Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
О внесении изменений в муниципальную программу «Развитие трудовых ресурсов в городском округе «Город Чита» на 2009-2015 годы», утвержденную постановле...полностью>>
'Документ'
Выступления на семинарах, НПК, педсоветах, заседаниях МО, открытые уроки, публикации, участие в конкурсе ПНП «Образование», в профессиональном конкурс...полностью>>
'Документ'
год вторник, четверг Первое полугодие Сентябрь: 17 19 4 Октябрь: 1 3 8 10 15 17 4 9 31 Ноябрь : 5 7 1 14 19 1 8 Декабрь: 3 5 10 1 17 19 4 Второе полуг...полностью>>
'Расписание'
- Глобус – центр детского развития (частное образовательное учреждение дополнительного образования, ул. Баумана, 7, 3 этаж, исполнительный директор – ...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

ОМЦ Заведующий ГБОУ

ЗОУО ДО г. Москвы ЦРР детский сад № 1544

____________Т.Н.Вострухина ______________Н.Б.Рудакова

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

Центр развития ребенка детский сад №1544

Западного окружного управления образования

Департамента образования г.Москвы

Принята на заседании Совета педагогов

ГБОУ Центр развития ребенка –

детский сад № 1544

Протокол № 5от «30» августа 2013г.

МОСКВА, 2013

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка………………………………………………….....3-9

1 часть……………………………………………………………….…….. .10-95

1.1.Организация режима пребывания детей в ДОУ……………….……..10-32

1.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей…………..……………………………..………33-75

1.3. Содержание коррекционной работы………………………………….76-85

1.4. Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы…………………………………………………………………..86-95

2 часть…………………………………………………………….…………96-142

2.1. Деятельность в рамках реализации художественно-эстетического и познавательного развития…………………………………………………88-92

2.2. Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста……………………………………………………………………..93-98

2.3. Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста………………………………………….99-109

2.4. Условия реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения……………………………………………110-121

ПОЯНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общеобразовательная программа Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы Центр развития ребенка детский сад № 1544 с осуществлением интеллектуального, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей в возрасте от 2-х до 7-ми лет обеспечивает:

- превышение Временных (примерных) требований к содержанию и методам, реализуемым в ДОУ по всем направлениям развития;

- уход, присмотр, воспитание и развитие детей раннего возраста;

- раннюю социализацию и адаптацию детей к условиям ДОУ;

– равные стартовые возможности при поступлении детей в школу; достижение воспитанниками готовности к школе.

  • Проектная мощность детского сада 220 детей (12 групп)

  • Плановая мощность 245 детей (12 групп).

  • Фактическая мощность 243 ребенка.

В дошкольном учреждении функционирует 10 групп.

Из них:

  • - 1 группа для детей раннего возраста 20 детей

  • - 3 группы для детей младшего дошкольного возраста 65 детей

  • - 2 группы для детей среднего дошкольного возраста 48 детей

  • - 2 группы для детей старшего дошкольного возраста 46 детей

  • - 2 группы подготовительных к школе 56 детей

  • - 1 Семейный детский сад 4 ребенка

  • по лицензии - 180 детей

  • в наличии - 239 детей

Группы детей дошкольного возраста скомплектованы по одновозрастному принципу.

В детском саду в 2010-2011 учебном году воспитывалось 242 ребенка в возрасте от 2 до 7 лет, мальчиков – 123 человека, девочек – 119 человек. Дети, воспитывающиеся в двуязычных семьях – 5 семей.

Педагогический коллектив строит свою работу по воспитанию и обучению детей в тесном контакте с семьёй. Социологическое обследование показало, что из 211 семей по составу:

  • Полных семей 89,57%

  • Неполных 10,43%

  • Благополучных 99%

  • Социально-неблагополучных 1%

  • Рабочих 4 родителя

  • Служащих 100 родителей

  • Предпринимателей 9 родителей

  • Домохозяек 150 родителей

Качественный состав семей воспитанников:

Общее

количество

семей

Полных

Неполных

С 1 ребенком

С 2 детьми

Многодетная

Опекунство

211

89,57%

10,43%

80%

5,21%

10,9%

___

Работу детского сада осуществляют:

заведующий, старший воспитатель, педагоги, воспитатель по физической культуре, инструктор по плаванию, учитель-логопед, педагог-психолог, музыкальный руководитель, педагог дополнительного образования по Лего-педагогике, педагог дополнительного образования по английскому языку, педагог дополнительного образования по хореографии, старшая медицинская сестра, медсестра по массажу.

