Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
- сближение творческой молодёжи разных национальностей, разделённых большими географическими расстояниями, путём использования современных информацион...полностью>>
'Документ'
'Документ'
Сущность предлагаемого подхода заключается в применении различных технология, которые ориентированы на дальнейшее развитие и сохранение индивидуальнос...полностью>>
'Документ'
Открытое Первенство и Кубок Московской области по бодибилдингу, фитнесу и бодифитнесу (далее соревнования) и конкурсы, проводятся в соответствии с Кал...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

УПРАВЛЕНИЕ ПО СПОРТУ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКЕ АДМИНИСТРАЦИИ

ТЮМЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР ФИЗКУЛЬТУРНОЙ И СПОРТИВНОЙ РАБОТЫ ТЮМЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

СОГЛАСОВАНО

Начальник управления

по спорту и молодежной политике

Администрации Тюменского района

___________________ А.Н. Кайзер

« ____» ___________ 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАУ ЦФСР ТМР

_____________ А.А.Курятников

« ______» ____________2016 г.

Программа принята на заседании

собрания коллектива

Протокол № 3 от «18» 04. 2016 г.

КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА

организации летнего отдыха и занятости

детей и молодежи

«Быстрее, выше, сильнее»

Срок реализации: июнь-август 2016 года

Руководитель программы:

Курятников Алексей Александрович,

директор

Разработчик программы:

Прохоренко Елена Владимировна,

заместитель директора

с. Онохино 2016 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

  1. Паспорт программы ______________________________________________3-4

  2. Пояснительная записка ___________________________________________5-8

  3. Цель, задачи ____________________________________________________8-9

  4. Содержание программы _________________________________________9-14

  5. Механизм реализации программы________________________________15-20

  6. Ресурсное обеспечение программы_______________________________20-24

  7. Мониторинг эффективности реализации программы________________24-25

  8. Ожидаемый результат _________________________________________25-26

  9. Факторы риска ___________________________________________26

  10. Список литературы ___________________________________________27-28

Приложения:

Приложение 1. Подпрограмма лагеря дневного пребывания «Высшая Лига»_29-32

Приложение 1.1. Режим дня лагеря дневного пребывания _____________33

Приложение 1.2. План-сетка мероприятий 2,3 смены лагеря дневного пребывания __________________________________________________________________34-35

Приложение 1.3. Законы смены_______________________________________36-37

Приложение 1.4. Правила поведения на огоньке _____________________37

Приложение 1.5. Диагностики, применяемые в организационном периоде ___38-41

Приложение 1.6. Диагностики, применяемые в основной период ___________42-44

Приложение 1.7. Диагностики, используемые в итоговом периоде __________44-46

Приложение 1.8. Инструкции по охране труда и мерам безопасности ________47-55

Приложение 1.9. Разработки Олимпийских занятий, мероприятий __________56-90

Приложение 2. Подпрограмма «Спорт и труд рядом идут»_________________91-93

Приложение 2.1. План по временной занятости молодежи на 2016 год _____________________________________________________________93

Приложение 3. Подпрограмма «Лето, спорт, рекорды»_____________________94

Приложение 3.1. Плановые показатели охвата детей, молодёжи работой секционных занятий на летний период 2016 года __________________________95

Приложение 4. Подпрограмма «Я стану чемпионом!» __________________96

Приложение 4.1. Плановые показатели охвата несовершеннолетних работой спортивных площадок на летний период 2016 года____________________97

Приложение 4.2. План мероприятий спортивной площадки в летний период 2016 года______________________________________________________________98-105

Приложение 4.3. График работы инструкторов-методистов, работающих на летней площадке в 2016 году ______________________________________________106-107

Приложение 4.4. Положение об организации летней спортивной площадки МАУ ЦФСР ТМР ______________________________________________________108-110

Приложение 5. Подпрограмма физкультурных, спортивных мероприятий «Мы активные, мы спортивные!»___________________________________________111

Приложение 5.1. Примерный план физкультурных, спортивных мероприятий на летний период 2016 года____________________________________________112-114

  1. Паспорт программы

1.

Полное название программы

Комплексная программа организации летнего отдыха и занятости детей, молодежи «Быстрее, выше, сильнее»

2.

Цель программы

Активизация физического, личностного, социального развития детей, молодежи в условиях организованных форм отдыха и занятости в летний период

3.

Адресат проектной деятельности

Дети, молодежь от 5 до 30 лет двух муниципальных образований: Онохинского, Муллашинского. Количество участников – 2 842 человека.

4.

Сроки реализации

Летний период: июнь – август 2016 года

5.

Направление деятельности,

направленность программы

Физкультурно-спортивное;

профилактическое

Комплексная

6.

Краткое содержание программы

Комплексная программа организации летнего отдыха и занятости детей, подростков и молодежи «Быстрее, выше, сильнее» состоит из 5-ти подпрограмм:

Подпрограмма «Высшая Лига» (летний лагерь с дневным пребыванием),

Подпрограмма «Лето, спорт, рекорды» (секционные занятия),

Подпрограмма «Спорт и труд рядом идут» (трудовая занятость несовершеннолетних),

Подпрограмма «Я стану чемпионом!» (спортивная площадка по месту жительства),

Подпрограмма «Мы активные, мы спортивные!» (физкультурные, спортивные мероприятия).

7.

Ожидаемый результат

1.Увеличение количества детей и молодёжи, охваченных организованными формами отдыха и занятости.

2. Приобщение детей и молодёжи к активным занятиям физической культурой и спортом.

3. Недопущение правонарушений и преступлений

среди детей и молодёжи, охваченных организованными формами занятости.

4. Повышение уровня сплоченности коллектива, создание благоприятного психологического климата

8.

Название учреждения

Авторы программы

Муниципальное автономное учреждение Центр физкультурной и спортивной работы Тюменского муниципального района

Прохоренко Е.В., заместитель директора

9.

Почтовый адрес учреждения

625547, Тюменский район, с. Онохино, ул. Центральная, 30, стр. 1

10.

Телефон, факс, элект. адрес

(3452) 779-079, 779-564

83452779079@mail.ru

11.

Ф.И.О. руководителя учреждения

Курятников Алексей Александрович,

директор МАУ ЦФСР ТМР

12.

Имеющийся опыт реализации программы.

Дата создания программы.

Комплексная программа организации летнего отдыха и занятости детей, подростков и молодежи «Быстрее, выше, сильнее», февраль 2014 года, 2015 года.

13

Финансовое обеспечение

Бюджетные средства – 1 122 466,71 руб.

родительские средства – 23 625,00 руб.

14

Перечень организаторов программы

Управление по спорту и молодежной политике Администрации Тюменского муниципального района

Муниципальное автономное учреждение Центр физкультурной и спортивной работы Тюменского муниципального района

II. Пояснительная записка

Муниципальное автономное учреждение Центр физкультурной и спортивной работы Тюменского муниципального района (далее - МАУ ЦФСР ТМР, Центр, Учреждение) находится в с. Онохино. Учредителем МАУ ЦФСР ТМР является управление по спорту и молодежной политике Администрации Тюменского муниципального района.

Одним из направлений деятельности Центра является организация и проведение физкультурных, спортивных мероприятий, спортивных массовых мероприятий с детьми и молодежью по месту жительства на территориях двух муниципальных образований (Онохинского МО, Муллашинского МО). Получателями услуг являются граждане различных возрастов, в том числе несовершеннолетние из многодетных семей, дети из неблагополучных семей, «группы особого внимания».

На территориях двух муниципальных образований МАУ ЦФСР ТМР проводит работу по организации отдыха и занятости детей и молодежи с 2013 года.

Организация лагеря дневного пребывания - одна из наиболее интересных форм работы с детьми в летний период. Лагерь с дневным пребыванием имеет свои особенности: наличие временного детского коллектива, насыщенность общения и интенсивность совместной деятельности, динамичность жизни отрядов. Разнообразие выездных мероприятий, таких как, поездки в загородный оздоровительный лагерь, кино, на выставки пользуются спросом и у детей, и у родителей.

В связи с этим, уже регулярно на базе Центра в с. Онохино организуется летний лагерь с дневным пребыванием детей на 35 человек.

Секционными занятиями планируется охватить 674 детей и молодежи.

По результатам опроса воспитанников выяснилось, что имеются желающие поработать во время летних каникул. Поэтому в летний период будут временно трудоустроены 9 несовершеннолетних через Центр занятости населения в качестве помощников инструкторов по спорту и подсобного рабочего.

Также в течение летних каникул традиционно будут организованы спортивные площадки по месту жительства для 107 детей.

Кроме того, в течение лета запланировано проведение 32 физкультурных и спортивных мероприятий по месту жительства с общим охватом 2017 детей и молодежи.

На учете в Банке данных семей и несовершеннолетних «группы особого внимания» состоит 11 несовершеннолетних (8 – Онохинское МО, 3 –Муллашинское МО), проживающих на охватываемых Центром своей деятельностью территориях.

В летний период 2016 года из 8 несовершеннолетних «группы особого внимания» Онохинского МО будут посещать: 3 - лагерь с дневным пребыванием; 1 - секцию лыжные гонки, 4 – секцию волейбола, 4 –спортивную площадку по месту жительства, в июне 1 несовершеннолетний будет трудоустроен подсобным рабочим. В Муллашинском МО из 2 несовершеннолетних в летний период 2 – будет посещать секцию футбола, 1 секцию волейбола, и принимать участие в работе спортивной площадки. Также несовершеннолетние «группы особого внимания» являются участниками профилактических мероприятий, массовых спортивных мероприятий, которые проводят специалисты Центра.

Проблема привлечения к систематическим занятиям спортом, улучшения физического и морально-нравственного развития посещающих детей и молодежи, нацеливает на поиск новых форм организации и проведения мероприятий (физкультурных, спортивных, профилактических) в летний период, которые будут реализованы через комплексную программу «Быстрее, выше, сильнее».

Актуальность данной программы заключается в создании среды, способствующей физическому развитию детей и молодёжи как жизненно важной ценности, сознательному стремлению к ведению здорового образа жизни, развитию личности ребенка, раскрытию его способностей на основе удовлетворения возрастных и индивидуальных интересов и потребностей.

Особенно актуальна профилактическая деятельность в летний период, направленная на формирование ответственного поведения, самоконтроля, на недопущение уровня асоциального поведения.

Участники программы: Дети и молодёжь двух муниципальных образований: Онохинского, Муллашинского. Всего – 2 842 человека от 5 до 30 лет (одноразовый охват).

Впервые с 2016 года инструктор-методист Пушников А.А. начал на системной основе вести секцию по мини-футболу для детей пятилетнего возраста, в связи с этим возраст участников данной программы снизился с 7 лет до 5 лет.

Плановые показатели охвата детей и молодежи формами занятости

в летний период 2016 году

Таблица 1

Наименование

июнь

июль

август

Лагерь с дневным пребыванием

-

2 смена:

04.07.-22.07.2016

20 чел.

3 смена:

26.07.-15.08.2016

15 чел.

Трудовая занятость несовершеннолетних

2 чел.

3 чел.

4 чел.

Секционные занятия

526 чел.

526 чел.

526 чел.

Спортивная площадка

63 чел.

63 чел.

63 чел.

Физкультурные, спортивные мероприятия

700 чел.

603 чел.

714 чел.

Итого

1291чел.

1215 чел.

1322 чел.

Программа является краткосрочной и реализуется в летний период 2016 года (июнь, июль, август).

Ценность программы состоит в том, что она не требует больших материальных затрат и будет реализована за счет бюджетных средств, а также привлечения родительских средств для оплаты выездных мероприятий, питания.

В отличие от программы предыдущего года Центром будет уделено особое внимание в программе событиям нашей страны, актуальным в 2016 году и использованию результатов реализации программы 2015 года. Во-первых, внедрение Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО (ВФСК ГТО) и проведение в Российской Федерации Года кино.

Будут проведены фестивали, представлены презентации, направленные на подготовку детей и молодежи к сдачам норм ВФСК ГТО, будут проведены викторины, с целью получения новых знаний об отечественном кино, для развития творческого потенциала, для привития интереса к отечественному кинематографу как части национальной культуры, в этом и заключается новизна программы 2016 года.

В основании разработки данной программы лежат следующие нормативно-правовые документы:

1. Конвенция о правах ребенка.

2. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

3. Федеральный закон РФ от 04.12.2007 № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации».

4. Федеральный закон РФ от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

5.Указ Президента РФ от 24.03.2014 № 172 «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)».

6. Указ Президента РФ от 07.10.2015 № 503 «О проведении в Российской Федерации Года российского кино».

7. Постановление Правительства РФ от 11.06.2014 № 540 «Об утверждении Положения о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)».

8. Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная распоряжением правительства РФ от 07.08.2009 №1101-р.

9. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», утвержденная распоряжением правительства РФ от 29.05.2015 №9961-р.

10. Закон Тюменской области от 28.12.2004 № 329 «О физической культуре и спорте в Тюменской области».

11. Постановление Правительства Тюменской области от 07.06.2010 № 160-п «Об утверждении положения об организации в Тюменской области детских оздоровительных лагерей с дневным пребыванием».

12. Положение о детском оздоровительном лагере. Приложение к постановлению Всесоюзного Центрального Совета Профессио­нальных Союзов от 11 мая 1990 г. № 7-21.

13. Приказ Минобразования РФ от 13.07.2001 № 2688 «Об учреждении порядка проведения смен профильных ла­герей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха».

14. Инструктивное письмо МО РФ «О работе подростковых и молодежных клубов по месту жительства граждан» от 12.03.1996 № КИТ 21\294-04\53.

15. Распоряжение Правительства Тюменской области от 25 января 2016 № 46-рп «Об организации детской оздоровительной кампании в Тюменской области в 2016 году».

16. Устройство, содержание и организация режима детских оздоровительных лагерей. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.2599-10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул».

17. Распоряжение администрации Тюменского муниципального района от 22 марта 2016 г. № 798 ро «Об организации детской оздоровительной кампании в Тюменском муниципальном районе в 2016 году».

18. Положение о летнем детском оздоровительном лагере с дневным пребыванием, утвержденное председателем межведомственной комиссии по организации отдыха, оздоровления и занятости в Тюменском муниципальном районе, заместителем Главы ТМР от 22.03.2016.

19. Устав МАУ ЦФСР ТМР.

20. Положения, приказы и иные локальные акты учреждения.

21. Договор на оказание услуг по обеспечению питанием детей Учреждения с ООО «Магия вкуса», МАОУ Онохинская средняя общеобразовательная школа и МАУ ЦФСР Тюменского муниципального района.

Ш. Цель и задачи программы

Цель программы:

Активизация физического, личностного, социального развития детей и молодежи в условиях организованных форм отдыха и занятости в летний период.

Задачи:

  1. Обеспечить максимальный охват организованными формами отдыха и занятости детей и молодёжи.

  2. Повысить уровень физического развития детей и молодёжи, сформировать устойчивую мотивацию к здоровому образу жизни.

  3. Организовать профилактическую работу по предупреждению детской безнадзорности, а также правонарушений и преступлений среди детей и молодёжи.

  4. Развить командный дух, межличностные взаимоотношения.

Для решения этих задач в Центре имеется все необходимое: наличие квалифицированных специалистов, оборудование и помещения, спортивные залы, плоскостные спортивные сооружения, душевые, отрядные комнаты, обеспечение медицинским обслуживанием.

IV. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Для реализации поставленных целей и задач были составлены пять подпрограмм.

  • Летний лагерь с дневным пребыванием «Высшая Лига» (Приложение 1).

  • Трудоустройство несовершеннолетних (Подпрограмма «Спорт и труд рядом идут». Приложение 2).

  • Секционные занятия по видам спорта (Подпрограмма «Лето, спорт, рекорды». Приложение 3).

  • Спортивная площадка (Подпрограмма «Я стану чемпионом!». Приложение 4).

  • Организация и проведение физкультурных мероприятий, спортивных мероприятий, спортивных массовых (Подпрограмма «Мы активные, мы спортивные». Приложение 5).

ОПИСАНИЕ ПОДПРОГРАММ

Подпрограммы комплексной программы «Быстрее, выше, сильнее»

Таблица 2

Подпрограммы

Задачи, ожидаемые результаты

Формы и методы работы

1.

Подпрограмма летнего детского лагеря с дневным пребыванием «Высшая Лига»

Цель:

Организация полноценного отдыха детей и подростков, через различные формы оздоровления, физического воспитания и личностного развития.

1. Повысить уровень физического развития детей и подростков, формирование устойчивой мотивации к здоровому образу жизни.

2.Организовать профилактическую работу по предупреждению детской безнадзорности, правонарушений и преступлений.

3.Развить командный дух, межличностные взаимоотношения.

4.Ознакомить с историей развития различных видов спорта и олимпийского образования в России.

5.Способствовать воспитанию патриотизма и любви к отечественному кинематографу.

Ожидаемый результат:

  • Получение знаний об истории развития видов спорта, олимпийского образования в России, о российском кино и актерах, о ВФСК ГТО.

  • Приобщение подростков к активным занятиям физической культурой и спортом.

  • Недопущение правонарушений, ДТП, жестокого обращения с детьми, употребления психоактивных веществ, суицидов, экстремизма среди несовершеннолетних.

Повышение уровня сплоченности коллектива, создание благоприятного психологического климата.

Беседы, викторины, экскурсии, поездки, праздники, выставки, конкурсы, посещение музеев, библиотек, встречи с известными спортсменами и пр.

2.

Подпрограмма

организации временной занятости молодежи

«Спорт и труд рядом идут»

Трудоустройство подростков в летний период (в том числе учетной категории) через ГАУ ТО «Центр занятости населения города Тюмени и Тюменского района»

Цель: Предоставление несовершеннолетним гражданам в возрасте от 14 до 18 лет возможности временного трудоустройства в свободное от учебы время и в период летних каникул.

1. Организовать профилактику безнадзорности и правонарушений в молодежной среде за счет привлечения несовершеннолетних граждан к организованным формам трудовой занятости;

2. Оказать материальную поддержку несовершеннолетним, находящимся в трудной жизненной ситуации, за счет их временного трудоустройства, в том числе несовершеннолетних граждан «социально - незащищенной категории», «группы особого внимания».

3. Осуществить адаптацию молодежи к условиям функционирования рынка труда.

Ожидаемый результат:

  • Недопущение безнадзорности и правонарушений среди подростков;

  • Повышение материального благосостояния несовершеннолетних;

  • Приобретение подростками опыта трудовой деятельности.

Объявления;

Тестирование;

Беседы;

Оформление документации (заключение договоров о трудоустройстве)

3.

Подпрограмма

организации секционных занятий детей и молодёжи

«Лето, спорт, рекорды»

Цель: Создание условий для систематических занятий физической культурой и спортом детей и молодёжи.

1. Повысить уровень физического развития, спортивной подготовленности, результативности.

2.Формироть ценностные ориентиры и развить личностные качества.

3.Организовать профилактику асоциального поведения.

Ожидаемый результат:

  • Отсутствие травматизма,

  • Спортивные достижения,

  • Гордость за свою малую Родину,

  • Сотрудничество в совместной деятельности,

  • Овладение навыками межвозрастного и межличностного общения, навыками саморегуляции поведения.

Организация и проведение секционных занятий по видам спорта,

Участие в первенствах, чемпионатах различного уровня по культивируемым видам спорта;

Организация встреч с заслуженными спортсменами своего муниципального образования;

Беседы о значении занятиями ф.к. и спортом, активного образа жизни;

Специальные выпуски стенгазет, фотомонтажей, молний по поводу знаменательных дат, по итогам выступлений на соревнованиях.

4.

Подпрограмма спортивной площадки по месту жительства

«Я стану чемпионом!»

Цель: Раскрытие и реализация физических возможностей личности при минимальных финансовых и материальных затратах.

  1. Приобщить ребят к регулярным занятиям физической культурой и спортом.

  2. Ознакомить с историей развития различных видов спорта, ВФСК ГТО, отечественного кино.

  3. Привлечь для организации активного отдыха по месту жительства максимальное количество детей и подростков.

Ожидаемый результат:

  • Систематические занятия несовершеннолетних физической культурой и спортом;

  • Повышение знаний по истории развития различных видов спорта, ВФСК ГТО, отечественного кино;

  • Высокий охват организованными формами занятости несовершеннолетних в летний период.

Проведение соревнований между дворовыми командами по футболу, русской лапте, «веселые старты», подвижные игры. Викторины, беседы, конкурсы по истории Олимпийских игр, отечественного кино.

5.

Подпрограмма физкультурных мероприятий и спортивных мероприятий, спортивных массовых мероприятий

«Мы активные, мы спортивные!»

Цель: Привлечение детей и молодежи к регулярным занятиям физической культурой и массовым видам спорта, повышения уровня их физической подготовленности и спортивного мастерства.

1.Пропагандировать здоровый образ жизни среди детей и молодежи;

2.∙Создать условий для социализации личности, профессионального самоопределения; 3.Выявить перспективных юных спортсменов

Ожидаемый результат:

  • Воспитание здорового и физически развитого поколения посредством привлечения детей к регулярным занятиям физической культурой и спортом;

  • Развитие

спортивных секций, в том числе по массовым видам спорта в учреждении (баскетбол, футбол, волейбол);

  • Повышение охвата детей и молодежи занятиями в спортивных секциях;

  • Повышение активности участия детей и молодежи в чемпионатах, первенствах различного уровня.

Организация и проведение соревнований, турниров по видам спорта.

Специальные выпуски стенгазет, фотомонтажей, молний по поводу знаменательных дат, по итогам выступлений на соревнованиях.

Направления деятельности:

  • Физкультурно-спортивное направление включает:

  1. Улучшение физического, психологического и социального состояния личности посредством цикла физкультурных мероприятий, спортивных мероприятий, спортивных массовых мероприятий, секционных занятий.

  2. Использование педагогических технологий, методик, способствующих эффективной организации работы по привлечению детей и молодежи к систематическим занятиям спортом.

  3. Совершенствование спортивных навыков и достижений участников программы.

  • Профилактическое направление решает задачи:

  1. Формирование у детей и молодёжи устойчивой мотивации к ЗОЖ.

  2. Формирование негативного отношения к употреблению психоактивных веществ.

V. Механизм реализации программы

Реализация программы предусматривает три этапа:

Таблица 3

№ п/п

Мероприятия

Сроки исполнения

Ответствен

ные

1 этап - Подготовительный

1.

Изучение потребностей детей, молодежи, родителей в организации свободного времени в период летних каникул.

январь

Специалист отдела физкультурной и спортивной работы по месту жительства, инструкторы-методисты

2.

Подготовка нормативных документов.

январь, февраль

Заместитель директора, специалист отдела правовой и методической работы

3.

Разработка комплексной программы.

Февраль-март

Заместитель директора, специалист отдела физкультурной и спортивной работы по месту жительства

4.

Собрание коллектива по организации деятельности в период лета – 2016, утверждение программы.

Март-апрель

Директор, заместитель директора

5.

Планирование занятости несовершеннолетних «группы риска».

март

Специалист отдела физкультурной и спортивной работы по месту жительства

6.

Оформление документов для трудоустройства несовершеннолетних.

март

Специалист отдела правовой и методической работы

7.

Подготовка инструкций по ППБ, ПДД, правилам поведения воспитанников при проведении экскурсий, прогулок, ТБ.

апрель

Заместитель директора, Специалист отдела правовой и методической работы

8.

