klybnayka

Развитие познавательных интересов на уроках физики

(секция – Внедрение современных методов обучения и воспитания в практику)

Нечунаева Светлана Афанасьевна

учитель физики

МБОУ Азевская средняя общеобразовательная школа Агрызского муниципального района Республики Татарстан

Проблема развития познавательных интересов учащихся на уроках физики является актуальной для современной общеобразовательной школы. Результаты социологических исследований показали, что интерес к изучению физики проявляют только 9% старшеклассников, что только каждый пятый школьник работает систематически, а 63% учащихся занимается время от времени. Интерес к физико-математическим дисциплинам обусловлен стремлением к приобретению глубоких знаний, необходимых для поступления в высшие учебные заведения.

Содержание школьного курса физики и сам процесс обучения являются источниками формирования и развития познавательных интересов учащихся. Развитию познавательных интересов, желанию узнать новое, сделать его активным багажом способствует такая организация учебной деятельности, когда ученик действует активно, вовлекается в процесс самостоятельного поиска, решает сам задачи проблемного характера. Вопрос о воспитании и развитии познавательного интереса — это в огромной мере вопрос о воспитании личности человека. Эффективность учебного процесса зависит не только от способностей учеников, но и от наличия у них целенаправленной мотивации учения, от их обученности, обучаемости, прилежания, трудолюбия и, конечно, интереса к предмету. Мотивация деятельности ученика будет разной, он будет учиться, если: ему интересно; он сам заинтересован, потому что ему эти знания пригодятся в будущем; его заставляют, принуждают родители, учителя; ему нравится личность учителя, потому он учит. Интерес учащегося к предмету зависит иногда не столько от содержания, сколько от убеждённости в том, что он делает важное, нужное дело.

Первое знакомство с физикой происходит в начальных классах, когда я в рамках Недели физики показываю занимательные опыты. Таким образом, начинается воспитание интереса к предмету физика. Ежегодно ребята участвуют в ''Неделе физики'' и из простых ''наблюдателей'' они становятся ''творцами'', принимают участие в проведении экспериментов, дискуссиях, щедро ''делятся своим опытом'' практического применения физики. Интерес к учению, возникнув без опоры на прочные умения и навыки в учебной работе, угасает, и, наоборот, успешное выполнение учебной работы за счёт владения умением учиться само по себе является сильным мотивирующим фактором. Ежегодно провожу тестирование учащихся с целью определения их интереса к изучаемому материалу, теме, методике ведения урока, затруднениях при изучении. Это помогает более четко конструировать и проводить уроки при сохранении и развитии интереса учащихся к предмету. Включение учеников в активную учебную работу, использование при этом разнообразных форм, методов познавательной деятельности значительно расширяет учебно-воспитательные возможности урока, выступающего ведущей формой организации учебной деятельности.

Своей целью ставлю заинтересовать детей предметом с первого урока физики в 7 классе, используя для этого: индивидуальный подход к учащимся при изучении, закреплении и контроле знаний; эмоционально окрашенный фон занятий; включение эффектных опытов; знакомство учащихся с предметом разнообразными методами: познавательные игры, учебные дискуссии, ситуации эмоционально-нравственных переживаний, познавательной новизны, проведение экскурсий ''Физика вокруг нас''; ведение фронтальных экспериментальных заданий, домашних опытов и наблюдений ''Физика дома'', ''Физика в быту''; всемерное использование виртуальных лабораторий.

