Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
1.1 Заказчик поручает, а Подрядчик принимает на себя обязательства выполнить электромонтажные работы согласно сметы (Приложение №1), являющегося неотъ...полностью>>
'Документ'
1.1.Настоящее положение разработано для Государственного бюджетного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения роди...полностью>>
'Документ'
Описание идеи смены: однажды ночью на прекрасной территории детского центра «Надежда», появится новый игровой аттракцион – карусель. Карусель необычна...полностью>>
'Документ'
Благодарности «За боевые действия на Западном берегу Вислы», «Боевые действия при овладении городами Хоензальца, Александров, Аргенау, Лабишен», «Боев...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

СЕВЕРНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ ДЕТСКИЙ САД № 2642

Утверждаю: Согласовано:

Заведующей ГБОУ детского сада № 2642 Председателем УС

__________________С.А. Мусаева __________Н.Ю. Лащенкова

Годовой план

ГБОУ д\с №2642

На 2013-2014 учебный год.

Принята советом педагогов ГБОУ д\с №2642

От августа 20 года

Заверено заведующей ГБОУ д\с №2642

____________________________/С.А.Мусаевой/

От __________________________

Москва 2013г.

Часть I.

Информационно-аналитический блок.

1.1. Основные технические сведения об учреждении, характеристика материальной базы.

Дошкольное образовательное учреждение детский сад №2642 осуществляет свою деятельность на основании лицензии №30619 от 15.07.2009г в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном учреждении, договором между учредителем и ДОУ, Уставом дошкольного образовательного учреждения общеразвивающего вида. Здание детского сада построено по проекту, светлое, двухэтажное, центральное отопление, вода, канализация, сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии. Групповые и спальные комнаты отделены друг от друга. Каждая группа имеет свой вход. Имеется спортивно-музыкальный зал.

Кухня-пищеблок расположены на первом этаже (заготовочная и варочная). Кухня обеспечена необходимыми наборами оборудования (холодильные шкафы, бытовой холодильник, морозильная камера, электроплиты, варочный шкаф, электрическая мясорубка, овощерезка, картофелечистка, электрический кипятильник).

Прачечная оборудована стиральными машинами с автоматическим управлением, центрифугой, сушильный барабаном, имеется оборудованное гладильное помещение.

Медицинский кабинет имеет необходимое оборудование, изолятор и прививочную. Для каждой группы есть отдельный участок, на котором размещены игровые постройки, есть теневые навесы (веранда), спортивная площадка.

В соответствии с постановлением Правительства Москвы от 21 декабря 2010 г. № 1075-ПП «Об утверждении Порядка создания, реорганизации, изменения типа и ликвидации государственных учреждений города Москвы» и во исполнение приказа Департамента образования города Москвы от 24 апреля 2013 г. № 187 «О реорганизации государственных бюджетных образовательных учреждений Департамента образования города Москвы, подведомственных Северному окружному управлению образования Департамента образования города Москвы», будет проведена реорганизация путем присоединения к ГБОУ СОШ № 717 ГБОУ детского сада № 2642. В результате реорганизации будет образовано новое юридическое лицо - Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 717 (ГБОУ СОШ № 717) .

1.2 Возрастные и индивидуальные особенности контингента.

Плановая наполняемость детского сада на 2012-2013 учебный год 145 человек, предельная численность воспитанников в соответствии с лицензией 150 человек.

В соответствии с прошлым годом наполняемость детского сада увеличилась на 15%. С сентября 2013года в дошкольном учреждении будет функционировать 6 групп: 1-ая младшая группа, две группы 2-ой младшей, старшая группа, две подготовительные группы, а также с октября месяца группа кратковременного пребывания (адаптационная).

В 2012-2013 учебном году в детском дошкольном учреждении

функционировало 6 групп: 1-ая младшая от 2 до 3 лет, две вторые младшие группы от 3 до 4 лет, старшая группа от 5 до 6 лет и две подготовительные группы от 6 до 7 лет. Так же на базе детского сада (на основании приказа №700 от 12.08.2009г.) были созданы две группы кратковременного пребывания (адаптационные) в возрасте от 2 до 3 лет.

Общий контингент

Дети

группы

Общее количество 135чел.