Комплектование списочного состава лагеря дневного пребывания, спортивной площадки.

апрель, май

Специалист отдела физкультурной и спортивной работы по месту жительства,

инструктор -методист

9.

Подготовка и обучение кадров: начальника лагеря, воспитателей, обслуживающий персонал, помощников инструкторов по спорту, инструкторов-методистов.

май

Директор,

заместитель директора

10.

Заключение договоров с учреждениями и организациями.

май

Директор

11.

Подготовка материально-технической базы Центра к летнему лагерю.

май-июнь

Директор

12.

Подготовка методических материалов, обеспечивающих работу спортивной площадки

апрель, май

Инструктор-методист

2 этап - Основной этап

13.

Обеспечение деятельности летнего лагеря дневного пребывания.

июль, август

Начальник лагеря

14.

Организация трудовая деятельность несовершеннолетних.

июнь,

август

Специалист отдела правовой и методической работы

15.

Организация и проведение секционных занятий.

июнь, июль

Заместитель директора, Специалист отдела физкультурной и спортивной работы по месту жительства

16.

Организация спортивных площадок по месту жительства и проведение мероприятий.

июнь-август

Специалист отдела физкультурной и спортивной работы,

инструкторы-методисты

3 этап - Заключительный этап

17.

Анкетирование участников программы по итогам организации лагеря дневного пребывания.

июнь, июль

Вожатые, воспитатели

18.

Анализ реализации комплексной программы организации летнего отдыха и занятости детей и молодёжи «Быстрее, выше, сильнее».

сентябрь

Заместитель директора,

специалист отдела физкультурной и спортивной работы по месту жительства

19.

Подведение итогов летней кампании 2016 года на собрании коллектива

Август-сентябрь

Директор, заместитель директора

Модель управления программой

Схема 1

Директор

МАУ ЦФСР ТМР

Главный бухгалтер


МАУ ЦФСР ТМР

Заместитель директора Начальник лагеря

Специалисты отдела физкультурной и спортивной работы по месту жительства, правовой и

методической работы

Инструкторы-методисты

Воспитатели лагеря


Трудоустроенные

несовершеннолетние

Секционные занятия


Лагерь дневного пребывания

Спортивные площадки


Физкультурные мероприятия, спортивные мероприятия, спортивные массовые

мероприятия


Директор - обеспечивает общее руководство. Утверждает режим работы, правила внутреннего распорядка по всем формам летней занятости. Осуществляет внутреннюю приемку учреждения к летней кампании. Обеспечивает гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в учреждении на период летней кампании. Обеспечивает соблюдение правил и норм охраны труда, технику безопасности.

Заместитель директора совместно со специалистами правового и методического отдела, отдела физкультурной и спортивной работы по месту жительства разрабатывают должностные обязанности работников и инструкции по технике безопасности.

Составляют график работы. Осуществляют контроль за ведением учета детей и молодежи. Отслеживают результаты реализации комплексной программы. Отвечают за технику безопасности и профилактику травматизма.

Инструкторы – методисты - осуществляют организацию и проведение секционных занятий, физкультурных мероприятий, спортивных мероприятий, спортивных массовых мероприятий. Отвечают за охрану жизни, здоровья несовершеннолетних при проведении занятий. Ведут учет посещаемости участников программы.

 Воспитатель (инструктор-методист) - осуществляет организацию и проведение мероприятий в рамках лагеря дневного пребывания детей. Отвечает за охрану жизни, здоровья детей при проведении мероприятий.

Вожатые (помощники инструкторов-методистов, воспитанники МАУ ЦФСР ТМР имеющие сертификаты) - оказание содействия проведению мероприятий в рамках лагеря дневного пребывания детей и на спортивной площадке по месту жительства.

Обслуживающий персонал - проводят влажную уборку, проветривание помещений в течение дня, по мере необходимости - генеральную уборку.

Главный бухгалтер - отвечает за финансовую часть программы.

Модель внешнего взаимодействия

МАУ ДО

ДЮСШ ТМР, учреждения спорта ТМР


Схема 2

УСиМП АТМР

МАУ ТМР МЦ «Поколение»


АУ «Онохинский центр культуры и досуга»

ГАУ ТО ЦЗН г. Тюмени и Тюменского района


МАУ ЦФСР ТМР


Администрации

МАОУ

Онохинская СОШ

ГАОУ ДОД ТО ООЦ «Радуга»

ООО «Магия вкуса»


Автономное учреждение «Онохинский центр культуры и досуга», Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей Тюменской области «Радуга» - обеспечивают программу досуговыми мероприятиями.

С молодежным центром «Поколение» - взаимодействуем по занятости несовершеннолетних, состоящих на учете в банке данных ГОВ, в целях организации их занятости.

С МАОУ Онохинской СОШ – обеспечение несовершеннолетних питанием в лагере дневного пребывания, проведением совместных мероприятий.

С Центром занятости населения Тюмени и Тюменского района – по трудоустройству несовершеннолетних.

С амбулаторией – оказание содействия в проведении мероприятий для несовершеннолетних, обеспечение медицинского сопровождения спортивных мероприятий.

МАУ ДО ДЮСШ ТМР, учреждения спорта ТМР – проведение совместных соревнований.

Управление по спорту и молодежной политике АТМР - муниципальный заказ на организацию летнего отдыха и занятости несовершеннолетних, осуществление контроля.

VI. Ресурсное обеспечение программы

4.1.Информационно - методическое обеспечение:

  • Планы мероприятий.

● Локальные акты.

● Договоры:

- транспортное обслуживание,

- организация питания с МАОУ Онохинской СОШ, ООО «Магия вкуса».

●Методическое обеспечение:

- коммуникативные упражнения, игры,

- индивидуальные и групповые беседы и консультации,

- диагностика (тесты, анкеты).

● Комплексная программа организации летнего отдыха и занятости детей и молодёжи.

●Периодическая печатная продукция.

4.2.Материально – техническое обеспечение программы

МАУ ЦФСР ТМР имеет спортивный комплекс, в котором будет осуществляться работа летнего детского лагеря с дневным пребыванием.

Спортивные площадки по месту жительства на территориях 2 муниципальных образований, секционные занятия, физкультурные мероприятий, спортивные мероприятия, спортивные массовые мероприятия будут проводиться на плоскостных сооружениях и в спортивных залах.

Онохинское МО:

  1. Плоскостное спортивное сооружение, S=2108 м.2

  2. Плоскостное спортивное сооружение, S=162 м.2

  3. Плоскостное спортивное сооружение, S=364 м.2

  4. Многофункциональный спортивный зал, S=691 м.2

  5. Тренажерный зал, S=46 м.2

  6. Спортивный зал, S=69 м.2

  7. Теннисный зал, S=56 м.2

  8. Танцевальный зал, S=69 м.2

Муллашинское МО

1. Плоскостное спортивное сооружение, S= 800 м.2

2. Игровой спортивный зал, S= 450 м.2

В ходе проведения физкультурных, спортивных мероприятий и секционных занятий будет использован следующий спортивный инвентарь и оборудование: мячи, скакалки, ракетки, обручи, гантели и т.п.

Для проведения конкурсов, викторин имеются необходимые канцелярские принадлежности.

4.3.Кадровое обеспечение

Таблица 4

Должность

Количество ставок

Должностные обязанности

Директор

1

Обеспечивает общее руководство.

Утверждает режим работы, правила внутреннего распорядка по всем формам летней занятости. Осуществляет внутреннюю приемку учреждения к летней кампании. Обеспечивает гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в учреждении на период летней кампании.

Обеспечивает соблюдение правил и норм охраны труда, технику безопасности.

Зам. директора

Специалист отдела правовой и методической работы

Специалист отдела физкультурной и спортивной работы по месту жительства

3

Разрабатывают должностные обязанности работников.

Составляют график работы.

Осуществляют контроль за ведением учета детей.

Отслеживают результаты реализации комплексной программы. Отвечают за технику безопасности и профилактику травматизма.

Инструктор - методист

4

Осуществляет организацию и проведение секционных занятий, физкультурных, спортивных мероприятий. Отвечает за охрану жизни, здоровья детей при проведении занятий. Ведет учет посещаемости детей.

Воспитатель (инструктор-методист)

2

Осуществляет организацию и проведение мероприятий в рамках лагеря дневного пребывания детей. Отвечает за охрану жизни, здоровья детей при проведении мероприятий.

Вожатый, помощник по спорту (воспитанники МАУ ЦФСР ТМР имеющие сертификаты)

8

Оказывает содействие в проведении физкультурных, спортивных мероприятий, в работе детского лагеря с дневным пребыванием

Обслуживающий персонал

6

Осуществляет влажную уборку, проветривание помещений в течение дня, по мере необходимости - генеральную уборку.

Осуществляют пропускной режимом в учреждение

Главный бухгалтер

1

Отвечает за финансовую часть.

Финансовое обеспечение

Комплексной программы летнего отдыха детей и молодежи «Быстрее, выше, сильнее»

Таблица 5

Наименование мероприятия

Финансовые затраты (рублей)

Показатели результативности

Бюджет

Родительские средства

Привлеченные

средства

итого

Наименование показателя

Единица измерения

Целевое значение

Лагерь дневного пребывания

(питание)

 55 125,00

23625,00

(1 125, 00 руб. x 21 чел.)

-

78 750,00

кол-во участников программы

Чел.

35

(из них 14 дети категории «тяжелая жизненная ситуация»)

Секционные занятия,

спортивные площадки по месту жительства, физкультурные, спортивные мероприятия

982 853,25 (з/п работников)

25,00 (проведение СММ)

5,00 (канцелярские расходы)

-

-

1012853,25

кол-во участников программы

Чел.

2 798

Трудоустройство несовершеннолетних

54 488,46

-

-

54 488,46

кол-во участников программы

Чел.

9

Итого:

1122466,71

23625,00

-

1 146091,71

кол-во участников программы

Чел.

2 842

VII. Мониторинг эффективности реализации программы

Таблица 6

п/п

Задачи программы

Ожидаемый результат

Формы отслеживания

1

Обеспечить максимальный охват организованными формами отдыха и занятости детей и молодёжи.

Увеличение количества детей и молодёжи, охваченных организованными формами отдыха и занятости.

Анкетирование

Наблюдение

Журналы

2

Повысить уровень физического развития детей и молодёжи, сформировать устойчивую мотивацию к здоровому образу жизни.

Приобщение детей и молодёжи к систематическим занятиям физической культурой и спортом.

Наблюдение

Журналы

Тесты

3

Организовать профилактическую работу по предупреждению детской безнадзорности, а также правонарушений и преступлений среди детей и молодёжи.

Недопущение правонарушений и преступлений среди детей и молодёжи, охваченных организованными формами отдыха и занятости

Мониторинг несовершеннолетних поставленных и снятых на различные виды учета

Наблюдение

4

Развить командный дух, межличностные взаимоотношения.

Повышение уровня сплоченности коллектива, создание благоприятного психологического климата.

Наблюдение

Беседы

Тест

По результатам проведенного анализа реализации программы в 2015 году в настоящую программу внесены мероприятия, направленные на подготовку детей и молодежи к сдаче норм ВФСК ГТО и формированию интереса к отечественному кинематографу. Также будет продолжен мониторинг реализации программы и по его анализу будут внесены изменения и дополнения в программу следующего года.

VIII. Ожидаемый результат

Программа считается выполненной, если по окончании ее реализации:

  1. Увеличится количество детей и молодёжи, охваченных организованными формами отдыха и занятости.

Таблица 6

Наименование мероприятия

2014 год

2015 год

2016 год

Лагерь дневного пребывания

40

35 (в связи с перераспределением количества детей, охваченных летним лагерем дневного пребывания, по другим территориям Тюменского района)

35 (в связи с перераспределением количества детей, охваченных летним лагерем дневного пребывания, по другим территориям Тюменского района)

Секционные занятия

605

607

674

Трудоустройство несовершеннолетних в летний период

5

6

9

Спортивная площадка

101

105

107

Физкультурные мероприятия, спортивные мероприятия,

Спортивные массовые

1320

1966

2017

Итого

2017

2716

2842

  1. Приобщение детей и молодёжи к активным занятиям физической культурой и спортом.

100% посещаемость детьми и молодёжью организованных форм отдыха и занятости. Устойчивый интерес к избранному виду спорта, наличие у участников программы перспективы занятий избранным видом. Повышение результативности в соревновательной деятельности.

  1. Недопущение правонарушений и преступлений среди детей и молодёжи, охваченных организованными формами отдыха и занятости.

Отсутствие повторных правонарушений и антиобщественных деяний у 2 несовершеннолетних «группы риска» (9 несовершеннолетних состоят на учете с категорией «находящиеся в обстановке не соответствующей воспитанию»). Отсутствие правонарушений и преступлений среди детей и молодёжи, охваченных организованными формами отдыха и занятости.

  1. Повышение уровня сплоченности коллектива, создание благоприятного психологического климата.

Сплоченность коллектива позволит повысить результативность в командных видах спорта.

IХ. Факторы риска

При реализации программы могут возникнуть негативные условия, препятствующие проведению мероприятия строго по плану, для этого разработчик программы предусматривает риски и меры их устранения, которые представлены в таблице № 7.

Таблица 7

Факторы риска

Пути решения

Не достаточное

финансовое обеспечение

Привлеченные средства (родительские средства на выездные мероприятия)

Недостаточный уровень

профессионализма части

инструкторов-методистов, вожатых

Методическая коррекция деятельности инструкторов-методистов, воспитателя, вожатых

Плохие погодные условия

Внесение изменений в плановые мероприятия

X. Список литературы

  1. Безруких М.М. О мерах по сохранению и укреплению здоровья школьников. // Классный руководитель. – 2007. - № %. – с. 5 – 19.

2.Богинская Н.Ф. Программа профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних «Будущее для всех!» // Практика административной работы в школе. – 2009. – № 2. – С. 27 – 41.

3. Большев А., Дьяков А. Новая идея в развитии физической культуры детей. //Народное образование. – 2008. - № 5. – С. 177 – 180.

4. Бразговка Л. Формирование нравственной установки младших подростков. // Воспитание школьников. – 2008. – № 6. – С. 38 -42.

5. Вайнер Э. Как сохранить здоровье учеников: методические разработки для учителей. – М.: Чистые пруды, 2006. – 32 с.

6. Веснина Н.И. Серия классных часов «От А до Я в спорте». //Классный руководитель. – 2009. - № 3. – С.138 – 142.

7. Виммерт Йорг. Олимпийские игры /Пер. с нем. Е.Ю.Жирновой. – М.: ООО «Издательство Мир книги», 2007. – 48 с.

8. Вислова А. Нетерпимость в молодежной среде и способы ее преодоления. // Воспитание школьников. – 2008. - № 3. – С. 15 – 20.

9. Возжаев С.Н., Возжаева Е.И. Слагаемые успеха лагерной смены – М., 2002.

10. Добротворский И. Как развить свои физические возможности. // Воспитание школьников. – 2006. - №6. – С. 65 – 72.

11. Ермакова Т.А. Материалы для подготовки комплексно-целевой программы «Ключ к здоровью». // Практика административной работы в школе. – 2009. - № 2. – С. 45-52.

12. Журавлев Д. Психическое здоровье во многом определяет физическое.//Народное образование. – 2004. - № 8. – С. 147 – 154.

13. Калмыкова И.Б. Программа организации физкультурно- оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе. //Классный руководитель. – 2007. - № 5. – С. 47 – 51.

14 . Куприянов Б.В. Восемнадцать форм воспитательной работы с детским коллективом класса. – 2007. - № 6. – С.103 – 125.

15. Моторина Л. Организация здоровьесберегающей деятельности. //Воспитание школьников.– 2005. - № 10. - С. 33 – 36.

16. Олимпиады. Спорт. Здоровье /Ред.-сост. Л.И.Жук – Мн.: Изд. ООО «Красико-Принт», 2003. – 128 с. – (Праздник в школе).

18. Общеобразовательная программа деятельности детей в летнем спортивно-оздоровительном лагере «ФЭЙР ПЛЭЙ – ЧЕСТНАЯ ИГРА», ГОУ ДОД Краевая детско-юношеская спортивная школа «Юность Красноярья», 2012 г.

19. Панченко С. Формирование толерантных взаимоотношений подростков в детском коллективе. // Воспитание школьников. – 2008. -

№ 7. – С. 33 – 38.

20. Пащук А.Г., Дорошенко Т.И. Проект «Здоровая семья – здоровая нация». // Классный руководитель. – 2008. - № 8. – С. 3 - 10.

21. Психологическая поддержка учащихся: развивающие занятия, игры,

тренинги и упражнения / Авт.-сост.Е.Д.Шваб, Н.П.Пудикова. – Волгоград: Учитель, 2008. – 90 с.

22. Раимджанова Г. Лето в «Олимпионике»: воспитательная программа летнего пришкольного оздоровительно-образовательного лагеря. //Здоровье детей. - 2009. - № 11. – С. 12 – 15.

23. Хлебникова Л. Фортуна – значит удача. Летний лагерь для «трудных подростков». – 2009. - № 11. – С. 16 - 17.

Приложение 1

Подпрограмма летнего лагеря с дневным пребыванием

«Высшая Лига»

Участниками программы являются подростки с. Онохино от 10 до 17 лет, в количестве 20 человек на 2-й смене и 15 человек на 3-й смене.

Программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей «Высшая Лига» является краткосрочной, так как реализуется в течение двух летних смен: с 4 июля по 22 июля 2015 года; с 26 июля по 15 августа 2015 года на базе МАУ ЦФСР ТМР в помещениях по адресу: 625547, Тюменский район, ул. Центральная, 30 стр. 1., на спортивных площадках Центра.

Программа предполагает использование в организации летнего отдыха всех форм физического воспитания, в том числе массовых спортивных праздников и соревнований. Для детей и подростков будет организован на базе Центра спортивный лагерь «Высшая лига», представляющий игровую модель летнего детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Олимпийские надежды».

Почему в основе программы нами выбрана игровая модель?

Игра – это праздник, а не протокольное соревнование. И, как праздник, она обладает массой возможностей (красочностью, зрелищностью, использованием разнообразных изобразительных, технических средств) и раскрыта программой, куда входят различные соревнования и конкурсы, как для участников, так и для болельщиков, оригинально выполненные костюмы, необычный инвентарь и т.п., которые на обычных спортивно-массовых мероприятиях, например, соревнованиях, отсутствуют. Раскрыть и использовать эти возможности – задача программы.

Цель программы: Организация полноценного отдыха детей и подростков, через различные формы оздоровления, физического воспитания и личностного развития.

Задачи программы:

  • Повысить уровень физического развития детей и подростков, формирование устойчивой мотивации к здоровому образу жизни.

  • Организовать профилактическую работу по предупреждению детской безнадзорности, правонарушений и преступлений.

  • Развить командный дух, межличностные взаимоотношения.

  • Ознакомить с историей развития различных видов спорта и олимпийского образования в России.

  • Способствовать воспитанию патриотизма и интереса к отечественному кинематографу.

Игровая модель программы

Для реализации программы создается специальная организационная структура смены. Участники программы делятся на временные коллективы – «команды» в целях организации сюжетно-ролевой игры. Команда формируется из детей и подростков разного возраста по 5 человек.

Каждая команда выбирает себе капитана на 5 дней, потом капитан путем выборов переизбирается. Таким образом, несколько ребят смогут попробовать себя в этой роли, что является стимулом для самоутверждения, самореализации, а каждая команда в конце смены сможет определить самого умелого, талантливого капитана.

Капитаны команд входят в Президиум, который рассматривает вопросы дисциплины, осуществляет подготовку к мероприятиям, подводит итоги игры. «Президент» руководит реализацией программы, собирает Президиум в случае необходимости.

Игра начинается с момента распределения детей на команды и продолжается 15 дней. Сюжетный замысел смены – одержать победу в лагере, куда попали дети в первый день смены.

В лагере создаются традиции:

  • Поднятие флага на открытии и спуск флага на закрытии смены.

  • Организационная линейка – объявление результатов предыдущего дня, планов на день.

  • Выпуск газеты «Новости Лагеря».

  • «Время памяти» - в конце дня вожатые, воспитатель, ребята собираются в круг и рассказывают интересные материалы (о деятельности великих спортсменов, о благородном поведении во время спортивных соревнований, об интересных событиях в мире спорта, об истории Олимпийских игр (летних, зимних), об отечественном кино, актерах).

  • «Огонек» - со свечой в руках подводится итог, анализ, рефлексия прожитого дня каждым участником. Правила поведения на «Огоньке» изложены в приложении 5.

Перед каждой командой стоят задачи:

  • Оформить уголок команды – название, девиз, строевая песня, символика.

  • Найти интересный материал и выступить с ним на «Времени памяти».

  • Выпустить «Новости Лагеря».

  • Оформить страницы книги «Рекорды Лагеря» - внесение записей о победах прожитого дня (личных, командных).

Каждый участник смены должен соблюдать законы, прописанные в приложении 4.

Сюжетно-ролевая игра как форма организации жизнедеятельности лагеря предоставляет большие возможности для развития детей и подростков, для формирования их ценностных ориентаций. Осуществляя эти возможности, следуем принципам:

  1. Принцип взаимоуважения и бережного отношения к людям: учитывать при организации жизнедеятельности лагеря общие интересы и личностные убеждения, потребности, интересы.

  2. Принцип самостоятельности: предоставлять воспитанникам возможность самоопределения и самореализации на основе личных убеждений и интересов.

  3. Принцип включения в реальные социально-значимые дела: активизирует желание подростков работать в команде, включаться в полезную деятельность, творчество, быть сопричастным изменениям.

Команда и каждый спортсмен имеют возможность заработать медаль в копилку своей команды, участвуя в соревнованиях по разным видам спорта, викторинах, конкурсах. Итоги будут подводиться еженедельно и в конце смены. В конце недели Президент выдает кубок команде, завоевавшей за неделю больше медалей. В конце смены подсчитываются кубки, и выявляется команда – чемпионка.

В конце смены выявляется команда, победившая в номинациях:

  • самая чистая команда;

  • самая дисциплинированная команда.

Подводится итог личных результатов ребенка, и награждаются дети в номинациях:

  • «лучший капитан команды»;

  • «за активное участие в жизни лагеря»;

  • «отличник спортивных достижений»;

  • «знаток истории Олимпийских игр»;

  • «знаток отечественного кинематографа».

Особенность данной программы состоит в разнообразии направлений деятельности, форм и методов работы.

Ожидаемые результаты

Ожидаемый социальный эффект программы

  1. Подготовка спортсменов к соревнованиям этапов «Высшая лига».

  2. Снижение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению психоактивными веществами в подростковой среде.

Программа считается выполненной, если по окончании ее реализации

Дети и подростки:

  • укрепят свое здоровье;

  • получат новые знания и умения, в частности по вопросам олимпийского образования, о российском кино и актерах, о ВФСК ГТО;

  • разовьют и реализуют свои индивидуальные способности;

  • приобретут опыт совместной игровой деятельности;

  • повысят уровень информированности и знаний по вопросам здорового образа жизни, профилактики вредных привычек;

Педагоги, воспитатели и специалисты, участвующие в реализации программы:

  • приобретут новый опыт организации игровой и познавательной деятельности детей и подростков, возможность применения этого опыта в основной деятельности;

  • приобретут положительный опыт реализации летней программы;

  • внедрят новые формы и методы работы в практику своей деятельности;

Центр:

  • усовершенствует программно-методическое обеспечение отдыха и досуга детей в условиях лета;

  • определит перспективы развития программы летней занятости детей и подростков;

  • апробирует новые формы организации досуга детей и подростков в рамках летнего лагеря с дневным пребыванием;

  • повысит авторитет и статус в селе, районе;

Родители детей и подростков:

  • повысят уровень информированности об услугах, оказываемых учреждением;

  • организуют для детей безопасный полезный досуг в летний период;

  • получат рекомендации и методическую помощь по вопросам воспитания и укрепления здоровья подростков.