На первых уроках учениками 7 класса оформляется ''Физический словарь'', который заполняется учащимися по мере изучения нового материала. В него вносят: основные физические величины, формулы для их расчёта, единицы измерения, прибор для измерения. Это облегчает решение задач. Определения, основные положения теории учащиеся должны не только понять, но и знать формулировки наизусть. В этом помогает ежеурочное фронтальное повторение в начале урока. Через 2-3 урока провожу физические диктанты в разных формах: с выбором ответа, без выбора. Практикую работу с сигнальными карточками, на которых написаны обозначения основных физических величин, формул. Учащиеся 7 - 8 классов учатся по ним определять единицы измерения, решать задачи. В каждом ученике живёт страсть к открытиям и исследованиям. Даже ученик, который не очень хорошо учится, обнаруживает интерес к предмету, когда ему удаётся что-нибудь ''открыть экспериментально''. Активный поиск решения поставленной учителем задачи приводит к формированию у учащихся устойчивых познавательных интересов, они охотно работают в течение всего урока. Наслаждение самим трудовым процессом (ведь ученик считает себя первооткрывателем) приводит к сознательному выполнению данной работы. Итогом исследовательской работы становятся выводы, самостоятельно полученные школьниками как ответы на проблемные вопросы. В настоящее время проблема ''Научить учеников мыслить'' является одной из основных. В.А. Сухомлинский говорил: '' Нет и не может быть детей, которые не хотели бы учиться...'' Часто учащиеся составляют карточки-задания. Если ребёнок выполнил задание - победил, он горд и от этого интерес к предмету ещё больше возрастает. ''Помощь друга» - ученик, правильно выполнивший свое задание первым, получивший ''5'', идет на помощь своему товарищу, который в ней нуждается. Число учащихся, решивших задание, сразу растет, и они сами уже идут на помощь другим. Получается цепная реакция взаимопомощи. При объяснении нового материала использую компьютерные презентации, анимации физических процессов, экспериментов, видеофрагменты, возможности интерактивной доски. Презентации использую на разных этапах урока, в зависимости от темы. Ребята с удовольствием ходят на экскурсии в природу, особенно 7 - 8-классники. Уроки-экскурсии ''Физика в природе'' - это не только красивый отдых, но и осознанное восприятие физической теории, подтверждённой конкретными примерами. При наблюдении возникает естественное желание объяснить увиденное. Уроки - экскурсии надолго остаются в памяти ребят, а вопросы возникают сами. На некоторых темах предлагаю детям написать сочинения: что было бы..., стихи , сказки по данной теме: например, сказку про Инерцию, Силу тяжести. Часто провожу игру «Физическое домино» для лучшего усвоения формул, запоминания физических величин. После каждой большой темы провожу уроки-конференции, где ученики выступают с докладами по заранее распределенным, интересным для учеников темам.

Результатом моей педагогической деятельности является развитие интереса учащихся к предмету на основе активизации их познавательной деятельности. Ученики отличаются хорошим уровнем знаний, познавательной активностью. В течение последних пяти лет наблюдается постоянный рост интереса учащихся к физике. Результат - это показатели: уровень усвоения учащимися программного материала 100%; уровень обученности учащихся на ''4'' и ''5''по физике - 67 %, в 2010-2011 уч. году средний балл ЕГЭ по физике составил 67; мои ученики участвуют в региональных научно-исследовательских конфренциях, в различных интернет-олимпиадах по физике, в Международной предметной Олимпиаде по основам наук, Международном конкурсе по физике «Зубренок». Недавно мои ученики стали призерами муниципального этапа XI Межрегиональных юношеских научно-исследовательских чтений имени Каюма Насыри по физике и победителями регионального этапа Всероссийского конкурса научно-технических и художественных проектов по космонавтике «Звездная эстафета».



Похожие документы:

  1. Положение о публикациях в интернет-журналах педагогического мастерства общие положения

    Документ
    ... быть вставлена активная ссылка на сайт, желательно шрифтом № 12: Статья на сайте педагогического клуба «Наука и творчество» /site/klybnayka Не ...
  2. Положение Всероссийский уровень дистанционного обобщения передового педагогического опыта

    Документ
    ... : одинарный. О Обобщение опыта на сайте педагогического клуба «Наука и творчество» /site/klybnayka Использование авторских игровых ... статьи (в сжатой форме), которые будут напечатаны к публикации на сайте. E-mail, с которого оправляется материал на сайт ...
  3. Преподавание математики и физики для детей с овз

    Документ
    Статья на сайте педагогического клуба «Наука и творчество» /site/klybnayka Преподавание математики и физики ... вытекает актуальность данной статьи, посвященной проблемам совершенствования и оптимизации педагогического воздействия на ход развития ...
  4. Задачи развития произносительной стороны устной речи глухих и слабослышащих школьников следующие: Формирование фонетически внятного произношения

    Программа
    Статья на сайте педагогического клуба «Наука и творчество» /site/klybnayka Творчество на уроках развития речи (Психолого-педагогические проблемы обучения, ... , в слуховом кабинете, на фонетических зарядках, на общеобразовательных уроках и внеклассных ...
  5. Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок»

    Конкурс
    ... «●» или нумерация первого уровня Занятие на сайте педагогического клуба «Наука и творчество» /site/klybnayka Нахождение числа по ... необходимые приложения к конспекту. Если в тексте статьи есть рисунки или фото, то ...

Другие похожие документы..