Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Современная ситуация в образовании напрямую связана с тенденциями к вариативности. Вариативность образования проявляется в том, что в рамках имеющихся...полностью>>
'Документ'
Васильева Светлана Михайловна, заместитель начальника Департамента, начальник управления правовой, кадровой работы, опеки, попечительства и защиты пра...полностью>>
'Документ'
Адаптация человека в новых условиях жизни и деятельности, как правило, связана с напряжением его душевных и физических сил. Чем младше человек, чем ме...полностью>>
'Документ'
Администрация Бардымского муниципального района, именуемый далее Продавец , в лице главы муниципального района - главы администрации Бардымского муниц...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Старшая группа

Технические навыки.

Низкий уровень:

- неумение пользоваться новыми технологиями: например, «печатать» крону дерева поролоном, пенопластом или мятой бумагой;

- слабо сочетает некоторые материалы, например, акварель и восковые мелки, гуашь и аппликация, коллаж;

Средний уровень:

- при поддержке педагога владеет техническими навыками, использует новые техники;

- осваивает новые приемы рисования: уголь, сангина, соус.

- Высокий уровень:

- активно использует новые технические приемы;

- самостоятельно сочетает знакомые техники «по-мокрому», с новыми приемами («оттиск», «монотипия», вырезание, обрывание, коллаж и т.д.)

Предметное рисование.

Низкий уровень:

- не передает характерные признаки объектов, явлений4

- слабо отражает в работе представления о цикличности измений в природе (пейзаж в разное время года); не проявляет инициативу в экспериментировании изобразительными техниками.

Средний уровень:

- умеет передавать форму предмета в зависимости от его назнечения;

- выбирает сюжет для рисования по своему желанию;

- робко выбирает и сочетает различные техники по заданному сюжету.

Высокий уровень:

- выделяет главное в изображении предметов, живых объектов и явлений;

- сочетает в одном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим сюжетом.

Изображение человека.

Низкий уровень:

- не знает пропорции человека;

- знает части тела человека;

- не изображает мелкие детали: рот, глаза, нос, уши.

Средний уровень:

- выдерживает пропорции человека;

- робко изображает части лица;

- не изображает ладони (по типу варежки).

Высокий уровень:

- рисует фигуру человека правильно передавая пропорции;

- умет передавать последовательность изображения по частям: сначала большие (голова, туловище), затем мелкие (руки, ноги, рот, нос и т.д.).

Декоративное рисование.

Низкий уровень:

- не умеет самостоятельно применять знание о декоративном искусстве;

- не умеет создавать условные (стилизованные) образы;

- плохо создает раппорт узора.

Средний уровень:

- пытается применять знания о декоративном рисовании в своих работах;

- при поддержке педагога создает стилизованные образы;

- старается правильно использовать стилевые особенности цвета, присущие русским росписям.

Высокий уровень:

- активно создает (при поддержке) нарядные, обобщенные, условные (стилизованные) образы;

- украшает предметы с помощью орнаментов и узоров растительного и геометрического характера;

- используе6т ритм, симметрию в композиционном построении.

Подготовительная группа

Технические навыки.

Низкий уровень:

- слабая техника рисования гуашевыми, акварельными красками;

- робко выбирает художественные материалы для создания выразительного образа (для пейзажа: акварель и восковой мелок или пастель, для декоративного образа – гуашь или акварель);

- слабо освоены техники рисования(«кляксография», «граттаж»), не комбинирует их.

Средний уровень:

- старается осваивать технику рисования разными художественными материалами;

- комбинирует техники с новыми технологиями;

- учится координировать движения рук в соответствии с характером создаваемого образа, например, плавные движения кистью в индивидуальной работе и широкие движения в коллективной композиции; образы пейзажей).

Высокий уровень:

- свободно и уверенно обращается с инструментами и материалами;

- активно комбинирует материалы, создавая выразительные образы;

- координирует движения рук при работе с разными инструментами и материалами.

Предметное рисование.

Низкий уровень:

- слабое сходство изображаемого с реальным объектом, передает только общие черты;

- не добивается передачи выразительности образа, настроения и отношения к изображаемому;

- сюжетные изображения не яркие, не образные.

Средний уровень:

- старается передать доступными выразительными средствами свое отношение к изображаемому;

- в рисунках с натуры просматриваются общие и индивидуальные признаки предметов, живых объектов и реальной действительности;

- имеются попытки отобразить эмоциональное проявление в своем рисунке.