Приложение 1.1.

к подпрограмме летнего лагеря с

дневным пребыванием

«Высшая лига»

Режим дня лагеря с дневным пребыванием

8.30-8.45 - Прием детей.

8.45-9.00 - Зарядка «Утреннее настроение».

9.00-09.30 - Завтрак.

09.30-10.00 - Организационная линейка.

10.00-11.00 – Секционные занятия по видам спорта.

11.00-13.00 - Командные дела, конкурсы, викторины, спортивные соревнования.

13.00-13.30 - Обед.

13.30-16.00 - Командные дела, мероприятия, направленные на профилактику употребления психоактивных веществ, посещение библиотеки.

16.00-16.30 - Полдник.

16.30-17.00 - «Время памяти» (подготовленная информация участников программы об «Олимпийском движении», знаменитых спортсменах, прославивших Россию, наш край и др.).

17.00-18.00 - «Огонек» - подведение итогов дня (анализ, рефлексия), уход домой.

Приложение 1.2

к подпрограмме летнего лагеря с

дневным пребыванием

«Высшая лига»

План – сетка мероприятий 2, 3 смен

Мероприятия до обеда

Мероприятия после обеда

1.

Праздничная программа «Ура, каникулы» (АУ «Онохинский центр культуры и досуга»)

Игры на знакомство и сплочение

(деление участников программы на команды)

Анкетирование участников программы

2.

Оформление командами своих уголков

Беседы по ТБ

Подготовка к открытию лагеря (команды придумывают свой девиз, эмблему, песню, готовятся к презентации)

3.

Презентация «Если хочешь быть здоров - закаляйся!»

Открытие лагеря:

- презентация команд

- конкурс вожатых

- поднятие флага

4.

Соревнования по шахматам, шашкам

Бег на короткую дистанцию

Беседа медицинского работника «Как беречь глаза?»

Олимпийское занятия «Волонтеры Сочи 2014»

5.

Соревнования по прыжкам в длину

Фестиваль веселого «ГТО»

Мозговой штурм «О вреде наркотиков, курения, употребления алкоголя»

6.

Соревнования по мини – футболу

Викторина на знание правил дорожного движения (профилактика ДТП)

7.

Соревнования по волейболу

Олимпийское занятия «Быстрее, выше, сильнее»

8.

Кросс среди команд

Беседа медицинского работника «Меры доврачебной помощи»

Беседа об отечественных фильмах

9

Метание мяча

Анкетирование участников программы

Конкурсное мероприятие «Мультфильм в нашей жизни!»

10

Соревнования по настольному теннису

Посещение выставки «Книжные новинки» в ГАУК ТО Тюменская областная детская научная библиотека имени К.Я. Лагунова

11

Беседа «Первая помощь при укусах насекомых»

Подготовка к профилактической Акции

Акция «Мы за ЗОЖ!» (конкурс рисунков, плакатов, проектов)

12

«Веселые старты»

Беседа «Что такое ВФСК ГТО?»

13

«Калейдоскоп подвижных игр»

Круглый стол «Учимся слушать и слышать друг друга» (профилактика суицидального поведения)

14

Конкурсная программа «Спорт. Искусство. Интеллект»

«Быть здоровым – это модно» Основы здорового образа жизни, личная гигиена, принципы закаливания.

Защита видео-презентаций о спортивных объектах, ведущих спортсменах Олимпийских игр в Сочи.

15

Встреча со спортсменами, победителями Чемпионатов и Первенств Тюменской области, Мира, Европы

Лекция о профилактике жестокого обращения с детьми с указанием областных и общероссийских телефонов Доверия

16

Соревнования по баскетболу

Командная эстафета «Пока мы едины – мы непобедимы!»

17

Конкурс «Минута славы!»

Анкетирование участников программы

Поездка в ГАОУ ДОД ТО ООЦ «Радуга» на товарищескую встречу по волейболу (девушки) по футболу (юноши)

18

Парад – закрытие смены, Флеш моб.

Презентация семейного досуга «Здоров будешь, все добудешь!»

Подведение итогов смены (награждение команд и участников)

Кроме перечисленных выше основных мероприятий каждый день проводятся следующие занятия:

- зарядка «Утреннее настроение»;

- тренировочные занятия по видам спорта;

- «Время памяти»;

- «Огонек».

Приложение 1.3

к программе летнего

лагеря с дневным пребыванием

«Высшая Лига»

ЗАКОНЫ СМЕНЫ:

Закон Уважения к Человеку

Уважайте любого человека независимо от социального положения, занимаемой должности, возраста, национальности.

Закон Природы

Берегите природу наш общий ДОМ

Закон Дружбы

Дружите бескорыстно, умейте прощать, находить компромиссы, доверять, помогать, оберегать друг друга, не разглашать тайн.

Закон Честности

Будьте честными по отношению к себе и к окружающим

Закон Дисциплины

Соблюдайте законы, требования и правила лагеря

Закон Бережливости

Бережно относитесь к государственному, личному и чужому имуществу.

Закон Чистоты

Соблюдайте правила личной гигиены и санитарные нормы, принятые в лагере.

Закон Творчества

К каждому делу, поручению подходите активно, с фантазией, а иначе зачем?!

Закон Дискуссии

Критикуя — предлагайте, предлагая — делайте. Умейте слушать и слышать

Закон Власти

Выполняйте поручения «главнокомандующего», командиров, не забывайте, что эти люди добровольно выбраны вами. Закон един для всех, кто у власти, и для тех, кто ей подчинен!

Закон Культуры

Принимайте и выполняйте этические нормы лагеря (культура поведения, приема пищи, общения, взаимоотношений между девушками и юношами, старшими и младшими)

Закон Правой руки

Слушайте человека, который поднял правую руку

Закон Песни

Уважайте песню, не искажайте ее слов, не прерывайте поющего, знайте автора слов

Закон Столовой

Ешьте спокойно, не кричите, помните пословицу: «Когда я ем — я глух и нем!»

Закон Ответственности

Не оставайтесь равнодушными к происходящему вокруг, или «Кто, если не я?»

Закон Здорового образа жизни

Занимайтесь спортом, ведите здоровый образ жизни и привлекайте к этому других.

Закон познания и уважения к Истории своей малой Родины и Отечества

Изучая героическое прошлое Родины, черпай в нём силу для новых свершений, равняйся на подвиги отцов, дедов. Они в своё время сделали всё, что могли, для защиты и процветания России. А теперь приближается твой черёд выполнить свой долг перед Отечеством – стать в ряды её защитников.

Приложение 1.4.

к программе летнего

лагеря с дневным пребыванием

«Высшая Лига»

ПРАВИЛА

поведения на «огоньке»

Существуют специальные правила поведения на «огоньке», которые должны быть приняты всеми и которым надо всегда следовать. Вот они (но их, конечно, можно изменить):

  1. Если хочешь что-то сказать, не выкрикивай с места, а дождись паузы и подними руку или попроси слово.

  2. Учись внимательно слушать, дай выговориться другому, не перебивай говорящего.

  3. Критикуй не с целью «ущипнуть», а с целью помочь, посоветовать.

  4. Критика должна быть конструктивной: критикуешь - предлагай.

  5. Правило «свободного микрофона»: никого нельзя заставлять выступить
    на «огоньке» или запретить кому-то говорить.

  6. На «огоньке» говорят откровенно о том, что думают, и что волнует.

  7. Береги время, дай возможность высказаться другому.

  8. Говори о деле, а не о себе: не занимайся саморекламой.




Приложение 1.5.

к программе летнего

лагеря с дневным пребыванием

«Высшая Лига»

Диагностики, применяемые в организационном периоде.

1. Анкета – знакомство.

Дорогой друг! Ты пришел в лагерь, который очень рад встрече с тобой и хочет помочь тебе интересно, весело и с пользой для себя провести время. Что тебя интересует? Что ты ждёшь от лагеря? Какие у тебя задумки, осуществить которые ты хотел бы, но пока не знаешь как?

Вот почему мы предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты. Твои искренние и полные ответы помогут нам быстрее познакомиться с тобой и позаботиться о тебе, учитывая твои желания, способности, интересы. Для этого надо прочитать сам вопрос, возможные ответы на него и выполнить рекомендации, которые даны в скобках. Итак, приступай!

1. Меня зовут (фамилия, имя) _________________________________________________________________

Возраст _____ лет команда _________________________________________________________________

Мне нравится, когда меня называют (указать) _______________________________________

Какой Я (написать прилагательные, которые тебя характеризуют) __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Ты пришел (а) по желанию или по настоянию родителей __________________________________________________________________

2Прямоугольник 13
Прямоугольник 14
Прямая соединительная линия 15
Прямая соединительная линия 17
Прямая соединительная линия 16
Равнобедренный треугольник 18
. Выбери, пожалуйста, фигуру, которая больше всего соответствует твоему

Прямая соединительная линия 9
Прямая соединительная линия 11
Прямая соединительная линия 10
Овал 12
внутреннему миру:

квадрат прямоугольник зигзаг треугольник круг

3. Дома в свободное время я увлекаюсь:

а) танцами д) спортом з) журналистикой л) свой вариант:

б) литературой е) театром и) вязанием

в) музыкой ё) туризмом й) вышиванием

г) пением ж) рисованием к) компьютер

4. Мои ожидания от смены (отметь выбранные варианты).

а) получить новые знания о _____________________________

б) лучше понять и узнать себя;

в) познакомиться с новыми людьми;

г) беспечно провести время;

д) попробовать себя в самостоятельной жизни;

е) что-то ещё (указать) _______________________________________

5. Я пришел в этот лагерь, чтобы (продолжи фразу)________________ _________________________________________________________________

6. В своих сверстниках я ценю больше всего (отметь наиболее 3 важных для тебя):

а) честность е) общительность й) достоинство

б) взаимоуважение ё) интеллект к) благородство поступков

в) решительность ж) внешние данные л) инициативность

г) взаимопомощь з) сильный характер м) целеустремлённость

д) чувство юмора и) аккуратность н) ответственность

7Овал 8
. Представь себе, что круг – это твой отряд, поставь крестик в том месте, где ты ощущаешь себя в отряде:

2. Психогеометрический тест С. Деллингера

Выбери фигуру, которая соответствует твоему внутреннему состоянию? (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, зигзаг).

Психогеометрический тест относится к числу графических, в результате выбора геометрической формы можно получить представление об основных поведенческих формах, присущих ребёнку. Полученные результаты можно обсуждать и индивидуально с ребёнком, с вожатым, а также проводить групповые разборы характеристик различных типов, особенностей их проявлений, взаимодействия с представителями других форм. Методика в целом легка в использовании, «безопасна» и даёт представление о личностных особенностях ребёнка, его поведении в ситуации общения, что особенно важно в оргпериоде.

3. Тест «Я в круге» на выявление уровня психологической комфортности пребывания ребёнка в отряде.

10 – высокий уровень, максимум

комфортности.

7 – легкий дискомфорт

5Овал 4 – 50/50

3 – весьма ощутимый

дискомфорт

0 – низкий уровень,

мОвал 3аксимум дискомфорта. 10

7

5

0 3

4. Опросник М. И. Рожкова на выявление уровня социальной активности, социальной адаптированности, социальной автономности и нравственной воспитанности.

Каждое суждение оценивается ребёнком в баллах по следующей шкале:

  • 4 – всегда;

  • 3 – часто;

  • 2 – иногда;

  • 1 – редко;

  • 0 – никогда.

Текст опросника.

  1. Стараюсь слушаться во всем своих вожатых.

  2. Считаю, что всегда надо отличатся чем-то от других.

  3. За что бы я ни взялся – всегда добиваюсь успеха.

  4. Умею прощать людей.

  5. Я стремлюсь поступать так же, как и все мои товарищи.

  6. Мне хочется быть впереди других в любом деле.

  7. Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав.

  8. Считаю, что делать добро – главное в жизни.

  9. Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие.

  10. В споре с друзьями я до конца отстаиваю своё мнение.

  11. Если я что-то задумал, то обязательно сделаю.

  12. Мне нравится помогать другим.

  13. Я хочу, чтобы со мной все дружили.

  14. Если мне не нравятся люди, я с ними не общаюсь.

  15. Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать.

  16. Переживаю неприятности других, как свои.

  17. Стремлюсь не ссориться с товарищами.

  18. Всегда доказываю свою правоту, даже если никто не согласен со мной.

  19. Всегда довожу дело до конца.

  20. Стараюсь защищать тех, кого обижают.

1

5

9

13

17

2

6

10

14

18

3

7

11

15

19

4

8

12

16

20

Среднюю оценку получаем:

  • Адаптированности – сложив оценки первой строчки, разделив их на пять.

  • Автономности – сложив оценки второй строчки, разделив их на пять.

  • Социальной активности – сложив оценки третьей строчки, разделив их на пять.

  • Уровень воспитанности – сложив оценки четвертой строчки, разделив их на пять.

4 – высокий уровень.

3 – норма

меньше 3 – низкий.

Приложение 1.6

к программе летнего

лагеря с дневным пребыванием

«Высшая Лига»

Диагностики, применяемые в основной период смены:

1. Анкета «Комфортно ли ребёнку в лагере».

Дорогие ребята!

Просим вас ответить на предложенные вопросы нашей анкеты. Помните о том, что здесь нет хороших и плохих, правильных и неправильных вопросов.

1. Как ты считаешь, создаёт ли вожатый в отряде:

  • условия для самовыражения,

  • условия для эмоционального, психологического комфорта,

  • творческую атмосферу,

  • атмосферу понимания, добра, взаимопомощи.

2. Как часто тебе хотелось бы участвовать в общелагерных и отрядных (командных) мероприятиях?

  • часто,

  • иногда,

  • никогда.

3. Как часто тебе это удавалось?

  • часто,

  • иногда,

  • никогда.

4. Интересно ли тебе общаться со своими вожатыми?

  • чаще да,

  • иногда,

  • чаще нет.

5.Какие качества твоего вожатого наиболее ценны для тебя (чему бы ты хотел научиться у вожатого)

Спасибо!

  1. Самооценочный тест Дембо-Рубинштейн.

На лестнице ребёнка просят поставить «крестик» в то место, где бы он находился, если на нижней ступеньке находятся дети, которые не довольны собой, считают себя недостаточно умными, хорошими, послушными и т.д., а на верхней ступеньке находятся те дети, которые довольны собой.

«Кружочек» ребёнком будет поставлен на ту ступеньку, на которую, по его мнению, его поставил бы вожатый. Если «кружочек» будет находиться выше «крестика», то ребёнок чувствует психологическую защищенность, эмоциональную комфортность. Если «крестик» ниже, то можно говорить о психологической дискомфортности, неадекватности отношений с миром и собой. Очень важно в процессе работы с детьми уделять как можно больше внимания формированию адекватной самооценке позитивной Я - концепции.

О

Х

Анкета для родителей

( Цель анкетирования: мнение родителей о деятельности Центра в период организации летней оздоровительной кампании)

  1. С какой целью Ваш ребенок посещает летний лагерь при Центре:

- ему здесь нравится;

- нет возможности отправить в загородный лагерь;

- в течение года занимается в секции и не хочет прерывать занятия;

( подчеркните самое важное для Вас)

- Ваш вариант _______________________________________________

2. Видите ли Вы положительные результаты посещения Вашим ребенком лагеря;

- стал более дисциплинированным;

- более ответственным;

- целый день занят делом;

- получает горячее питание;

- стал больше читать,

- интересоваться спортом,

- культурой,

- проявил свои лучшие качества

- попробовал себя в качестве лидера (нужное подчеркнуть)

- Ваш вариант ___________________________________________________

3. Достаточна и доступна ли для Вас информация о деятельности Центра в летне-оздоровительную кампанию __________________________________

4. Нравится ли Вам программа Центра по летнему отдыху детей_________

5. Какие мероприятия, экскурсии необходимо исключить из программы, учитывая мнение детей __________________________________________

6. Ваши замечания и предложения по совершенствованию работы лагеря

__________________________________________________________________

Мы Вам очень признательны за сотрудничество. Ваше мнение очень важно для нас и мы постараемся его учесть в нашей дальнейшей работе.

Всего Вам самого доброго!

Приложение 1.7

к программе летнего

лагеря с дневным пребыванием

«Высшая Лига»

Диагностики, используемые в итоговом периоде.

1. Опросник М. И. Рожкова на выявление уровня социальной активности, социальной адаптированности, социальной автономности и нравственной воспитанности.

Каждое суждение оценивается ребёнком в баллах по следующей шкале:

  • 4 – всегда;

  • 3 – часто;

  • 2 – иногда;

  • 1 – редко;

  • 0 – никогда.

Текст опросника.

  1. 1. Стараюсь слушаться во всем своих вожатых.

2. Считаю, что всегда надо отличатся чем-то от других.

  1. 3. За что бы я ни взялся – всегда добиваюсь успеха.

  2. 4. Умею прощать людей.

  3. 5. Я стремлюсь поступать так же, как и все мои товарищи.

  4. 6. Мне хочется быть впереди других в любом деле.

  5. 7. Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав.

  6. 8. Считаю, что делать добро – главное в жизни.

  7. 9. Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие.

  8. 10. В споре с друзьями я до конца отстаиваю своё мнение.

  9. 11. Если я что-то задумал, то обязательно сделаю.

  10. 12. Мне нравится помогать другим.

  11. 13. Я хочу, чтобы со мной все дружили.

  12. 14. Если мне не нравятся люди, я с ними не общаюсь.

  13. 15. Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать.

  14. 16. Переживаю неприятности других, как свои.

  15. 17. Стремлюсь не ссориться с товарищами.

18. Всегда доказываю свою правоту, даже если никто не согласен с

моим мнением.

  1. 19. Всегда довожу дело до конца.

  2. 20. Стараюсь защищать тех, кого обижают.

  3. 21. В лагере я прислушивался к мнению окружающих.

  4. 22. В период пребывания в лагере мои взгляды изменились.

  5. 23. В лагере я стал активнее.

  6. 24. Обо мне мои товарищи в лагере могли сказать, что я добрый и

  7. справедливый.

  8. 25. Мне хотелось уехать из лагеря.

  9. 26. Мне хотелось, чтобы смена была более долгой.

  10. 27. О вожатых я могу сказать: «Они мои друзья».

1

5

9

13

17

21

25

2

6

10

14

18

22

26

3

7

11

15

19

23

27

4

8

12

16

20

24

При анализе данные изменения по основным показателям сравниваются с ответами на вопросы 21 (адаптивность), 22 (автономность), 23 (активность), 24 (нравственность), 24-й и 25-й вопросы отражают субъективное самочувствие ребёнка в лагере, 27-й – отношение к педагогам.

Среднюю оценку получаем:

  • Адаптированности – сложив оценки первой строчки, разделив их на пять.

  • Автономности – сложив оценки второй строчки, разделив их на пять.

  • Социальной активности – сложив оценки третьей строчки, разделив их на пять.

  • Уровень воспитанности – сложив оценки четвертой строчки, разделив их на пять.

4 – высокий уровень.

3 – норма

меньше 3 – низкий.

2. Анкета « Как мы жили?».

Дорогой друг! Прошла лагерная смена. Чем она запомнилась тебе, как ты чувствовал себя в нашем лагере, что волновало тебя? Это те вопросы, ответив на которые, ты сможешь помочь нам проанализировать нашу работу. А мы постараемся сделать так, что бы приехав в следующий раз, ты чувствовал себя более комфортно.

Фамилия, имя _________________________________ Возраст ________ лет

Место проживания _____________________________ Команда ____________

Ответь, пожалуйста, на следующие вопросы:

1. Понравилось ли тебе отдыхать в нашем лагере?_______________________

2. Кем ты чаще всего был в течение смены (выбери одну позицию)?

а) организатором в) генератором идей (предлагал (а) новые идеи)

б) активным участником г) наблюдателем (на всё смотрел со стороны)

3. В чём из предложенного в смене ты смог себя проявить (отметь галочкой)?

а) в оформлении отрядного уголка

б) в организации и проведении дел в отряде

в) в активном участии в общелагерных мероприятиях

г) в спорте

д) в прикладном творчестве (кружках)

е) в сценическом творчестве (выступления на сцене)

ё) свой вариант ________________________________________________

4. Какие отрядные, общелагерные мероприятия тебе запомнились (понравились) больше всего (перечисли) _______________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

5. Самым трудным для меня в лагере было ____________________________

________________________________________________________________

6. За время, проведённое в лагере, я стал (научился, изменился) ___________

7Овал 2
. Представь себе, круг – это твоя команда, поставь крестик в том месте, где ты ощущаешь себя в команде:

8. Больше всего за смену мне понравилось (запомнилось) ________________

9. Уезжая из лагеря, я хотел (а) бы сказать ______________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

СПАСИБО! НАДЕЕМСЯ НА ДАЛЬНЕЙШИЕ ВСТРЕЧИ В НАШЕМ ЛАГЕРЕ!

Приложение 1.8

к программе летнего

лагеря с дневным пребыванием

«Высшая Лига»

ИНСТРУКЦИЯ

по охране труда и мерам безопасности воспитанников при занятиях по спортивным играм (футбол, волейбол, баскетбол, теннис и др.) в лагере дневного пребывания на базе МАУ ЦФСР ТМР

1. Общие требования безопасности.

1.1. К занятиям спортивными играми допускаются лица с 7-9 лет, имеющие медицинский допуск (справку) и прошедшие инструктаж по охране труда.

1.2. Опасные факторы:

  • травмы, при выполнении бросков мяча, прыжков без разминки;

  • травмы, при выполнении технических действий защиты и нападения спортсменами разного возраста и физико-технической подготовки.

1.3. Спортзал должен быть обеспечен огнетушителем и аптечкой, укомплектованной необходимыми медикаментами и перевязочными средствами для оказания первой помощи пострадавшим.

2. Требования безопасности перед началом занятий.

2.1. Надеть спортивную форму. Запрещается играть с кольцами, браслетом на руках, серьгами и др. Ногти должны быть коротко подстрижены. Очки должны быть на резинке и иметь роговую оправу.

2.2. Войти в спортзал по разрешению инструктора – методиста и только с инструктором - методистом.

2.3. Проверить надежность установки, крепления и целостность оборудования (щитов, ворот, перекладин, стоек и др.).

2.4. Пол должен быть сухим и чистым. Запрещается натирать пол мастикой.

2.5. Все острые и выступающие предметы в зале должны быть закрыты матами или ограждены.

3.Требования безопасности во время занятий.

3.1. Строго соблюдать дисциплину.

3.2. Не выполнять упражнений без заданий инструктора - методиста.

3.3. Во время занятия по свистку инструктора – методиста все должны прекратить движение.

3.4. При выполнении упражнений потоком (один за другим) во время разминки и в другие моменты соблюдать достаточные интервалы, во избежание столкновений.

3.5. По окончании выполнения упражнений потоком вернуться на свое место для повторного выполнения задания с правой или левой стороны зала.

