Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Литература'
1. Территориальные социальные службы: теория и практика функционирования /Сост. В.Б.Корняк и др.; Мин-во соц. защиты населения РФ. - М.: 1995. - 224 с...полностью>>
'Документ'
Г. Вейхер А.А., Лисовский А.В. Тарусина И.Г. 30.09\1 .00 Ул. Союза Печатников, 1 , ауд.411 Начальник учебной части Ефимова Т....полностью>>
'Документ'
Однородный продукт, сосредоточенный на трех складах фирмы в количествах a1, a2, a3 единиц, необходимо распределить между четырьмя магазинами, которым ...полностью>>
'Документ'
А) вылазка Б) грустит В) убежит Г) подход Д) вьюга Е) подъезды 7. В каком слове на месте пропуска должна быть буква Т ? А) прекрасн…ый Б) чудес…ный В)...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ДИСКУССИЙ

Что такое дискуссия?

Дискуссия – это метод, позволяющий исследовать определенные темы путем обсуждения в группе. Дискуссия является эффективным методом для организации обмена мнениями и идеями. Дискуссия позволяет: представить и исследовать личный опыт участников; выяснить отношение каждого к обсуждаемой теме; обсудить, как результаты обсуждения могут быть применены в работе; всесторонне исследовать реальные проблемы и их возможные решения; обсудить возможные последствия определенных действий; извлечь полезное из опыта других людей; рассмотреть проблему с различных углов зрения; найти путь для достижения консенсуса в будущем.

Дискуссия всегда состоит из возникающих вопросов и ответов на них, всегда строится по системе "вопрос – ответ". Вопрос в большинстве случаев наводит на устранение возникшей неясности, продуцирует ассоциации, способствует генерированию новых идей. Возникновение вопроса – первый шаг на пути к разрешению противоречий, на пути к новому знанию.

Пока противоречие не разрешено, человек находится в проблемной ситуации умственного напряжения. Как только вопрос задан, в проблемную ситуацию попадают все участники дискуссии и особенно тот, кто собирается ответить на этот вопрос. Поэтому большинство вопросов требуют умения анализировать проблемную ситуацию, логического мышления, умения обосновать, объяснить и доказать. Иначе говоря, это творчески активный мыслительный процесс. Таким образом, дискуссию необходимо планировать заранее: работать над материалом для обсуждения, готовить участников, собственные выступления.

При организации дискуссии обычно ставятся сразу несколько целей (для участников и для организаторов, процессуальных и результативных). При этом цели дискуссии, конечно, тесно связаны с ее темой. Если тема обширна, содержит большой объем информации, в результате дискуссии могут быть достигнуты только такие цели, как сбор и упорядочение информации, поиск альтернатив, их теоретическая интерпретация и методологическое обоснование. Если тема дискуссии узкая, то дискуссия может закончиться принятием решения.

Во время дискуссии участники могут либо дополнять друг друга, либо противостоять один другому. В первом случае проявляются черты диалога, а во втором дискуссия приобретает характер спора. Как правило, в дискуссии присутствуют оба эти элемента, поэтому неправильно сводить понятие дискуссии только к спору. И взаимоисключающий спор, и взаимодополняющий, взаиморазвивающий диалог играют большую роль, так как первостепенное значение имеет факт сопоставления различных мнений по одному вопросу.

Как подготовить дискуссию?

При планировании и подготовке дискуссии необходимо продумать ряд содержательных и технических моментов.

I. Содержательные моменты:

  • Тема дискуссии. Здесь необходимо продумать как тематику дискуссии (широко), так и более конкретную тему. Если речь идет о дискуссии с молодежью, то тема должна быть сформулирована интересно и интригующе – для афиш и других визуальных материалов. Не стоит использовать для формулировки темы научные термины и узкоспециализированные слова. (В нашем случае тема уже сформулирована: «Где заканчивается Европа?»).