Высокий уровень:

- самостоятельно выбирает и выделяет художественный образ, сюжет композиции; материалы и способы реализации замысла;

- умеет экспериментировать и сотрудничать с детьми при выполнении коллективных работ (сюжетные композиции и декоративные).

Изображение человека.

Низкий уровень:

- изображает пропорции человека в статике;

- слабо изображает человека в движении;

- не всегда правильно соблюдает пропорции лица, нет бровей или ушей.

Средний уровень:

- изображает пропорции человека в статике силуэтом 9один цвет);

- невыразительный образ в движении, в цвете;

- слабое создание сюжетного образа в многофигурной композиции.

Высокий уровень:

- изображает человека в движении разными материалами (соус, сангина, краски, карандаш);

- уверенно соблюдает все пропорции человека и лица;

- старается через цвет и материалы создать выразительный образ, показать настроение и характер человека (грустный, веселый, добрый, злой, сказочный).

Декоративное рисование.

Низкий уровень:

- составляет элементарные композиции, используя несложные элементы (цветок. Листок, точка. Линия, и т.п.);

- слабо ориентируется в названии различных народных промыслов;

- не всегда правильно использует нужную цветовую гамму.

Средний уровень:

- ориентируется в видах русского народного декоративно-прикладного искусства, знает их отличительные признаки;

- умеет составлять узоры по мотивам росписей;

- робко украшает предметы (шаблоны) сложной конфигурации (вазы, ковши и т.д.).

Высокий уровень:

- умело ориентируется в видах декоративно-прикладного искусства;

- смело составляет орнамент по мотивам знакомых росписей;

- активно пробует сочетания цветовой гаммы, которая присуща определенному промыслу (яркость, нарядность, стилистика, декоративность).

Композиция.

Низкий уровень:

- слабые композиционные умения;

- выделяя главное, забывает окружающую обстановку;

- не точно «видит» композиционную схему.

Средний уровень:

- создает композицию в зависимости от сюжета – располагает объекты на узком и широком пространстве (земля – небо);

- умеет изображать близкие и далекие предметы.

Высокий уровень:

- выделяет в композиции главное – основные действующие образы (лица, предметы, одежду);

- самостоятельно планирует композиционную схему;

- изменяет форму и взаимное расположение объектов в соответствии с их сюжетными действиями.

Жанровая живопись.

Низкий уровень:

- не умет самостоятельно выбирать сюжет для рисования сказочного (былинного) образа;

- не создает самостоятельно образы людей труда, животных.

Средний уровень:

- хорошо и быстро выбирает сюжет на заданную тему;

- испытывает сложности в композиционном размещении выбранного образа.

Высокий уровень:

- хорошо устанавливает в рисунке многообразные связи как по содержанию, так и по средствам выразительности;

- при поддержке педагога старается выполнить многофигурные композиции;

- в коллективных работах умеет активно сотрудничать с другими детьми, обращая внимание на расположение объектов в пространстве.

Вторая младшая группа

Для того, чтобы ребенок плодотворно и активно самореализовался в изобразительной деятельности необходимо в младшей группе привить детям следующие умения и навыки:

  • научить правильно держать карандаш и кисть: между большим с средним пальцем, придерживая сверху указательным; не близко к отточенному концу или ворсу, но и не за кончик кисти, не сжима сильно карандаш или кисть;

  • научить правильному приему обмакивания кисти в краску, промыванию в воде, обсушиванию кисти в салфетке и повторному обмакиванию в краску по мере необходимости;

  • познакомить детей с цветами радуги;

  • закрепить умения правильно различать и назыать цвета: кранный. Желтый, синий, зеленый, черный, белый;

  • научить различать и изображать три основные формы предмета; круг, квадрат, прямоугольник;

  • отработать различные способы движения карандашом и кистью при закрашивании: карандашом туда и обратно, костью только в одну сторону;

  • научить закрашивать изображение в пределах контура, проводя линии карандашом или кистью в одном направлении (сверху-вниз, слева-направо), не выходЯ за линии контура;

  • научить изображать игрушки 9снеговик, неваляшка и т.п.). передавая пропорции;

  • ребенок ложен уметь изображать обобщенный образ предметов (дерево: ствол – овал, ветки – линия; квадрат – стены, треугольник – крыша);

  • дети должны передавать общие признаки предметов и явлений в природе (листья желтые, травка зеленая, дом квадратный, солнце круглое и желтое и т.п.);

  • дети должны освоить некоторые приемы нетрадиционной техники рисования (пальцеграфия, ладошками, тычок жесткой кистью);

  • научиться украшать шаблоны-предметы с помощью чередования элементов: точки, мазки, круги, прямые пересекающиеся линии.