Педагогический состав:

  • Старший воспитатель 1 человек

  • Воспитатели 16 человека

  • Музыкальный руководитель 2 человека

  • Воспитатель по физической культуре 1 человек

  • Инструктор по плаванию 1 человек

  • Хореограф 1 человек

  • Учитель-логопед 1 человек

  • Педагог-психолог 1 человек

  • Педагог дополнительного образования 4 человека

Качественный анализ кадров:

ГБОУ ЦРР детский сад № 1544 полностью укомплектован педагогическими кадрами. Педагогов и специалистов в ГБОУ - 28 человек.

Анализ качественного состава педагогов показывает,

что из них:

  • с высшим образованием 12 человек (43%)

  • со средним специальным 12человек (43%)

  • студент педагогического вуза или колледжа 4 человека (14%)

Аттестованы на:

  • Высшую квалификационную категорию 4 человека (14%)

  • Первую квалификационную категорию 6 человек(22%)

  • Вторая квалификационная категория 16 человек (57%)

  • Е

    Возраст:

    • 20 – 30 лет 4 (14%)

    • 30 – 40 лет 10 (37%)

    • 40 – 50 лет 8 (28%)

    • 50 – 55 лет 4 (14%)

    • 55 – 60 лет 2 (7%)

    ТС 2 человека (7%)

Педагогический стаж:

  • До 10 лет

  • 10 – 15 лет

  • 15 – 20 лет

  • 20 – 25 лет

  • Свыше 25 лет

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с программой «Истоки» (Базисная программа развития ребёнка дошкольника - «Истоки») Центр «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца.

Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются:

  • охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

  • обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

  • осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и психическом развитии детей;

  • сохранение и укрепление жизнеспособности организма в конкретных условиях социальной и экологической среды;

  • формирование общей культуры личности воспитанников;

  • обеспечение развития умения при помощи речи устанавливать контакты, налаживать взаимопонимание и взаимодействие со взрослыми и сверстниками;

  • воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

  • создание условий для партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, объединение усилий для развития и воспитания детей

  • создание комфортности пребывания детей, родителей и сотрудников в учреждении;

  • создание атмосферы общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения детей, родителей и сотрудников учреждения.

  • совершенствование материально-технической базы педагогического процесса.

Цели и задачи деятельности ГБОУ ЦРР детский сад № 1544

Основной целью, желаемым результатом педагогического процесса в ГБОУ ЦРР детский сад № 1544 является формирование разносторонне развитой личности ребенка, ее универсальных, в том числе творческих, способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям ребенка; обеспечение для каждого ребенка равного старта развития; гармоничное развитие личности дошкольника, готовой к самореализации через доступные ему виды деятельности.

Деятельность ДОУ направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребенка. Построена воспитательно-образовательная работа на основе медико-психолого-педагогической диагностики с учетом склонностей и способностей детей с целью обеспечения их максимальной самореализации.

Основными задачами организации педагогического процесса являются:

  1. Осуществление познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей в соответствии с реализуемой программой, обеспечивающей превышение Временных (примерных) требований к содержанию и методам, реализуемым в ДОУ по всем направлениям развития;

  2. Оптимизация учебно-воспитательного процесса с целью освобождения времени для организации самостоятельной игровой деятельности и снижения учебной нагрузки на ребёнка.

  3. Осуществление коррекционно-оздоровительной работы с детьми на основе принципа индивидуально-дифференцированного подхода.

  4. Обогащение предметно-игровой среды образовательного учреждения, с целью создания благоприятных условий для воспитательно-образовательной и коррекционно-воспитательной работы.

  5. Воспитание познавательных интересов, формирование мотивации к обучению, развитие вариативности мышления у дошкольников;

  6. Определение развития педагогических технологий, раскрывающих ресурс личности всех участников педагогического процесса (ребенка, педагога, родителей) и формирующих положительную мотивацию на духовно-нравственное и социокультурное обновление общества.

  7. Разработка и внедрение эффективных форм взаимодействия взрослого и ребёнка.

