Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
С целью развития группового взаимодействия и умения договариваться, находить общее решение практической задачи, и способность брать на себя инициативу...полностью>>
'Документ'
Ижевск, ул. Красная, 133 51-08-55 Каюмов Нагим Баянович ДЭ-00-007311 (ДЗКМНПСХ) до 17.04.1 ЭО-01 5 до 30.04.09 ЭО-01975 до 4.11.11 50 00А4 0 0 до 18-1...полностью>>
'Документ'
6 "А" класс.В этом году будущие выпускники проводили День самоуправления для 4-8 классов: разрабатывали планы уроков, составляли расписание, по которо...полностью>>
'Документ'
Как измерить информацию? Часто мы говорим, что, прочитав статью в журнале или просмотрев новости, не получили никакой информации, или наоборот, кратко...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Педагогическое сопровождение научно-исследовательской

деятельности учащихся Мариупольского технического лицея

Шиманская Л.А., учитель физики,

Мариупольского технического лицея

В учебном процессе развитие личности ребёнка следует рассматривать как развитие его внутреннего деятельностного потенциала, способности быть автором, творцом, активным созидателем своей жизни, уметь ставить цель, искать способы её достижения, быть способным к свободному выбору и ответственности за него, максимально использовать свои способности.

Подготовка и участие в различных конкурсах, олимпиадах занимает достаточно много времени ипорой на подготовку к непрофильным предметам времени и сил у старшеклассников практически не остаётся. Поэтому для интеллектуально развитых детей, во избежание физических перегрузок, педагогами вырабатываются индивидуальные образовательные маршруты, согласно которым учащиеся работают по индивидуальным графикам, используется консультативная, предметно-зачетная система изучения некоторых предметов с отдельными педагогами.В зависимости от уровня предметных олимпиад и конкурсов,целей, поставленных задач,этапов подготовки методика психолого-педагогического сопровождения дифференцируется и индивидуализируется(приложение 1).

Подготовка учащихся к предметным олимпиадам, научно-исследовательским конкурсам Малой академии наук, участию в национальном этапе международного конкурсанаучно-технического творчества школьниковIntel ISEF (Intel-Техно, Intel-Еко)требует от педагогов высокого профессионализма, творческого подхода. Работы технического направления имеют свою особенность, а именно: обязательное проведение эксперимента.Результаты, целесообразность и анализ полученных данных в полной мере должны быть отображены в практической части работы.Именно такие работы, как показывает практика, наиболее интересны как самим учащимся, так и членам жюри.

Процесс сопровождения ученика при написаниии оформлении научно-исследовательской работы к конкурсам Малой академии наукможно разбить на такие этапы (приложение 2).

1. Начальный.

На этом этапе учащийся должен определиться с темой работы, выбрать научного руководителя (как правило, школьный учитель) и научного консультанта (преподаватель ВУЗа). Тема должна быть понятна и доступна ребёнку, но в то же время содержать элементы новизны, научной актуальности, иметь поисково-практическую направленность. Также очень важно учитывать наличие необходимых материалов, экспериментальных установок и возможности проводить исследования в специализированных лабораториях.Огромную роль в подготовке практической части научно-исследовательских работиграет сотрудничество и поддержка научных консультантов ВУЗов. Мариупольский технический лицей поддерживает тесную связь с Приазовским государственным техническим университетом. На базе кафедр материаловедения, теплофизики и теплоэнергетики металлургического производствасозданы творческие группы, в состав которых входят преподаватели, аспиранты ПГТУ, а также преподаватели технического лицея. Такое сотрудничество даёт положительные результаты, т.к. материально – техническая база лабораторий ПГТУ, профессионализм и компетентность и взаимная заинтересованность преподавателей способствует развитию научно-исследовательских навыков лицеистов, подготовке их к дальнейшему выбору профессии и личностной самореализации.

2. Подготовительный.

На этом этапе ставятся цели и задачи исследования, подбираются методики исследования, изучается соответствующая литература, осуществляется изучение теоретического материала, необходимого для создания работы. Вместе с научным руководителем или консультантом обеспечивается сопровождение лицеиста.

3. Теоретический.

На этом этапе составляется план, макет будущей работы, обобщается теоретическая часть, подбираются методики проведения эксперимента.