  • Программа дискуссии. Она включает в себя краткое описание составных частей дискуссии, которыми могут быть: презентация, выступление эксперта(ов), обсуждение. Процесс обсуждения должен быть тщательно продуман. Несмотря на то, что дискуссия может пойти по сотне сценариев, необходимо продумать примерные вопросы, выстроить главную линию обсуждения по определенным вопросам, имеющим отношение к теме дискуссии, в определенном порядке. Кроме того, вам предстоит решить, как начать процесс обсуждения (провокационным выступлением или вопросом; коротким упражнением; ссылкой на предыдущее упражнение или уже поднятые темы), а также желательно определить несколько дополнительных вопросов или выступлений, необходимых в случае, если обсуждение начнет терять импульс или уходить в нежелательную сторону, и с помощью которых можно сфокусировать группу на обсуждении следующего аспекта темы дискуссии. (Список примерных вопросов содержался в анонсе нашей дискуссии, однако вы можете видоизменить их, исходя из возможностей ведущего и экспертов и потребностей участников).

  • Регламент дискуссии. Нужно точно определить границы и параметры обсуждения (правила для участников, основные блоки обсуждения, время, необходимое для каждого блока).

  • Целевая аудитория (участники). Это может быть как очень узкая группа (студенты-журналисты, активисты молодежных организаций); либо – более широкая и размытая. (Мы условно считаем, что целевая аудитория нашей дискуссии – это молодежь, преимущественно студенческая и учащаяся).

Для приглашения участников можно использовать следующие каналы распространения информации:

  • Расклейка афиш с объявлением о дискуссии. Для экономии времени и сил афиши можно разместить выборочно, в отдельных местах города: в центре города, в районах, близких к вузам; в самих вузах, вузовских общежитиях, в библиотеках, книжных магазинах, концертных залах и других культурных местах.

  • Распространение флайеров среди представителей целевой аудитории. Если целевая аудитория – студенты, то акцию по раздаче флайеров можно сделать в вузе или на каком-нибудь культурном мероприятии.

  • Презентации дискуссии на лекциях. Для этого можно просить знакомых преподавателей или сотрудников администраций вузов предоставить несколько минут от лекции либо пойти к любому преподавателю, надеясь на удачу.

  • Распространение информации по имеющейся базе данных Вашей организации (волонтеры, постоянные участники акций, участники образовательных программ и мероприятий и т.д.).

  • Использование контактов дружественных молодежных организаций. Можно попросить их распространить информацию о дискуссии среди своих волонтеров.

  • Распространение информации через Интернет: разместив объявление на сайте вашей организации, на различных молодежных и тематических форумах, на своей страничке в Живом Журнале.

  • Распространение информации через средства массовой информации (главным образом – радио и газеты). Для этого необходимо заранее (минимум за неделю) написать пресс-релиз о предстоящем событии (дискуссии), подкрепив его рассылку по факсу и электронной почте личными звонками знакомым журналистам.

Это далеко не единственные возможные способы приглашения участников. В этом деле приветствуется творческий подход (вплоть до организации перфоманса или хэппенинга), а также учет местной специфики.

  • Приглашенные эксперты. Чтобы дискуссия была более живой и предметной, необходимо некое приглашение к разговору. Можно предположить, что далеко не все пришедшие достаточно информированы об обсуждаемой проблеме и имеют свое мнение по этому поводу. Роль такого приглашения может выполнить выступление эксперта(ов). Дискуссии по некоторым темам и вовсе невозможны без привлечения специалистов-экспертов, в особенности, когда необходимы определенные специальные углубленные знания: в этих случаях требуется экспертная оценка специалиста. Желательно, чтобы экспертов было несколько, и их мнения по теме дискуссии были различны. Лучше больше экспертов, чем меньше, а это значит, в случае сомнения надо пригласить эксперта. (В анонсе дискуссии содержались некоторые подсказки по поиску экспертов, а в приложении есть ссылки на контакты представительств официальных организаций и культурных центров европейских стран в регионах России).