3.6. Перемещаясь спиной, смотреть через плечо.

БАСКЕТБОЛ

Ведение мяча

Воспитанник должен:

- выполнять ведение мяча с поднятой головой;

- при изменении направления убедиться, что на пути нет других воспитанников, с которыми может произойти столкновение;

- после выполнения упражнения взять мяч в руки и крепко его держать.

Передача

Воспитанник должен:

- ловить мяч открытыми ладонями, образующими воронку;

- прежде чем выполнить передачу, убедиться, что партнер готов к приему мяча;

- следить за полетом мяча;

- соизмерять силу передачи в зависимости от расстояния до партнера;

- помнить, что нельзя бить мяч ногой, бросать друг в друга.

Бросок

Воспитанник должен:

- выполнять бросок по кольцу способом, указанным инструктором - методистом;

- при подборе мяча под щитом контролировать отскок мячей других воспитанников.

Не рекомендуется:

- толкать воспитанника, бросающего мяч в прыжке;

- при броске в движении хвататься за сетки, виснуть на кольцах;

- бить рукой по щиту;

- при попадании в корзину двух и более мячей выбивать их другим мячом;

- бросать мячи в заградительные решетки.

Во время игры воспитанник должен:

- следить за перемещением игроков и мяча на площадке;

- избегать столкновений;

- по свистку прекращать игровые действия.

Нельзя:

- толкать друг друга, ставить подножки, бить по рукам, хватать игроков соперника, задерживать их продвижение;

- широко расставлять ноги и выставлять локти;

- во время броска дразнить соперника, размахивать руками перед его глазами;

-воспитаннику, который находится на скамейке запасных, выбегать на площадку.

ВОЛЕЙБОЛ

Передача

Воспитанник должен:

- после подбрасывания мяча над собой отбивать мяч в сторону партнера кончиками пальцев, образующими «сердечко»;

- при приеме следить за полетом мяча, принимать его над головой встречным движением рук на кончики пальцев, а сильно летящий мяч — двумя руками снизу на предплечья;

- не отбивать мяч ладонями;

- во время передач через сетку не трогать ее руками, не толкать друг друга на сетку.

Подача, нападающий удар

Воспитанник должен:

- убедиться, что партнер готов к приему мяча;

- соизмерять силу удара в зависимости от расстояния до партнера;

- выполнять удар по мячу напряженной ладонью;

- не принимать сильно летящий мяч двумя руками сверху.

Во время игры воспитанник должен:

- знать простейшие правила игры и соблюдать их;

- следить за перемещением игроков на своей половине площадки;

- производить замены игроков на площадке, когда игра остановлена и инструктор – методист дал разрешение;

- выполнять подачу и прекращать игровые действия по свистку инструктора – методиста или судьи;

- передавать мяч другой команде передачей под сеткой. При подаче нельзя наступать на линию, а при приеме мяча

- задерживать его в руках, выполнять передачу захватом.

Во время игры нельзя:

- дразнить соперника;

- заходить на его сторону;

- касаться сетки руками и виснуть на ней.

По окончании партии переходите на другую сторону площадки по часовой стрелки, по возможности обходя волейбольные стойки, а проходя под сеткой, не отвлекайтесь, смотрите вперед, наклонив туловище и голову.

4. Требования безопасности в аварийных ситуациях.

4.1. При появлении болей, плохом самочувствии прекратить занятия и сообщить об этом инструктору - методисту.

4.2. При возникновении пожара в спортзале немедленно прекратить занятия, эвакуировать воспитанников из зала, сообщить о пожаре в пожарную часть и приступить к тушению очага возгорания с помощью первичных средств пожаротушения.

4.3. При получении воспитанником травмы немедленно оказать первую помощь пострадавшему, сообщить администрации и родителям пострадавшего, при необходимости отправить его в лечебное учреждение.

5. Требования безопасности по окончании занятий.

5.1. Убрать в отведенное место спортинвентарь.

5.2. Вывести воспитанников из зала (инструктор-методист выходит последним).

5.3. Принять душ, или тщательно вымыть руки и лицо с мылом.

5.4. Обязательно переодеться в чистую, сухую одежду.

ИНСТРУКЦИЯ
для воспитанников по охране труда и мерам безопасности
при занятиях на открытых спортивных площадках в лагере дневного пребывания на базе МАУ ЦФСР ТМР

1. Общие требования безопасности

Состояние спортивной площадки должно соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям.

Нестандартное оборудование должно быть надежно закреплено и находиться в исправном состоянии.

К занятиям допускаются воспитанники:

- прошедшие медицинский осмотр и допущенные врачом к тренировочным занятиям;

- прошедшие инструктаж по мерам безопасности;

- имеющие спортивную обувь и форму, не стесняющую движений и соответствующую теме и условиям проведения занятий. Обувь должна быть на подошве, исключающей скольжение, плотно облегать ногу и не затруднять кровообращение. При сильном ветре, пониженной температуре и повышенной влажности одежда должна соответствовать погодным условиям.

Воспитанник должен:

- бережно относиться к спортивному инвентарю и оборудованию, не использовать его не по назначению;

- быть внимательным при перемещениях по стадиону;

- знать и выполнять настоящую инструкцию;

За несоблюдение мер безопасности воспитанник может быть не допущен или отстранен от участия в тренировочном процессе.

2. Требования безопасности перед началом занятий

2.1. Переодеться в раздевалке, надеть на себя спортивную форму и обувь;

снять с себя предметы, представляющие опасность для других занимающихся (часы, висячие сережки и т. д.);

2.2. Убрать из карманов спортивной формы колющие и другие посторонние предметы;

2.3. Организованно выйти с инструктором – методистом через центральный выход здания или запасный выход спортзала на место проведения занятий;

2.4. Под руководством инструктора - методиста подготовить инвентарь и оборудование, необходимые для проведения занятий;

2.5. Убрать в безопасное место инвентарь, который не будет использоваться на занятии;

2.6. Под руководством инструктора – методиста инвентарь, необходимый для проведения занятий, переносить к месту занятий в специальных приспособлениях;

2.7. По распоряжению инструктора – методиста убрать посторонние предметы с беговой дорожки, ямы для прыжков и т. д.;

2.8. По команде инструктора – методиста встать в строй для общего построения.

3. Требования безопасности во время проведения занятий

3.1. Внимательно слушать объяснения упражнений и правильно их выполнять;

3.2. Брать спортивный инвентарь и выполнять упражнения с разрешения инструктора - методиста;

3.3. Выполнять упражнения только на исправном оборудовании;

3.4. При выполнении упражнений потоком соблюдать необходимые интервал и дистанцию;

3.5. Быть внимательным при перемещениях по спортивной площадке: не мешать другим, не ставить подножек, избегать столкновений;

3.6. Не покидать территорию спортивной площадки без разрешения.

4. Требования безопасности при несчастных случаях и экстремальных ситуациях

4.1. При получении травмы или ухудшении самочувствия прекратить занятия и поставить в известность инструктора - методиста;

4.2. С помощью инструктора – методиста оказать травмированному первую медицинскую помощь, при необходимости доставить его в больницу или вызвать «скорую помощь»;

4.3. При возникновении пожара немедленно прекратить занятие, организованно, под руководством инструктора – методиста покинуть место проведения занятия;

4.4. По распоряжению инструктора – методиста поставить в известность администрацию центра и сообщить о пожаре в пожарную часть по телефону 01, 779-500.

5. Требования безопасности по окончании занятий

5.1. Под руководством инструктора – методиста убрать спортивный инвентарь в места его хранения;

5.2. Организованно покинуть место проведения занятия;

5.3. Переодеться в раздевалке, снять спортивный костюм и спортивную обувь;

5.4. Вымыть с мылом руки.

ИНСТРУКЦИЯ
по мерам безопасности для воспитанников при занятиях в спортивном зале в лагере дневного пребывания на базе МАУ ЦФСР ТМР

1. Общие требования безопасности

Занятия в спортзале проводятся только с исправным спортивным инвентарем и оборудованием.

Спортивный зал должен быть оборудован средствами пожаротушения (огнетушитель) и иметь аптечку, укомплектованную необходимыми медикаментами и перевязочным материалом, для оказания первой доврачебной помощи пострадавшим.

К занятиям допускаются воспитанники:

- прошедшие медицинский осмотр и допущенные врачом к тренировочным занятиям;

- прошедшие инструктаж по мерам безопасности;

- имеющие спортивную обувь и форму, не стесняющую движений и соответствующую теме и условиям проведения занятий.

Воспитанник должен:

- иметь коротко остриженные ногти;

- заходить в спортзал, брать спортивный инвентарь и выполнять упражнения с разрешения инструктора - методиста;

- бережно относиться к спортивному инвентарю и оборудованию, не использовать его не по назначению;

- знать и выполнять настоящую инструкцию.

За несоблюдение мер безопасности воспитанников может быть не допущен или отстранен от участия в тренировочном процессе.

2. Требования безопасности перед началом занятий

2.1. Переодеться в раздевалке, надеть на себя спортивную форму и обувь;

2.2. Снять с себя предметы, представляющие опасность для других воспитанников (часы, висячие сережки и т. д.).

2.3. Убрать из карманов спортивной формы колющиеся и другие посторонние предметы.

2.4. Под руководством инструктора – методиста подготовить инвентарь и оборудование, необходимые для проведения занятий.

2.5. Убрать в безопасное место инвентарь, который не будет использоваться на занятии.

2.6. По команде инструктора – методиста встать в строй для общего построения.

3. Требования безопасности во время занятий

3.1. Внимательно слушать объяснение упражнения и аккуратно выполнять задания.

3.2. Брать спортивный инвентарь с разрешения инструктора – методиста и использовать оборудование по его назначению, не виснуть на баскетбольных фермах и кольцах.

3.3. Выполнять упражнения на исправных снарядах с разрешения инструктора – методиста, а сложные технические элементы — со страховкой.

3.4. При выполнении упражнений потоком соблюдать достаточный интервал и дистанцию;

3.5. При перемещениях по залу избегать столкновений.

3.6. Не покидать место проведения занятия без разрешения инструктора – методиста.

4. Требования безопасности при несчастных случаях и экстремальных ситуациях

4.1. При получении травмы или ухудшении самочувствия прекратить занятия и поставить в известность инструктора – методиста.

4.2. С помощью инструктора – методиста оказать травмированному первую медицинскую помощь, при необходимости доставить его в больницу или вызвать «скорую помощь».

4.3. При возникновении пожара в спортзале немедленно прекратить занятие, организованно, под руководством инструктора – методиста покинуть место проведения занятия через запасные выходы согласно плану эвакуации.

4.5. По распоряжению инструктора – методиста поставить в известность администрацию центра и сообщить о пожаре в пожарную часть по телефону 01, 779-500.

5. Требования безопасности по окончании занятий

5.1. Под руководством инструктора – методиста убрать спортивный инвентарь в места его хранения.

5.2. Организованно покинуть место проведения занятия.

5.3. Переодеться в раздевалке, снять спортивный костюм и спортивную обувь.

5.4. Вымыть с мылом руки.

ИНСТРУКЦИЯ

по охране труда при проведении спортивных мероприятий

1. Общие требования безопасности

1.1. К спортивным мероприятиям допускаются участники, прошедшие инструктаж по охране труда.

1.2. Участники спортивных мероприятий обязаны соблюдать правила их проведения.

1.3. Спортивные мероприятия необходимо проводить в спортивной одежде и спортивной обуви, соответствующих сезону и погоде.

1.4. При проведении спортивных мероприятий должна быть медаптечка, укомплектованная необходимым медикаментами и перевязочными средствами для оказания первой помощи пострадавшим.

1.5. О каждом несчастном случае с участниками спортивных мероприятий, оказать первую помощь пострадавшему, при необходимости отправить его в ближайшее лечебное учреждение. При неисправности спортивного инвентаря и оборудования мероприятие прекратить и сообщить об этом администрации.

1.6. Лица, допустившие невыполнение или нарушение инструкций по охране труда, привлекаются к дисциплинарной ответственности.

2. Требования безопасности перед началом мероприятия.

2.1. Надеть спортивную форму и спортивную обувь с нескользкой подошвой, соответствующую сезону и погоде.

2.2. Проверить исправность и надежность установки спортивного инвентаря и оборудования.

2.3. Провести разминку.

3. Требования безопасности во время мероприятия.

3.1. Начинать мероприятие и заканчивать их только по команде организатора спортивного мероприятия.

3.2. Не нарушать правила проведения мероприятия, строго выполнять все команды, подаваемые организатором.

3.3. Избегать столкновения с другими участниками мероприятия, не допускать толчков и ударов по рукам и ногам.

3.4. При падениях необходимо сгруппироваться во избежание получения травмы.

4. Требования безопасности в аварийных ситуациях.

4.1. При возникновении неисправности спортивного инвентаря и оборудования прекратить мероприятие и сообщить об этом администрации. Спортивное мероприятие продолжать только после устранения неисправности или замене спортивного инвентаря и оборудования.

4.2. При плохом самочувствии прекратить участие в спортивных мероприятиях и сообщить администрации.

4.3. При получении травмы участником мероприятия и администрации учреждения, оказать первую помощь пострадавшему, при необходимости отправить его в ближайшее лечебное учреждение.

5. Требования безопасности по окончании спортивного мероприятия.

5.1. Проверить по списку наличие всех участников мероприятия.

5.2. Убрать в отведенное место инвентарь и оборудование.

5.3. Снять спортивную одежду и спортивную обувь, тщательно вымыть лицо и руки с мылом.

ИНСТРУКЦИЯ

по охране труда при проведении массовых мероприятий

1.Общие требования безопасности.

1.1. К проведению массовых мероприятий допускаются лица в возрасте не моложе 18 лет, прошедшие инструктаж по охране труда и медицинский осмотр.

1.2. К участию в массовых мероприятиях допускаются дети, прошедшие инструктаж по охране труда.

1.3. Площадка, где проводятся массовые мероприятия, должна быть обеспечена медицинской аптечкой, для оказания первой помощи при травмах.

1.4. О каждом несчастном случае с участниками массового мероприятия немедленно сообщить руководителю мероприятия и администрации учреждения, принять меры по оказанию до врачебной помощи.

1.5. Лица, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к дисциплинарной ответственности в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка.

2. Требования безопасности перед проведением массового мероприятия.

2.1. Приказом директора назначить ответственных лиц за проведение массового мероприятия. Приказ довести до ответственных лиц под роспись.

2.2. Провести целевой инструктаж по охране труда назначенных ответственных лиц с записью в журнале регистрации инструктажа на рабочем месте.

2.3. Провести инструктаж по охране труда участников массового мероприятия с записью в журнале установленной формы.

2.4. Тщательно проверить используемый инвентарь и оборудование для проведения мероприятия.

3. Требования безопасности во время проведения массового мероприятия.

3.1. На площадке, где проводится массовое мероприятие, должны неотлучно находиться назначенные ответственные лица.

3.2. Строго выполнять все указания руководителя при проведении массового мероприятия, самостоятельно не предпринимать никаких действий.

3.3. При проведении массового мероприятия запрещается применение открытого огня и других веществ, могущих вызвать загорание.

4. Требования безопасности в аварийных ситуациях.

4.1. При получении участником массового мероприятия травмы оказать до врачебную помощь.

4.2. При возникновении неисправности инвентаря и оборудования прекратить мероприятие и сообщить об этом администрации. Массовое мероприятие продолжать только после устранения неисправности или замене инвентаря и оборудования.

5. Требования безопасности по окончании массового мероприятия.

5.1. Убрать в отведенное место инвентарь и оборудование.

Приложение 1.9

к программе летнего

лагеря с дневным пребыванием

«Высшая Лига»

Разработки олимпийских занятий, мероприятий

Сценарий олимпийского занятия

«Волонтеры Сочи 2014»

Введение

Олимпийские и Паралимпийские игры невозможно представить без участия десятков тысяч волонтеров. Именно они создают неповторимую атмосферу гостеприимства и радушия. 25 тысяч волонтеров из Сочи, других городов России и стран всего мира примут участие в их организации и проведении. Волонтерами Игр в Сочи станут люди разного возраста, имеющие опыт в самых различных областях - от медицины до спорта. Каждый из них станет частью истории нашей страны и мирового Олимпийского и Паралимпийского движений.

Тема: «Волонтеры Сочи 2014»

Цель:

1) познакомить школьников с историей международного и российского волонтерского движения;

2) показать привлекательность добровольческой деятельности, широкие возможности для саморазвития, самореализации через добровольчество;

3) показать разноплановость и дифференцированность направлений волонтерства на Играх в Сочи 2014 года.

Форма: урок-лаборатория

Оборудование:

  • интерактивная доска (желательно),

  • мультимедийный проектор, экран.

  • Флипчарт, блокнот, маркеры (фломастеры)

  • Планшеты с названием стран и описанием истории развития волонтерства в них.

  • 4 разноцветных карточки с высказываниями о сути волонтерства.

  • Листы формата А4, фломастеры

  • По 2 анкеты для каждого учащегося

Для проведения занятия:

группу школьников необходимо разделить на 4 команды. Принцип распределения в данном случае значения не имеет. Для эффективной работы на уроке необходимо сформировать аналитическую группу из 2-3 учащихся. Задачи аналитической группы обозначены в сценарии урока.

Предваряющее домашнее задание.

За несколько дней до урока нужно дать следующее домашнее задание. Посмотреть фильм «Тимур и его команда», либо перечитать повесть. Найти и сформулировать ответы на следующие вопросы:

1. Что двигало ребятами в их стремлении совершать добрые дела. Какая у них была цель.

2. Как был организован их «волонтерский центр», как он работал. Какие именно дела они сделали, перечислить.

3. Какие принципы и правила действовали среди ребят.

Это задание не контролируется во время урока, а служит как «погружение в тему».

Ход занятия

Содержание /деятельность

Экран (пока примечания)

время

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Воспитатель. Сегодня у нас не обычное занятие, а занятие-лаборатория. Вы сами станете исследователями, будете искать ответы на многие вопросы, касающиеся такого, на первый взгляд, нового для нас, а на самом деле, имеющего глубокие исторические корни понятия, как волонтерское движение.

Мы поговорим о волонтерстве: его истории, особенностях волонтерского движения в наше время и, конечно, роли волонтеров в период подготовки и проведения XXII Олимпийских зимних игр и XI Паралимпийских зимних игр, которые прошли в Сочи в 2014 году.

" Волонтеры являются послами Олимпиады, их работа, их слова и поступки воплощают дух Олимпиады»,- так сказал президент МОК Жак Рогге о незаметных героях Олимпиад.

Вы уже разделились на 4 команды. Предлагаю каждой команде выбрать высказывание, которое вам ближе.

Также методом жеребьевки мы выберем для каждой команды ее условный цвет. У меня в руках 4 карточки разных цветов. Приглашаю лидеров команд. Тяните карточку. Выбирайте высказывание.

Воспитатель (обращаясь к лидерам команд): Прочитайте высказывания.

(Обращаясь к командам):

Что объединяет все эти высказывания? Какая главная идея?

Воспитатель (обращаясь к лидерам команд): Теперь возвращайтесь к своим командам и за 30 сек. на основании выбранного вами высказывания придумайте НАЗВАНИЕ И ДЕВИЗ вашей команды. Они должны быть связаны с идеей высказывания.

Воспитатель. Итак, как называются ваши команды? Запишите названия и установите таблички на своих столах (вариант: лист формата А4, сложенный вдвое). Это важно для того, чтобы аналитическая группа могла оценивать вклад каждой из них на протяжении урока.

  1. Тот, кто ничего не делает для других –ничего не делает для себя” Гете

  2. У добровольца не всегда есть время - у него есть сердце” Неизвестный автор

  3. Помощь людям – это как аренда за комнату, которую вы платите здесь, на Земле” Мухаммад Али

  4. Ты существуешь за счет полученного. Ты живешь – отдавая Уинстон Черчилль

5 мин.

Участники дают названия свои командам и придумывают девизы.

2 мин.

Воспитатель. Анализируя только что прозвучавшие высказывания, вы справедливо отметили, что сделать жизнь общества лучше можно только совместными усилиями. На самом деле, в основе любого волонтерского движения лежит старый как мир принцип: хочешь почувствовать себя человеком – помоги другому. Этот принцип понятен и близок всем тем, кому знакомо чувство справедливости и добра.

(Возможны дополнения участников)

Воспитатель. Для начала давайте я вам немного расскажу про Олимпийские и паралимпийские игры в Сочи, про виды спорта и историю Игр.

Помните, что в 2014 году проведены два самостоятельных мероприятия: Олимпийские игры прошли в Сочи с 7 по 23 февраля 2014 года. Ровно через месяц после начала Олимпийских игр – 7 марта, стартовали игры Паралимпийские.

Воспитатель. Зачем нужны две недели между Играми?

  1. Для адаптации олимпийиских объектов под проведение паралимпийских соревнований - ожидается много гостей – людей с инвалидностью.

  2. Для «смены декораций», то есть смены брендов на всевозможных носителях в городе и на объектах.

2 мин.

Воспитатель. Всего 7 олимпийских зимних видов спорта по классификации МОК. Лыжный спорт, конькобежный спорт и бобслей делятся на дисциплины, то есть подвиды. Всего их 15.

Количество олимпийских видов спорта постоянно растет. Так в последние годы в олимпийский список вошли фристайл, шорт-трек, сноуборд. В 2011 в программу игр Сочи введены 8 новых видов соревнования. Среди них - командное фигурное катание, эстафета в санном спорте, женские прыжки на лыжах с трамплина.

Воспитатель. Международный олимпийский комитет был основан более века назад, в 1894. Одним из главных вдохновителей возобновления древних Игр был француз, барон Пьер де Кубертен.

После проведения первых Игр в Афинах в 1896 году, Кубертен стал Президентом МОК и оставался на этой должности 30 лет.

Российские атлеты впервые приняли участие в Олимпийских Играх 1908 года в Лондоне. После создания Олимпийского комитета СССР в 1951 году наша олимпийская команда на Играх 1952 года в Хельсинки заняла 2 место по медалям.

2 мин.

Воспитатель. Паралимпийских зимних видов спорта всего пять: …

биатлон, следж-хоккей, лыжные гонки, керлинг на колясках, горные лыжи. Три из них, биатлон, лыжные гонки, керлинг на колясках, горные лыжи проводятся отдельно для каждой из категорий инвалидности (слабовидящие, ампутанты, с повреждениями опорно-двигательного аппарата) – в обеспечение равенства.

Воспитатель. В 1948 году немецкий врач Людвиг Гуттманн, работавщий в британском госпитале в Сток-Мандевиле, организовал первые игры для людей с повреждениями опорно-двигательного аппарата – «Национальные Сток-Мандевильские игры для инвалидов».

В 1960 году прошли первые Паралимпийские игры на олимпийских спорт-сооружениях в Риме.

В 1989 году - образован Международный Паралимпийский комитет. Отметим достижения паралимпийской сборной России на Играх в Ванкувере в 2010 году: 1 место в неофициальном командном зачете по количеству наград.

Воспитатель. Какой первый вид спорта стал паралимпийским?

Стрельба из лука – см 1948 г.

2 мин.

Воспитатель. Теперь разберемся кто такой волонтер и как он появился на Играх. Слово волонтер произошло от французского volontaire, которое в свою очередь имеет корни в латинском voluntarius, и в дословном переводе означает доброволец, желающий.

