Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Развивать глазомер, уметь находить предметы: выше - ниже, толще - тоньше, шире – уже. Развивать творческое воображение детей, побуждать активно участв...полностью>>
'Документ'
11.13 10-00 157 Большая Академическая, д. А Обучающиеся 7-11 классов Коптево, Войковский Физика 17.11.13 10-00 743 Бульвар матроса Железняка, д....полностью>>
'Документ'
С., Исупова Г.А. 3 44- 3 80- 3 Физическая культура Чернецов Е.В. 3 8- 0- 4 Русский язык и культура речи Евдокимова С.Б....полностью>>
'Документ'
Сколько потребуется колючей проволоки, чтобы огородить квадратный участок, имеющий такую же площадь, как прямоугольный участок со сторонами 6 м и 24 м...полностью>>

Главная > Публичный отчет

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

 


Публичный отчет

МОУ «Гимназия имени Сергия Радонежского г. Йошкар-Олы»

за 2012-2013 учебный год

Адрес:

424020, Республика Марий Эл,

г. Йошкар-Ола,

ул. Красноармейская, 95а

Почта

sergrad@

Телефон

(8362)645140

2013 год

Структура публичного отчета

  1. Общая характеристика образовательного учреждения

  1. Историческая справка

  2. Основная информация о функционировании гимназии

  3. Состав обучающихся

  1. Ресурсное обеспечение образовательного процесса

  1. Кадровый потенциал

  2. Материально-техническая база

  1. Концептуальные и организационные основы деятельности гимназии

  1. Структура управления образовательным учреждением

  2. Учебный план

  3. Режим работы гимназии

  1. Основные образовательные результаты

  1. Результаты учебной деятельности

  2. Организация внеучебной деятельности

  3. Программа «Духовно-нравственное воспитание обучающихся в условиях современной классической гимназии»

  4. Гимназия как республиканская инновационная площадка: программа, цели и задачи.

  1. Значимые мероприятия 2012-2013 учебного года

1. Выпуск 11 класса

2. III Свято-Сергиевские образовательные чтения

3. Начало разработки проекта «Соборность вместо разобщенности: исторический опыт и его применение»

I. Общая характеристика образовательного учреждения

1. Историческая справка

МОУ «Гимназия имени Сергия Радонежского г. Йошкар-Олы» - уникальное и единственное в Республике Марий Эл общеобразовательное учреждение подобного рода, впервые открыло свои двери 1 сентября 2000 года. Гимназия – растущая школа, осуществляющая набор одного первого класса каждый год, поэтому образовательный и воспитательный процессы гимназии находятся в постоянном развитии и совершенствовании.

Гимназия носит имя Преподобного Сергия Радонежского, основателя Свято-Троице-Сергиевой Лавры, святого заступника земли Русской, с именем которого связаны воспоминания о самых славных и светлых страницах отечественной истории, о нравственном возрождении народа.

Отвечая запросам времени и требованиям политики государства в области образования, коллектив МОУ «Гимназия имени Сергия Радонежского г. Йошкар-Олы» стремится внести посильный вклад в дело духовно-нравственного, культурного и гражданского воспитания детей, основываясь на традициях православной культуры

Решение о создании Муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия имени Сергия Радонежского г. Йошкар-Олы» было принято на XXIV сессии Йошкар-Олинского городского Собрания 25.04.2000. Принятию решения предшествовала работа различных депутатских комиссий, на которых изучалась инициатива группы православных граждан о создании образовательного учреждения подобного рода в г. Йошкар-Оле. На основании принятого Решения, Постановлением Мэра г. Йошкар-Олы № 1764 от 05.06.2000 МОУ «Гимназия имени Сергия Радонежского г. Йошкар-Олы» было создано, и был издан приказ Начальника Управления образования г. Йошкар-Олы № 319 от 29.06.2000 об учреждении гимназии, утверждении Устава и назначении на должность директора Суркова Евгения Юрьевича.

Дата государственной регистрации - 11.08.2000 года.

Лицензия на образовательную деятельность – А № 265380 от 23 декабря 2009 г.

