Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
1 в, 2 г, 3 б, 4 в, 5 б, 6 г, 7 в, 8 а, 9 б, 10 б, 11 в, 12 б, 13 б, 14 б, 15 в, 16 а, 17 а, 18 в, 19 б, 20 б, 21 г, 22 г, 23 в, 24 а, 25 г, 26 в, 27 ...полностью>>
'Документ'
654031, Кемеровская обл., г. Новокузнецк, ул. Автотранспортная, 43/7, тел/факс: 72-98-54, 78-55-75, 8-950-264-8389, Сайт: www.absolut-tpk.ru E-mail: a...полностью>>
'Документ'
БИК 044583505, к/счет № 301058101 505; Получатель: ООО «УРВБ-Финансы», ИНН 5808017 , р/счет № 407018...полностью>>
'Документ'
по размещению заказа на комплексное программно-аппаратное решение по организации корпоративной почтовой системы для государственной корпорации – Фонда...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ПРОГРАММЕ
ПО ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМУ ТВОРЧЕСТВУ
«УМЕЛЫЕ РУКИ»

Блинова Светлана Васильевна - учитель технологии.

Из всего многообразия видов творчества декоративно-прикладное является, наверное, самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически формировать, оформлять быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы декоративно-прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, на работе и в общественных местах.

С давних времен огромная часть изделий создавалась в домашних условиях. Женщины ткали полотно, шили одежду, вязали, вышивали, создавали прекрасные картины. За все эти годы человечество собирало по крупицам опыт искусных мастеров, передавая и совершенствуя его от поколения к поколению. Интерес к отдельным ремеслам то ослабевал, то вновь возрастал, немало появлялось ремесел новых, а некоторые забылись навсегда.

Цель: овладение теоретическими знаниями и практическими навыками работы с различными материалами, направленными на воспитание художественно-эстетического вкуса.

Задачи обучающие:

– обучить практическим навыкам работы в различных техниках рукоделия;

– формировать интерес к декоративно-прикладному творчеству;

– развивать художественный вкус и ориентировать на качество изделий.

Задачи воспитательные:

– способствовать воспитанию творческой активности;

– формировать чувство самоконтроля.

Задачи развивающие:

– способствовать развитию у обучающихся логического мышления;

– содействовать формированию всесторонне развитой личности.

Задачи мотивационные:

– создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности и сотрудничества;

– развивать активную деятельность.

Задачи социально-педагогические: формирование общественной активности, реализация в социуме.

Программа дополнительного образования «Умелые руки» по целевой направленности является прикладной, по срокам реализации рассчитана на 1 год. По содержательной направленности программа относится к художественно-эстетическим.

Возраст обучающихся – 7–14 лет. Занятия проходят один раз в неделю.

Условно в программе можно выделить следующие этапы:

1-й э т а п. Введение: даются общие сведения о творческих объединениях, об организации работы коллектива.

2-й э т а п. Вязание с бисером (бусами) – обучающиеся узнают о старинном виде рукоделия, изготовлении самодельных бус, о способах нанизывания бисера на нить, декорировании цветочными мотивами, вязании и сборке квадратов, использовании одновременно нескольких цветов, изготовлении подвесок, вязании сетки с бусами.

3-й э т а п. Техника лоскутного шитья – обучающиеся узнают о приемах работы с лоскутками, технологии набора в квадрат из полосок, соединении деталей различной формы и размера в треугольник, изготовлении изделий в форме полукруга, о технологии изготовления текстильного коллажа, аппликации, требованиях работы с лоскутками, получают сведения о цвете и композиции в лоскутных изделиях.

4-й этап Мир вышивания - обучающиеся знакомятся с технологией выполнения разных видов вышивки крестом, гладью, навивкой.

5-й э т а п. Игрушечный мир – обучающиеся знакомятся с технологией выполнения мягкой игрушки в домашних условиях, изготовления веревочных кукол, игрушек с каркасом, узнают историю возникновения игрушки.

6-й этап. Поделки из природного материала – обучающиеся должны замечать вокруг себя совершенно особые вещи и находить материалы для поделок, предоставляемые самой природой.