Воспитатель. Кто знает, от какого слова произошло слово «ВОЛОНТЕР»?

(Ответы участников)

2 мин.

Воспитатель. Во всех странах волонтерское движение имеет глубокие самобытные корни и традиции. История волонтерства очень интересна. Сейчас мы с ней познакомимся.

У меня в руках 4 планшета, на каждом из которых написано название какой-то страны и небольшие тексты, описывающие историю становления волонтерства в ней. Приглашаю лидеров команд и прошу выбрать один из планшетов.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ОБЩАЯ ИСТОРИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ИСТОРИЯ ВОЛОНТЕРСТВА В РАЗЛИЧНЫХ СТРАНАХ

Участники (лидеры команд) выбирают по 1 планшету. Называют ту страну, которая им досталась.

Воспитатель. Мы подобрали наиболее яркие и в то же время типичные примеры: США, Германия, Франция и Россия. Ваша задача: прочитать тексты и ответить на вопросы (вопросы на экране):

  1. Когда зародилось в стране волонтерское движение? В связи с какими историческими событиями?

  2. Каковы главные особенности развития волонтерского движения в стране?

  3. Что привлекало людей в добровольческой деятельности?

  4. Вывод

10 мин.

Каждой команде дается 10 минут на работу с текстом и коллективную подготовку ответов. Затем по полторы минуты на краткое сообщение.

Аналитическая группа оценивает сообщения, отмечая самое лучшее (наиболее четкие ответы на вопросы).

Воспитатель. Как видите, в разных странах появлялись первые добровольческие инициативы в разное время, в связи с различными историческими событиями. Но есть нечто общее в основе их появления. Что именно? Предлагаю обобщить полученную вами информацию, ответив на вопрос: Что является общим для всех стран?

3 мин.

(Ответы участников)

Учитель дополняет ответы участников.

Вопрос – как вы думаете, что произошло в 1912 году?

Ответ участников.

Ответ воспитателя.

Основные добровольческие силы черпались из отрядов бойскаутов и армии. Добровольческий вклад бойскаутов в проведение Олимпийских игр впервые имел место на Олимпийских Играх в Стокгольме 1912г. и в основном заключался в доставке сообщений, поддержании порядка и безопасности, помощи людям и в осуществлении различных физических функций, таких как замена препятствий или держание флага: ’’в то время было определенное количество бойскаутов и варягов-охранников под руководством командующих лиц для предоставления необходимой помощи общественности.’’

Это первое письменное упоминание о большой работе, проведенной скаутами во время Олимпийских игр, а также о скандинавском добровольческом духе. После Игр бойскауты не остановились на достигнутом и пошли еще дальше и начали заниматься не только организационными задачами. До 1920-х годов, спортивные соревнования и парады всех участников были также проведены благодаря энтузиазму волонтеров.

Воспитатель. Кто из вас уже принимал участие в добровольческом движении? В школе, например? Что вы делали? Чем вас привлекает эта деятельность?

(Ответы 2 -3 участников).

1 мин.

Воспитатель. У вас на столах лежат анкеты. В них несколько вопросов. Заполните их. На это задание вам отводится 3 мин. Отметьте 3 позиции, важных для вас.

Заполнение анкеты «Почему вы хотели бы принимать участие в добровольческой деятельности?»:

- хотел(а) бы помогать нуждающимся людям;

- надеюсь научиться чему-то новому;

- хочу иметь какое-то занятие;

- для собственного удовольствия;

- хочу познакомиться с новыми людьми;

- хочу ответить людям за добро добром;

- хочу решить свои личные проблемы;

- у меня просто много свободного времени.

Сдайте, пожалуйста, свои ответы в аналитическую группу.

2 мин.

Пока аналитическая группа подсчитывает результаты, давайте посмотрим, как отвечают на этот же вопрос ваши соотечественники.

А вот ответы современников из разных стран.

Хочу помогать нуждающимся людям - 61%

Надеюсь научиться чему- то новому - 46%

Хочу иметь какое- то занятие - 41%

Для собственного удовольствия - 31%

Хочу познакомиться с новыми людьми - 29%

Хочу ответить людям за добро добром - 11%

Хочу бороться с определенной проблемой - 7%

У меня есть свободное время - 4

5 мин.

Давайте сравним ваши ответы с теми, которые дают люди в разных странах. Даем слово аналитической группе.

(Сообщение аналитиков)

Статистика. Диаграмма

Как видите, практически идентичные результаты. О чем это говорит? (Ответы участников)

Воспитатель. Самое главное — ИДЕЯ, благородная идея, отражающая важность и принципы деятельности. Именно идея определяет, будет ли человек понимать, что он делает и зачем, появятся ли у него гордость, самоуважение и удовлетворение от работы и результатов деятельности.

Воспитатель. А теперь более подробно поговорим об истории становления волонтерства (добровольчества) в России.

Рассказывает об истории становления волонтерства в России.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ВОЛОНТЕРСТВА В РОСИИИ

3 мин.

Воспитатель. Многие еще относятся к волонтерскому движению в России недоверчиво. К сожалению, в России в организацию волонтерского движения вовлечено менее 1% от общего числа всего населения. Подумайте, с чем это связано.

(Ответы участников)

2 мин.

Воспитатель. Событие, к которому мы готовимся сейчас, XXII Олимпийские зимние игры и XI Паралимпийские зимние игры, призваны коренным образом изменить отношение людей к волонтерскому движению. Увидеть в нем возможности для самореализации, получения нового опыта.

Неоценимы роль и значение волонтеров при проведении масштабных спортивных событий.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4. ИСТОРИЯ ОЛИМПЙСКОГО ВОЛОНТЕРСТВА.

4 мин.

Воспитатель. Как вы думаете, сколько волонтеров потребуется на Играх в Сочи?

3 мин.

Прежде чем отвечать на этот вопрос, давайте посмотрим статистику:

Итак, кто знает, сколько волонтеров потребуется на наших Олимпийских и Паралимпийских играх?

(Ответы участников)

Комментарии учителя. На Играх в Сочи потребуется около 70 тысяч волонтеров – почти 40 процентов Персонала Игр При этом непосредственно на играх будут работать 25 тысяч волонтеров.

2 мин.

А теперь поработайте в своих командах.

5 мин.

Задание: на листах написать направления во время проведения Игр, которые потребуют помощи волонтеров.

До занятия на доске (интерактивной доске) подготовлена таблица из 17 строк (направления приложения усилий волонтеров – 17 направлений работы волонтеров).

По мере ответов участников воспитатель открывает (или наклеивает листочки) наименований направлений. Каждая следующая группа называет ранее не прозвучавшие направления.

Затем воспитатель показывает целиком заполненную таблицу (или сам дополняет ее). Вопрос: почему эти направления не менее важны? Приведите примеры.

(Ответы участников)

Воспитатель. Вы видите, что для успешной работы волонтеров их необходимо готовить! Подготовкой волонтеров к Играм занимаются профильные учебные заведения. В 2010 году прошел конкурс, по результатам которого отобрали 26 волонтерских центров: 25 вузов и один колледж. В вашем городе (регионе) есть такие центры? Назовите их.

По каким направлениям они будут готовить волонтеров в вашем городе (регионе)?

Вы знаете, как стать волонтером?

(Необходимы комментарии воспитателя с описанием алгоритма: куда пойти, к кому обратиться в конкретном регионе?)

Но при этом важно соблюсти некоторые формальные условия: на период Игр вам должно быть не менее 18 лет.

Видео-интервью волонтера о необходимости обучения и специальной подготовки.

Воспитатель. Теперь работа в командах. Задание: напишите по 3 важных позиции (независимо от профиля деятельности волонтера), отвечая на вопросы:

  1. Какими принципами должен руководствоваться волонтер?

  2. Что должен знать?

  3. Что должен уметь?

(Ответы команд. Каждая группа дополняет ответы предыдущей, не повторяясь.)

4 мин.

Воспитатель. А аналитическая группа следит, чтобы не было повторов, звучали только новые мнения.

Воспитатель. Давайте посмотрим, каким требования должен соответствовать волонтер?

(Обсуждение слайда).

А сейчас давайте посмотрим на экран и подумаем:

  1. Почему в мире «фирменным знаком» волонтера является поднятая рука?

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ Поднятая вверх рука является символом того, что волонтер всегда готов протянуть свою руку помощи и поддержки.

  1. Назовите 3 страны, где по вашему мнению наибольшее количество волонтеров?

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ:Канада,США,Австралия.

КСТАТИ, Междуенародный день волонтерства отмечается 5 декабря (введен ООН)

3. В США 63 % населения задействовано в волонтерской деятельности. Какой процент в России на сегодня?

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: от 1% до 5% по разным оценкам.

4 . Какая зарплата у волонтера?

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ:ЕЕ НЕТ.

2 мин.

Воспитатель.

  • Присоединившись к волонтерскому движению, ты приобретаешь огромное количество новых знакомств, расширяется круг общения, появляются новые интересы

  • Будучи волонтером, ты помогаешь людям. Участвуя в социальных проектах, ты делаешь мир вокруг нас, пусть немного, но лучше. Участвуя в экологических акциях, ты вносишь свой вклад в спасение нашей планеты. Ты всегда осознаешь, что даришь добро и поэтому ты сам становишься лучше. Ты начинаешь ощущать себя по-другому. И отношение к тебе со стороны окружающих тоже меняется.

  • Каждый человек по-своему талантлив, главная задача – выявить и осознать свою уникальность. Волонтерские проекты – это огромная площадка для самореализации и творчества. Знаешь иностранный язык – стань волонтером-переводчиком, увлекаешься фотографией – сделай авторскую выставку какого-нибудь волонтерского проекта, пишешь стихи – придумай гимн волонтерскому движению, и возможно, он зазвучит с трибун во время Зимних Игр 2014 года!

  • Английский язык сегодня необходим, если Ты хочешь устроиться на высокооплачиваемую работу. Также он понадобится, если Ты захочешь уехать за границу, либо работать, либо учиться, либо путешествовать. Многие мероприятия, в которых участвую волонтеры, проходят при участии иностранцев, со временем ты преодолеешь языковой барьер, волонтерство – лучший способ овладеть английским в совершенстве.

  • В большинстве серьезных компаний, работающих по международным стандартам, опыт волонтера – чуть ли не обязательное качество при приеме на работу, ведь вступив в ряды волонтеров и работая над серьезными проблемами, люди проявляют свою самостоятельность, креативность, оригинальный подход к решению проблем.

Итак, подводя итог занятию-лаборатории, предлагаю вам ответить на вопрос: «Волонтер – это…». Каждая команда формулирует 1 предложение.

Аналитики выбирают самый глубокий и нестандартный ответ и аргументируют свой выбор.

2 мин

Предоставляется слово аналитикам:

Какая команда работала наиболее слаженно, на деле проявляя принципы волонтерства?

А завершим* наш урок коротким экспресс-опросом:

На что вам хочется потратить свое свободно время?

(Ответы воспитатель)

* Примечание

Если в вашем распоряжении есть еще около 10 минут, можно пройти КВИЗ.

Домашнее задание: прозвучали интересные предложения о том, на что вы хотели бы потратить свое свободное время. Ваше домашнее задание: найти возможность выполнить то, что сейчас мы услышали. Сделать несколько хороших дел.

55 мин.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ОБЩАЯ ИСТОРИЯ ВОЛОНТЕРСТВА.

Изначально слово «волонтёр» имеет латинское происхождение: «voluntarius» («доброволец» или «желающий»). В русском языке его считают заимствованным с французского «volontaire», что означало лицо, добровольно поступившее на военную службу.

Как вы помните из истории, до Великой французской революции 1792 года в состав королевской армии входили исключительно наемники. Французская Коммуна стала причиной его распада. Но довольно скоро Франции понадобились военные – к границам государства подошли австрийские войска. В результате, мужское население добровольно записывалось в ряды защитников родины. Именно тогда слово вошло в обиход. Крестьян, рабочих и ремесленников, по собственному желанию надевших военные сюртуки, стали называть волонтёрами. Интересен тот факт, что солдаты сами назначали себе военного командира. А в случаи недовольства его работой, могли уволить со службы.

Подобная практика сбора армии была характерна многим европейским странам, в частности Испании, Италии, Великобритании и Австро-Венгрии. До Первой мировой войны (1914 – 1918 гг.) в Великобритании волонтёрство было единственным способом комплектования войск. В таких же странах, как Австро-Венгрия и Италия, волонтёрские батальоны и полки входили в состав регулярной армии. Во 2-й половине XIX века подобный способ сбора армии потеряла свою необходимость.

В России слово «волонтёр» известно с начала XVIII века. Правда, называли таких людей на иной манер: «волентир» или «волунтер».

Официальной датой основания международного волонтерского движения принято считать 1920 год. Именно в это время сразу после Первой мировой войны, одной из самых разрушительных за всю историю Европы, группы добровольцев из Англии, Германии, Швеции, Австрии, вчерашние солдаты враждующих армий, собрались, чтобы совместными усилиями восстановить разрушенную деревню близ Вердена. Следствием этого беспрецедентного события стало основание старейшей международной волонтерской организации – Service Civil International, которая послужила примером для создания множества других. А 70 лет спустя, на XI Всемирной конференции волонтерского движения была принята всеобщая декларация добровольчества, провозгласившая волонтерство фундаментом гражданского общества. Цели и задачи волонтерского движения декларация определила как достижение мира, свободы, безопасности и справедливости для всех народов и признала право каждой женщины, мужчины или ребенка участвовать в организации волонтерского движения.

Сегодня по всему миру насчитываются сотни тысяч движений волонтеров, как небольших региональных, так и крупных, имеющих профессиональный международный статус, работающих под эгидой ООН и ЮНЕСКО. Цели волонтерских движений различны. Но основной принцип для каждого движения волонтеров, будь то команда из нескольких человек или сложно разветвленная система с представительствами, в большинстве стран мира - един. Он заключается в оказании добровольной бескорыстной помощи тем, кто в ней нуждается.

История волонтёрских лагерей

Молодежное волонтерское движение зародилось в 20-х годах уходящего столетия после первой мировой войны. Молодые люди — французы и немцы, встретились и пришли к замечательной мысли, ставшей впоследствии лозунгом волонтерского движения: «Лучше работать вместе, чем воевать друг против друга». В 1920 году во Франции близ Вердена был осуществлен первый проект волонтёрского лагеря с участием немецкой и французской молодежи, в рамках которого волонтеры восстанавливали разрушенные I Мировой Войной фермы.Денег за свою работу волонтеры не получали, но исправно обеспечивались заинтересованной стороной проживанием, питанием и медицинским страхованием — этот принцип организации волонтерского труда сохранился и по сей день.  Идея разнеслась по всей планете. В 60-х возникают десятки волонтерских программ с миротворческой миссией подружить Восточную и Западную Европы. Экологические проекты получили широкое распространение с 80-х. В 1998 г. было осуществлено около 2000 проектов в 84 странах мира. Это форма международной взаимопомощи, возможность проявить свою гражданскую позицию на практике, оказав посильную помощь нуждающимся в ней. Цель работы каждого волонтерского лагеря - помощь стране (городу, деревне) в осуществлении какого-либо проекта, на реализацию которого у данной страны (города, деревни) нет достаточных средств. Идея «навалиться всем миром» на решение какой-либо проблемы находит многочисленных сторонников и энтузиастов и работает очень эффективно. Особенно популярна она в таких благополучных странах, как США, Англия, Германия, Испания, Франция, Финляндия, Швейцария и др. В волонтерском движении участвуют студенты, преподаватели вузов, люди самых разных профессий - вполне благополучные и респектабельные, но предпочитающие проводить свой отпуск в активном созидании. Волонтерские лагеря бывают самого разного характера: экологические (расчистка «лесов, полей и рек», посадка деревьев), археологические, реставрационные, ремонтные, сельскохозяйственные (работа на фермах и в полях, помощь в организации фермерских фестивалей), социальные (работа с детьми, уход за больными и инвалидами) и другие. В зависимости от рода лагеря на работу отводится 5 - 8 часов. Труд - добровольный и не оплачивается. Проживанием и питанием добровольцы обеспечиваются бесплатно. В настоящее время организации из 50 стран мира, объединенные координационным советом при ЮНЕСКО, ежегодно проводят более пятисот интернациональных молодежных рабочих лагерей. Принцип, по которому работают волонтеры, один: проект должен быть социально-значимым, полезным людям. Соответственно основные направления их работы — восстановление памятников архитектуры переоборудование помещений для социальных нужд — к примеру, в Восточной Германии сейчас полным ходом идет перестройка зданий администраций колхозов под молодежные фермы. Экологические проекты тоже имеют место — в частности, на острове Боркум волонтеры вкапывают на пляже столбы, чтобы вода не забирала песок. И, наконец, непосредственная работа с людьми включает сотрудничество волонтеров с детскими лагерями, занятия с «трудными» подростками, помощь в приютах, домах инвалидов и престарелых. 

Статистика

На одного мужчину-волонтёра приходится, в среднем, три женщины.

2. Каждый третий немец является волонтёром, посвящая работе в добровольческих ассоциациях, проектах и группах взаимопомощи более 15 часов в месяц. Многие считают волонтёрство уникальной возможностью для получения жизненного знания и опыта.

3. 26% японцев имеют опыт волонтёрства в прошлом. Из них 48% уверены, что добровольческий труд очень полезен для личностного роста и общества в целом.

4. Тройка стран-лидеров по % количеству жителей, вовлечённых в волонтёрскую работу – Норвегия (57%), Люксембург (55%), Камерун (53%).

5. Канадцы посвящают в среднем 191 час в год для работы в качестве добровольцев. Это время эквивалентно 578000 местам с полной рабочей занятостью (Источник: Канадский центр филантропии, 1997).

6 В Ирландии около 33% взрослого населения в настоящее время являются добровольцами. Общее количество времени, посвященное добровольческой деятельности в год, эквивалентно 96454 местам с полной рабочей занятостью. 72 % людей считают, что добровольцы предлагают то, что оплачиваемые профессионалы никогда бы не смогли предоставить (Источник: Charitable Giving and Volunteering, Ruddle, H. and Mulvihill, R., 1999).

7. В Южной Корее в 1999 г. 3898564 человек посвятили волонтерству более 451 миллион часов рабочего времени. Экономическая стоимость волонтерства превышает 2 миллиарда долларов в год (Источник: Министерство внутренних дел и Администрация Правительства, 1999).

8. В Соединённых Штатах число волонтёров-добровольцев достигло 56 - 62% у женщин, посвящающих в среднем 3,4 ч. в неделю этому роду деятельности, и 49% - у мужчин, занимающихся волонтерством 3,6 ч. в неделю. В 1998 г. данному роду деятельности посвятили себя 109 миллионов человек взрослого населения планеты.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ВОЛОНТЕРСТВО В РАЗЛИЧНЫХ СТРАНАХ.

Франция

Молодежное волонтерское движение зародилось в 20-х годах уходящего столетия после первой мировой войны. Молодые люди — французы и немцы, встретились и пришли к замечательной мысли, ставшей впоследствии лозунгом волонтерского движения: «Лучше работать вместе, чем воевать друг против друга». В 1920 году во Франции близ Вердена был осуществлен первый проект волонтёрского лагеря с участием немецкой и французской молодежи, в рамках которого волонтеры восстанавливали разрушенные I Мировой Войной фермы. Денег за свою работу волонтеры не получали, но исправно обеспечивались заинтересованной стороной проживанием, питанием и медицинским страхованием — этот принцип организации волонтерского труда сохранился и по сей день.  Идея разнеслась по всей планете. В 60-х возникают десятки волонтерских программ с миротворческой миссией подружить Восточную и Западную Европы.

Первым волонтёрским, в современном понимании, проектом стало восстановление разрушенных Первой мировой войной ферм близ Вердена (Франция). Немецкая и французская молодежь – пионеры волонтёрства за выполненную работу не взяли ни копейки, но были обеспечены проживанием, питанием и медицинским страхованием. Следует отметить, что такие условия волонтёрского труда актуальны и по сей день.

США (По материалам книги: Donald J. Eberly. National youth service in the 20th and 21st centuries) 

Движение волонтеров зародилось в США, где уже в XIX веке они обеспечивали функционирование различных некоммерческих организаций.

В США пик волонтёрского движения был в 30 годы (в нём участвовали около 3 миллионов молодых людей). Волонтёрская организация Civilian Conservation Corps была создана президентом Франклином  Рузвельтом для снижения уровня безработицы и для выполнения важной работы по сохранению. Эта организация преуспела в обоих направлениях. Её деятельность поддержали около 90% населения. Во время войны работа ССС была прекращена.   Следующий пик в волонтёрском движении был в 1961 году, когда президент Кеннеди создал организацию «Служители Мира». Эта организация получила поддержку большинства университетов. Такой успех состоялся благодаря заявлению Кеннеди о том, чтобы рассматривать участие в «Служителях мира» как альтернативу службе в армии.

Но позже он отказался от этой идеи, т.к. она оказалась слишком инновационной. Так же два небольших подъёма в волонтёрстве было в 70-е годы. Второй подъём был связан с возрождением президентом Картером ССС. Но в то время к движению присоединились только 20 тысяч человек.  Волонтёрское движение при президенте Клинтоне, начиная с 1993 года, достигло самых больших размеров. Одна из особенностей клинтоновской программы - то, что он инициировал участие молодёжи в молодёжных службах как до их учебы в Вузах, так и после их окончания. Программа Клинтона направлена на децентрализацию, так как управление службой было отдано в руки городов, штатов и НГО. На протяжении многих лет в стране существует практика оценки труда добровольцев. Неважно, какую работу он выполняет, оказывает ли юридические услуги или моет окна, коэффициент 12,5 долларов человека/час в два раза выше, чем минимальная почасовая заработная плата. Ежегодно при определении валового национального продукта учитывается и стоимость добровольческого труда, выражающаяся в миллионах долларов. С одной стороны, это способствует признанию обществом эффективности деятельности НКО, с другой, подтверждает вклад добровольцев в развитие экономики страны.

Германия 

В Германии на добровольных началах занято свыше 2 миллионов человек. Без таких людей Германия стала бы гораздо беднее. Но она может быть еще богаче, ибо каждый второй житель Германии, еще не вовлеченный в добровольный труд, готов принять участие в работе той или иной некоммерческой организации. Что останавливает людей - это обилие потенциальных мест приложения, о которых они не имеет ни малейшего представления.   В Германии существует закон о «социальном годе», т.е после окончания средней школы молодой человек может 1 год заниматься социальной работой. Впоследствии это имеет большое значение при приеме данного молодого человека на работу.   В Германии распространённой является система Центров добровольцев. Они существуют практически в каждом городе и призваны соединять организации и волонтёров, гармонизировать отношения между ними. Интересная статистика: три четверти всех потенциальных волонтеров в Германии - женщины, около 15 процентов - пенсионеры. Работающие составляют менее 20 процентов, а школьники и студенты - чуть больше 5 процентов. Более половины добровольцев - безработные. Отмечено, что одним из мотивов добровольцев является поиск новых возможностей для дальнейшего трудоустройства, переориентация на рынке труда. Мотивы, которыми руководствуются волонтёры: признание, обретение уверенности в собственной значимости и полезности, радость от совместного труда и добрых дел. Новые знания и опыт. Меньше изоляции и больше контактов. Многие добровольцы хотят помогать другим, так как сами столкнулись с подобной бедой. Другие недовольны ходом общественного развития и стремятся как-то его улучшить. В любом случае, добровольчество позволяет человеку расширить горизонты своей жизни за профессиональные или семейные рамки, помогает ему открыть в себе новые возможности - и расти, расти, расти.

