Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
Целью освоения дисциплины «Административно-правовые процедуры» является обретение студентами знаний, умений и навыков, позволяющих решать государствен...полностью>>
'Документ'
Виды деятельности и профессиональные задачи. Магистр образовательной программы «Информатика и ИКТ в начальном образовании» будет подготовлен к следующ...полностью>>
'Программа'
Программа Профессионального Развития АО «Университет КИМЭП» (KIMEP-PDСP) предлагает тренинговые курсы по подготовке кандидатов к сдаче экзаменов по пр...полностью>>
'Программа'
Государственное бюджетное учреждение Новосибирской области - Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям Областной центр диа...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Северного района Новосибирской области

Витинская основная общеобразовательная школа

Согласовано: «Утверждаю»

Зам. директора по УР Директор школы

«___» ________ 20__ г. «___» _________ 20__ г.

Рабочая программа

по литературе

в 7 классе

на 2012-2013 учебный год

количество часов в неделю – 2

составил учитель литературы

первой квалификационной категории

Смелова Ольга Александровна

Рассмотрена на заседании педагогического совета школы, протокол №____ от____________________________

Прошла экспертизу на заседании методического объединения, протокол №____ от «____» _____20_____г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с Законом РФ «Об образовании» 2004 г., с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089, с Примерной программой литературе, разработана на основе базисного учебного плана МКОУ Витинская ООШ по осуществлению образовательной деятельности в 2012-2013 уч. г.

За основу рабочей программы взята авторская программа по русскому языку для 5 – 9 классов авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под редакцией В.Я. Коровиной. – М.: Просвещение. 2008).

Уровень программы - базовый, классификация – типовая. Составлена для учащихся 7 класса

Направленность - основное общее образование.

Количество часов в год – 70, из расчёта 2 часа в неделю.

Учебно-методический комплект

Для учителя

  • Коровина В.Я. Литература: 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2008.

  • Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 7 класс. – М.: ВАКО,2009.

  • Кутейникова Н.Е. Уроки литературы в 7 классе: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2008.

  • Марченко А.М. Анализ стихотворения на уроке: Книга для учителя. –М.: просвещение, 2008.

  • Тимофеев Л.И., Тураев С.В. Краткий словарь литературоведческих терминов. – М.: Просвещение,2001.

  • Коровина В.Я. Читаем, думаем, спорим…: Дидактические материалы по литературе: 7 класс. – М.: Просвещение, 2006.

Для учащихся

  • Коровина В.Я. Литература: 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2008.

  • Литература: 7 класс: Фонохрестоматия на СО-ЕОМ 1 Сост. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. — М: Просвещение, 2003.

Особенности программы:

Рабочая программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности.

В VII классе согласно Базисному учебному плану Витинской ООШ отводится 70 часов (из расчета 2 учебных часа в неделю).

Цели программы

- приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы;

- развитие у учащихся способности эстетического восприятия и оценки художественной литературы и воплощенных в ней явлений жизни;

- воспитание высокого эстетического вкуса и гражданской идейно-нравственной позиции у учащихся;

- формирование представлений учащихся о литературе как о социокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества;

- воспитание речевой культуры учащихся.

Цели и задачи обучения

Изучение литературы на ступени основного общего образования и на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

цели формирования:

Освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко - литературных сведений и теоретико -литературных понятий; формирование умений и овладение навыками чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

цели образования:

Развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся.

цели воспитания:

Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры.

цели формирования ключевых компетенций:

Применение знаний к созданию устного или письменного связного текста, оценки литературных произведений; умение использовать знания для поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе; умение написать доклад, реферат по заданной теме.

Настоящая программа представляет собой курс литературы, предназначенный для изучения в 7 классе, и основывается на следующих программно-методических материалах:

  1. Программа по литературе под редакцией В.Я. Коровиной
    издательство «Просвещение», Москва, 2008.

  2. Примерная программа основного общего образования по учебному
    предмету, составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и предложена Министерством образования РФ.