  8. Построение взаимодействия с семьей по принципу партнерства для обеспечения полноценного развития ребенка

Особенности образовательного процесса

В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Построение образовательного процесса образовательного учреждения осуществляется с учетом следующих принципов:

        1. Принцип комплексности. Решение любой педагогической, развивающей и коррекционной задачи планируется с учетом взаимодействия всех факторов состояния здоровья, оказывающего влияние на работоспособность; нагрузки на ребенка: умственной, физической, эмоциональной; положительных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

        2. Принцип психологической комфортности. Обеспечение ребенку положительного «эмоционального самочувствия», состояния психологического благополучия.

        3. Принципы динамичности заключаются в постановке таких целей по обучению, воспитанию и развитию ребенка, которые бы постоянно углублялись и расширялись, а не дублировались.

        4. Культурно-деятельностный принцип. Его содержание – идея культурной деятельности как процесса, который сохраняет и пестует жизненные силы растущей личности.

        5. Принцип природосообразности. Учет биологической природы ребенка: понимание врожденных черт личности, учет возрастных и индивидуальных особенностей.

        6. Принцип взаимодействия. Взаимная обусловленность, активность всех участников воспитательно-образовательного процесса: педагогов, родителей и специалистов.

        7. Принцип педагогического оптимизма. Оптимизм – неотъемлемое условие взаимодействия всех участников воспитательно-образовательного процесса.

Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы:

Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено в соответствии с следующими принципами:

  1. Принцип личностного подхода, предполагающий отношение к ребенку как к уникальному явлению независимо от его индивидуальных особенностей

  2. Принцип дифференциации и индивидуализации предполагает создание условий для полного проявления способностей каждого воспитанника и в своевременной коррекции проблем в его развитии

  3. Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач

  4. Принцип воспитания и обучения детей в коллективе, предполагающий оптимальное сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм организации педагогического процесса.

  5. Принцип эстетизации детской жизни, направленный на развитие у воспитанников эстетического отношения к действительности, развитие у них хорошего художественно-эстетического вкуса.

  6. Принцип преемственности предполагает обогащение средств, форм и методов воспитания и обучения, взаимосвязь между элементами педагогического процесса в возрастных группах ДОУ и стилем воспитания в семье.

1.1.Организация режима пребывания детей в ДОУ.

Режимные моменты

2 – ая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Утренний прием, игры, утренняя гимнастика

7.00 – 8.30

7.00 – 8.30

7.00 – 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30 – 9.00

8.30 – 9.00

8.30 – 9.00

Игры, подготовка к образовательной деятельности

9.00 – 9. 20

9.00 – 9.15

9.00 – 9.15

Организованная образовательная деятельность

9.20 – 10.00

9.15 – 10.30

9.10 – 10.45

Второй завтрак

10.0-10.10

10.0-10.10

10.0-10.10

Подготовка к прогулке, прогулка

10.10 – 12.30

10.30 – 12.30

10.45 – 12.30

Подготовка к обеду, обед

12.30 – 13.10

12.30 – 13.10

12.30 – 13.10

Подготовка ко сну, дневной сон

13.10 – 15.10

13.10 – 15.10

13.10 – 15.10

Постепенный подъем, воздушные ванны, гимнастика пробуждения, игры

15.10 – 15.40

15.10 – 15.40

15.40 – 16.10

Полдник

15.40 – 16.10

15.40 – 16.10

15.40 – 16.10

Игры, дополнительное образование

16.10 – 16.50

16.10 – 16.50

16.10-17.00

Подготовка к прогулке, прогулка

16.50 – 18.20

16.50 – 18.20

17.00 – 19.00

Уход домой

до 19.00

до 19.00

до 19.00



Похожие документы:

  1. Пояснительная записка (30)

    Пояснительная записка
    Пояснительная записка 1. Рабочая программа составлена на основе ... ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней ...
  2. Пояснительная записка (31)

    Пояснительная записка
    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Само название «краеведение» свидетельствует об ... ­держания на 10-15% (см. «Пояснительную записку к Базисно­му учебному плану общеобразовательных ...
  3. Пояснительная записка (1)

    Пояснительная записка
    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Предлагаемый курс «Модуль» своим содержанием ...
  4. Пояснительная записка (4)

    Пояснительная записка
    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа используется для обучения ...
  5. Пояснительная записка (6)

    Пояснительная записка
    Пояснительная записка Настоящая программа предназначена для обучения ...
  6. Пояснительная записка (7)

    Пояснительная записка
    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Лабораторная работа заключается в том, что ...

Другие похожие документы..