Очень важно обеспечить признание добровольца, его вклада в общее дело. Любая организация, принимающая добровольца, должна ответить на вопрос: «А что мы можем дать волонтеру?». Иными словами, мотивы каждого конкретного добровольца должны быть удовлетворены. Немаловажно, в частности, выдавать волонтерам свидетельство о том, где, когда, сколько и в качестве кого он работал. Наряду с этим развивается общественное признание волонтеров. Так, в прошлом году в Международный день волонтера группе наиболее активных добровольцев, рекомендованных организациями, была выражена благодарность от бургомистра. Такие мероприятия, кроме непосредственного признания, способствуют развитию идеи добровольчества, привлечению новых волонтеров. 

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ВОЛОНТЕРСТВА В РОССИИ

В России одно из самых ранних официальных упоминаний волонтерской деятельности относится к 1894 году. В этом году были учреждены городские попечительства о бедных, в которых подавались добровольные пожертвования и где трудились волонтеры. В советские времена добровольцы ехали на целину и БАМ, работали на субботниках, уборках урожая.

В России история волонтерского движения изначально связана с деятельностью православной церкви, позднее – с инициативой первых некоммерческих общественных объединений – земств, учителя и врачи которых много делали для русского крестьянства. В России же возникло и первое женское волонтерское движение – сестры милосердия, которые во время русско-турецкой войны добровольно отправились на фронт, чтобы помогать раненым солдатам.

Самая распространенная деятельность волонтеров в России – это помощь детям, оставшимся без попечения родителей. Это и разовые акции по сбору новогодних подарков для маленьких детей, и длительное регулярное сопровождение воспитанников детских домов, не прекращающееся после выпуска детей из учреждений государственного попечения, организация анимационных программ, помощь в лечении и обучении детей. Волонтеры работают в приютах, и в центрах временного содержания трудных подростков.

Волонтеры оказывают помощь в медицинских учреждениях. Помощь в уходе за больными, чтение вслух, общение, дежурство рядом с тяжело больными детьми, по разным причинам находящимся на лечении без родителей.

Популярны экологические добровольческие организации. В организациях, занимающиеся защитой природы и экологии, волонтеры занимаются уборкой мусора, патрулированием в пожароопасный период, посадкой деревьев.

С середины 1990-х гг. отдельные российские организации - спортивно-концертные комплексы, музеи и т.п., начали активно привлекать добровольцев в период проведения различных соревнований и культурных мероприятий.

В качестве примера можно привести опыт работы Ледового дворца в Санкт-Петербурге, привлекшего в 2000 г. (во время прохождения чем­пионата мира по хоккею) более 50 добровольцев для подготовки зала дворца к спортивным играм, организационной поддержки хоккейных команд, работы со зрителями на соревнованиях и т.д. При отборе к конкурсантам предъявлялись достаточно жесткие требования: владение иностранными языками (помимо английского, желателен был один из скандинавских), знание специфики хоккейных игр, хорошая физическая форма и др.

Приложение 4. История олимпийского волонтерства

На заре олимпийского движения (афинская Олимпиада 1896 года, парижская — 1900 года, сент-луисская — 1904 года, лондонская — 1908 года) слово "волонтер" не звучало в отчетах о проведении Игр. Тем не менее вряд ли первые Игры могли бы состояться без альтруизма, проявленного большим числом людей, участвовавших в их организации.

Первые добровольные помощники, организованно содействовавшие проведению Олимпиады, были замечены в Стокгольме в 1912 году - почти 100 лет назад. Юные помощники занимались доставкой депеш, поддержанием порядка, помогали в проведении состязаний (переносили инвентарь, убирали спортивные площадки).

Волонтеры помогали и на других Играх, в период между мировыми войнами,— в Антверпене (1920), Париже (1924), Амстердаме (1928). На зимних Олимпийских играх 1924 года в Шамони помощники несли национальные флаги команд-участниц во время торжественных церемоний открытия и закрытия.

В Хельсинки в 1952 году бесплатной работой занимались 1617 мальчиков и 574 девочки, в том числе 130 человек участвовали в развлекательных программах, а остальные работали посыльными. Нет статистики и по взрослым волонтерам, известно лишь, что самому старшему было 50 лет.

В 1956 году в Мельбурне только бойскаутов, работающих в качестве волонтеров, было 3500 человек, а еще герлскауты и участники других молодежных организаций, статистика по которым, увы, не сохранилась.

В том же году на зимней Олимпиаде в Кортина-д`Ампеццо в роли добровольцев-помощников выступили военнослужащие. Но если армия занималась в большей степени обеспечением порядка и безопасности, индивидуальные добровольцы бесплатно работали переводчиками, гидами.

Модель современного волонтерского движения формировалась в период с Олимпийских игр в Лейк Плесид 1980 г. до Сеульских 1988 г. На Играх в Лейк Плесиде работа волонтеров впервые была официально заявлена в программе Организационного Комитета.

А к играм в Лос-Анжелесе волонтеры стали играть основную роль в подготовке и проведении Олимпиады.

На Олимпийских играх в Сеуле, продолжались 17 дней, было задействовано более 27 тыс волонтеров1.

Из общего количества персонала для обслуживания участников и гостей Олимпиады (1 тыс. 63 человека) доля волонтеров составила 67% или большую часть всего персонала.

Сценарий мероприятия

«Быстрее, Выше, Сильнее»

Цели:

  1. Закрепить знания воспитанников об особенностях Олимпийского и Паралимпийского движений, географии проведения Олимпийских игр, о зимних олимпийских видах спорта, символике.

  2. Познакомить воспитанников с выдающимися спортсменами и людьми, которые внесли большой вклад в проведение Олимпийских игр.

  3. Сформировать представление о местоположении стран-участниц Олимпийских игр и их столиц на политической карте мира.

  4. Формирование умений работать в коллективе, оценивать уровень своих знаний.

  5. Воспитывать интерес к спорту, творческий интерес и позитивное отношение к Олимпийским играм, пропагандируя спорт, здоровый образ жизни, олимпийские и паралимпийские ценности.

Оборудование: игровое поле (школьная доска или экран с проектором и компьютером), карточки с названиями столиц Олимпийских игр (на каждую команду), клей-карандаш, 2 контурные карты (на каждую команду) – «Столицы зимних Олимпийских игр», «Столицы летних Олимпийских игр» с нанесёнными датами прохождения Олимпийских игр, карточки с названиями олимпийских столиц, карточки с фамилиями ученых, таблички с цифрами (от 1 до 10); жетоны для команд (получают воспитанники при правильном ответе).

Форма мероприятия: занятие-игра

Ход мероприятия:

Вступительное слово воспитателя

Ребята, вы не должны забы­вать о великой ценности здоровья. Спорт - это инструмент, который помогает найти взаимопонимание между людьми и целыми народами. Каждые четыре года проводятся Олимпийские игры. Традиция, существовавшая в Древней Греции, была возрождена в конце XIX века французским общественным деятелем Пьером де Кубертеном. В 1960 году в Риме были проведены официальные Паралимпийские игры. Сегодня мы познакомимся с особенностями проведения Олимпийских и Паралимпийских игр. И проведем мы занятие в форме игры.

Правила игры

  • В каждой команде есть капитан, который следит за выполнением заданий; сообщает об их выполнении, подняв руку.

  • Справившиеся с заданием команды награждаются «жетоном». Награждение проводится после каждого задания.

«Олимпийские столицы»

На столах каждой команды имеются: клей-карандаш, 2 карты – «Столицы зимних Олимпийских игр», «Столицы летних Олимпийских игр» с нанесёнными датами прохождения Олимпийских игр, карточки с названиями олимпийских столиц.

На каждую карту вы должны правильно приклеить отдельные карточки – с названиями олимпийских столиц, в соответствии с их местоположением.

За правильно собранные карты вы получите 2 жетона. А та команда, которая соберет первой карты, получит дополнительный жетон.

Карточки с названием столиц:

Афины

Мюнхен

Париж

Инсбрук

Сент-Луис

Монреаль

Стокгольм

Москва

Берлин

Сараево

Антверпен

Лос-Анджелес

Шамони

Калгари

Париж

Сеул

Альбервиль

Гармиш-Партенкирхен

Амстердам

Барселона

Лейк-Плэсид

Лиллехаммер

Берлин

Атланта

Токио

Нагано

Гренобль

Сидней

Мехико

Солт-Лейк-Сити

Саппоро

Берлин

Кортина-д’Ампеццо

Турин

Лондон

Пекин

Санкт-Мориц

Ванкувер

Лондон

Хельсинки

Осло

Сочи

Рим

Скво-Велли

Кортина д'Ампеццо

Мельбурн

После выполнения задания «Олимпийские столицы» всеми командами воспитатель показывает на слайдах правильное местоположение столиц Олимпийских игр. (Слайд 2,3).

«Олимпийские имена»

Слайд 4. На игривом поле (школьная доска, интерактивная доска) под номерами находятся фамилии людей, имеющих отношение к проведению Олимпийских игр. На партах (у команд) лежат таблички с такими же номерами (от 1 до 10). Воспитатель задаёт вопросы о вкладе олимпийцев в проведении Олимпийских игр, а воспитанники должны правильно на них отвечать, при этом поднимать ту табличку, под номером которой обозначен олимпиец, внесший этот вклад.

Поднимать таблички по команде воспитателя.

На обсуждение – 5 секунд, за каждый правильный ответ – жетон.

На доске:

1. Пьер де Кубертен

2. Лариса Латынина

3. Алексей Немов

4. Раиса Сметанина

5.Пааво Нурми

6. Го Цзинцзин

7. Жак Рогге

8. Любовь Егорова

9. Майкл Фелпс

10. Клаудия Пехштайн

Вопросы командам:

  1. Знаменитая советская и российская лыжница, шестикратная олимпийская чемпионка, многократная чемпионка мира, обладательница Кубка мира (1993), Заслуженный мастер спорта СССР (1991), Заслуженный мастер спорта России, Герой Российской Федерации (1994, «за выдающиеся достижения в спорте, мужество и героизм, проявленные на XVII зимних Олимпийских играх 1994 года»). (№ 8. Любо́вь Его́рова).

  2. Финский бегун на средние и длинные дистанции, девятикратный олимпийский чемпион, обладатель наибольшего количества олимпийских медалей (12) в истории лёгкой атлетики. Спортивное прозвище — «Летучий финн». (№ 5. Пааво Ну́рми).

  3. Американский пловец, участник Олимпиад 2000—2008 г.г., единственный в истории спорта 14-кратный олимпийский чемпион и 26-кратный чемпион мира в 50-метровом бассейне. На данный момент является обладателем 7 мировых рекордов (№ 9. Майкл Фелпс).

  4. Советская гимнастка, участница Олимпиад 1956—1964 г.г. Имеет наибольшую коллекцию олимпийских медалей за всю историю спорта — 9 золотых, 5 серебряных и 4 бронзовых медали. (№ 2. Лари́са Латы́нина).

  5. Французский спортивный и общественный деятель. Инициатор организации современных Олимпийских игр (проводятся с 1896). (№ 1. Барон Пьер де Кубертен).

  6. Прославленная советская лыжница, 4-кратная олимпийская чемпионка, 5-кратный серебряный и 1 раз бронзовый призер Олимпийских Игр. Принимала участие в пяти подряд зимних Олимпиадах, а свою последнюю награду завоевала на Играх в Альбервиле за несколько дней до 40-летия, что является своеобразным рекордом у лыжниц. По представлению МОК ей был присужден международный приз Кубертена. (№ 4. Раи́са Смета́нина).

  7. Знаменитый российский гимнаст, участник Олимпиад 1996—2000 г.г., имеет 12 олимпийских медалей, 4-кратный олимпийский чемпион (№ 3. Алексей Немов).

  8. Знаменитая немецкая конькобежка, пятикратная олимпийская чемпионка. Самая успешная немецкая спортсменка в истории зимних Олимпиад — единственная обладательница 5 золотых медалей на 5 зимних Олимпиадах подряд (1992, 1994, 1998, 2002 и 2006). (№ 10. Клаудия Пехштайн).

  9. Председатель Международного олимпийского комитета с 2001 г (№ 7. Жак Рогге).

  10. Нейрохирург, основатель Паралимпийского движения (№ 6. Людвиг Гуттман).

«Олимпийские виды спорта»

Слайд 5.

За каждый правильный ответ - жетон

Вопросы 1-ой команде:

  1. Вид спорта, в котором необходимо как можно быстрее преодолевать определённую дистанцию на ледовом стадионе по замкнутому кругу. (Конькобежный спорт).

  2. Зимний олимпийский вид спорта, сочетающий лыжную гонку со стрельбой из винтовки. (Биатло́н).

  3. Зимний олимпийский вид спорта, представляющий собой спуск по ледяному жёлобу на двухполозьевых санях на укрепленной раме, победитель которого определяется по сумме двух или четырех заездов. (Скелетон).

  4. Вид лыжного спорта, сноубординга. В состав которого входят лыжная акробатика, ски-кросс, могул и ньюскул скиинг. (Фриста́йл).

  5. Вид спорта, известный как ски-акро, был продемонстрирован в 1988 и 1992 годах. Этот вид спорта стремительно потерял популярность в последнее время. Международная федерация лыжного спорта прекратила все официальные соревнования по нему с 2000. (Лыжный балет).

Вопросы 2-ой команде:

  1. Зимний олимпийский вид спорта, представляющий собой скоростной спуск с гор по специально оборудованным ледовым трассам на управляемых санях. (Бобслей).

  2. Олимпийский вид спорта, заключающийся в спуске с заснеженных склонов и гор на специальном снаряде — сноуборде. (Сноубординг).

  3. Олимпийский вид спорта, сочетающий в своей программе прыжки на лыжах с трамплина и лыжные гонки. (Лы́жное двоебо́рье).

  4. Вид спорта, относится к сложнокоординационным видам спорта. Основная идея заключается в передвижении спортсмена или пары спортсменов на коньках по льду с переменами направления скольжения и выполнением дополнительных элементов (вращением, прыжками, комбинаций шагов, поддержек и др.) под музыку. (Фигу́рное ката́ние).

  5. Это соревнования в скоростном спуске на одноместных или двухместных санях по заранее подготовленной трассе. Спортсмены располагаются на санях на спине, ногами вперед. (Санный спорт).

Вопросы 3-ей команде:

  1. Командная спортивная игра на ледяной площадке. Участники двух команд поочерёдно пускают по льду специальные тяжёлые гранитные снаряды («камни») в сторону размеченной на льду мишени («дома»). От каждой команды — четыре игрока. (Кёрлинг).

  2. Вид спорта, включающий прыжки на лыжах со специально оборудованных трамплинов. (Прыжки на лыжах с трамплина).

  3. Скоростной бег на коньках на короткой дорожке) — форма конькобежного спорта. В соревнованиях несколько спортсменов (как правило 4—8: чем больше дистанция, тем больше спортсменов в забеге) одновременно катаются по овальной ледовой дорожке длиной 111,12 м. (Шорт-трек).

  4. Командная спортивная игра на льду, заключающаяся в противоборстве двух команд, которые, передавая шайбу клюшками, стремятся забросить её наибольшее количество раз в ворота соперника и не пропустить в свои. (Хокке́й с ша́йбой).

  5. Спуск с гор на специальных лыжах. (Горнолыжный спорт).

«Олимпийский кроссворд»

У каждой команды на столах лежат кроссворд и вопросы к нему.

Слайд 6.

5

 

3

 

6

2

 

4

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

9

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

7

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

По горизонтали:

  1. Крупнейшие международные комплексные спортивные соревнования, которые проводятся каждые четыре года. (Олимпиада).

  2. В этом городе прошли XX летние Олимпийские игры, где СССР завоевала 99 медалей (50 золотых), заняв первое место среди всех стран. (Мюнхен).

  3. Государство, где проходили наибольшее число раз Олимпийские игры. (США).

  4. Кто был первым официальным талисманом Олимпийских игр. (такса Вальди).

  5. В этом городе на IX летних Играх впервые был зажжен олимпийский огонь. (Амстердам).

  6. Одно из крупнейших святилищ Древней Греции на Пелопоннесе, где возникли и на протяжении многих веков проводились Античные Олимпийские Игры. (Олимпия).

  7. Атрибуты Олимпийских игр, используемые Международным олимпийским комитетом для продвижения идеи Олимпийского движения во всём мире. (Символика).

  8. Город, где проводились XXI зимние Олимпийские игры, 4-жды ему присваивалось звание «лучшего города Земли». (Ванкувер).

  9. Город - лидер по количеству проводимых Олимпиад. (Лондон).

По вертикали:

  1. Часть олимпийской символики, с 1972 года обязательный атрибут Олимпийских игр, имеющий рекламно-коммерческую значимость. (Талисман).

  2. В этом городе на Олимпийских играх 1920 года впервые была произнесена олимпийская клятва и поднят олимпийский флаг с разноцветными кольцами. (Антверпен).

  3. Город в Швейцарии, в котором находится штаб-квартира Международного олимпийского комитета. (Лозанна).

  4. Месяц, в котором празднуется Международный Олимпийский день. (июнь (23 числа).

  5. Международные спортивные соревнования для инвалидов. Традиционно проводятся после главных Олимпийских игр. (Паралимпийские игры).

  6. Талисман XXII Олимпийских игр, проходивших в 1980 году в Москве. (Мишка).

  7. Совершенство, дружба, уважение, смелость, равенство, решимость, вдохновение в олимпийском движении. (Ценности).

  8. Город, в котором пройдут XXII Олимпийские и XI Паралимпийские зимние игры в 2014 году. (Сочи).

  9. Символ Олимпийских игр, символизирующий объединение пяти частей света в Олимпийском движении. (Кольца).

«Олимпийские талисманы»

«Какой талисман лишний?»

На игривом поле (школьная доска, интерактивная доска) под номерами находятся изображения талисманов Олимпийских игр. На партах лежат таблички с такими же номерами (от 1 до 6). Необходимо определить какой талисман в этой группе лишний и поднять ту табличку, под номером которой обозначен «лишний талисман».

Поднимать таблички по команде воспитателя.

На обсуждение – 2 секунды, за каждый правильный ответ – жетон.

Слайд 7.

№ 1. Енот Рони

№ 2. Зайчиха, Койот и Медведь

№ 3. Орлёнок Сэм

№ 4. Неве и Глиц

№ 5. Снеговик Олимпиямандл

№ 6. Хокон и Кристин

Слайд 8.

№ 1. Тигрёнок Ходори

№ 2. Олли, Сид и Милли

№ 3. Орлёнок Сэм

№ 4. Медвежонок Миша

№ 5. Иззи

№ 6. Гном Маджик

Слайд 9.

№ 1. Щенок Коби

№ 2. Мига и Куатчи

№ 3. Феб и Афина

№ 4. Венлок и Мандевилль

№ 5. Рыба, панда, Олимпийский огонь, тибетская антилопа, журавль

№ 6. Такса Вальди

Слайд 10.

№ 1. Енот Рони

№ 2. Леопард, Белый медведь и Зайка

№ 3. Хокон и Кристин

№ 4. Бобр Амик

№ 5. Сукки, Нокки, Лекки и Цукки

№ 6. Волчонок Вучко

Слайд 11.

№ 1. Медвежонок Миша

№ 2. Мига и Куатчи

№ 3. Щусс

№ 4. Гном Маджик

№ 5. Леопард, Белый медведь и Зайка

№ 6. Хайди и Хоуди

Слайд 12.

№ 1. Снеговик Олимпиямандл

№ 2. Леопард, Белый медведь и Зайка

№ 3. Хайди и Хоуди

№ 4. Зайчиха, Койот и Медведь

№ 5. Пирсос

№ 6. Неве и Глиц

Слайд 13.

Воспитатель: Ребята, вы уже знаете, что Международный олимпийский комитет выбрал город Сочи столицей XXII Олимпийских и XI Паралимпийских зимних игр 2014 года. Благодаря этому решению Россия впервые в своей истории проведет зимние Олимпийские игры, которые станут важнейшим событием в жизни нашей страны.

26 февраля в Москве завершилось в прямом эфире шоу «Талисмания. Сочи 2014. Финал» на Первом канале, в результате талисманами Олимпийских игр в Сочи стали: Зайка, Белый мишка и Леопард. Символами Паралимпийских игр стали Лучик и Снежинка.

Ребята, давайте подсчитаем жетоны, и объявим победителя.

Каждая команда подсчитывает количество набранных жетонов, объявляется победитель.

Мероприятие «Мультфильм в нашей жизни»

Цель: Организация досуга.

Задачи:

- развивать умения анализировать, сравнивать, систематизировать изученный материал, выделять главное; развивать умение развернуто и связно отвечать на вопросы;

-прививать любовь к российскому киноискусству;

-расширить кругозор детей об отечественных мультфильмах, художественных фильмах их создателях, актерах.

Ход мероприятия

Звучит песня о кино "Фильм, фильм, фильм" А. Зацепина Ф.Хитрука

Фильм, фильм, фильм...Фильм, фильм, фильм...Профессий много, но Прекрасней всех - кино. Кто в этот мир попал, Навеки счастлив стал. Фильм, фильм, фильм...Фильм, фильм, фильм...И нам, конечно, лгут, Что там тяжелый труд. Кино - волшебный сон, Ах, сладкий сон. Фильм, фильм, фильм... Фильм, фильм, фильм...

Ведущий Добрый день! Песня, которая открыла нашу конкурсную программу, вам поможет узнать тему этого мероприятия.

Там можно посмотреть мультфильмы, Журналы, клипы, кинофильмы. Идём туда мы целым классом. Там – хорошо, там просто – классно! Там что-то не были давно, Пора бы посетить …(Кино)

Конечно же, вы догадались, мы будем сегодня говорить о киноискусстве. А как вы понимаете, что это такое кино? (Ответы детей)

«Кино» в переводе с греческого означает «двигаю», «двигаюсь». Родоначальниками кино считают братьев Люмьер, их первый киносеанс прошел в декабре 1895 года в Париже, на бульваре Капуцинок.

В России премьера первого фильма состоялась 15 октября 1908 года. Это была лента «Понизовая вольница» режиссера Владимира Ромашкова по мотивам народной песни о Стеньке Разине «Из-за острова на стрежень». Длился первый российский фильм всего 7 минут.

А первая цветная отечественная лента вышла на экраны в 1925 году. Это был знаменитый «Броненосец Потемкин» Сергея Эйзенштейна.

С тех пор кинопроизводство претерпело масштабные изменения: от немого кино до звукового, от черно-белого до цветного, созданы мультфильмы.

И этому прекрасному празднику мы посвящаем нашу конкурсную программу. Мы узнаем сегодня, как вы знаете мультфильмы и знаете ли что-нибудь о тех, кто принимал участие в их создании.

Итак, начинаем!

За каждый правильный ответ получаете жетоны. В конце программы узнаем победителей.

Конкурс "Угадай героя мультфильма"

Оля, наша, в зоопарк С братиком ходила Посмотреть на обезьян И Гену-….(крокодила, мультфильм «Крокодил Гена»)

Искал свою маму лохматый слонёнок. Ко всем приставал: «Чей я ребёнок?» Немало пришлось малышу испытать! Слониха его приняла, словно мать. (Мамонтенок, мультфильм "Мама для мамонтенка")

Он — не мягкая игрушка, А из сказочки зверушка. В зоопарке он служил И у крокодила жил. Мех на нём-то, как рубашка. Имя зверя — ...(Чебурашка, мультфильм "Чебурашка и крокодил Гена"). 