Учебники, рекомендуемые Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2009-2010 учебный год:

  1. Учебник.Автор: Коровина В.Я. др. Литература 7 класс (в 2-х частях).
    Москва, «Просвещение».2008.

  2. Дидактические материалы «Читаем, думаем, спорим» 7 класс. Москва.
    «Просвещение».2006.

3. Литература: 7 класс: Методические советы/ Под ред В.Я. Коровиной.
Москва. «Просвещение»,2005.

Требования к знаниям и умениям

Учащиеся за курс 7 класса должны

знать:

  1. Содержание прозы и поэтических произведений, представленных по
    программе, понимая теоретическое понятие «художественное
    пространство и время».

  2. Жанры, литературные роды, художественную деталь, юмор, сатиру,
    гротеск.

  3. Характеризовать и оценивать главных героев произведений,
    сопоставлять героев одного или нескольких произведений.

  4. Определять принадлежность произведения к одному из
    литературных родов и жанров; давать устный или письменный
    развернутый ответ на проблемный вопрос.

уметь:

  1. Выразительно читать, в частности наизусть, изученные произведения
    и их фрагменты.

  2. Пересказывать короткие произведения с сохранением их стиля.

  3. Выражать личностное отношение к изображенному.

  4. Пользоваться аппаратом книги и доступной справочно-
    библиографической литературой (словарями).

  5. Писать сочинения на доступную литературную или свободную тему.

Основные методы работы на уроке: работа с текстом, самостоятельная поисковая работа, беседа, лекция, фронтальный опрос, индивидуальная работа.

Формы организации деятельности учащихся: урок, уроки-зачёты, уроки-семинары, викторины, экскурсия, предметные недели, школьная олимпиада, игры, диспуты.

Организация учебного процесса: классно-урочная система

Формы организации учебного процесса

Урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок - лекция, урок - игра, урок- исследование, урок-практикум, урок-суд и т.д.

На уроках используются элементы технологий:

  • информационно-коммуникационные технологии;

  • здоровьесберегающие технологии;

  • проектно-исследовательская технология.

  • игровые технологии.( нестандартные уроки)

Методы и приёмы обучения:

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

  • осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

  • выразительное чтение художественного текста;

  • различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

  • ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

  • заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

  • анализ и интерпретация произведения;

  • составление планов и написание отзывов о произведениях;

  • написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР

Предания как поэтическая биография народа.

Исторические предания: «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник».

Выражение в фольклоре национальных черт характера. Народное представление о героическом.

Былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник», Вольга и Микула Селянинович», «Садко».

Былины как героические песни эпического характера, своеобразие их ритмико-мелодической организации. Былина и сказка. Выражение в былинах исторического сознания русского народа. Былинный сюжет. Традиционная система образов в русском героическом эпосе. Герои былин, образы богатырей.

Малые жанры фольклора.

Жанровые признаки пословицы и поговорки. Отражение в пословицах народного опыта. Метафорическая природа загадок. Афористичность и образность малых фольклорных жанров.

Древнерусская литература

Утверждение в литературе Древней Руси высоких нравственных идеалов: любви к ближнему, милосердия, жертвенности. Религиозный характер древнерусской литературы.

"Поучение” Владимира Мономаха (возможен выбор другого произведения).

Жанр и композиция “Поучения”. Основы христианской морали в "Поучении". Слава и честь родной земли, духовная преемственность поколений как главные темы "Поучения".

«Повесть о Петре и Февронии Муромских» (возможен выбор другого произведения).

Представления писателей Древней Руси о духовной красоте человека. Изображение идеальных человеческих отношений. Тема любви и святости в повести. Цельность характеров героев.

литература XVIII века

Классицизм и сентиментализм в русской литературе. Социальная и нравственная проблематика произведений русских писателей XVIII века. Обращение литературы к жизни и внутреннему миру «частного» человека. Отражение многообразия человеческих чувств, освоение темы “человек и природа”.

