Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Вынужденные переселенцы проживающие в санатории «Победа» (пгт Ворзель, Киевская область), в количестве более 100 человек нуждаются в необходимых для ж...полностью>>
'Документ'
Мы, российские архитекторы, очень встревожены сообщениями, появившимися в последнее время в средствах массовой информации и в других источниках, о том...полностью>>
'Документ'
В стандартную комплектацию парогенератора входит функция плавной регулировки мощности и встроенный высоконапорный насос для подачи воды из системы цен...полностью>>
'Конкурс'
Условия конкурса В конкурсе принимает участие молодежь в возрасте от 15 до 24 лет, проживающие в г.Балхаш. Для участия в конкурсе высылаются работы с ...полностью>>

Главная > Учебно-методический комплекс

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Мурманский государственный педагогический университет»

(МГПУ)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

ОД.02.Основы теории изучаемого языка

ТЕОРГРАММАТИКА

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА с присвоением дополнительной квалификации

«Переводчик в сфере профессиональной коммуникации»

для специальностей 030401.65 История, 050401.65 История, 040201.65 Социология, 040101.65 Социальная работа

Утверждено на заседании кафедры

английского языка и английской филологии

факультета филологии и журналистики

(протокол №___от________2009г.)

Зав. кафедрой______________________С.А.Виноградова

Раздел 1. Программа учебной дисциплины

1.1. АВТОР: Учебная программа по предмету «Теоретическая грамматика» составлена кандидатом филологических наук, доцентом кафедры английского языка и английской филологии факультета филологии и журналистики МГПУ Беличенко Еленой Александровной.

1.2. РЕЦЕЗЕНТЫ: кандидат филологических наук, доцент, зав. кафедрой романо-германских языков МГПУ Курганова Н.И.;

кандидат педагогических наук, доцент, зав. кафедрой английского языка МГИ Кускова С.В.

1.3. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена в соответствии с ГОС ВПО для получения дополнительной квалификации «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» (3 уровень высшего профессионального образования) и программой подготовки переводчиков в сфере профессиональной коммуникации (для вузов неязыковых специальностей), разработанной УМО по лингвистическому образованию (неязыковые вузы) в соответствии с Приказом № 1435 Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 4 июля 1997 года «О присвоении дополнительной квалификации «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» выпускникам вузов по специальностям ВПО»

Целью курса теоретической грамматики является описание грамматического строя английского языка в свете общих принципов лингвистики

Основными задачами курса являются:

  • ознакомление студентов с основными проблемами морфологии и синтаксиса английского языка и с методами лингвистического анализа, используемыми в сфере грамматики;

  • формирование способности критического осмысления существующих многочисленных теорий по поводу того или иного грамматического феномена – профессионального качества, необходимого в практической работе учителя иностранного языка, имеющего дело с различными трактовками грамматического материала в пособиях и учебниках, рекомендуемых для курса обучения иностранному языку в учебных заведениях различного типа;

  • привлечение внимания студентов к основным спорным и нерешенным проблемам теоретической грамматики с целью формирования аналитических и исследовательских навыков у будущих переводчиков английского языка.

Изучение дисциплины способствует формированию целостного подхода к пониманию процессов функционирования языка и неразрывности как единого целого комплекса “язык-речь”. С этой точки зрения предполагается разъяснение основных положений, научных понятий и терминов теоретической грамматики с целью применения полученных знаний непосредственно на практике, при проведении научных исследований, а также с целью повышения уровня лингвистической компетенции студентов в целом.

Структурно курс разделен на две части: морфологию и синтаксис.

Изучение курса осуществляется на лекциях и семинарских занятиях, а также в процессе самостоятельной работы студентов с рекомендуемой литературой и написании рефератов. Итоговые результаты работы учащихся оцениваются в процессе проведения экзамена по дисциплине.

Программа разработана на основе теоретических трудов и разработок следующих авторов: Bloch M.Y. A Course in Theoretical English Grammar, Иванова И.П., Бурлакова В.В., Почепцов Г.Г. Теоретическая грамматика английского языка, Лайонз Дж. Введение в теоретическую лингвистику, Ilyish B.А. The Structure of Modern English. и др.