7-й э т а п. Массовые мероприятия – организовываются экскурсии в музеи и на выставки, участие в конкурсах.

Все это способствует формированию интереса к декоративно-прикладному творчеству.

Формы и методы работы

Учитывая возрастные и психологические особенности обучающихся, для реализации программы использую различные формы и методы обучения: это рассказ, беседа, объяснение, а также практические упражнения.

Беседа – метод обучения, при котором я использую имеющиеся у обучающихся знания и опыт. С помощью вопросов и полученных ответов подводит к пониманию и усвоению материала, а также осуществляет повторение и проверку пройденного.

В обучении использую разновидность рассказа-объяснения, когда рассуждения и доказательства сопровождаются учебной демонстрацией.

Практические упражнения – целью этих упражнений является применение теоретических знаний обучающихся в трудовой деятельности. Такие упражнения способствуют трудовому воспитанию.

Педагогические технологии

Учебное занятие – основная форма организации образовательного процесса в учреждении дополнительного образования детей. Предела его совершенствованию нет. Главное – не сообщение знаний, а выявление опыта детей, включение их в сотрудничество, активный поиск знаний и их обобщение.

В целом учебное занятие можно представить как последовательность следующих этапов:

1-й э т а п – организационный.

Задача: подготовка детей к работе на занятии.

Организация начала занятия, постановка задач, сообщение темы и плана занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность, активизация внимания.

2-й э т а п – проверочный.

Задача: устранение пробелов в знаниях и их коррекция.

Проверка имеющихся у детей знаний и умений для подготовки к изучению новой темы.

3-й э т а п – подготовительный.

Задача: обеспечение мотивации обучения и принятие цели занятия.

Сообщение темы, цели занятия, постановка познавательных задач, мотивация учебной деятельности.

4-й э т а п – основной.

Задача определяется в зависимости от цели занятия: усвоение новых знаний; проверка понимания; закрепление знаний и способов действий; обобщение знаний.

Ознакомление с новыми знаниями и умениями, показ образца формирования навыков; установление осознанности усвоения знаний, выполнение тренировочных упражнений на освоение и закрепление знаний, умений и навыков по образцу, формирование целостного представления знаний по теме и т. д.

5-й э т а п – контрольный.

Задача: выявление качества и уровня полученных знаний и умений, их коррекция.

6-й э т а п – итоговый.

Задача: дать анализ и оценку достижения цели занятия, наметить перспективу работы.

Подведение итогов занятия, формирование выводов, поощрение обучающихся за работу на занятии, самооценка детьми своей работы на занятии, информация о домашнем задании, определение перспективы следующих занятий.

Таким образом, каждый этап занятия отличается от другого сменой основного вида деятельности, содержанием, конкретными задачами.

Дидактические и методические материалы

Для обучающихся в кабинете оформлены:

– выставка поделок обучающихся;

– уголок для обучающихся и родителей с различной информацией, техникой безопасности;

– журналы, книги, альбомы с фотографиями.

Знания и умения, которые должны быть получены
обучающимися по окончании курса

Должны знать:

1. Начальные сведения о цветовом сочетании в изделиях.

2. Начальные сведения о свойствах пряжи, крючках.

3. Сведения о применяемых материалах в изделиях.

4. Технологию вязания изделий с бисером, бусами.

5. Технологию изготовления текстильного коллажа, аппликации.

6. Технологию изготовления игрушек.

7. Технологию вышивания крестом.

8. Технологию вышивания гладью.

9. Технологию вышивания навивкой.

7. Иметь представление о традициях разных стран.

Должны уметь:

1. Приобрести навыки работы вязания с бисером (бусами).

2. Пользоваться схематичным описанием рисунка.

3. Использовать в вязании нескольких цветов пряжи с бусами.

4. Уметь изготавливать самодельные бусы.

5. Приобрести навыки работы с лоскутками.

6. Уметь набирать квадрат из полосок, собирать треугольник из деталей различной формы и размера, уметь изготавливать полукруг.

7. Изготавливать разные игрушки.

8. Работать по шаблону.