4. Практический.

Приступая к выполнению практической части, необходимо составляется план проведения эксперимента, определяются условия его проведения. Если работа выполняется на готовом лабораторном оборудовании, необходимо ознакомиться с описанием и принципом работы установки, если же таковой нет или её создание является целью работы, то необходимо разработать схему такой установки, обосновать методику проведения эксперимента на данном оборудовании, изготовление действующих моделей.

5. Заключительный.

Этот этап включает в себя проведение анализа полученных результатов, оценку их реальности, сравнение с известными подобными экспериментами, если таковые проводились, подсчет соответствующих погрешностей измерений, их анализ и рекомендации по их минимизации. Оформление работы в соответствии с требованиями, составление тезисов,презентаций, стендов.Всеукраинский конкурс Intel-Эко – это национальный этап Международного конкурса научно-технического творчества школьников InternationalScienceandEngineeringFair(ISEF), который проводится Министерством образования и науки и дирекцией образовательных программ Intel с целью выявления и поддержки ученической молодёжи, одарённой в разнообразных сферах науки и техники.

К участию в конкурсе приглашаются авторы научных проектов – учащиеся общеобразовательных учебных заведений, а также студенты возрастом от 13 до 18 лет. Проекты могут быть как индивидуальными, так и групповыми (2=3 человека).

Национальный этап конкурса проходит в 3 этапа: I этап – заочный конкурс тезисов научных исследований, II этап – персональная постерная защита проектов, III этап – открытая стендовая защита лучших научных проектов.

Педагогическое сопровождение и программа подготовки к участию в данном конкурсе предусматривает два блока (см.приложение 3).

Обязательное условие конкурса – индивидуальная постерная защита перед членами жюри.На постере отражаются ключевые идеи работы, ход работы, результаты исследований (приложение 4). Постер должен быть интересным, привлекать внимание,выдержанным в определенной цветовой гамме, не быть перегружен информацией. Размеры его определяются в зависимости от требований конкурса (приложение 5).

Предложенная форма организации педагогического сопровождения апробирована преподавателями Мариупольского технического лицея. На протяжении многих лет научно-исследовательские работы и проекты лицеистов занимают призовые места в различных этапах Всеукраинского конкурса-защиты научно-исследовательских работ учащихся-членов МАН Украины, Всекраинского конкурса Intel-Эко, Национального конкурса научно-технических проектов Intel-Техно Украина.

Приложение 1

Индивидуальный образовательный маршрут ученика.

Фамилия ученика: Морозова Анастасия

Класс (группа): 10 класс (32 группа)Профиль: технический

Учитель: Шиманская Л.А.

Цель: реализация личного потенциала ученика в образовании.

Задача: подготовка к Всеукраинскому конкурсу-защите научно-исследовательских работ учащихся-членов МАН Украины

Направления

деятельности

Содержание

деятельности

Форма выполнения

Форма отчета

Сроки

недели

Физика

(инвариативный компонент)

Изучение теоретических основ базовой дисциплины

Индивидуальные занятия

Отчет перед учителем

1 – 4 неделя

Теплотехника

(вариантный компонент)

Изучение программы дисциплины, которая изучается на уровне стандарта

Групповые занятия в учебном заведении

Развивающее ДИЗ

1 – 12 неделя

Физика

(инвариативный компонент)

Выполнение экспериментальной части работы

Самостоятельные занятия

Отчет перед учителем

5 – 12 неделя

Теплотехника

(вариативный компонент)

Изучение программы опережающего характера

для одарённого ребёнка

Индивидуальные занятия

Отчет перед учителем

5 – 12 неделя

Физика

(инвариантный компонент)

Изучение программы дисциплины, которая изучается углублённо

Групповые занятия в учебном заведении

Обязательная консультация

5 – 16 неделя

Математика

(инвариантный компонент)

Изучение программы дисциплины, которая изучается углублённо

Групповые занятия в учебном заведении

Обязательная консультация

5 – 16 неделя

Дисциплины

инвариантного

компонента

Изучение программы дисциплины, которая изучается на уровне стандарта и академическом