Перспективное планирование

СЕНТЯБРЬ

Недели

Тема

Изображение

Материал

Цели и задачи

1 неделя

«Веснушки»

См. приложение №1

лист альбома с трафаретом солнца, тучи, мелки восковые: желтый, синий

Учить рисовать прямые линии – лучики, закрашивать фон тучи.

Вызвать эмоциональное воздействие: солнце – тепло, радость, туча – прохладно, грустно; интерес к рисованию

2 неделя

«Полосатый коврик»

См. приложение №2

Образцы полосатых ковриков; кукольная спальня; ½ листа альбома; карандаш синий, красный, зеленый.

Учить проводить линии слева - направо непрерывно; закреплять знания о цвете.

3 неделя

«Травка для зайчат»

См. приложение №3

½ листа бумаги; зеленый цвет фломастера (карандаша, мелок); игрушка – заяц.

Учить ритмично располагать штрихи на листе

4 неделя

«Ягоды для жучка»

См. приложение №4

½ листа альбома; карандаши – зеленый, красный.

Учить проведению прямых и коротких линий; штриховать круг; развивать интерес к рисованию; побуждать к добрым чувствам.

ОКТЯБРЬ

Недели

Тема

Изображение

Материал

Цели и задачи

1 неделя

«Идет дождь»

См. приложение №5

лист альбома с трафаретом облака, синий карандаш

Учить правильно держать карандаш, проведению вертикальных штрихов, заполнять всю поверхность листа;

2 неделя

«Зебра»

См. приложение №6

½ листа альбома с шаблоном зебры; гуашь черная; кисть; картинки с изображением зебры.

Учить рисовать не выходя за контур; закрепить умение проводить вертикальные и горизонтальные линии; пробуждать интерес к изображаемому.

3 неделя

«Море»

См. приложение №7

Лист бумаги с контуром лодочки и паруса; гуашь синяя, красная, желтая; кисть; репродукция с морем.

Учить проводить волнистую линию; заполнять цветом контур предметов: лодочка, парус, солнце; воспитывать аккуратность при набирании краски на кисть.

4 неделя

«Цветные клубочки»

См. приложение №8

½ листа альбома; цветные карандаши (фломастеры, восковые мелки); клубки ниток в корзине.

Учить рисовать смежные линии круговыми движениями не отрывая карандаш, использовать карандаши разных цветов.

НОЯБРЬ

Недели

Тема

Изображение

Материал

Цели и задачи

1 неделя

«Мыльные пузыри»

См. приложение №9

Лист альбома; акварель; кисть; мыльные пузыри.

Учить изображению округлых форм, различных по размеру и цвету;

2 неделя

«Разноцветные колеса»

См. приложение №10

Листа альбома; гуашь; акварель кисть; аппликация с изображением паровоза с вагонами без колес.

Учить рисовать круглую форму; закреплять навыки выполнения круговых движений кистью.

3 неделя

«Осеннее дерево»

См. приложение №11

Лист бумаги; гуашь; кисть; репродукция с изображением деревьев (осень).

Учить сочетать прямоугольную линию и округлую форму; закреплять умение закрашивать не выходя за контур.

4 неделя

«Орешки на тележке»

См. приложение №12

Лист альбома; восковые мелки или гуашь (черная, желтая, коричневая); кисть; литературно-поэтический ряд.

Вызвать интерес к рисованию через прослушанный отрывок сказки-потешки; познакомить с ярким и темным цветом; закреплять навыки проведения прямых и округлых линий.

ДЕКАБРЬ

Недели

Тема

Изображение

Материал

Цели и задачи

1 неделя

«Елочка»

См. приложение №13

Лист альбома; гуашь; кисть; репродукции, картины с изображением елочки.

Научить детей изображать елочку, используя прямые, вертикальные и наклонные линии; учить располагать рисунок в центре листа; рисовать крупно, во весь лист.

2 неделя

«Снеговик»

См. приложение №14

Лист синей бумаги; гуашь белая, красная, черная; кисть; картинки с изображением снеговика.

Учить располагать округлые формы по мере их уменьшения; закрепить умение рисовать круглую форму разных размеров.