В Простоквашино их дом, Проживают вчетвером. Кто из них погожим днём вдруг свалился в водоём? (Шарик, мультфильм "Дядя Федор, пес и кот"")

Вы ведь слышали о нём? Знает всё и обо всём. «А Вы были на Таити?» — Сами так его спросите. Да загадка-то простая! Как же звали попугая? (Кеша, мультфильм "Возвращение блудного попугая")

У этого героя

Дружок есть — Пятачок, Он Ослику в подарок

Нёс пустой горшок,

Лез в дупло за мёдом,

Пчёл гонял и мух.

Имя медвежонка,

Конечно, — ...(Винни-пух, мультфильм "Винни-пух")

Он всегда, как день варенья,

Отмечает день рожденья,

На штанишках кнопку тиснет,

Чтоб отправиться в полёт,

Под пропеллером повиснетИ летит, как вертолёт.

Парень он, «в расцвете лет».Кто он? Дайте-ка ответ.(Карлсон, мультфильм "Малыш и Карлсон")

Черепахе триста лет.

Уж её и старше нет.

И она-то рассказала

Тайну, о которой знала

И которую хранила,

Буратино ключ вручила: «Вот он, ключик золотой.

В город Счастья дверь открой.

Я ж в пруду останусь тут.» Черепаху как зовут? (Тортилла, мультфильм "Приключения Буратино. Золотой ключик")

Этот кот – добрейший в мире. 

Он мышам в своей квартире 

Говорил всегда, что нужно

 Кошкам с мышками жить дружно. (Кот Леопольд, мультфильм "Кот Леопольд") 

Молодцы! С первым заданием справились.

Викторина.

Герои из какого мультфильма поют песню об острове "Чунга-Чанга"? ("Катерок")

Мультфильм о враче-ветеринаре? ("Доктор Айболит")

Что потерял Ежик в тумане? (Узелок)

Что рвал крошка Енот у пруда?
(осоку)

В каком мультфильме измеряли рост удава? ("38 попугаев")

Назовите вредину преклонного возраста. Ее имя совпадает с названием шляпы? (Шапокляк)

Как звали котенка, который предложил вместе бояться?
(Котенок Гав)

Назовите имя и отчество почтальона Печкина? (Игорь Иванович)

Как звали большую черную кошку из Джунглей? (Багира)

Назовите мальчика, который уехал жить в деревню. (Дядя Федор)

И с этим справились! Отлично! Переходим к самому трудному.

Конкурс "Узнай артиста"

Необходимо узнать артиста, который или озвучивал героя мультфильма или пел песню за этого героя.

Кто озвучивал Карлсона? (Василий Ливанов)

Кто говорил за Чебурашку? (Клара Румянова)

Кто озвучивал Водяного и пел за него песню? (Анатолий Папанов)

Озвучивал и пел песни за Иванушку из мультфильма "Летучий корабль"? (Михаил Боярский)

Чьим голосом говорил Винни-Пух? (Евгений Леонов)

Кто озвучивал кота Матроскина? (Олег Табаков)

Какой артист пел за всех героев в мультфильме "Бременские музыканты"? (Олег Анофриев)

Какая актриса озвучивала Вовку из тридесятого царства? (Рина Зеленая)

Артист, говоривший за почтальона Печкина? (Борис Новиков)

Артистка, озвучившая Фрекен Бок? (Фаина Раневская)

Как хорошо вы знаете не только сами мультфильмы, но и тех, кто принимал участие в создании образов. МОЛОДЦЫ!

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Вот и подошла к концу наша конкурсная программа, которую мы проводили в рамках Года российского кино. И вы сегодня показали, как хорошо знаете наши родные мультфильмы, которые всегда дарят вам радость, учат вас добру и справедливости

Награждение победителей.

 

Приложение 2

Подпрограмма

организации временной занятости подростков и молодежи

«Спорт и труд рядом идут»

Обоснование подпрограммы. Актуальность

Особенности трудоустройства лиц в возрасте до 18 лет определяются Трудовым кодексом Российской Федерации, иными федеральными законами, коллективным договором, соглашением (ст. 272 ТК РФ).

Под временной занятостью несовершеннолетних граждан понимается общедоступная трудовая деятельность, имеющая социально-полезную направленность, организуемая круглогодично, в свободное от учебы время и в период каникул для мотивации подрастающего поколения к труду и дополнительной социальной поддержки несовершеннолетних граждан.

На временные работы направляются несовершеннолетние граждане в возрасте от 14 до 18 лет. Приоритетным правом при трудоустройстве пользуются несовершеннолетние граждане в возрасте от 14 до 18 лет:

- из числа сирот и оставшихся без попечения родителей, а также лиц, их заменяющих;

- из семей безработных граждан, многодетных семей, семей беженцев и вынужденных переселенцев;

- состоящие на учете в Банке данных семей и несовершеннолетних «группы особого внимания».

Социальная адаптация молодежи и подростков в обществе - это, прежде всего, возможность законным путем обеспечить себе, а иногда и своей семье, нормальное существование. Проблема трудоустройства молодежи необычайно остра.

Реализация подпрограммы способствует формированию у этой категории граждан не только первичных трудовых навыков, но и навыков поведения на рынке труда. Организация временного трудоустройства несовершеннолетних граждан в период летних каникул и в свободное от учебы время является эффективной формой приобщения подростков к труду, адаптации к трудовой деятельности. Временная работа позволяет подросткам получать первые профессиональные навыки еще со школьной скамьи и тем самым решает актуальную социальную задачу по включению их в экономические процессы страны.

Привлекая несовершеннолетних к временным работам, реально проводится профилактика правонарушений среди несовершеннолетних «группы риска», так как подростки, занятые трудом зачастую не пополняют ряды правонарушителей, а знакомятся с конкретным рынком труда.

Таким образом, формирование эффективной системы по организации временного трудоустройства несовершеннолетних граждан будет способствовать повышению качества помощи подросткам в сложных социально-экономических условиях настоящего времени.

Подпрограмма организации временной занятости подростков и молодежи «Спорт и труд рядом идут» предусматривает трудоустройство подростков и молодежи в МАУ ЦФСР ТМР в качестве помощников инструкторов по спорту по организации спортивно-массовых мероприятий, в летний период подростки, прошедшие обучение в Школе вожатых, и получившие сертификаты, оказывают содействие воспитателю в рамках лагеря дневного пребывания. Также несовершеннолетний «группы риска» будет в июне трудоустроен подсобным рабочим.

Цель подпрограммы - предоставление несовершеннолетним гражданам в возрасте от 14 до 18 лет возможности временного трудоустройства в свободное от учебы время и в период школьных каникул.

Задачи подпрограммы:

а). Организовать профилактику безнадзорности и правонарушений в подростковой и молодежной среде за счет привлечения несовершеннолетних граждан к организованным формам трудовой занятости;

б). Оказать материальную поддержку детям, находящимся в трудной жизненной ситуации, за счет их временного трудоустройства, в том числе несовершеннолетних граждан «социально - незащищенной категории», «группы особого внимания».

в). Провести адаптацию молодежи к условиям функционирования рынка труда.

Основными принципами реализации Программы являются:

- добровольность участия в Программе несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет;

- заявительный характер участия в Программе.

Участниками подпрограммы являются несовершеннолетние граждане в возрасте от 14 до 18 лет, проживающие в Онохинском МО.

Механизм реализации программы.

Основными мероприятиями реализации Программы являются:

1. Выявление потребности в трудоустройстве на временные работы несовершеннолетних граждан на основе опросов воспитанников МАУ ЦФСР ТМР и учащихся МАОУ Онохинской СОШ.

2. Формирование банка данных о несовершеннолетних, желающих работать в свободное от учебы время и в период школьных каникул.

3. Организация временных рабочих мест на базе МАУ ЦФСР ТМР для несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет при финансовой поддержке ГАУ ТО Центра занятости населения г. Тюмени и Тюменского района.

Ожидаемые результаты:

- недопущение безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних;

- повышение материального благосостояния несовершеннолетних;

- приобретение подростками опыта трудовой деятельности.

Оценка эффективности программы

Реализация Программы позволит в 2016 году:

временно трудоустроить 20 несовершеннолетних граждан (из которых в летний период - 9 человек), в том числе:

- создать условия для профилактики безнадзорности и правонарушений в молодежной среде;

- повысить у подрастающего поколения мотивации к труду;

- создать условия для формирования активной жизненной позиции молодежи;

- укрепить семейные отношения и снизить уровень социальной напряженности в обществе.

Подпрограмма способствует формированию у молодого поколения потребности в труде как первой жизненной необходимости, главном способе достижения жизненного успеха, целеустремленности и предприимчивости, конкурентоспособности во всех сферах жизнедеятельности.

Приложение 2.1.

к подпрограмме организации временной

занятости подростков и молодежи

«Спорт и труд рядом идут»

План по временной занятости

молодежи на 2016 год

Вид работ

Месяц

Количество несовершеннолетних/из них ГОВ

Помощник инструктора-методиста

июнь

2/1

июль

3

август

4

Итого

9/1

Приложение 3

Подпрограмма

организации секционных занятий детей и молодёжи

«Лето, спорт, рекорды»

Еще одной формой организации летней занятости детей и молодёжи, предусмотренной Комплексной программой организации летнего отдыха и занятости детей, подростков и молодёжи «Быстрее, выше, сильнее», является секционные занятия, проводимые в Онохинском, Муллашинском муниципальных образованиях с общим охватом 674 человека в возрасте от 7 до 30 лет, в том числе несовершеннолетние «группы особого внимания» (Приложение 3.1.).

Цель: Создание условий для систематических занятий физической культурой и спортом детей, подростков и молодёжи.

Задачи:

1. Повысить уровень физического развития, спортивной подготовленности, результативности.

2. Формировать ценностные ориентиры и развитие личностных качеств.

3. Организовать профилактику асоциального поведения.

Формы деятельности:

- Секционные занятия по расписанию.

- Участие в соревнованиях различного уровня (район, область, Россия).

- Участие в профилактических мероприятиях.

Результатом эффективной организации занятости детей, подростков и молодежи секционными занятиями должно стать:

- отсутствие травматизма,

- спортивные достижения,

- гордость за свою малую Родину,

- сотрудничество в совместной деятельности,

- овладение навыками межвозрастного и межличностного общения, навыками саморегуляции поведения.

Приложение 3.1.

к подпрограмме

по организации секционных занятий

«Лето, спорт, рекорды»

Плановые показатели охвата детей и молодёжи работой секционных занятий в летний период 2016 года

МАУ ЦФСР ТМР

Наименование форм работы с несовершеннолетними

Июнь

Июль

Август

ВСЕГО за лето

Всего/из них состоящих на учете (одноразовый охват)

Всего/из них состоящих на учете (одноразовый охват)

Всего/из них состоящих на учете (многоразовый охват)

Всего/из них состоящих на учете (одноразовый охват)

Всего/из них состоящих на учете (многоразовый охват)

Всего/из них состоящих на учете (одноразовый охват)

Всего/из них состоящих на учете (многоразовый охват)

с. Муллаши, ул.Центральная д.5В

Муллашинское МО

111

19

111

15

111

145

333

с. Онохино, ул.Центральная д.30 стр. 1

Онохинское МО

415/1

53

415/1

61

415/1

529/1

1245/1

ИТОГО (количество человек)

526/1

72

526/1

76

526/1

674/1

1578/1

Приложение 4

Подпрограмма спортивной площадки по месту жительства

«Я стану чемпионом!»

Актуальность

В настоящее время организация деятельности спортивной площадки остается одной из самых малозатратных форм организации летнего отдыха несовершеннолетних. Кроме того, на селе подростки постоянно в вечернее время стремятся поиграть в подвижны игры, поэтому в течение лета 2015 года будут организованы спортивные площадки по месту жительства в Онохинском, Муллашинском муниципальных образованиях с общим охватом 107 человек в возрасте от 7 до 18 лет, в том числе несовершеннолетние «группы особого внимания» (Приложение 4.1.).

Цель: Раскрытие и реализация физических возможностей личности при минимальных финансовых и материальных затратах.

Задачи:

1.Приобщить ребят к регулярным занятиям физической культурой и спортом.

  1. Ознакомить с историей развития различных видов спорта и олимпийского движения в России.

  2. Привлечь для организации активного отдыха по месту жительства максимальное количество детей и подростков.

Механизмы реализации

Осуществлять работу на спортивных площадках будут инструкторы-методисты согласно утвержденного плана. В рамках организации спортивной площадки пройдут соревнования между дворовыми командами по футболу, русской лапте, «веселые старты», подвижные игры. Более того, с несовершеннолетними проведут различные мероприятия (викторины, беседы, конкурсы) по истории Олимпийских игр, Олимпиаде «Сочи – 2014», посвященные Году российского кино, подготовки к сдаче норм ВФСК ГТО) (Приложение 4.2.).

Ожидаемые результаты

- систематические занятия несовершеннолетних физической культурой и спортом;

- повышение знаний по истории развития различных видов спорта, олимпийского движения в России, отечественном кино;

- высокий охват организованными формами досуга несовершеннолетних в летний период.

Приложение 4.1.

к подпрограмме спортивной площадки

по месту жительства

«Я стану чемпионом!»

Плановые показатели охвата несовершеннолетних работой спортивных площадок в летний период 2016 года

Наименование учреждения

МО

Адрес площадки (поселение, адрес)

июнь

июль

август

Итого

Режим работы (дни, время)

Охват, в том числе н/л ГОВ

Режим работы (дни, время)

Многоразовый охват, в том числе н/л ГОВ

Одноразовый охват

Режим работы (дни, время)

Многоразовый охват, в том числе н/л ГОВ

Одноразовый охват, в том числе н/л ГОВ

Многоразовый охват

Одноразовый охват, в том числе н/л ГОВ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

МАУ ЦФСР ТМР

Онохинское

с. Онохино, ул. Центральная, д. 30, стр. 1

пн., вт., ср, чт., пт.

с 18.00ч. до 21.00ч.

34/9

пн., вт., ср, чт., пт.

с 18.00ч. до 21.00ч.

34/9

16

пн., вт., ср, чт., пт.

с 18.00ч. до 21.00ч.

34/9

11

102

61/9

Муллашинское

с. Муллаши, ул. Центральная 5 В

пн., вт., ср, чт., пт.

с 18.00ч. до 21.00ч.

29/2

пн., вт., ср, чт., пт.

с 18.00ч. до 21.00ч.

29/ 2

11

пн., вт., ср, чт., пт.

с 18.00ч. до 21.00ч.

29/2

6

87

46/2

ИТОГО:

63

63

27

63

17

189

107

Приложение 4.2.

к подпрограмме спортивной площадки

по месту жительства

«Я стану чемпионом!»

План мероприятий спортивной площадки

в летней период 2016 года

Дата

Мероприятия Онохинского МО

Ответственный

01.06.

Веселые старты

Андриянова Ю.В.

Футбол соревнования

Викторина "Мир вокруг нас"

Игра "Дартс"

Веселые старты, посвященные Дню защиты детей

02.06.

Конкурс "Мозаика"

Андриянова Ю.В.

"Айболит " - беседа о лекарственных растениях

Мой веселый звонкий мяч - игры

Волшебная скакалка "Импульс"

04.06.

Игра "Вышибалы", "Подсолнух"

Андриянова Ю.В.

Аппликация "Моя солнечная полянка"

Викторина - игра, посвященная году кино

У Тети Моти, ежики - игры

Легенды, легенды…

05.06.

Игра "Домашка"

Андриянова Ю.В.

Игра "ПДД "Светофор"

Лапта

Просмотр мультфильмов

08.06.

Футбол

Пушников А.А.

Викторина все знаем

Игра - лепка из пластилина

Беседа-викторина по русским народным сказкам (фильмам), посвященная году кино

Мое родословное дерево - беседа

9.06.

"Самый быстрый, ловкий и умелый" - соревнования

Пушников А.А.

Конкурс рисунков "Моя Россия"

Викторина "Я люблю тебя "Россия"

Подвижные и спокойные игры

"Радуга" - игра фэнтези.

10.06.

Подвижная игра "Ромашка"

Пушников А.А.

Подвижная игра "Самый классный"

Конкурс рисунков "Портрет моего друга"

Подвижная игра "Лапта"

11.06.

Беседа о вреде курения

Пушников А.А.

Пионербол

Творческая минутка

Эстафета

12.06.

Беседа о здоровом образе жизни

Пушников А.А.

Эстафета

Творческая минутка

Рассказ историй

15.06.

Беседа о вреде алкоголя

Матов А.В.

ОПФ "Волейбол"

Творческая минутка

Пионербол

16.06.

Подвижные игры

Матов А.В.

Мой веселый звонкий мяч - игры

Волейбол на песке

Дартс

17.06.

Инструкция по мерам безопасности

Матов А.В.

Игра "Ручной мяч"

Эстафета "Самый точный"

18.06.

Инструкция по мерам безопасности

Матов А.В.

Игра "Ручной мяч"

Беседы о кино, игровые программы, посвященные году кино

Игра в дартс

Конкурс "Мы рисуем"

19.06.

Беседа о дружбе

Матов А.В.

Эстафета

Дартс

Чтение рассказов

22.06.

Беседа о правилах личной гигиены

Пестерев Д.А.

Подвижная игра "Третий лишний"

Волейбол

Лепка, рисование

24.06.

Беседа о правилах дорожного движения

Пестерев Д.А.

Игра "Самый точный"

Игра по ПДД "Светофор"

Игра в шашки

25.06.

Детская олимпиада "Спартак 2016"

Пестерев Д.А.

26.06.

Беседа о правилах поведения на водоемах

Пестерев Д.А.

Подвижная игра "Третий лишний"

Пионербол

Конкурс рисунков и аппликаций

29.06.

Игра в шашки

Осколков А.А.

Веселые старты

Беседа о правилах дорожного движения

Подвижная игра "Веселая скакалка"

Беседа о профилактике правонарушений среди несовершеннолетних

30.06.

Викторина - игра "Наши любимые мультфильмы"

Осколков А.А.

"Волшебный корабль" конкурс рисунков

Игра в шашки

Подвижные игры (скакалка, классики)

Беседа о здоровом образе жизни

01.07.

Игра пионербол

Осколков А.А.

Веселые загадки

"Волшебные животные" конкурс рисунков

Веселые старты

02.07.

Игра в настольный теннис

Осколков А.А.

"Самый умный" - игра на сообразительность

Рисунки по трафарету

Час тихого чтения

03.07.

Игра "Самый быстрый, ловкий и умелый"

Осколков А.А.

Конкурс рисунков "Природа нашего края"

Игра "Импульс"

Игра пионербол

06.07.

Футбол

Веселые старты

Андриянова Ю.В.

Шашки, игра "Съедобное несъедобное"

Просмотр мультфильмов

07.07.

Подвижная игра "Вышибала"

Андриянова Ю.В.

Аппликация "Подсолнух"

Футбол на песке

Игра "Дартс"

08.07.

Игра в шашки

Андриянова Ю.В.

Подвижная игра "Мини-футбол"

Лепка из пластилина

"Веселые старты"

09.07.

Беседа о соблюдении личной гигиены

Андриянова Ю.В.

Игра "Третий лишний"

Волейбол

Творческая минутка

10.07.

Игра в города

Андриянова Ю.В.

Ирга в шашки

Веселые старты

13.07.

Шашечный турнир

Пушников А.А.

Викторина для всезнаек

"Вместе весело шагать" - игра

А, Б, В, Г, Дейка - игра

Баскетбол

14.07.

Конкурс "Лучший стрелок"

Пушников А.А.

Турнир по волейболу

15.07.

Конкурс "Веселые и находчивые"

Пушников А.А.

Турнир "Белая ладья"

16.07.

Игра "Уголки"

Пушников А.А.

Викторина для любителей спорта "Олимпийский огонь"

Пионербол

Подвижные игры

17.07.

Обучение игре в шахматы

Пушников А.А.

Игра "Оранжевый мяч"

Комический футбол

Психологическая игра "Скала", "Обрыв", "Мост"

20.07.

Шашечный турнир

Матов А.В.

Викторина для всезнаек

Вместе весело шагать - спортивная игра

А, Б, В, Г, Дейка - игра

Баскетбол

21.07.

Викторина "Веселые старты"

Матов А.В.

Волейбол

КВН, посвященный году кино

22.07.

Шашечный турнир

Матов А.В.

Викторина о животных

Спортивная эстафета

Игра пионербол

23.07.

Подвижные игры

Матов А.В.

Викторина "Мы и спорт"

Беседа "Вредные привычки - табак"

24.07.

День веселых и находчивых

Матов А.В.

Веселые старты

Беседа "Будь Осторожен!"

27.07.

Подвижные игры

Пестерев Д.А.

Веселая викторина

Беседа "Мы и природа"

28.07.

КВВ - клуб веселых вопросов (интеллектуальная игра)

Пестерев Д.А.

Веселые старты, посвященные Дню молодежи

Беседа о ПДД "Будь осторожен"

29.07.

Спортивные, подвижные игры "Играй-ка"

Пестерев Д.А.

Интеллектуальная викторина

Сильный, быстрый, ловкий - игра

Викторина "Почемучка"

30.07.

"Мы мобильные и спортивные" стритбол

Пестерев Д.А.

КВН

Конкурс со скалкой

31.07.

Игра "Вышибало"

Пестерев Д.А.

Творческая минутка

Шашки

Соревнования "Дартс"

03.08.

Викторина, посвященная году кино

Осколков А.А.

Конкурс "Самый точный"

Игра "Третий лишний"

04.08.

"Угадай-ка"

Осколков А.А.

Турнир "Стритбол"

Веселые старты

Беседа "В мире спорта"

05.08.

Вместе весело шагать

Осколков А.А.

Пионербол

Беседа "Классика, музыка"

06.08.

Шашечный турнир

Осколков А.А.

Игра "Самый умный"

Веселые старты

07.08.

Пионербол

Осколков А.А.

Игра "Веселые загадки"

Игра в настольный теннис

10.08.

Веселые старты

Андриянова Ю.В.

Викторина "Наша планета"

Беседа о вредных привычках

11.08.

Игра "Самый быстрый, ловкий и умелый"

Андриянова Ю.В.

Конкурс рисунков "Природа нашего края"

Игра "Импульс"

Турнир по пионерболу

12.08.

Игра в города

Андриянова Ю.В.

Ирга в шашки

Веселые старты

13.08.

Инструкция по мерам безопасности

Матов А.В.

Игра "Ручной мяч"

Эстафета "Самый точный"

14.08.

Шашечный турнир

Матов А.В.

Викторина для всезнаек

"Вместе весело шагать" - игра

А, Б, В, Г, Дейка - игра

Баскетбол

17.08.

Игра "Домашка"

Матов А.В.

Игра "ПДД "Светофор"

Лапта

Просмотр мультфильмов

18.08.

Футбол

Матов А.В.

Веселые старты

Шашки, игра "Съедобное несъедобное"

Просмотр мультфильмов

19.08.

Беседа о правилах дорожного движения

Пестерев Д.А.

Игра "Самый точный"

Игра по ПДД "Светофор"

Игра в шашки

20.08.