М.В. Ломоносов

Жизнь и творчество (обзор).

«Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года» (фрагменты). Жанр оды. Прославление в оде важнейших ценностей русского Просвещения: мира, родины, науки. Средства создания образа идеального монарха.

Г.Р. Державин

Жизнь и творчество (обзор)

Стихотворения: «Признания», «На птичку»? «Река времён...».

Отражение в лирике поэта представлений о подлинных жизненных ценностях. Философская проблематика произведений Державина.

литература XIX века

Романтизм и реализм в русской литературе XIX века. Проблематика произведений: человек и мир, человек и общество, человек и история. Свобода и ответственность личности. Образ «маленького» человека. Обращение русских писателей к историческому прошлому Отечества. Размышления о национальном характере. Нравственный смысл исторических сюжетов.

В.А. Жуковский

Жизнь и творчество (обзор).

Баллада «Лесной царь».

Баллада как лироэпический жанр. Сюжетные особенности баллад В.А. Жуковского. Образная система баллады. Нравственное содержание баллады.

А.С. Пушкин

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Песнь о вещем Олеге». Поэтическая интерпретация эпизода из «Повести временных лет». Тема судьбы и пророчества в «Песни…».

Повесть «Станционный смотритель». Образ Самсона Вырина и тема "маленького человека". Образ повествователя. Выразительность и лаконизм пушкинской прозы.

Поэма «Медный всадник» (отрывок). Образ Петербурга в поэзии Пушкина.

М.Ю. Лермонтов

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется желтеющая нива...». Тема Бога в лирике поэта. Развитие и переосмысление пушкинских традиций в пейзажной лирике Лермонтова.

Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

Сюжет поэмы, его историческая основа. Образ Ивана Грозного и тема власти. Нравственная проблематика и особенности конфликта в "Песне…". Калашников и Кирибеевич: сила и цельность характеров героев. Особенности языка поэмы, ее связь с устным народным творчеством.

Н.В. Гоголь

Слово о писателе.

Повесть «Тарас Бульба».

Историческая и фольклорная основа повести. Героико-патриотический пафос повести, прославление товарищества, осуждение предательства. Остап и Андрий, принцип контраста в изображении героев. Трагизм конфликта отца и сына. Столкновение любви и долга в душах героев. Особенности изображения человека и природы в повести. Роль детали в раскрытии характера.

И.С. Тургенев

Слово о писателе.

Цикл рассказов «Записки охотника». Рассказ: «Бежин луг».

Отражение существенных черт русского национального характера в рассказах. Авторские раздумья о жизни народа. Роль психологической детали. Мастерство пейзажа.

«Стихотворения в прозе»: «Близнецы», «Русский язык», «Два богача».

Жанровые особенности стихотворений в прозе. Многообразие их тематики. Лирико-философские раздумья автора о мире и человеке, о величии, красоте и образности русской речи. Музыкальность прозы Тургенева.

Н.А. Некрасов

Слово о поэте.

Стихотворение «Размышления у парадного подъезда».

Народные характеры и судьбы в стихотворениях Некрасова. Повествовательное начало в лирике Некрасова.

Поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Историческая основа произведения Величие духа русской женщины. Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска».

М.Е. Салтыков-Щедрин

Слово о писателе.

Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Премудрый пискарь», «Медведь на воеводстве».

Особенности сюжетов и проблематики "сказок для детей изрядного возраста". Обличение нравственных пороков общества, сатира на барскую Русь. Образ народа в сказках. Отражение парадоксов народной жизни в сказках. Сильные и слабые стороны народного характера. Эзопов язык. Аллегория, фантастика, фольклорные мотивы в сказках.

Л.Н. Толстой

Слово о писателе.

Повесть «Детство» (возможен выбор другой повести).

Роль внутреннего монолога в раскрытии характера героя. Изображение внутреннего мира ребенка, сложность его чувств и переживаний. Тема детской открытости миру.