  • Ведущий (модератор) дискуссии. На нем лежит самая ответственная миссия: сделать так, чтобы дискуссия шла и была интересной для участников и экспертов. Поэтому к выбору ведущего нужно подойти очень серьезно. В отличие от эксперта, от ведущего требуется не столько знание темы дискуссии (хотя и профаном он тоже не должен быть), сколько умение поддерживать дискуссию, заинтересовать как можно большее число участников и т.д. Более подробно о необходимых для ведущего навыках и о его работе можно прочесть в разделе, посвященном проведению дискуссии.

Ведущему желательно изучить дополнительные материалы по теме дискуссии. (В приложении вы найдете подборку ссылок на информационные и аналитические материалы по европейской тематике).

Ведущему также необходимо определить, какова будет его роль в процессе дискуссии, и будет ли он сам участвовать в обсуждении темы (как правило, ведущий является нейтральным по отношению ко всем высказываниям участников дискуссии и только следит за процессом ее проведения). Также желательно определить возможные столкновения мнений и взглядов участников (противоположные точки зрения, практика обсуждения на «повышенных тонах»), и продумать действия в этой ситуации (у кого из участников наиболее резкие и крайние взгляды; что они могут сказать; какими словами и действиями они могут выражать свои взгляды; как ведущий может им противостоять; как можно использовать группу, чтобы предупредить и не дать развиться «скандалу»; что ведущий будет говорить в этом случае).

II. Технические моменты:

  • Время и место проведения дискуссии. Для их определения лучше всего ориентироваться на потребности и нужды целевой аудитории. Например, если целевая группа – студенты, то дискуссию можно организовать в каком-нибудь вузе, а время не должно совпадать со временем проведения лекций.

  • Техническое сопровождение. Для проведения дискуссии Вам необходимы:

  • Помещение, вмещающее в себя 20-40 человек. Помещение должно быть светлым и просторным (в душном помещении люди быстрее устают, а это одна из причин отрицательных эмоций). Проверьте, чтобы помещение проветривалось, чтобы там было не очень холодно, чтобы участникам было комфортно там находиться. Есть два варианта размещения людей: по кругу (менее формальный), в форме замкнутого или открытого квадрата.

  • В целом дискуссия должна длиться не более 3-х часов, иначе участники устанут. В среднем грамотно организованное обсуждение занимает от 1 до 1,5 часов (плюс экспертные выступления: в среднем 1,5-2 часа). При невозможности уложиться в это время необходимо предусмотреть возможность утолить голод участников: печенье, бутерброды (с колбасой и с сыром – не забудьте, что среди участников могут быть вегетарианцы), чай, кофе, сахар, минеральная вода; посуда и чайник.

  • Для экспертов желательно сделать таблички с указанием фамилий, имен, должностей и организаций, которые они представляют. Каждому участнику желательно раздать программу дискуссии и материалы, которые будут использоваться при обсуждении. По возможности им также предоставляются ручки и блокноты.

  • Стенды или большие листы бумаги (для записи основных моментов дискуссии в виде «летописи» или «коллективной памяти»).

  • Технические средства: могут понадобиться диктофон (для записи хода дискуссии), микрофон и колонки (или другие средства усиления звука).

От чего зависит успешность дискуссии?

При проведении дискуссии всегда существует опасность ее выхолащивания: бесплодный спор, бесконечная болтовня, множество монологов вместо диалога, потеря темы, скука (смерть дискуссии!) – от этого не застрахован никто. Чтобы избежать подобных недостатков, необходимо предпринять ряд профилактических мер.

Эффективность проведения дискуссии зависит от таких факторов, как:

  • подготовка (информированность и компетентность) участников по предложенной проблеме,

  • семантическое однообразие (все темы, термины, понятия и т.д. должны быть одинаково поняты всем участникам),

  • корректность поведения участников и ведущего,

  • умение ведущего вести дискуссию,

  • эмоциональная атмосфера проведения дискуссии.