Самостоятельное изучение

Отчет перед учителем

5 – 16 неделя

Дисциплины

вариативного

компонента

Изучение программы дисциплины и выполнение практических заданий

Дополнительные индивидуально-групповые занятия

По выбору ученика

5 – 16 неделя

Приложение 2

Педагогическое сопровождение учащихся при подготовке

к конкурсу – защите научно-исследовательских работ МАН

Этап

Содержание работы

Форма работы

Ожидаемый результат

Началь-

ный

Выбор темы, научного консультанта и руководителя работы

Консультация с научным консультантом и руководителем

Выбор темы с учетом:

- интересов, способностей учащегося;

- компетентности руководи-теля;

- материально-технической базы

Подго-тови-тельный

Изучение теоретичес-кого материала, необходимого для создания работы

Самостоятельная работа, консультация с руководителем

Изучение теоретического материала, необходимого для создания работы, выработка основных направлений деятельности

Теоретический

Создание теоретической части работы

Консультация с научным консультантом и руководителем

Составление плана работы, создание еётеоретической части, подбор методики проведения эксперимента

Практи-ческий

Создание практической части работы, изготов-ление наглядных ма-териалов: действующей модели, таблиц, пос-теров, презентаций и т.п.

Работа в лабора-тории, консульта-ция с научным консультантом и руководителем

Создание: действующей модели, иллюстрирующей содержание работы, таблиц, постера, презентаций и т. п.

Заклю-читель-ный

Анализа полученных результатов, подведение итогов, написание тезисов, полное оформление работы

Самостоятельная работа, консультация с руководителем

Создание, в соответствии с требованиями, оформленной работы, написание тезисов, оформление заявки на участие в конкурсе, составление плана выступления

Приложение 3

Педагогическое сопровождение учащихся

при подготовке к Всеукраинскому конкурсу Intel – Эко Украина

Этап

Содержание работы

Форма работы

Ожидаемый результат

Блок 1. Программа подготовки к участию во Всеукраинском конкурсе Intel–Эко

Начальный

Выбор темы, научного консультанта и руководителя проекта.

Консультация с научным консультантом (преподавателем ВУЗа) и руководителем (учителем-предметником)

Выбор темы с учетом:

- интересов, способностей учащегося;

- категорий конкурса;

- компетентности руководителя;

- материально-технической базы.

Подготовительный

Изучение теоретического материала, необходимого для создания проекта.

Самостоятельная работа, консультация с руководителем

Изучение теоретического материала, необходимого для создания проекта, выработка основных направлений деятельности.

Теоретический

Создание теоретической части проекта

Консультация с научным консультантом и руководителем

Создание теоретической части проекта

Практический

Создание практической части проекта

Работа в лаборатории, консультация с научным консультантом и руководителем

Создание:

- действующей модели, иллюстрирующей содержание проекта;

- макета постера

Блок 2. Участие в конкурсе.

Организационный

Участие в І этапе конкурса (регистрация на сайте конкурса)

Самостоятельная работа (onlіne регистрация)

Успешная регистрация и прохождение во ІІ этап

Оформительский

Изготовлениепостера

Самостоятельная работа, консультация с руководителем

Изготовление постера с учетом рекомендаций оргкомитета конкурса

ІІ этапконкурса

Персональная постерная защита проекта

Научное собеседование, общение с членами жюри по теме проекта, тренинг к постерной презентации

Успешная персональная постернаязащита проекта, подготовка к ІІІ этапу

III этапконкурса

Открытый стендовый доклад

Постерная презентация с элементами интервью (язык общения: украинский, русский, английский)

Успешная защита проекта

Приложение 4

Основные разделы постера и их ориентировочное распределение

Название работы

Предпосылки, проблемы

Ход работы

(Описание выполнения работы, графики, таблицы, фотографии экспериментальной установки, схемы, чертежи и т.п.)

Результаты

Цель работы

Выводы

Гипотеза

Практическое применение

Материалы и методология

Приложение 5

Образцы постеров.







Похожие документы:

  1. Н. М. Карамзин «История Государства Российского»

    Документ
    ... исследовательскую и техническую деятельность. ... вроде лицея. ... назначен командиром Мариупольского легкоконного полка ... и в сопровождении великого князя ... перейти, постоянно учащаясь и увеличиваясь в ... долгая научно-педагогическая деятельность. Творческий ...

Другие похожие документы..