Свидетельство о государственной аккредитации – ГА 018541 от 30 апреля 2009 г.

В 2004 году было принято решение о передаче здания
МДОУ №18 «Березка» г. Иошкар-Олы под реконструкцию и строительство дополнительных площадей для гимназии.

В настоящее время завершена первая очередь реконструкции, с
2008-2009 учебного года введен в эксплуатацию пристрой с размещением в
нем удобного вестибюля, гардероба, обеденного зала, спортивного зала и пр.
Данный объект финансировался за счет средств федерального и
республиканского бюджетов в рамках исполнения мероприятий Республиканской адресной инвестиционной программы с 2004 по 2007 годы.

МОУ «Гимназия имени Сергия Радонежского г. Йошкар-Олы является светским учебным заведением, в работе которого в полной мере реализуется федеральный образовательный стандарт. Образовательное учреждение предоставляет возможность обучения и воспитания детей в свете православной культурной традиции и норм христианской этики.

В выстраивании образовательного процесса гимназия ориентируется на систему традиционного европейского классического образования. Это так называемая классическая гимназия, в образовательной системе которой предусматривается формирование у учащихся целостного научного позитивного мировосприятия путем глобального изучения языков (древних и современных), особого внимания к предметам математического цикла с выходом на другие дисциплины в рамках утвержденного учебного плана. Научно-методическая работа в гимназии выстраивается с учетом лучших традиций классического образования в дореволюционной России и последних достижений в области педагогики и психологии.

В целях обеспечения качественного образования каждого ученика при выстраивании системы преемственности ступеней образовательного процесса на каждом этапе обучения определяется приоритетная педагогическая парадигма:

в начальной школе большее внимание уделяется личностному подходу в образовании (развивающее обучение с учетом индивидуальных психолого-физиологических особенностей ребенка);

в среднем звене на первое место выступает культурологический аспект (системное изучение основ наук, законов и ценностей, формирование целостной и ценностной картины мира);

в старших классах предполагается преобладание компетентностной парадигмы (формирование набора заявленных Законом Российской Федерации «Об образовании» ключевых компетенций, ведущей из которых является коммуникативная).

Помимо обязательных дисциплин, входящих в федеральный компонент базисного учебного плана, учащиеся гимназии изучают: славянский язык (начиная со второго класса); латинский язык (начиная с пятого класса); греческий язык (начиная с седьмого класса).

Следует заметить, что эти предметы преподаются с целью формирования у учащихся представлений о языковых законах, что создает хорошую базу для усвоения современных и прежде всего, родного русского, языков, развивают способности логического и системного мышления и, таким образом, способствуют успешному овладению знаниями и по другим предметам. С целью развития навыка изучения неродных языков со второго класса ведется обучение немецкому языку как базы для системного овладения английским языком, знакомство с которым начинается в 3-м классе в игровой форме, и вводится как предмет и основной язык в 5-м классе.

Кроме того, серьезное внимание уделяется преподаванию таких предметов, как мировая художественная культура, история культуры родного края с позиций христианского мировоззрения, музыка и изобразительное искусство.

Особо следует отметить такой предмет, как Закон Божий, изучаемый вне рамок Учебного плана, но входящего в расписание дополнительных занятий по одному часу в неделю для каждого класса. Изучение Закона Божия является добровольным и оговаривается специальным пунктом договора с родителями обучающихся.

Большое значение в Гимназии придается единству образовательного и воспитательного процесса. Воспитание на базе изучаемого материала и образование, основанное на успешности воспитательного процесса, являются основой деятельности педагогического коллектива. Нравственность, как базовая цель образовательного процесса, лежит в основе воспитания детей в традиционной христианской культуре.

Высокая нравственность в свою очередь является залогом здорового образа жизни, психологической комфортности и успешности учебной деятельности.

. Полноценное воспитание ребенка невозможно без постоянного участия семьи, поэтому родители являются субъектами образовательного процесса. Педагоги гимназии прилагают все силы для того, чтобы родители участвовали в школьной жизни своих детей. Традиционные праздники, паломнические поездки, экскурсии, трудовой десант - во всех этих мероприятиях участие родителей обязательно.