3 неделя

«Снежинка»

См. приложение №15

Лист альбома; восковые мелки (синий карандаш); картинки аппликации со снежинкой.

Дать понятие длинная и короткая линия; закрепить умения и навыки рисования прямых и наклонных линий, круга.

4 неделя

«Новогодний шарик»

См. приложение №16

Лист альбома с изображением сосновой ветки; гуашь; кисть; картинки с изображением новогодних игрушек и шаров.

Учить рисовать новогоднюю игрушку – шарик;

закреплять навыки рисования формы сплошной линией.

ЯНВАРЬ

Недели

Тема

Изображение

Материал

Цели и задачи

1 неделя

«Следы»

См. приложение №17

Лист альбома; гуашь; кисть; иллюстрации с изображением следов животных на снегу или песке.

Учить рисовать прикладыванием кисти; отрабатывать навыки ритмического нанесения мазков;

2 неделя

«Вазочка»

узор

См. приложение №18

Лист бумаги с шаблоном вазы; гуашь синяя; кисть; вазы с узором, посуда с росписью.

Учить рисовать узор; отрабатывать навыки ритмического нанесения мазков и линий; вызвать желание украшать красиво заданный предмет.

3 неделя

«Пирамидка»

См. приложение №19

Лист альбома; гуашь, кисть; картинки с изображением пирамидки; пирамидка.

Учить рисовать округлые линии; составлять предмет, уменьшая линии по высоте; использовать яркие тона; вызвать эмоциональное восприятие.

4 неделя

«Зимний цветок»

гжель

См. приложение №20

Лист альбома; гуашь синего цвета; кисть толстая; иллюстрации с росписью гжельских мастеров.

Познакомить с разной цветовой гаммой, показать контраст: тепло- солнце – желтый цвет, холод – зима – синий цвет; закреплять навыки рисования прямых линий, мазков; развивать эмоциональное восприятие цвета.

ФЕВРАЛЬ

Недели

Тема

Изображение

Материал

Цели и задачи

1 неделя

«Блюдца для зайчат»

См. приложение №21

Круг 10 см; гуашь; кисть; рисунки с изображением блюдец с узорами; тарелочки.

Учить рисовать концом кисти; располагать рисунок по краям и в центре; отрабатывать навыки ритмического нанесения мазков; вызвать желание украшать красиво, проявлять фантазию.

2 неделя

«Зимнее дерево»

См. приложение №22

Лист альбома; гуашь белила, коричневая; кисть; иллюстрации с изображением дерева.

Учить отражать в рисунке зимний пейзаж; закрепить навыки рисования дерева; выражать эмоциональное настроение через цвет: зима – холодно.

3 неделя

«Домик для заиньки»

См. приложение №23

Лист альбома; гуашь, кисть; иллюстрации к сказке «Теремок».

Учить рисовать квадратные и треугольные формы; закреплять навыки закрашивания, не выходя за контур; воспитывать аккуратность при выполнении рисунков.

4 неделя

«Воробушки»

См. приложение №24

Лист альбома; гуашь; кисть; иллюстрации, фото, картинки с воробьями.

Учить детей рисовать круг, овал; соотносить их с частями тела птиц: голова, туловище; закреплять навыки правильного набора краски; воспитывать любовь к природе.

МАРТ

Недели

Тема

Изображение

Материал

Цели и задачи

1 неделя

«Одуванчик»

См. приложение №25

Лист альбома; гуашь желтая и зеленая; кисть; рисунки с изображением полевых цветов.

Вызвать эмоциональный отклик на пробуждение природы: весна – праздник – тепло; учить композиционному расположению рисунка; закреплять умение закрашивать плоскость яркими цветами.

2 неделя

«Кораблики»

См. приложение №26

Лист альбома; гуашь; кисть; акварель; репродукции с изображением морского пейзажа, парусные лодки.

Учить заполнять акварелью весь альбомный лист; закреплять навыки аккуратного закрашивания предмета нужным цветом; воспитывать любовь к искусству.

3 неделя

«Котенок»

См. приложение №27

Лист альбома с контуром котенка; гуашь, кисть мягкая и щетина; картины и иллюстрации с изображением котенка.

Учить детей рисовать разными способами: тычок, кончик кисти. Закреплять навыки промывания кисти; воспитывать аккуратность.

4 неделя

«Верба»

См. приложение №28

Лист цветной бумаги; гуашь коричневая и белая; кисть тонкая щетина; веточка вербы.