А.П. Чехов

Слово о писателе.

Рассказы «Хамелеон», «Злоумышленник».

Особенности авторской позиции в рассказе. Роль художественной детали, ее связь с внутренним состоянием персонажа и авторским отношением к нему. Сатирический пафос произведения.

Стихи русских поэтов XIX века о родной природе. В.А.Жуковский «Приход весны». Ф.И.Тютчев «Весенние воды», «Умом Россию не понять». А.А.Фет «Вечер», «Это утро…». А.К.Толстой «Край ты мой, родимый край…», «Благовест».
литература ХХ века

Обращение писателей ХХ века к художественному опыту своих предшественников. Исторические события, их восприятие современниками. Своеобразие русской поэзии ХХ века. Художественные искания русских писателей ХХ века. Человек и история в литературе ХХ века: проблема выбора пути. Русская литература советского времени. Проблема героя. Годы военных испытаний и их отражение в литературе. Утверждение нерушимости нравственных устоев в сложных жизненных обстоятельствах (революции, гражданская война, Великая Отечественная война).

И.А. Бунин

Слово о писателе.

Рассказы: «Лапти», «Цифры».

Нравственный смысл произведения. Выразительность и точность художественной детали в прозе Бунина. Роль детали в рассказах Бунина. Художественное мастерство Бунина-прозаика.

М. Горький

Слово о писателе.

Повесть «Детство».

Традиции Л.Н. Толстого, их переосмысление Горьким. «Свинцовые мерзости жизни» и живая душа русского человека. Изображение внутреннего мира подростка. Активность авторской позиции.

Легенда о Данко из повести «Старуха Изергиль».

Романтический характер легенды.

В.В. Маяковский

Слово о поэте.

Стихотворения: «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Хорошее отношение к лошадям».

Реальное и фантастическое в сюжете произведения. Представление поэта о сущности творчества. Сатира в творчестве Маяковского. Мещанство как социальная опасность Особенности поэтического языка Маяковского. Роль рифмы.



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по математике во 2 классе на 2012-2013 учебный год

    Рабочая программа
    ... 20__ г. «___» _________ 20__ г. Рабочая программа по математике во 2 классе на 2012-2013 учебный год количество часов в неделю – 4 ... повышают интерес к урокам русского языка и литературы (особенно у мальчиков);- активизируют познавательную деятельность ...
  2. Приказ № от 20 г. Рабочая программа по математике для 10 класса на 2012-2013 учебный год

    Рабочая программа
    ... от __________ 20 ___ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике для 10 класса на 2012-2013 учебный год, Муллахметовой Г.Ф., учителя математики ... по данной теме в полной мере. ЛИТЕРАТУРА А. Г. Мордкович Алгебра и начала анализа 10–11 классы ...
  3. Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2014-2015 учебный год

    Рабочая программа
    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ 5 КЛАССА НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД  Учебник: « Литература»: 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений:                        в 2 ч./ МосквинаГ.В., ...
  4. Рабочая программа по татарской литературе для 9 класса на 2012-2013 учебный год

    Рабочая программа
    МКОУ Нагаевская СОШ Рабочая программа по татарской литературе для 9 класса на 2012-2013 учебный год составлена на 34 часа (1 час в неделю) Изучение ... “Литературный словарь”, “История татарской литературы” использование на каждом уроке. Учебник стр: 10 ...
  5. Рабочая программа «литература», 6 «М» класс на 2012/2013 учебный год Учебник: Литература. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений Вдвух частях

    Рабочая программа
    ... М. В. Баталова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА « ЛИТЕРАТУРА», 6 «М» КЛАСС_ на 2012/2013 учебный год Учебник: Литература. 6 класс. Учебник для ... : -Рабочая программа по литературе к УМК В, Я, Коровиной и др. 5-9 классы. М.6 ВАКО, 2011; -Литература. 6 класс» Фадеева ...

Другие похожие документы..