Из полных семей

Из неполных семей

Из многодетных семей

Матерей одиночек

Дети сироты

(опекуны)

Из двуязычных семей

отец

мать

1-ая младшая

20 чел;

19 чел

-

-

4чел

1чел

-

-

Вторая младшая №4

24 чел

21 чел

-

3чел

3 чел

-

-

-

Вторая младшая №6

23 чел

20чел

-

1 чел

4 чел

2чел

-

-

Старшая №3

26 чел

25 чел

-

-

5 чел

1 чел

-

-

Подготовительная №1

23 чел

18 чел

-

2 чел

1 чел

4 чел

-

-

Подготовительная №5

26 чел

21 чел

-

3

4 чел

1 чел

1 чел

-

1.3. Обеспеченность педагогическими кадрами.

Дошкольное учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами и обслуживающим персоналом в соответствии со штатным расписанием. Педагогов и специалистов в ГБОУ – 12 человек. Работу детского сада осуществляют: заведующий, старший воспитатель, педагоги, инструктор по физической культуре, учитель-логопед, музыкальный руководитель, старшая медицинская сестра, помощники воспитателя. В детском саду работаю следующие специалисты: музыкальный руководитель, учитель-логопед, инструктор по физической культуре, что позволяет всесторонне развить способности и склонности детей и организовать их психолого-педагогическое сопровождение на данном этапе развития. Педагогический коллектив работает по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Однако в своей работе педагоги используют и другие, рекомендованные Минобрнауки педагогические технологии, изучают профессиональные журналы и другую профессиональную литературу. В течение предыдущих лет работы (2009-2010) администрации детского сада удалось сформировать компетентный и работоспособный педагогический коллектив. За 2010-2011 учебный год 61% педагогов прошли аттестацию и повысили категорию. За 2011-2012 учебный год прошли аттестации и КПК 3 педагога. За 2012-2013 учебный год прошли 3 педагога КПК и 4 педагога прошли аттестацию на первую категорию. На 2013-2014 учебный год запланировано два педагога на КПК.

Педагогический состав

Образование

Стаж

Квалификация разряд

Воспитатели- 9чел

Высшее - 7 чел

Среднее-спец 4 чел

До 1 года-2 чел

От 1до 5 лет-3 чел

От 5 до 10 -2 чел

От 10 до30 лет – 4 чел

7-11 разряд- 4 чел

2 категория – 4 чел

1 разряд – 3 чел

Старший воспитатель

Высшее-специальное

8 лет

1 категория

Музыкальный руководитель

высшее

32 лет

1 категория

Учитель-логопед

Высшее

5 лет

2 категория

Педагогический состав:

  • Старший воспитатель 1 человек

  • Воспитатели 12 человек

  • Муз. руководитель 1 человек

  • Инструктор по физической культуре 1 человек

  • Учитель-логопед 1 человек

Качественный состав педагогов:

  • С высшим образованием 11 человек 60%

  • Со среднем специальным 5 человека 40%

Аттестованы на:

  • Высшую квалификационную категорию 0 человек

  • Первую квалификационную категорию 4 человека

  • Вторая квалификационная категория 4 человек

  • По ЕТС 8 человека

Расстановка кадров на 2012-2013 учебный год

Ф.И.О.

группа

должность

образование

стаж

Категория

разряд

1

Громова

Марина

Владимировна

-

Музыкальный руководитель

высшее

32 года

1 категория

2

Василенко

Ольга

Всеволодовна

-

Учитель-логопед

высшее

5 лет

2 категория

3

Епифанова

Татьяна

Владимировна

1-ая младшая

Гр.№2

воспитатель

высшее

18 лет

2 категория

4

Михалевская

Ольга

Владимировна

подготовительная гр.№3

Воспитатель

воспитатель

Высшее

высшее

2 года

6 лет

1 разряд

12 разряд

6

Чорноус

Елена

Николаевна

средняя гр.№6

воспитатель

Средне-специальное

7 лет

2 категория

7

Беспалова

Елена

Юрьевна

средняя гр.№6

воспитатель

Средне-специальное

10 лет

2 категория

8

Видуто

Елена Николаевна

Степанова Нина Петровна

средняя гр.№4

Воспитатель

воспитатель

Высшее

Среднее-специальное

2 года

До1года

1 разряд

7 разряд

9

Харина Татьяна Евгеньевна

Вторая младшая гр.№5

воспитатель

высшее

1 год

8 разряд

10

Ильюсимова Жанна Васильевна

Вторая младшая гр.№1

воспитатель

высшее

18 лет

11 разряд

Повышение квалификации.