Чтобы дискуссия была успешной, она должна подчиняться определенным правилам. В первую очередь, они необходимы для предотвращения несчастий, из-за которых во всем мире дискуссии не могут быть плодотворными: бесконечные монологи, затягивание времени, уход от темы, монопольное право на истину.

Во-первых, дискуссия требует строгого распределения времени. Время – чрезвычайно большая ценность. На каждое выступление в дискуссии обычно отводится не более 3 минут. По истечении этого времени выступающему дается шанс кратко завершить свою мысль и аргументы, после чего он лишается слова. Для изложения мнения эксперта или программного выступления отводится от 5 до 15 минут. Относительно их продолжительности следует заранее условиться с ведущим. Участники могут запросить у ведущего до 5 минут, кратко указав соответствующие причины, ведущий в каждом случае принимает конкретное решение. Ведущему требуется колокольчик (лучше специальный, «председательский», какой используется в некоторых гостиницах и известен по старым кинофильмам), с помощью которого он следит за соблюдением временного регламента, отмечая, когда срок выступления истекает.

Следующие принципы должны обеспечить плодотворность дискуссии как в плане процесса, так и содержания:

  • Истина не принадлежит Вам, как не принадлежит никому;

  • Не говорите «Вы не правы», а только – «Я с Вами не согласен»;

  • У Вас есть право на собственное мнение, но нет права на факты;

  • Необходимо опираться на надежную фактическую базу;

  • Желательно в начале выступления уточнить аргумент дискутанта, который вы хотите оспорить;

  • Обсуждая тему А, не начинайте дискуссию по теме Б;

  • Формулируйте тезис в начале и/или в конце Вашего выступления;

  • Нельзя превращать реплику в доклад: если Вы не можете развить аргумент в течение трех минут с Вашими аргументами что-то не так;

  • Если Ваш аргумент кажется Вам слишком простым и наивным, не стесняйтесь – как раз наивные аргументы часто оказываются продуктивными;

  • Не оставляйте без внимания ни одного выступления участников: вдруг именно в нем, даже в «банальном» и «странном» содержится что-то ценное для общего хода дискуссии;

  • Говорите сейчас, здесь, а не потом, в коридоре;

  • Каждый имеет право на молчание.

Динамика дискуссии

В ходе дискуссии выделяют стадии: ориентации, оценки и консолидации.

На первой стадии участники адаптируются к проблеме и друг к другу, то есть в это время вырабатывается определенная установка на цель дискуссии. При этом перед ведущим ставятся следующие задачи:

  1. Сформулировать проблему и цели дискуссии. Для этого надо объяснить, что обсуждается, что должно дать обсуждение.

  2. Провести знакомство участников (если группа в таком составе собирается впервые).

  3. Создать необходимую мотивацию, то есть изложить проблему, ее значимость, выявив в ней нерешенные и противоречивые вопросы, определить ожидаемый результат (решение).

  4. Установить регламент дискуссии регламент выступлений.

  5. Сформулировать правила ведения дискуссии, основное из которых – выступить должен каждый. За основу можно взять следующие правила: внимательно выслушивать каждого, не перебивать, аргументировано подтверждать свою позицию, не повторяться, не допускать личной конфронтации, поддерживать дружескую атмосферу, сохранять беспристрастность, не оценивать выступающих, не выслушав до конца и не поняв позицию.

  6. Создать доброжелательную, деловую атмосферу, а также положительный эмоциональный фон. Здесь ведущему могут помочь персонифицированные обращения к участникам, динамичное ведение беседы, использование мимики и жестов и, конечно, улыбка и бесконфликтность!

  7. Добиться однозначного семантического понимания терминов, понятий и т.п. Для этого с помощью вопросов и ответов следует уточнить понятийный аппарат, рабочие определения. Систематическое уточнение понятийного аппарата сформирует у участников установку, привычку оперировать только хорошо понятными терминами, не употреблять малопонятные и жаргонные слова.

