Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Памятка'
Полный анализ урока это система аспектных анализов, включающих оценку реализации задач урока, содержание и виды учебной деятельности учащихся по так...полностью>>
'Документ'
3. Общество динамично: и отдельные люди, и социальные группы постоянно изменяют свой (1). Это явление получило название социальной (2). Социологи разл...полностью>>
'Документ'
Во время обучения на курсе вы овладение основными навыками формирования текстовых документов в приложение MS Word, документированию информации на комп...полностью>>
'Методическая разработка'
Модернизации в России: история и совремеменность: Методическая разработка темы к курсу «Отечественная история». Для студентов МФТИ / Автор: Э.С. Кульп...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Художественно-творческая деятельность детей.

С самого раннего возраста дети пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в своём изобразительном творчестве через визуальные ощущения. В начале созданные детьми «картины», так называемые «каракули», понятны только самим «художникам». Дети рисуют всем тем, что может оставлять видимый след. Дети рисуют пальчиками, ладошками на запотевшем стекле, палочкой на песке, мелом на асфальте и т.д. При этом дети не только отражают, что они видят и чувствуют, а еще и знакомятся с разными по свойствам и качествам материалами, предметами.

Когда ребенок, предоставлен самому себе, он не способен в полной мере выявить свои природные задатки, и тогда «вмешательство» взрослого определяет успех его творческого развития.

Нужно развивать творческие способности детей, показывать новые приёмы работы, знакомить с разнообразными техниками изображения. Для совершенствования изобразительных навыков следует формировать восприятие формы, цвета, ритма, эстетических представлений.

Мы выделили четыре вида изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование)

Предлагаемые занятия составлены с учетом возрастных физиологических, психологических, познавательных особенностей детей дошкольного возраста. Каждое занятие содержит не только практические задачи, но и воспитательно-образовательные, что в целом позволяет всесторонне развивать личность ребёнка.

На занятиях используется различный материал: цветные карандаши, фломастеры, гуашь , бумага разной фактуры, пластилин, солёное тесто, глина, природный материал, бросовый материал.

    В младшем возрасте основные задачи развития :

-увлечь детей изобразительной деятельностью;

-знакомить детей с народной игрушкой;

-познакомить с различными изобразительными материалами и инструментами и правилами их использования ;

-отображать свои представления и впечатления об окружающем мире доступными графическими , живописными, пластическими материалами;

-формировать изобразительные навыки и умения; 

(обучение детей изображению простых предметов округлой и прямоугольной форм, закрашиванию предмета, смешивание двух красок для получения нового цвета, создавать оригинальные образы из 2-3 деталей, раскладывать и приклеивать бумажные формы, создавая выразительные образы)

-вызвать у детей интерес к творческой деятельности, побудить к эстетическому преобразованию предметов, умение видеть возможности преобразования предметов в процессе конструирования.

В среднем дошкольном возрасте основные задачи развития:

-поощрять интерес детей к изобразительной деятельности знакомить с новыми техниками исполнения;

-поддерживать интерес детей к народному и декоративному искусству (дымковская, филимоновская, богородская игрушки, семёновска матрёшка), знакомить с произведениями разных видов изобразительного искусства (живопись, натюрморт, книжная графика)

-в процессе работы комбинировать различные изобразительные материалы и инструменты, знать и использовать для создания новых цветов палитру;

-расширять тематику детских работ, продолжать изображать более сложные предметы по строению, передавая основные признаки изображаемого предмета ;

-заинтересовать детей лепкой объемных фигурок и простых композиций, учить расписывать вылепленные объёмные формы из  глины;

-поощрять составление композиций из готовых и самостоятельно вырезанных или иным способом подготовленных форм, учить пользоваться ножницами;

-помочь увидеть в предмете скрытые возможности для использования его в конструировании по другому назначению, дать толчок воображению, фантазии, осуществить творческое преобразование привычного предмета.