9. В процессе работы ориентироваться на качество изделий

Тематическое планирование и содержание программы

Тема

Всего часов

Теоретических

Практических

1

Вводное занятие

1

1

-

2

Работа с бисером

( бусами)

8

1

7

3

Техника лоскутного шитья

6

1

5

4

Мир вышивки

8

1

7

5

Игрушечный мир

6

1

5

6

Поделки из природного материала

2

-

2

7

Итоговое занятие

1

1

1

 

Всего

33

6

27

 

Тема

Содержание

Часы

Примечание

1

Вводное занятие

Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка.

Требования к поведению учащихся во время занятия.

Соблюдение порядка на рабочем месте.

Соблюдение правил по технике безопасности. Проведение входного контроля. Анкетирование.

 

1

 

 

2

 

Фантазии из бисера

Бисер – гармония света и цвета. Техника безопасности. Приемы работы(техника)

1

 

 

  1. Цветы из бисера.

  2. деревца из бисера

2

2

 

 

«На лесной опушке» композиция из бисера

3

 Работа в группах

 

3

 

Техника лоскутного шитья

Технология изготовления изделий из лоскутов. Техника безопасности.

1

 

Подбор лоскутов по цвету. Составление эскиза, изготовление шаблонов.

1

 

Изготовление прихваток.

1

Подставка под горячее.

1

 

Грелка на чайник. (Петушок)

2

Работа группами

4

Мир вышивания.

Технология вышивания (история вышивки). Инструменты, материалы и приспособления для вышивания.

1

 

Технологическая последовательность вышивания. Технология выполнения шва крестиком.

1

 

Технология выполнения гладью.

2

 

Технология выполнения навивкой.

2

Изготовление вышивки на свой выбор (любым швом на выбор.)  

3

 Индивидуальная работа.

5

Игрушечный мир(мягкие игрушки)

Мягкая игрушка шаг за шагом: для себя и для подарка. Техника безопасности.

 

 

Куклы закрутки.

Верёвочная кукла «Африканка»

1

Игрушки из меховых шариков (цыплёнок, паучок)

Мягкая игрушка заяц на пеньке.

2

2

Коллективная творческая работа

6

Работа с природным материалом

«Сказочная поляка», (мох, шишки, ягоды, галька, сучки.)

1

Работа в группах

Игрушки из сена (творческие идеи, в стиле кантри) Семейство ёжиков.

1

Коллективная творческая работа

7

Итоговое занятие.

Подведение итогов.

1

Защита творческих проектов.



Похожие документы:

  1. Программа кружка по декоративно-прикладному искусству «Умелые ручки»

    Программа
    Программа кружка по декоративно-прикладному искусству «Умелые ручки». Пояснительная записка. Свой ... желание совершенствоваться в направлении декоративно-прикладного творчества. Индивидуальный подход в ... ; Развивать моторику рук, глазомер. Образовательный ...
  2. Пояснительная записка к программе по дополнительному образованию «Весёлая пластика»

    Пояснительная записка
    Пояснительная записка к программе по дополнительному образованию ... ребёнка, от его умелости и индивидуальных особенностей. ... что он творит «по своей руке», по своим умениям и ... себя в разных видах декоративно-прикладного творчества, изучаемого на занятиях ...
  3. Программа кружка по декоративно-прикладному искусству «умельцы-художники»

    Программа
    ... парциальную программу по декоративно-прикладному искусству ... . Пояснительная записка Актуальность. Проблема развития детского творчества в ... соприкоснуться с декоративно-прикладным искусством – подержать в руках изделия с ... мастерица: умела рисовать ...
  4. Пояснительная записка 5 содержание психолого педагогической работы по познавательно речевому развитию образовательная область «Познание»

    Пояснительная записка
    ... Выполняет узоры по мотивам народного декоративно-прикладного творчества Создает сюжетные композиции, предметы по мотивам народных ...
  5. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Пояснительная записка (2)

    Программа
    ... деятельность по направлению общественно-полезной деятельности, социальному творчеству 1 класс Структура программы Пояснительная записка. Цель и задачи программы ...

Другие похожие документы..