Научить детей ставить точки жесткой кистью; закрепить навыки проведения прямой линии; воспитывать желание рисовать.

АПРЕЛЬ

Недели

Тема

Изображение

Материал

Цели и задачи

1 неделя

«Украсим салфетку»

См. приложение №29

Квадратный лист альбома; гуашь; кисти; иллюстрации детских работ; салфетки с узорами.

Учить составлять узор на квадрате: заполнить углы, и середину; закреплять навыки рисования методом примакивания кисти; воспитывать эстетическое восприятие.

2 неделя

«Колобок»

См. приложение №30

Лист альбома; гуашь; кисти;

Иллюстрации к сказке «Колобок»

Учить заполнять плоскость круга цветом, передавать настроение персонажа изображением улыбки; закреплять умение рисовать круг; воспитывать эмоциональное восприятие к персонажам.

3 неделя

«Змейка»

См. приложение №31

Лист альбома- полоса; гуашь, кисть; иллюстрации с орнаментом на полосе

Учить рисовать волнистую линию; украшать точками, кругом, лучиками; закреплять умение рисовать концом кисти; воспитывать аккуратность при промывании кисти.

4 неделя

«Улитка»

См. приложение №32

Лист бумаги; гуашь коричневая и черная; кисть; картинки, иллюстрации с улитками.

Учить закруглять линию кончиком кисти; закреплять навыки необходимого набора краски; воспитывать любовь к окружающей природе.

МАЙ

Недели

Тема

Изображение

Материал

Цели и задачи

1 неделя

«Божья коровка»

См. приложение

№33

Лист альбома; гуашь красная и черная; кисти; картинки с изображением жуков, насекомых.

Учить рисованию жука; закреплять навыки закрашивания всей плоскости овала и круга; создание радостной обстановки: весна-солнышко- май- улыбки.

2 неделя

«Ромашка»

См. приложение

№34

Цветной лист бумаги; гуашь белая, зеленая; кисти;

Иллюстрации, картинки с цветами: ромашки, васильки, незабудки.

Учить изображению круга замкнутой линией; закреплять навыки закрашивания плоскости; воспитывать чувство прекрасного.

3 неделя

«Цветочная поляна»

См. приложение

№35

Лист ватмана тонированный; гуашь, кисть;

Продолжать учить рисовать замкнутые линии: овал, круг; составлять рисунок цветочной поляны из выполненных цветов.

4 неделя

«Гусеничка»

См. приложение

№36

Лист бумаги; гуашь; кисть; картинки, иллюстрации с изображением гусениц.

Учить из овалов и кругов составлять гусеницу; закреплять навыки закрашивания овалов, кругов; воспитывать желание рисовать насекомых.

Средняя группа



Похожие документы:

  1. Программа по изобразительному искусству для начальной школы «Природа и художник» (2)

    Программа
    ... программы по изобразительному искусству представлен следующими компонентами образования: «Эстетическое восприятие», «Виды художественной деятельности», «Язык изобразительного ...
  2. Гогоберидзе А. Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учеб пособие для студ высш учеб заведений /А. Г. Гогоберидзе, В. А. Дер

    Документ
    ... авторских концепциях Задачи музыкального воспитания и развития детей дошкольного возраста     По Е. А. Дубровской: развитие всех видов музыкальной деятельности детей дошкольного возраста ... для своих будущих песен. Занятие по изобразительной деятельности ...
  3. Общеобразовательная программа «Школа Совы» ноу «София» (подготовка детей дошкольного возраста к обучению в школе) теоретические основания психолого-педагогической работы с детьми дошкольного возраста

    Образовательная программа
    ... ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСНОВНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Направление ... для детей 5-6 лет – М:.Издательский центр «Вентана-Граф» - 2007 Программа ... фигуры авторским орнаментом. 14 Композиция в изобразительном искусстве ...
  4. Учебное пособие для вузов (4)

    Документ
    ... Авторская программа оздоровительно-развивающих игр для детей дошкольного возраста. – М., 2002. Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст ... ; в) по развитию речи; г) по изобразительной деятельности; д) ...
  5. Рабочая программа группы общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет г. Нижневартовск, 2013г

    Рабочая программа
    ... детей дошкольного возраста 5-6 лет (старшая группа) и разработана на основе обязательного минимума содержания по изобразительной деятельности для ... ДОУ с учетом обновления содержания по парциальным программам. Дети ...

Другие похожие документы..