                   

В старшем дошкольном возрасте основные задачи развития:

-пробудить у детей положительную эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, к родной природе, событиям жизни;

-знакомить с произведениями разных видов искусства (живопись, графика, народное и декоративно-прикладное искусство, архитектура) для обогащения зрительных впечатлений, формирования эстетических чувств и оценок;

-совершенствовать изобразительные умения во всех видах художественной деятельности, передавать несложные движения предмета, при создании сюжета передавать несложные смысловые связи между объектами, использовать палитру в процессе рисования красками, учить изображать цветными карандашами фигуру человека в движении (соблюдая формы и пропорции);

-учить анализировать форму предмета, продолжать освоение рельефной лепки и скульптурного способа лепки из целого куска путём вытягивания и моделирования частей, показать способ лепки человека;

-показать новые способы создания образов из бумаги и тканевых салфеток: симметричное вырезание из сложенной вдвое бумаги, силуэтное вырезание, накладная аппликация, изготовление ажурных изделий;

-развивать стремление к конструированию, развивать трудовые и творческие навыки в процессе выполнения конкретного задания, осуществлять преобразование одного предмета в другой.

Результатами работы в данном направлении должны стать:

- активность и самостоятельность детей в изобразительной деятельности;

- умение находить новые способы для художественного изображения;

- умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.

Рекомендации родителям:

-организовывать наблюдения в природе для уточнения представлений детей о внешнем виде растений и животных, а также для обогащения и уточнения зрительных впечатлений («Золотой листопад», «Листочки танцуют», «Снежные дорожки», «Тяжёлые тучи», «Кошка умывается», «Воробьи купаются» и т.д.);

-создавать условия дома для самостоятельного освоения детьми способов и приёмов изображения знакомых предметов ;

-при чтении художественной литературы знакомить с книжной графикой на примере творчества известных мастеров детской книги – Васнецова Ю., Рачёва Е., Лебедева В.,  Дубинчик Т. и др. ;   

-предлагать ребёнку дидактические игры с художественным содержанием;

-проявлять уважение к художественным интересам и работам его творческой деятельности.   

Пожелание:

Принимайте активное участие во всех творческих играх малыша обогащая его впечатления - он нуждается в вашей помощи. Украшайте продуктами творчества детскую комнату,(рисунок эстетически ярче выглядит если заключен в рамку самостоятельно приготовленную или просто купленную). Покупайте разнообразный изобразительный материал для детского творчества. Через воплощения своих идей, при создании необычных произведений изобразительного искусства ребёнок научиться выражать своё творческое начало и своё собственное «Я». Научиться не только рисовать, но и мыслить.    

ЖЕЛАЮ ВАМ НОВЫХ ИНТЕРЕСНЫХ, ТВОРЧЕСКИХ ИДЕЙ.

С уважением педагог по изобразительной деятельнсти

Н.Ю.Ушакова.



Похожие документы:

  1. Задачи: отображение в работах изобразительной выразительности, эмоционального отношения к образу матери; развитие мотивации к творческой деятельности детей на материале народного и современного искусства

    Документ
    ... к образу матери; развитие мотивации к творческой деятельности детей на материале народного  и современного искусства ... изготовлении и декорировании 4. Оригинальность замысла 5. Качество  и художественный уровень исполнения работы Подведение итогов ...
  2. Задачи: Вовлекать детей в художественно творческую деятельность и приобщать их к эстетической культуре. Развивать у детей вкус, творческие способности

    Документ
    ... детей в художественнотворческую деятельность и приобщать их к эстетической культуре. Развивать у детей вкус, творческие способности. Предоставить возможность для творческого ... огороде овощи. На сцену выходят дети в костюмах овощей.  Огурец. Я — ...
  3. Конспект занятия по художественно-творческой деятельности

    Конспект
    ... «Олимпийский» Конспект занятия по художественно-творческой деятельности - лепка из соленого теста ... 2011 Задачи: 1.Обобщить представления детей о признаках весны, о насекомых ... обитания). 2.Расширить представления детей о божьей коровке. 3.Формировать ...
  4. Общеобразовательной программы раздел. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении > 1 Ежедневная организация жизни и деятельности детей. 2

    Документ
    ... , воображения, желание и умение детей воплощать в творческом движении настроение, характер и процесс ... - Совместная продуктивная и игровая деятельность детей. - Самостоятельная художественно-речевая деятельность - Объяснение, повторение, исправление ...
  5. Пояснительная записка 4 возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

    Пояснительная записка
    ... интеграции разных видов художественно- творческой деятельности. Задачи -формирование у детей чувства причастности ... игры); - творческие задания, предполагающие организацию разных видов художественно-творческой деятельности детей (изобразительной, ...

Другие похожие документы..