Рабочая программа составлена на основе соответствующих требований государственного стандарта, а также на основе рекомендованных УМО по лингвистике учебников и учебных пособий по теоретической грамматике в целом или отдельно по разделам морфологии и синтаксиса.

1.6.2. Содержание разделов дисциплины

Содержание дисциплины «Теорграмматика »

Введение

Цели, задачи и структура курса. Грамматическая теория: морфология и синтаксис. Уровни и единицы языка. Основные грамматические единицы – морфема, словоформа, предложение. Морфологическая классификация языков. Синтаксические и аналитические формы

Грамматические категории и грамматические формы

Грамматическая категория: словоформа, формокласс, грамматическое значение, маркированный и немаркированный члены оппозиции. Факторы, влияющие на модификацию грамматического значения категории.

Специфика грамматических значений и принципиальное отсутствие разницы между грамматическим и лексическим значениями в понятийном плане и релевантность разницы в плане формы выражения. Способы выражения грамматических значений. Грамматическое значение служебных слов, словосочетаний, структуры предложений. Грамматическое значение, выраженное словоформой. Выявление грамматических форм слова в теории оппозиций. Грамматическая категория как система привативных оппозиций формоклассов, объединяющих словоформы с общеродовым и противоположным видовым значением. Привативный характер оппозиции и маркированный и немаркированный члены оппозиции. Характеристика немаркированного члена как способного в определенных условиях выражать всю область значения грамматической категории. Особенности формального плана выражения немаркированного члена – нулевая морфема. Принципы выделения грамматических категорий: наличие содержания, выраженного формой, соотнесенность с противопоставленным содержанием другой формы в рамках одной категории, невозможность выражения противопоставленных значений одной категории в одной и той же словоформе, возможность выражения одной и той же словоформой значений разных формоклассов разных категорий.

Инвариантное значение грамматической категории и факторы, влияющие на модификацию значения категории: зависимые грамматические значения /лексико-грамматические значения/ и систематизированный контекст. Лексикализация грамматических флексий как результат взаимодействия грамматических и лексических факторов.

Теория частей речи

Классы слов в лексикологии и грамматике. Логико-семантические основания деления слов языка на морфо-синтаксические классы.

Основные причины спорности существующих классификаций частей речи:

  1. принадлежность словаря языка к нечетким множествам, что вызывает принципиальную невозможность построения логической классификации частей речи;

  • принципиальную невозможность выделения конечного набора частей речи

  • принципиальную невозможность разграничения между частью речи и ее подклассами

  1. ненадежность и ограниченность основных принципов классификации частей речи – принципов формы, функции и значения.

Перечень основных классификаций слов языка и критериев, лежащих в них на основе: грамматическая концепция А.А Шахматова, учение Ф.Ф.Фортунова о грамматических классах слов, концепции Л.В.Щербы, Г.Суита, О.Есперсена, дистибуционная система классов слов Ч.Фриза. Служебные части речи в классификации Ч.Фриза.

Полевая структура части речи: ядро и периферия. Субкатегоризация слов речи как отражение полевой структуры частей речи.

Дискуссионные проблемы английских частей речи. Правомерность выделения слов категории состояния и герундия как частей речи. Герундий как часть речи или формокласс, или грамматический разряд в рамках глагола.

Существительное как часть речи

Общие характеристики существительного как части речи. Проблема суб­категоризации существительного. Дополнительные критерии выделения суще­ствительных - деривационный и коллокативный /коллокационный/.

Грамматические категории существительного

1. Категория числа

категория числа как грамматический способ выражения семантической категории количества. Мотивированность форм категории числа в рамках исчисляемых существительных и немотивированность в рамках неисчис­ляемых существительных. Алломорфы, реализующие морфемы множест­венного и немножественного формоклассов. Немножественный формокласс, выражающий, как немаркированный член грамматической катего­рии, не только единичность, но и отсутствие количественных характери­стик, и неопределенно- большое количество. Взаимодействие лексико-грамматического значения существительных и грамматической катего­рии, приводящее к лексикализации исходно-грамматических форм.