Вторая стадия – стадия оценкиобычно предполагает ситуацию сопоставления, конфронтации и даже конфликта идей, который в случае неумелого руководства дискуссией может перерасти в конфликт личностей. На этой стадии перед ведущим ставятся следующие задачи:

  1. Начать обмен мнениями, что предполагает предоставление слова конкретным участникам. Ведущему не рекомендуется брать слово первым.

  2. Собрать максимум мнений, идей, предложений. Для этого необходимо активизировать каждого участника. Выступая со своим мнением, участник может сразу внести свои предложения, а может сначала просто выступить, а позже сформулировать свои предложения.

  3. Не допускать отклонения от темы, что требует некоторой твердости ведущего, авторитарности. Следует тактично останавливать отклоняющихся от темы, направляя их в заданное «русло».

  4. Поддерживать высокий уровень активности всех участников. Не допускать чрезмерной активности одних за счет других, соблюдать регламент, останавливать затянувшиеся монологи, подключать к разговору всех присутствующих.

  5. Оперативно проводить анализ высказанных идей, мнений, позиций, предложений перед тем, как переходить к следующему витку дискуссии. Такой анализ, предварительные выводы или резюме целесообразно делать через определенные интервалы (каждые 10-15 минут), подводя при этом промежуточные итоги.

Третья стадия – стадия консолидациипредполагает выработку определенных единых или компромиссных мнений, позиций, решений. Задачи, которые должен решить ведущий, можно сформулировать следующим образом:

  1. Проанализировать и оценить проведенную дискуссию, подвести итоги, результаты. Для этого надо сопоставить сформулированную в начале дискуссии цель с полученными результатами, сделать выводы, вынести решения, оценить результаты, выявить их положительные и отрицательные стороны.

  2. Помочь участникам дискуссии прийти к согласованному мнению, чего можно достичь путем внимательного выслушивания различных толкований, поиска общих тенденций для принятия решений.

  3. Принять групповое решение совместно с участниками. При этом следует подчеркнуть важность разнообразных позиций и подходов.

  4. В заключительном слове подвести группу к конструктивным выводам, имеющим познавательное и практическое значение.

  5. Добиться чувства удовлетворения у большинства участников, то есть поблагодарить всех за активную работу, оценить общий вклад всех в решение проблемы, обмен мнениями.



Похожие документы:

  1. Методические рекомендации по организации и проведению мастер-класса (подготовлены методистом римк марюфич Т. В.)

    Методические рекомендации
    Методические рекомендации по организации и проведению мастер-класса (подготовлены ... или метод. Очевидно, таким образом, что мастер-классы не показывают, ... умение вести диалог, дискуссию; чувство времени. Рекомендации по подготовке мастер-класса ...
  2. Методические рекомендации по организации и проведению информационных часов в учреждениях образования

    Методические рекомендации
    ... МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации и проведению информационных ... проведения, что: информационного часа. При проведении информационного часа необходимо учитывать, что ... такой формы ... по обсуждаемому вопросу. После завершения всех выступлений и дискуссий ...
  3. Методические рекомендации по организации и проведению мастер-класса

    Методические рекомендации
    Методические рекомендации по организации и проведению мастер-класса Мастер ... так и формы, как его сущности, так и метода преподавания. А.С.Макаренко отмечал, что ... 5. Рефлексия: o проводится дискуссия по результатам совместной деятельности мастера и ...
  4. Методические рекомендации по организации и проведению областного конкурса практических природоохранных проектов

    Методические рекомендации
    ... Кировской области МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ОБЛАСТНОГО КОНКУРСА ПРАКТИЧЕСКИХ ... проектом, учащиеся отвечают на такие вопросы: Что я хочу сделать? Чему ... вносит коррективы в ход дискуссии по планированию проектной деятельности. ...
  5. Рекомендации по подготовке и проведению экзамена и оцениванию ответов

    Документ
    ... Рекомендации по подготовке и проведению экзамена и оцениванию ответов.   Примерное время подготовки учащихся к ответу по ... операций. Что такое алгоритм? ... организация net - сетевая организация org - организация ... вступать в дискуссии по тем или ...

Другие похожие документы..