Ф.И.О. педагога

курсы

срок

1

Степанова Нина Петровна

ДОУ-9

«Современные педагогические технологии в работе с дошкольниками» 72 часа

30.09.2013г.

2

Ильюсимова Жанна Васильевна

ДОУ-3

«Психологическая компетентность воспитателей ДОУ: эффективное взаимодействие с детьми, их родителями и коллегами. 72 часа

14.01.2014г.

1.4. Анализ уровня развития интегративных качеств.

Модернизация городских систем дошкольного образования отвечает новым социальным запросам, отражающим переход России от индустриального к постиндустриальному информационному обществу, основанному на знаниях и высоком инновационном потенциале. Целью образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие детей, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться. Универсализация содержания общего образования в форме выделения неизменного фундаментального ядра общего образования включает совокупность наиболее существенных идей науки и культуры, а также концепцию развития интегративных качеств и универсальных учебных действий.

В связи с тем, что приоритетным направлением новых образовательных стандартов является реализация развивающего потенциала общего среднего образования, актуальной задачей дошкольного образования становится обеспечение развития интегративных качеств как основа для универсальных учебных действий наряду с традиционным изложением предметного содержания конкретных дисциплин. Важнейшей задачей современной системы дошкольного образования является формирование интегративных качеств, обеспечивающих детям в дальнейшем успешное развитие умений учиться, способности к саморазвитию и самосовершенствованию. Все это достигается путем сознательного, активного присвоения детьми социального опыта. При этом знания, умения и навыки (ЗУН) рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, т. е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих детей.

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования призвана обеспечить комплексный подход к оценке результатов освоения данной программы и динамики развития детей. В конце учебного года был проведен мониторинг, в котором рассматривались интегративные качества, наиболее развивающиеся в игре:

1. Эмоциональная отзывчивый.

2. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

3. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.

Игровые действия.

Первая младшая группа (2-3 года)

В этом возрасте в достаточном плане развиты физические и личностные качества. У всех детей физическое развитие в норме, антропометрические показатели на достаточном уровне развития, у большинства детей хорошо развиты физические качества (скорость, сила, выносливость) чуть ниже в показателях – гибкость и координация движений, на достаточном уровне овладение основными движениями.

На этом возрастном этапе показатели развития таких качеств как: физический развитый, овладевший кгн, любознательный активный, эмоционально отзывчивый, находятся на достаточном уровне развития, т.е. показатели, раскрываемые эти качества, сформированы у детей на достаточном уровне развития, соответствуют их возрастным показателям, наблюдаются  в ходе их деятельности. Дети этого возраста охотно идут на контакт, в развитии физических качеств охотно выполняют движения имитационного характера, участвуют в несложных сюжетных играх, принимают условную игровую ситуацию, адекватно действуют с ней. Что касается социально-личностных качеств, то дети в этом возрасте проявляют интерес к новым и необычным игрушкам, очень любят народные игрушки. Радуются на похвалу, обижаются за неодобрение, дают себе положительную оценку, умеют проявить сочувствие, стремление пожалеть другого человека.

Такие интегративные качества как: овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками, способный управлять своим поведением, решать интеллектуальные и личностные задачи адекватные возрасту, имеющий общее представление о себе, овладевший необходимыми умениями находятся на уровне близкий к достаточному, т.е. показатели этих качеств находятся в состоянии становления, проявляются в деятельности детей неустойчиво. Это связано и с частой болезнью детей и с адаптационным периодом их в детском саду, и с индивидуальным уровнем развития каждого ребенка, некоторые дети еще совсем мало разговаривают, а лишь повторяют некоторые слова или односложно отвечают.

Вторая младшая группа (3-4 лет)

Дети этого возрастной группы имеют выше среднего показатели в физическом развитии, на достаточном уровне развитие КГН, несколько ниже оценки в показателях таких качеств как способный управлять своим поведением дети отвечают на вопросы, что такое хорошо и что такое плохо, о дорожных правилах и как вести себя на улице, знают правила поведения в общественных местах, но из бесед с родителями выяснили, что дети не применяют эти правила в жизни и чаще забывают о них в нужной ситуации. Некоторые дети этой группы до конца не научились работать по правилу, образцу, затрудняются в выборе материалов, для продуктивной деятельности, не до конца правильно выполняли поручения взрослого. Эмоциональная сфера хорошо развита, отзывчивые, с удовольствием участвуют в театральных играх и сюжетно-ролевых, совместных, в достаточной степени владеют коммуникативными умениями, а также адекватно использование вербальные и невербальные средства общения. Знают свое имя, многих сотрудников называют по имени отчеству, знают недостаточное количество профессий. Достаточно хорошо ориентируются  в сенсорных эталонах, дети различают форму, цвет, параметры величины, в формировании элементарных математических представлений. На достаточном уровне в развитии интегративное качество, овладевший необходимыми умениями и навыками необходимые для осуществления различных видов деятельности дети хорошо владеют простыми способами конструирования, определяют положение предметов в пространстве, имеют элементарные представления о частях суток и ориентируются в последовательности названий ближайших дней.