2. Категория падежа

проблема категории падежа в английском существительном: наличие или отсутствие категории падежа, различные трактовки количества формо­классов - от двух до неопределенно-большого количества.

Причины отказа от категории падежа в английском языке: способность морфемы родительного падежа функционировать в качестве синтаксического элемента, оформляющего синтагмы и клаузы, что подвергает сомнению его при­роду как морфемы. Возможные теоретические интерпретации данного явления английского языка: омонимия двух языковых единиц - морфемы категории падежа и синтаксического элемента; отсутствие морфемы и, следовательно, ка­тегории падежа, и наличие синтаксического элемента, способного модифици­ровать как отдельные слова, так и синтаксические образования; постулирование наличия категории, более узкой, чем падеж, действующей в рамках атрибутно­го словосочетания.

Родительный падеж /при наличии двучленной категории падежа в анг­лийском языке/ как маркированный член грамматической оппозиции и его зна­чения. Неправномерность постулирования падежных форм, выражаемых сочета­ниями существительного с предлогом или порядком слов.

3. Проблема грамматической категории рода в английском языке
Семантическая категория рода как отражение биологического пола и грамматическая категория рода. Способы выражения биологического пола различными языковыми средствами. Взгляд М.Блоха на категорию ро­да в английском языке.

4. Категория /определенности/ неопределенности английского существи­тельного

Возможность интерпретации сочетания существительного и артикля как аналитической формы слова и постулирования грамматической катего­рии, представленной оппозицией трех словоформ: определенный артикль + существительное, неопределенный артикль + существительное, ну­левой артикль + существительное. Статус артикля как слова или морфемы как решающей для постулирования грамматической категории. Инвари­антные и контекстуально-обусловленные значения артиклей. Роль артик­ля как дейктической единицы в коммуникации.

Прилагательное и наречие. Слова категории состояния

Общая характеристика прилагательных как части речи. Лексико-грамматические разряды прилагательных. Различные трактовки категории сте­пеней сравнения: как двухуровневой, с выделением двух формоклассов на каж­дом уровне, или одноуровневой, с двумя формоклассами - сравнительной и превосходной степенями, с выводом положительной степени за рамки катего­рии как не предлагающей высокую степень наличия качества по сравнению с имплицитной нормой, и сравнительной и превосходной, которые могут обозна­чать малую степень наличия качества в зависимости от терма сравнения.

Супплетивно-синтетические формы степеней сравнения и проблема ана­литических форм сравнения прилагательных. Аргументы «за» и «против» на­личия аналитических форм степеней сравнения: наличие или отсутствие лекси­ческого значения во вспомогательном слове, возможность выражения одного и того же понятия лексически и грамматически, невозможность ориентации на семантику языковой единицы без учета формальных характеристик.

Проблема слов категории состояния: отдельная часть или лексико-семантический, лексико-грамматический подкласс в рамках прилагательного. Анализ формы, синтаксической функции и лексического значения слов катего­рии состояния и выявления отсутствия ингерентных черт слов категории со­стояния по сравнению с прилагательным.

Субстантивизация прилагательных как процесс, результат которого - полная или частичная ассимиляция. Виды субстантивизированных прилага­тельных и степень ассимиляции.

Наречие. Принципы классификации наречных групп. Степени сравнения наречия.

Английский глагол и его категории

Общая характеристика глагола как части речи.

Субкатегоризация: морфологические подгруппы, функциональная клас­сификация/ знаменательная: служебные - вспомогательные, связочные, мо­дальные/, аспектные характеристики, тип валентности и др.

Грамматические категории глагола:

1) Категория времени

Грамматическая категория времени как оппозиция двух формоклассов - немаркированного не прошедшего, и маркированного прошедшего вре­мени. Значения немаркированной формы. Проблема будущего времени в категории времени. Статус сочетаний как аналитических форм времени или словосочетаний, зависящий от трактовки их как полисемантических или омонимических единиц.

2) Категория вида

Значение категории вида: характеристика действия. Возможные характе­ристики действия: совершенность/несовершенность, предельность/непредельность, результативность, повторяемость, неоднократ­ность, начинательность, прерывистость, мгновенность, привычность

Аспектная характеристика глагола как часть его лексического значения: предельность/непредельность.