Гимназия активно взаимодействует с другими образовательными учреждениями города, так, кроме прочего, дети, поступающие в 1-й класс Гимназии, становятся обучающимися подготовительного отделения Детской школой искусств № 3, и затем получают полноценное музыкальное или эстетическое образование;

В Гимназии активно формируется воспитательная система. Образовательное учреждение работает по типу школы полного дня до 6-го класса включительно, в каждом из этих классов есть воспитатель, который подходит к личностным проблемам каждого ребенка индивидуально. Создан пакет документации воспитателя по классу, разработаны требования к индивидуальным планам воспитательной работы, выработаны критерии для определения уровня воспитанности школьников.

В Гимназии работают 18 кружков различной направленности, включая спортивное направление

На 2012-2013 учебный год сформировано 11 классов-комплектов, общая численность учащихся составляет 246 человек.

МОУ «Гимназия имени Сергия Радонежского г. Йошкар-Олы» расположено по адресу: г. Йошкар-Ола, ул. Красноармейская 95 А.

Транспортные узлы вблизи Гимназии обеспечивают возможность добираться до учреждения обучающимся из разных районов города.

2. Основная информация о функционировании гимназии

Цель работы учреждения: Создание образовательно-воспитательной среды, способствующей формированию высоконравственной, компетентной, творческой личности с твердыми морально-нравственными ориентирами, в условиях классической гимназии, как открытой саморазвивающейся социальной педагогической системы.

Задачи учреждения:

1. Создать целостную образовательную систему, базирующуюся на классической языковой культуре, создающую фундаментальную основу для последующего университетского и профессионального образования.

2. Выстроить воспитательную систему, основанную на христианских морально-нравственных ценностях и лучших  традициях русской культуры.

3. Внедрить в образовательную практику Гимназии комплекс образовательных программ, элективных курсов, обеспечивающих интеграцию и взаимное дополнение изучаемых в Гимназии дисциплин с целью создания единого  образовательного и культурного пространства.

4. Совершенствовать систему углубленного изучения современных европейских и древних языков на основе классических  принципов, соответствующих историческому развитию лексического состава и грамматического строя языка, что  создает основу для их прочного усвоения.

5. Реализовать преемственность и открытость в сфере образовательных подсистем (дошкольной, гимназической, дополнительного образования, вузовской), предоставляющих каждому обучающемуся сферы деятельности, необходимые для его развития.

6. Совершенствовать педагогическое мастерство учителя, продолжить выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта обучения и воспитания.

7. Внедрять в образовательный процесс эффективные технологии, обеспечивающие высокий образовательный уровень гимназистов; повысить качество подготовки выпускников к ГИА и ЕГЭ.

8. Совершенствовать систему внутришкольного мониторинга, на основе изучения личности обучающегося, его интересов, способностей, создать максимум условий для нравственного, духовного и физического развития.

9. Содействовать повышению роли семьи в воспитании детей.

10. Формировать у обучающихся культуру здорового образа жизни.

11. Развивать ресурсное (материально-техническое, кадровое, научно-методичесоке) обеспечение образовательно-воспитательного процесса.

12. Развивать систему ученического самоуправления. 

Деятельность гимназии осуществляется с целью обеспечения государственного стандарта содержания образования по средствам применения в том числе инновационных образовательных технологий:

- Проблемное обучение

- Системно-деятельностный подход

- Коллективно-совместное обучение

- Здоровьесберегающие технологии

- Проектный метод, исследовательская технология

- Лекционно-семинарско-зачетная система

- Игровые методы

- Информационно-коммуникативные методы

- Модульное и блочно-модульное обучение

- Применение ИКТ

С 2009 года гимназия работает над методической темой: «Духовно-нравственное воспитание на уроках и во внеурочное время в рамках классической гимназии» и ставит перед собой цель исследовать влияние духовно-нравственного воспитания на формирование личности выпускника с использованием традиции православной педагогики, современного опыта и инноваций в рамках классической гимназии;