На этапе становления находятся такие показатели как, овладевший способами построения замысла и элементарного планирования своей деятельности, т.е умение планировать, что я делаю сейчас и что я сделаю потом, классификация предметов и их сравнение развиты на достаточном уровне.

Старшая группа (5-6 лет)

Дети этой возрастной группы показали высокие показатели в физическом и интеллектуальном развитии. На достаточном уровне развиты КГН данного возраста, очень высокая оценка в показателях таких качеств как способный управлять своим поведением дети отвечают на вопросы, как нужно себя вести со сверстниками и взрослыми людьми, о дорожных правилах и как вести себя на улице, а также из бесед с родителями выяснили, что дети половина детей группы применяют эти правила в жизни и часто вспоминают как нужно вести себя в определенной ситуации. Дети этой группы могут работать до конца и по правилам, образцу не затрудняясь в выборе материала для работы. Многие стараются выполнить поручения взрослого. Эмоциональная сфера развита достаточна для данного возраста, отзывчивые, с удовольствием участвуют в театральных играх и сюжетно-ролевых, совместных, в достаточной степени владеют коммуникативными умениями, а также адекватно использование вербальные и невербальные средства общения. Знают свое имя, гендерную, семейную принадлежность, многих сотрудников называют по имени отчеству, знают много профессий.



Похожие документы:

  1. Анализ годового плана гбоу детский сад №2419 за 2011-2012 учебный год

    Документ
    АНАЛИЗ ГОДОВОГО ПЛАНА ГБОУ ДЕТСКИЙ САД № 2419 ЗА 2011- ... . Состав педагогических кадров. 2.АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ГОДОВОГО ПЛАНА ЗА 2011-2012 УЧ.ГГ ... помогло им приблизиться к реализации задачи годового плана. В целях реализации задачи широко использовались ...
  2. Годовой план работы шск «Форвард» гбоу лицей №144 на 2013/2014 учебный год

    Документ
    ... «_2__»___сентября____2013 г. ГОДОВОЙ ПЛАН работы ШСК «Форвард» ГБОУ лицей №144 на ... . 1. Учебная работа. Учебно-производственный план. № п/п Педагог ДО Направленность Наименование ... школу!» 6,23, 30 сентября ГБОУ СОШ №79 ГБОУ лицей №144 Копанев В.А. 3 ...
  3. Годовой план работы методического объединения учителей логопедов логопедических пунктов при гбдоу пушкинского района

    Документ
    ... директора Директор ГБОУ ЦПМСС Алпатова И.В. Володарская М.И. «___» ________________2012 г. «___» ________________2012 г Годовой план работы ... , проводимых на уровне ГБОУ ЦПМСС, округа, города (в соответствии с планами работы соответствующих учреждений ...
  4. Годовой план работы. Пояснительная записка > План работы классного руководителя с классом на данный учебный год или план-сетка воспитательной работы классного руководителя (по месяцам). Оперативное планирование

    Пояснительная записка
    ... . 3.5. Диагностическая карта обучающихся. 4. Годовой план работы. 4.1. Пояснительная записка 4.2. План работы классного руководителя с классом ... ? Журнал классного руководителя _________________ класса ГБОУ СОШ № 1161 ЮЗАО УО ДО ...
  5. Годовой план работы педагога-психолога гбоу д/сада №2718 Снаренковой Л. А. на 2013 2014 учебный год. Дата проведения

    Документ
    Утверждаю___________________________ Заведующая ГБОУ д/садом № 2718 Варфоломеева А.Ф. Годовой план работы педагога-психолога ГБОУ д/сада № 2718 ... подготовительной группы. Педагог-психолог Согласно планам индивидуальной коррекционно-развивающей работы. ...

Другие похожие документы..