Значение категории вида в английском языке: маркированная форма представляет действие как имеющее место в определенный момент времени, немаркированная форма охарактеризована нейтрально. Взаимодействие аспектной характеристики глагола и значения категории вида. Перфектные фор­мы как формокласс категории вида. Факторы, препятствующие рассмотрению перфектных форм как формокласса категории вида.

3) Категория залога

Значение залога. Количество и значение залоговых форм в различных языках. Морфо-синтаксический характер залога в английском языке. Залог как бинарная оппозиция. Возвратность, рефлективность, каузативность - значения немаркированной формы или значения формоклассов. Значения пассивного формокласса. Лексические способы выражения пас­сивных значений в английском языке. Сравнительный анализ русского и английского залогов.

4) Категория наклонения

Модальность как языковая категория и наклонение как ее грамматическая реализация. Объективная и субъективная модальность. Значение накло­нения. Категория наклонения как бинарная оппозиция. Различные интер­претации возможных оппозиций в сфере английского наклонения. Про­блема сослагательного формокласса. Языковые образования, выражаю­щие сослагательное значение - аналитические формы или словосочета­ния.

Неличные формы английского глагола. Синкретический характер неличных форм. Грамматические категории неличных форм и их особенности.

Общие принципы описания синтаксических единиц

Понятие о синтаксических единицах: словосочетании и предложении. Пе­реходные случаи: словосочетание или аналитическая форма, словосочетания или предикативная единица. Принципы анализа синтаксических единиц: мо­дель членов предложения. Понятие о главных и второстепенных членах пред­ложения. Иерархия рангов членов предложения. Недостатки концепции. Дистрибуционные модели. Модель НС (непосредственно составляющих) Т - грамматика в двух основных вариантах. Способы графической репрезентации структуры синтаксической единицы. Основные синтаксические отношения: паратаксис, гипотаксис, преди­кация, сочинение, подчинение.

Синтаксические теории словосочетания

Определение словосочетаний. Словосочетание, синтагмема, фраза. Тео­рия словосочетания в отечественной и зарубежной лингвистике. В.В.Виноградов, экзо-и эндоцентрические структуры Л.Блумфильда, теория словосочетаний Л.С.Бархударова, принципы, лежащие в основе классифика­ции словосочетаний - характер конституэнтов, наличие определенной синтак­сической связи. Ядерные глагольные и именные словосочетания. Подчинитель­ные словосочетания и их подклассы. Типы предикативных словосочетаний. От­личие предикативных словосочетаний от простых предложений. Семантика словосочетаний: соотношение значения словосочетания и значения его состав­ляющих.

Предложение

Предложение как единица языка и единица речи, минимальное коммуни­кативное образование - высказывание. Пропозиция, предложение, высказыва­ние. Различные трактовки пропозиции. Предложение как синтаксическая кон­струкция. Модальность и предикативность. Референция и интенция как компо­ненты предложения - высказывания.

Структура и семантика предложения. Конституэнтный анализ предложения: система членов предложения. Ста­тус подлежащего и сказуемого. Типы сказуемого. Проблематические случаи - фразеологические и контаминированные. Типы предикатов Классификация дополнений. Опреде­ления и обстоятельства. Моно- и полипредикативные предложения. Односо­ставные и эллиптические предложения. Структурно-коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное, повелительное, характери­стика и классификация полипредикативных предложений. Принципы класси­фикации полипредикативных единиц. Принципы классификации сложноподчи­ненных предложений. Модальный и пропозициональный компоненты высказывания. Понятие о се­мантическом синтаксисе /ролевой синтаксис/. Ч.Филлмор и его теории. Ролевой набор глагола, семантическая конфигурация, поверхностные репрезентации. Наличие/отсутствие соотношения между членом предложения и семантической ролью. Предикатно-агрументная структура пропозиции. Сирконстанты. Пресуппозиция, фактивность, импликация и инференция.

1.6.3. Темы для самостоятельного изучения

п/п

Наименования раздела дисциплины.

Тема.

Форма самостоятельной работы

Количество часов

Форма контроля выполнения самостоятельной работы

1.

Тема 2. Грамматические категории. Грамматические значения и грамматические формы.