Обучение игре в шахматы

Пестерев Д.А.

Игра "Оранжевый мяч"

Комический футбол

Психологическая игра "Скала", "Обрыв", "Мост"

21.08.

День веселых и находчивых

Пестерев Д.А.

Веселые старты

Беседа "Будь Осторожен!"

24.08.

Подвижные игры

Пестерев Д.А.

Мой веселый звонкий мяч - игры

Волейбол на песке

Дартс

25.08.

Игра в города

Осколков А.А.

Оформление уголка

Ирга в шашки

Веселые старты

26.08.

Беседа о дружбе

Осколков А.А.

Эстафета

Дартс

Турнир по пионерболу

27.08.

Игра пионербол

Осколков А.А.

Веселые загадки

"Волшебные животные" конкурс рисунков

Веселые старты

28.08.

"Мы мобильные и спортивные" стритбол

Осколков А.А.

КВН

Конкурс со скалкой

Караоке

31.08.

Беседа о здоровом образе жизни

Осколков А.А.

Эстафета

Творческая минутка

Рассказ историй

Дата

Мероприятия Муллашинского МО

Ответственный

01.06.

 

«День защиты детей»

Халиулин Р.М.

Конкурс «Веселые старты», соревнования по пионерболу, русской лапте.

02.06.

 

Беседа по технике безопасности при занятиях на летней спортивной площадке.

Халиулин Р.М.

Подвижные игры.

03.06.

Турнир по мини-футболу.

Халиулин Р.М.

Беседа-викторина, посвященная году кино

04.06.

 

Беседа: «Курить-здоровью вредить»

Халиулин Р.М.

Подвижные игры.

05.06.

Турнир по русской лапте

Халиулин Р.М.

08.06.

 

Беседа «История развития настольного тенниса. Правила соревнований.

Халиулин Р.М.

Турнир по настольному теннису.

09.06.

 

Беседа: «Правила безопасного поведения во дворе, на улице, на дороге.

Халиулин Р.М.

Подвижные и спортивные игры.

10.06.

Турнир по пионерболу.

11.06.

 

Беседа: «Правила безопасного поведения на воде».

Халиулин Р.М.

Подвижные и спортивные игры.

12.06.

 

Беседа: «История развития футбола».

Халиулин Р.М.

Учебное занятие по футболу.

15.06.

Турнир по мини-футболу

Халиулин Р.М.

16.06.

Подвижные и спортивные игры.

Халиулин Р.М.

17.06.

Беседа: «Сила каждому нужна». Занятие на тренажерах, с гирями.

Халиулин Р.М.

18.06.

Учебное занятие по настольному теннису, шашкам.

Халиулин Р.М.

19.06.

Подвижные и спортивные игры.

Халиулин Р.М.

Игры в шашки и шахматы

Халиулин Р.М.

22.06.

Занятие по русской лапте.

Халиулин Р.М.

23.06.

Турнир по шашкам.

Халиулин Р.М.

24.06.

Занятие по стритболу.

25.06.

Учебное занятие по волейболу.

Халиулин Р.М.

26.06.

 

Беседа: «История развития Олимпийского движения».

Халиулин Р.М.

Подвижные и спортивные игры.

29.06.

Учебное занятие по футболу.

30.06.

Учебное занятие по настольному теннису, шашкам.

Халиулин Р.М.

01.07.

 

Учебное занятие по городошному спорту.

Халиулин Р.М.

Подвижные игры.

02.07.

 

Беседа: «История развития волейбола в России и за рубежом». Правила соревнований.

Халиулин Р.М.

Учебное занятие по волейболу.

03.07.

Учебное занятие по футболу. Подвижные и спортивные игры.

Халиулин Р.М.

06.07.

 

Учебное занятие по настольному теннису.

Халиулин Р.М.

Игры в шашки, шахматы.

07.07.

 

Беседа: «Правила безопасного поведения на воде».

Халиулин Р.М.

Спортивные игры.

08.07.

Подвижные и спортивные игры.

Халиулин Р.М.

09.07.

Занятие по русской лапте.

Халиулин Р.М.

10.07.

Занятие настольными играми: шахматы, шашки, настольный теннис.

Халиулин Р.М.

13.07.

 

Учебное занятие по волейболу.

Халиулин Р.М.

Подвижные игры.

14.07.

Турнир по шашкам

Халиулин Р.М.

Игра-викторина, посвященная году кино

15.07.

 

 

Учебное занятие по футболу.

Халиулин Р.М.

Правила соревнований по футболу.

Занятие на тренажерах, с гирями, шашками, бильярдом.

16.07.

 

Учебное занятие по русской лапте.

Халиулин Р.М.

Подвижные и спортивные игры.

17.07.

 

Беседа: «Развитие легкой атлетики в России и за рубежом»

Халиулин Р.М.

Правила соревнований по легкой атлетике.

20.07.

 

Учебное занятие по волейболу.

Подвижные и спортивные игры.

21.07.

 

Беседа: «Тюменский спорт» на Всероссийской и международной арене»

Халиулин Р.М.

Спортивные игры.

22.07.

Подвижные и спортивные игры.

Халиулин Р.М.

23.07.

Учебное занятие по футболу. Подвижные игры.

Халиулин Р.М.

24.07.

 

Учебное занятие по настольному теннису.

Игры в шахматы, шашки, бильярд.

27.07.

Занятие по городошному спорту. Подвижные игры.

Халиулин Р.М.

28.07.

Учебное занятие по волейболу. Спортивные игры.

Халиулин Р.М.

29.07.

Подвижные и спортивные игры.

Халиулин Р.М.

30.07.

Учебное занятие по футболу.

Халиулин Р.М.

31.07.

Правила соревнований по стритболу. Учебное занятие.

Халиулин Р.М.

03.08.

 

Учебное занятие по футболу.

Халиулин Р.М.

Подвижные игры.

04.08.

Занятие по стритболу.

Халиулин Р.М.

05.08.

Спортивные и подвижные игры.

Халиулин Р.М.

Беседа, посвященная году кино.

06.08.

Занятие настольными играми: шашки, шахматы, настольный теннис

Халиулин Р.М.

07.08.

Подвижные и спортивные игры.

Халиулин Р.М.

10.08.

 

Занятие по стритболу.

Халиулин Р.М.

Подвижные игры.

11.08.

 

Занятие по настольному теннису.

Халиулин Р.М.

Спортивные игры.

12.08.

 

Спортивные мероприятия посвященные

«ДНЮ ФИЗКУЛЬТУРНИКА»

Халиулин Р.М.

13.08.

Спортивные и подвижные игры.

Халиулин Р.М.

14.08.

 

Занятие по русской лапте.

Халиулин Р.М.

Спортивные игры.

17.08.

 

Занятие по развитию силы: тренажеры, гири снаряды,

Халиулин Р.М.

Преодоление собственного веса тела.

18.08.

 

Занятие по волейболу.

Халиулин Р.М.

Спортивные игры.

19.08.

 

Занятие по футболу.

Халиулин Р.М.

Подвижные игры.

20.08.

 

Занятие по городошному спорту.

Халиулин Р.М.

Спортивные игры.

21.08.

Занятие по настольному теннису. Подвижные игры.

Халиулин Р.М.

24.08.

Занятие футболу. Спортивные игры.

Халиулин Р.М.

25.08.

Занятие по волейболу. Подвижные игры.

Халиулин Р.М.

26.08.

Спортивные и подвижные игры.

Халиулин Р.М.

27.08.

Занятие по стритболу.

Халиулин Р.М.

28.08.

Занятие по городошному спорту. Подвижные игры.

Халиулин Р.М.

31.08.

Турнир по шашкам.

Халиулин Р.М.

Приложение 4.3.

к подпрограмме спортивной площадки

по месту жительства

«Я стану чемпионом!»

График работы инструкторов-методистов,

работающих на летней площадке в 2016 году

Июнь

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Ф.И.О.

инструктора-методиста

с. Онохино

1

2

3

Андриянова Ю.В.

6

7

8

9

10

Пушников А.А.

13

14

15

16

17

Матов А.В.

20

21

22

23

24

Пестерев Д.А.

27

28

29

30

Осколков А.А.

с. Муллаши

1

2

3

Халиулин Р.М.

6

7

8

9

10

13

14

15

16

17

20

21

22

23

24

27

28

29

30

Июль

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Ф.И.О.

инструктора-методиста

с. Онохино

1

Осколков А.А.

4

5

6

7

8

Андриянова Ю.В.

11

12

13

14

15

Пушников А.А.

18

19

20

21

22

Матов А.В.

25

26

27

28

29

Пестерев Д.А.

с. Муллаши

1

Халиулин Р.М.

4

5

6

7

8

11

12

13

14

15

18

19

20

21

22

25

26

27

28

29

Август

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Ф.И.О.

инструктора-методиста

с. Онохино

1

2

3

4

5

Осколков А.А.

8

9

10

11

12

Андриянова Ю.В.

15

16

17

18

19

Матов А.В.

22

23

24

25

26

Пестерев Д.А.

29

30

31

Осколков А.А.

с. Муллаши

1

2

3

4

5

Халиулин Р.М.

8

9

10

11

12

15

16

17

18

19

22

23

24

25

26

29

30

31

Приложение 4.4.

к подпрограмме спортивной площадки

по месту жительства

«Я стану чемпионом!»

ПОЛОЖЕНИЕ

об организации летней спортивной площадки МАУ ЦФСР ТМР

1.  Общие положения

1.1. Настоящее положение определяет порядок создания и организации летней спортивной площадки.

1.2. Спортивная площадка – это специально оснащенное место, где инструкторы-методисты осуществляют физкультурно-спортивную работу по месту жительства.

1.3. Спортивные площадки создаются на базе МАУ ЦФСР ТМР в период с 01.06.2015 по 21.08.2015  в:

  • с. Онохино, ул. Центральная, 30, стр. 1,

  • с. Муллаши, ул.Центральная д.5В.

    1. Основными задачами создания спортивной площадки являются:

  • Создать необходимые условий для отдыха и рационального использования каникулярного времени у детей и молодежи формирования у них общей культуры и навыков здорового образа жизни;

  • Реализовать программу спортивной площадки «Я стану чемпионом!» (пребывание на свежем воздухе, проведение физкультурно-спортивных мероприятий, познавательных, патриотических и т.д.).

2.Организация работы спортивной площадки

2.1. Создание спортивной площадки оформляется приказом руководителя МАУ ЦФСР ТМР.

2.2. Приемка спортивной площадки осуществляется районной межведомственной комиссией в соответствии с установленными санитарно-гигиеническими нормами.

2.3. Открытие спортивной площадки допускается при соблюдении санитарно-гигиенических норм, акта готовности спортивной площадки.

2.4. Спортивная площадка работает ежедневно с 18.00 до 21.00 час, кроме субботы и воскресения.

2.5. Спортивная площадка организуется для детей и молодежи, в том числе несовершеннолетних «группы особого внимания», находящихся в трудной жизненной ситуации.

2.6. Ответственные за работу на спортивных площадках назначаются приказом директора учреждения и организуют работу с группой детей, до 34 человек (возможен переменный состав) в соответствии с программой, принятой коллективом учреждения, или, планом работы на весь период работы спортивной площадки, утвержденным руководителем учреждения.

2.7. Организация отдыха детей, молодежи на спортивной площадке осуществляется с использованием физкультурных методов, игровой деятельности, трудовых десантов.

3.Основные направления деятельности

Основными направлениями деятельности спортивных площадок являются:

  • Физкультурно-спортивное;

  • Познавательное;

  • трудовая деятельность.

  1. Материально-техническое обеспечение

4.1. Спортивная площадка должна быть оснащена спортивными сооружениями, специальным местом для игр и коллективно-творческих дел.

4.2. При организации отдыха и занятости детей, молодежи на спортивной площадке используется спортивный инвентарь. Для осуществления игровой деятельности используются: мячи, скакалки, мелки.

5. Кадровое обеспечение

5.1.Организация отдыха детей, подростков и молодежи на спортивной площадке по месту жительства занимаются инструкторы-методисты, помощники инструкторов-методистов (старшие подростки, устроенные через Центр занятости).

6.Ожидаемые результаты

6.1.Будет организован досуг детей на спортивной площадке по месту жительства в количестве 107 человек.

6.2.Проведены культурно-досуговые, физкультурно-спортивные мероприятия согласно плану работы площадки.

6.3. Отсутствие фактов травматизма при работе площадки.

6.4. Продолжение занятий в учреждении в течение года детей, посещающих площадку в летний период.

6.5. Апробация учреждением эффективных форм работы с детьми, подростками и молодежью на спортивной площадке по месту жительства.

7.Факторы риска

7.1.Основной фактор риска при реализации программы работы спортивной площадки является недопущение фактов нарушения требований техники безопасности, соблюдение требований санитарии.

7.1.1.Для обеспечения безопасности перед началом эксплуатации площадки в летний период составляется акт ежегодного основного осмотра оборудования детской игровой площади. В период работы площадки в ежедневном режиме перед началом проведения мероприятий спортивной площадки будет производиться визуальный осмотр с занесением информации в журнал.

7.1.2.Инструктор-методист, работающей на площадке, имеет аптечку для оказания доврачебной помощи, телефоны экстренных служб.

7.2.К факторам риска реализации программы работы спортивной площадки относится меняющийся состав детей. В течение лета каждый месяц он обновляется почти на треть. С вновь пришедшими ребятами необходимо проводить вводный инструктаж по технике безопасности. При проведении сюжетных игровых программ или спортивных турниров инструктору-методисту, работающему на площадке, нужно уделить внимание введению новичков в игровой сюжет.

7.3.Погодные условия могут внести существенные коррективы в план работы площадки. Для проведения отдельных мероприятий предусматривается наличие спортивного зала в с. Онохино, в с. Муллаши мероприятия, связанные с необходимостью использовать футбольную, волейбольную площадки будут перенесены на более благоприятное время по погодным условиям. Важным фактором успеха реализации программы является система информирования детей и родителей о работе площадки, проводимых мероприятиях, и их переносе в случае необходимости. Кроме «сарафанного радио» планируется использование информационных стендов с объявлениями и указанием контактных телефонов, также для размещения информации будет использован сайт учреждения в сети Интернет.

Документы, регламентирующие деятельность

спортивных площадок

  1. Приказ учреждения о создании площадки, назначение приказом ответственного за контроль текущего содержания и технического состояния площадок, а также находящегося на них оборудования;

  2. Положение о деятельности и план работы площадки по месту жительства;

  3. Документы на спортивное оборудование;

  4. Журнал регистрации технического обслуживания и ремонта оборудования и конструкций, расположенных на площадках (акт ежегодного основного осмотра оборудования площадки; график ежедневного визуального осмотра площадки);

  5. Журнал учета посещаемости;

  6. Правила пребывания на площадке;

  7. Режим работы площадки по месту жительства;

  8. Журнал по технике безопасности;

  9. Журнал прохождения инструктажей для инструкторов-методистов, помощников инструкторов-методистов;

  10. Журнал регистрации осмотров площадок и оборудования, находящегося на них;

  11. Журнал отзывов и предложений

Приложение 5

Подпрограмма физкультурных и спортивных мероприятий

«Мы активные, мы спортивные!»

Актуальность

Физическая культура и спорт – неотъемлемые части культуры народа России и уникальные средства воспитания физически и нравственно здорового молодого поколения. Именно поэтому состояние и развитие детско-юношеского спорта являются предметом особого внимания Президента и Правительства Российской Федерации. Государство ставит глобальную задачу – утроение в течение 10 лет количества россиян, регулярно занимающихся спортом.

В связи с этим, приоритетным направлением работы по формированию здорового образа жизни и развитию физкультурно-спортивной активности населения является развитие физкультурной и спортивно-массовой работы по месту жительства.

По месту жительства на базе МАУ ЦФСР ТМР в с. Онохино, с. Муллаши регулярно проводятся физкультурные мероприятия, спортивные мероприятия и спортивно-массовые мероприятия. Ежегодно растет число их участников. Не надо забывать, что в летний период городские мальчишки и девчонки отдыхают в деревне у родственников, которые также активно принимают участие в спортивно-массовых мероприятиях по месту жительства. Данная форма работы позволяет привлечь большое количество детей, подростков и молодежи к занятиям физической культурой и спортом.

Цель: Привлечение детей и молодежи к регулярным занятиям физической культурой и массовым видам спорта, повышения уровня их физической подготовленности и спортивного мастерства.

Задачи:

1.Пропаганда здорового образа жизни среди детей и молодежи.

2.∙Создать условий для социализации личности, профессионального самоопределения.

3.Выявить перспективных юных спортсменов.

Формы работы:

Организация и проведение на территориях двух муниципальных образований физкультурных, спортивных, спортивно-массовых мероприятий (Приложение 5.1.)

Ожидаемый результат:

  • Воспитание здорового и физически развитого поколения посредством привлечения детей, молодежи к регулярным занятиям физической культурой и спортом;

  • Развитие спортивных секций, в том числе по массовым видам спорта в учреждении (баскетбол, футбол, волейбол);

  • Повышение охвата детей и молодежи занятиями в спортивных секциях;

  • Повышение активности участия детей молодежи в чемпионатах, первенствах различного уровня.

Приложение 5.1.

к подпрограмме физкультурных,

спортивных мероприятий

«Мы активные, мы спортивные!»

Примерный план физкультурных, спортивных мероприятий

на летний период 2016 года

№ п/п

Наименование мероприятия

Дата

проведения

Ответственный

Количество участников

Онохинское МО

1.

Спортивные игры, посвященные открытию спортивной площадки

1 июня

Пушников А.А., Андриянова Ю.В.

50

2.

Спортивные мероприятия, посвященные Дню защиты детей

2 июня

Осколков А.А., Пушников А.А., Андриянова Ю.В., Матов А.В., Пестерев Д.А.

125

3.

Соревнования по футболу

7 июня

Пушников А.А.

30

4.

Соревнования по хоккею с мячом

10 июня

Пестерев Д.А.

20

5.

Соревнования по стритболу

14 июня

Андриянова Ю.В.

20

6.

Спортивный забег на роллерах, посвященный Дню дружбы

25 июня

Матов А.В.

25

7.

Спортивно-массовые мероприятия, посвященные Дню молодежи

27 июня

Осколков А.А., Пушников А.А.

50

Итого

июнь

320

8.

Соревнование по пляжному волейболу

3 июля

Осколков А.А.

30

9.

Веселые старты

12 июля

Пушников А.А., Андриянова Ю.В.

40

10.

Соревнования по мини-футболу

15 июля

Пушников А.А.

40

11.

Соревнования по волейболу

19 июля

Осколков А.А.

40

12.

Веселые старты

22 июля

Пушников А.А., Андриянова Ю.В.

35

13.

Соревнования на роллерах

26 июля

Матов А.В.

20

14.

Физкультурно-спортивные мероприятия, посвящённые Дню дружбы

30 июля

Осколков А.А., Пушников А.А., Андриянова Ю.В., Матов А.В., Пестерев Д.А.

100

Итого

июль

305

15.

Спортивно-массовые мероприятия, посвященные празднованию "Дня физкультурника"

9 августа

Осколков А.А., Пушников А.А., Андриянова Ю.В.,

Матов А.В., Пестерев Д.А.

130

16.

Спортивно-массовые мероприятия, посвященные Дню Тюменской области

17 августа

Осколков А.А., Пушников А.А., Андриянова Ю.В.,

Матов А.В., Пестерев Д.А.

165

17.

Спортивно-массовые мероприятия, посвященные Дню государственного флага РФ

22 августа

Осколков А.А., Пушников А.А., Андриянова Ю.В.,

Матов А.В., Пестерев Д.А.

136

18.

Спортивно-массовые мероприятия, посвященные Дню кино

27 августа

Осколков А.А., Пушников А.А., Андриянова Ю.В.,

Матов А.В., Пестерев Д.А.

100

19.

Соревнования по волейболу

28 августа

Осколков А.А.

40

Итого

август

571

Итого:

1196

Мулашинское МО

1.

Спортивные игры, посвященные открытию спортивной площадки

1 июня

Халиулин Р.М.

80

2.

Спортивные мероприятия, посвященные Дню защиты детей

2 июня

Халиулин Р.М.

80

3.

Веселые старты

19 июня

Халиулин Р.М.

80

4.

Спортивно-массовые мероприятия, посвященные Дню дружбы

25 июня

Халиулин Р.М.

60

5.

Спортивно-массовые мероприятия, посвященные Дню молодежи

27 июня

Халиулин Р.М.

80

Итого

июнь

380

6.

Спортивно-массовые мероприятия, посвященные празднованию «Дня села»

12 июля

Халиулин Р.М.

250

7.

Соревнования по футболу

16 июля

Халиулин Р.М

20

8.

Соревнования по футболу

20 июля

Халиулин Р.М.

16

9.

Блиц турнир по городошному спорту

27 июля

Халиулин Р.М.

12

Итого

июль

298

10.

Спортивно-массовые мероприятия, посвященные празднованию "Дня физкультурника"

9 августа

Халиулин Р.М.

24

11.

Спортивно-массовые мероприятия, посвященные Дню Тюменской области

17 августа

Халиулин Р.М.

48

12.

Спортивно-массовые мероприятия, посвященные Дню государственного флага РФ

22 августа

Халиулин Р.М.

21

13.

Спортивно-массовые мероприятия, посвященные Дню кино

27 августа

Халиулин Р.М.

50

Итого

август

143

Итого:

821

Всего:

2017

1 Ко Янг Чвул, Ким Хияул Олимпийский опыт Кореи и миссия социальных услуг университетов // Инновационные технологии в подготовке кадров для обслуживания Олимпиады «Сочи-2014»: Материалы Международной научно-практич. конференции. – Ростов-на-Дону. 2008. с. 8.

113



Похожие документы:

  1. Приказ № от 20 г образовательная программа «принято» на заседании педагогического совета Протокол №

    Образовательная программа
    ... №____ от «____»___________20__г ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ПРИНЯТО» на заседании педагогического совета Протокол № _____ от ... направления проведено: Общее собрание трудового коллектива с целью информирования о переходе на новую систему оплаты ...
  2. Принято на общем собрании Утверждено приказом

    Документ
    Принято на общем собрании Утверждено ... до членов педагогического коллектива перед началом учебного ... ; реализации утвержденных образовательных программ и учебных планов; ... реального положения дел проводятся заседания педагогического совета, совещания ...
  3. Программа рассмотрена на заседании мо учителей начальных классов (8)

    Программа
    ... программы. Программа адресована педагогическому коллективу ... в уважении и участии, в принятии коллективных решений. Потребность в самоутверждении ... программы; 5) подведение итогов выполнения программы на заседаниях ... . Федеральное собрание. Государственные ...
  4. Программа рассмотрена на заседании мо учителей начальных классов (2)

    Программа
    ... «___»________2011 г. Программа рассмотрена на заседании МО учителей начальных классов ... от родителей (на родительских собраниях, с помощью ... принятия в педагогическом коллективе общих ценностных оснований образования, в частности - ориентация на ...
  5. Программа рассмотрена на заседании методического совета моудод цртдиЮ "Советский" Протокол №2

    Программа
    ... «советский» Программа рассмотрена на заседании методического совета ... . воспитывающие: воспитание собранности и дисциплины; формирование ... ; воспитание коллектива единомышленников, использующих ... обучающихся способностей к принятию решений в ситуациях ...

Другие похожие документы..