Методические задачи на 2010 – 2011 учебный год:

  • Создать в гимназии единое учебно-воспитательное пространство, которое способствовало бы сохранению богатейшего культурного наследия, повышало бы ответственность за свои поступки и достижения в различных сферах деятельности гимназии учителей, воспитателей, родителей и учащихся;

  • Усилить воспитывающую функцию образовательного процесса, направленную на формирование обучающегося как личности, которая соответствовала бы современным требованиям общества, которое нуждается в образованных, нравственных, предприимчивых людях, умеющих строить жизнь, достойную человека, основанную на добре, истине, красоте, способных ощутить себя полноценным гражданином своей страны;

  • Обосновать теоретические и методологические подходы для создания системы духовно-нравственного воспитания на основе православных ценностей в рамках программы «духовно-нравственное»

  • Совершенствовать систему внутришкольного мониторинга; на основе изучения личности обучающегося, его интересов, способностей создать максимум условий для нравственного, духовного, интеллектуального и физического развития;

  • совершенствовать педагогическое мастерство учителя, продолжить выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта обучения и воспитания;

  • Внедрить в образовательную практику гимназии комплекс образовательных программ, элективных курсов, обеспечивающих интеграцию и взаимное дополнение изучаемых в гимназии дисциплин с целью создания единого образовательного и культурного пространства;

  • совершенствовать систему углубленного изучения современных европейских и древних языков на основе классических принципов, соответствующих историческому развитию лексического состава и грамматического строя языка, что создает основу для их прочного усвоения;

  • Внедрить в образовательный процесс эффективные техноологии, обеспечивающие высокий образовательный уровень гимназистов; повысить качество подготовки выпускников к ЕГЭ.

  • Активизировать работу по реализации программы «одаренные дети»; Формировать исследовательские умения и навыки обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности с целью предоставления им оптимальных возможностей для получения универсального образования, реализации индивидуальных творческих запросов;

  • Разработать программно-методологическое обеспечение перспективного развития образовательной среды гимназии с целью обеспечения непрерывности, последовательности и преемственности учебного процесса; а так же создать систему предпрофильной и профильной подготовки обучающихся через систему факультативов и элективных курсов;

  • Расширить сотрудничество гимназии с вузами, техникумами, общественностью, социальной и культурной средой; формировать умение обучающихся ориентироваться в социуме.

Формы работы с одаренными детьми:

  • урок;

  • гимназическое научное общество «Gaudeamus»;

  • занятия с углублением отдельных предметов в рамках гимназического образования;

  • элективные курсы;

  • объединения дополнительного образования;

  • кружки по интересам;

  • олимпиады различных уровней;

  • школьные, городские, российские конкурсы;

  • конференции разных уровней;

  • интеллектуальные марафоны;

  • работа по индивидуальным планам;

  • создание собственных презентаций к учебным занятиям и просмотр документальных и художественных фильмов и презентаций духовно-нравственного содержания по всем предметам учебного цикла.

В связи с введением нового ФГОС в 2011 году, гимназией разработана Основная образовательная программа начального общего образования, которая сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

    • с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

    • с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

    • с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

    • с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

    • с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

    • с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет): центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; ·развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и·т.·д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

  • личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

  • метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

  • предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

    • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

    • переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

    • ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

    • признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

    • учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

    • обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

    • разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Разработанная МОУ « Гимназия имени Сергия Радонежского г. Йошкар-Олы» основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:

·достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

·выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

·организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

·участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

·использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

·возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;

·включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды города для приобретения опыта реального управления и действия.



Похожие документы:

  1. Мониторинг 16. 09. 2013

    Документ
    ... Йошкар-Ола); Республика Мордовия ГБОУ "Республиканский лицей - Центр для одаренных детей" (г. Саранск); МОУ "Гимназия ... Сергия Радонежского: ... 2012-2013 учебном году. В список вошли следующие школы тульского региона: гимназия №11, гимназия №1, гимназия ...

Другие похожие документы..