1. Принципы выделения грамматических категорий

2. Зависимые грамматические значени

Вопросы для самостоятельного изучения

4

2

2

Выполнение тестов

написание рефератов,

подготовка сообщений для семинаров,

самостоятельное изучение.

2.

Тема 3. Теория частей речи

1. Имя числительное

2. Местоимение

3. Служебные части речи и служебные слова.

Вопросы для самостоятельного изучения

4

1

1

2

Выполнение тестов

написание рефератов,

подготовка сообщений для семинаров,

самостоятельное изучение

3.

Тема 4. Существительное как часть речи

1. Проблема аналитической формы английского существительного.

Вопросы для самостоятельного изучения

2

2

Выполнение тестов

написание рефератов,

подготовка сообщений для семинаров,

самостоятельное изучение.

4.

Тема 6. Английский глагол и его категории

1. Субкатегоризация английского глагола.

2. Неличные формы английского глагола.

Вопросы для самостоятельного изучения

4

2

2

Выполнение тестов

написание рефератов,

подготовка сообщений для семинаров,

самостоятельное изучение.

5.

Тема 7. Общие принципы описания синтаксических единиц

1. Второстепенные члены предложения в традиционной модели анализа предложения по членам предложения.

2. Служебные слова в теории Ч.Фриза.

Вопросы для самостоятельного изучения

4

2

2

Выполнение тестов

написание рефератов,

подготовка сообщений для семинаров,

самостоятельное изучение.

6.

Тема 8. Синтаксические теории словосочетания

1.Вклад американских лингвистов в теорию словосочетания.

2.Теории словосочетания в русской и зарубежной лингвистике.

Вопросы для самостоятельного изучения

4

2

2

Выполнение тестов

написание рефератов,

подготовка сообщений для семинаров,

самостоятельное изучение.

7.

Тема 9. Предложение.

1. Модус и диктум.

2. Типы модусных значений.

3. Пропозициональная семантика.

4. Структурно-коммуникативный тип предложения

5. Структура пропозиции.

Вопросы для самостоятельного изучения

6

1

1

1

2

1

Выполнение тестов

написание рефератов,

подготовка сообщений для семинаров,

самостоятельное изучение.

1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.



Похожие документы:

  1. Учебно-методический комплекс дисциплины направление: 050700. 62 Педагогика Профиль: Детская практическая психология (заочная форма)

    Учебно-методический комплекс
    ... учебно-методическим советом (методической комиссией) 17.02 ... Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) «Основы ... по изучаемым темам ... пальцев рук и языка 2. Гиперкинез б) ... нарушениями. Сущность теории Л.С.Выготского ... с нарушением ОДА. Коррекционно- ...
  2. Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 040101. 65 Социальная работа. Заочная форма 3,5 и 5,5 лет обучения. Красноярск 2010

    Учебно-методический комплекс
    ... ЗАПИСКА Учебно-методический комплекс дисциплины ( ... по изучаемым темам. ... дисциплины по учебному плану Предшествующие: : Правоведение, Теория ... национальности, языка, происхождения, ... Пери­ од пребывания ... учет Правовая основа и принципы ... » от 19.02.1993 г. №4520 ...
  3. Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 032102. 65 Физическая культура для лиц с отклонением в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) Красноярск 2013

    Учебно-методический комплекс
    ... УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Специальность ... 14.02.08) ... . Теории, объясняющие ... Вопросы, изучаемые на ... за незнание греческого языка; г) за патриархальность ... первое революционное стихотворение – оду «Вольность»: а) Державин; ... Основы гуманистического ...
  4. Учебно-методический комплекс для студентов отделения заочного обучения специальности

    Учебно-методический комплекс
    ... «Основы безопасности жизнедеятельности». Рекомендуемая литература Абаскалова Н.П. Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности: Учебно-методическое пособие ...
  5. Учебно-методический комплекс по «экономической теории» Часть 2

    Учебно-методический комплекс
    ... и права Кафедра экономической теории Учебно-методический комплекс по «ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ» Часть 2 « МИКРОЭКОНОМИКА» Учебное - методическое пособие Иркутск Издательство ...

Другие похожие документы..